最新人教版小学数学六年级下册《四则运算》优秀教案设计-精选教育文档
小学数学六年级第二单元教学教案——四则运算的混合应用
小学数学六年级（下）第二单元教学教案——四则运算的混合应用一、教学目标1.掌握加减乘除的基本方法。
2.能够运用四则运算解决实际问题。
3.熟练运用分数、小数进行运算。
4.了解数据的比较和排序方法。
二、教学重点1.加减乘除的混合运算。
2.分数和小数的运算。
3.数据比较和排序。
三、教学难点1.加减乘除混合应用的解题思路。
2.分数和小数的相互转换和混合运算。
3.数据比较和排序的差异及应用。
四、教学过程本单元的教学过程分为四部分：预习、课堂教学、作业练习、复习提高。
预习部分1.学生自学四则运算的基本方法以及分数和小数的运算。
2.借助教材中的题目进行练习，加深对知识点的理解。
课堂教学部分1.四则运算的混合运用。
（1）掌握应用问题的解题思路，理解应用问题的基本结构。
（2）加减乘除的混合应用，例如“一个班有40名学生，具体情况如下：男生：22人，其中八年级男生12人；女生：18人，其中八年级女生10人。
请计算八年级女生的占比”。
2.分数和小数的相互转换和混合运算。
（1）理解分数和小数的基本概念，掌握相互转换的方法。
（2）掌握分数和小数的混合运算，例如“0.5÷（0.2+0.3）=？”、“小柳拥有鸟蛋63个，其中正常的有27个，其余是不正常的。
在这些不正常的鸟蛋中有2/5都是没有孵化成鸟的，计算小柳有多少个孵化成鸟的鸟蛋”。
3.数据比较和排序。
（1）了解数据的比较和排序的基本概念，掌握相应的方法。
（2）理解数据的图表表示，例如柱状图、折线图等。
作业练习部分1.基础练习。
2.同步练习。
3.拓展练习。
复习提高部分1.课堂复习。
2.其他练习。
五、教学评价对于本单元的教学评价，应当综合考虑学生的各种表现，包括参与情况、作业完成情况、课堂表现及其他方面。
除此之外，应当结合教学效果和学生成绩等因素，及时做出相应的调整和改进，以达到最佳教学效果。
六、教学反思本单元教学重点在于四则运算与分数小数的混合应用，以及数据比较和排序方面的知识点。
新课标人教版六年级数学下册总复习《四则运算的意义和法则》教案
一、四则运算的意义1.整数四则运算的意义。
“整数加法、减法、乘法、除法的意义各是什么?”教师根据学生的回答，按照教科书第90页表的形式进行整理。
在学生回答时，可以举例说明各种运算的意义。
“为什么说整数的乘法是求几个相同加数和的简便运算?”“为什么说除法是已、知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算?”各种运算之间的关系。
“加法与减法有什么联系?”(减法是加法的逆运算。
)“加法与乘法有什么联系?”(乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
)“乘法与除法有什么联系?”(除法是乘法的逆运算。
)2.小数和分数四则运算的意义。
教师根据学生的回答，把教科书第90页的表补充完整。
“整数、小数、分数四则运算的意义有什么相同点，有什么不同点?”(整数、小数、分数的加法、减法和除法的意义都是相同的；小数和分数的乘法的意义与整数乘法意义相比有所扩展。
)二、四则运算的法则1.加法和减法的计算法则。
根据学生的回答、教师可以把每种运算各要注意的主要内容写在黑板上：如整数小数分数加法数位对齐小数点对齐化成同分母分数才能直接相加减减法数位对齐小数点对齐化成同分母分数才能直接相加减2.乘法和除法的计算法则。
(1)整数、小数乘法和除法。
“小数乘法和除法的计算法则与整数乘法和除法有什么相似的地方?有什么不同?”( (2)分数乘法和除法。
“分数乘法有几种情况?请分别说出它们的计算法则。
”“分数乘以分数的计算法则，为什么适用于分数乘以整数的计算法则?”"什么样的两个数互为倒数?怎样求一个数的倒数?”3.课堂练习。
做教科书第91页的中间试算题。
教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。
4.口算的复习。
“整数、小数的加减口算与笔算有什么相同的地方?有什么不同的地方?”(相同点：都是把相同单位的数相加减，满十向前一位进l。
从前一位退1当十。
不同点：笔算一般从低拉算起3口算既可以从高位算起，也可以从低位算起。
)做教科书第91页下面的口算题。
六年级下册数学教案-总复习四则运算的意义和法则︳西师大版
六年级下册数学教案总复习四则运算的意义和法则︳西师大版一、教学内容今天我们要复习的是六年级下册数学中的四则运算，包括加法、减法、乘法和除法。
我们将通过具体的例题和练习，来理解和掌握这些运算的意义和法则。
二、教学目标通过复习，我希望学生们能够深入理解四则运算的意义，掌握它们的法则，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是理解和掌握四则运算的意义和法则，难点是能够将这些知识应用到复杂一些的实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些相关的练习题。
学生们需要准备好他们的笔记本和笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“小明有3个苹果，他妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？” 然后我会引导学生一起思考和解答这个问题。
然后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立解答，并及时给予他们反馈和指导。
六、板书设计我会将四则运算的符号和法则写在黑板上，并配合相关的例题和解释。
七、作业设计作业题目：请完成练习册上的第110题。
答案：1. 3+2=52. 52=33. 2×3=64. 6÷2=3八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我希望学生们能够更好地理解和掌握四则运算的意义和法则，并能够灵活运用到实际问题中。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行相关的拓展延伸，比如尝试解决一些更复杂的问题，或者找一些实际的例子来运用所学的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。
实践情景的引入是一个非常重要的环节。
通过结合实际问题，可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握四则运算的意义和法则。
在引入新知识时，我会尽量选择与学生生活息息相关的问题，让他们能够直观地感受到数学与生活的联系。
讲解四则运算的意义和法则时，我会注重例题的选取和解释。
我会挑选一些具有代表性的例题，通过详细的步骤和解释，让学生们能够清晰地理解每种运算的含义和规则。
同时，我还会鼓励学生们积极参与，提出自己的疑问和见解，以加深对知识点的理解和记忆。
四则运算教案（精选5篇）
运算教案四则运算教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的四则运算教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
运算教案1学情分析：第一课时：教学目标：1、从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2、初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
3、培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
教学重、难点：教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。
教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。
教学准备：课件教学过程一、理解加、减法的意义1、理解加法的意义。
出示例1（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。
西宁到格尔木的'铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。
西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？（让学生尝试用线段图表示）（2）请学生根据线段图写出加法算式。
814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？（小组讨论）（根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。
）（3）小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
（出示加法的意义）（4）说明加法各部分名称。
2、理解减法的意义能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？>（1）根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示：师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。
1956－814＝1142 或 1956－1142＝814（2）问：怎样的运算是减法？（小组讨论）（根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示）（3）小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
（出示）说明减法各部分名称。
四则运算教案范文最新6篇
四则运算教案范文最新6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下册数学教案 第6单元 2第1课时《四则运算》 人教版
六年级下册数学教案第6单元 2第1课时《四则运算》人教版教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握四则运算的概念。
- 学会运用四则运算解决实际问题。
2. 过程与方法- 通过实际操作，理解四则运算的运算顺序。
- 通过小组合作，提高解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣和热爱。
- 培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
教学重点与难点1. 教学重点- 四则运算的概念和运算顺序。
2. 教学难点- 解决实际问题时，四则运算的灵活运用。
教学方法1. 启发式教学法2. 小组合作学习法3. 实践操作法教学准备1. 教学课件2. 四则运算练习题教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学问题，引导学生回顾之前学过的数学知识。
2. 提问：我们之前学过哪些数学运算？二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件，向学生介绍四则运算的概念。
2. 学生跟随课件，学习四则运算的运算顺序。
三、实践操作（10分钟）1. 教师分发四则运算练习题，学生独立完成。
2. 教师挑选部分学生的作业进行点评，指出其中的问题和错误。
四、小组合作（10分钟）1. 学生分组，每组解决一个实际问题，要求运用四则运算。
2. 各组汇报解题过程和结果，教师进行点评。
五、总结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思本节课通过启发式教学法、小组合作学习法和实践操作法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了四则运算的概念和运算顺序。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“实践操作”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。
六年级下册数学教案-总复习———四则运算的意义和法则｜北师大版
六年级下册数学教案-总复习-四则运算的意义和法则一、教学目标1.通过本课的教学，学生能够回顾四则运算的定义和公式，掌握四则运算的意义和法则。
2.能够根据运算顺序，正确计算四则运算的结果。
3.能够应用四则运算解决实际问题。
二、教学内容1. 四则运算的定义回顾四则运算的定义：加法、减法、乘法和除法。
2. 四则运算的公式复习四则运算的公式，并练习相关计算。
1.加法公式：a + b = b + a2.减法公式：a - b ≠ b - a3.乘法公式：a × b = b × a4.除法公式：a ÷ b ≠ b ÷ a3. 四则运算的意义和法则1.加法的意义：合并数的作用。
–加法法则：任何数加0等于它自己。
–加法法则：两个数相加，结果不变。
2.减法的意义：比较数的作用。
–减法法则：任何数减0等于它自己。
–减法法则：两个数相减，结果不变。
3.乘法的意义：倍数作用。
–乘法法则：任何数乘1等于它自己。
–乘法法则：0乘任何数等于0。
4.除法的意义：指定数的倍数。
–除法法则：任何数除以1等于它自己。
–除法法则：任何数除以0没有意义。
4. 运算顺序的掌握重点学习运算顺序，并练习按照运算顺序计算。
1.先乘除后加减。
2.同级运算先左后右。
三、教学步骤1. 四则运算的定义和公式首先，回顾四则运算的定义和公式。
老师在黑板上简述四种运算的概念，然后进行小练习，考查学生是否掌握加、减、乘、除的公式。
2. 四则运算的意义和法则接着，老师讲解四则运算的意义和法则，特别是对于常见的加、减、乘、除法则的讲解。
其中重点强调运算顺序的掌握。
3. 例题解析老师给出一些具体的例子，让学生进行练习。
在解题过程中，老师鼓励学生发现一些容易犯错的点，并帮助学生纠正错误。
4. 练习和应用进入练习和应用环节，让学生自己解决一些问题来巩固所学的知识。
可以配合教材和练习册的内容，让学生在自己个人的速度上不断提高。
5. 知识运用在这个环节，将更加注重运用知识的能力。
人教版小学数学六年级《四则运算》教案设计 (1)
人教版小学数学六年级《四则运算》教案设计 (1)一、教学内容及目标本教案设计针对人教版小学数学六年级的《四则运算》教学内容，旨在帮助学生掌握四则运算的基本技巧和解题方法，培养他们的计算能力和应用能力。
教学目标分为知识目标和能力目标两部分：1. 知识目标- 理解四则运算的概念及其运算法则；- 掌握加减乘除的运算规则。
2. 能力目标- 能正确进行加减乘除运算；- 能运用四则运算解决实际问题；- 能灵活运用计算策略解决复杂运算题目。
二、教学重点与难点教学重点：加减乘除的运算规则和运算技巧。
教学难点：解决复杂的四则运算题目。
三、教学准备教学准备包括教学资源和教学工具两部分。
1. 教学资源：- 人教版小学数学六年级教材；- 学生练册；- 计算器；- 讲解课件。
2. 教学工具：- 教师课件投影仪；- 学生课桌椅。
四、教学步骤第一步：导入新知通过提问引导学生回顾四则运算的基本概念和运算法则，激发学生研究兴趣，并预告本节课的研究内容。
第二步：讲解运算法则使用教师课件，结合具体的例子，详细讲解加减乘除的运算规则和技巧，让学生理解每个运算法则的含义和应用方法。
第三步：示范和练教师示范解决一些简单的四则运算题目，然后让学生进行练。
可以分小组或个人进行，每个练题都要求学生完整计算过程。
第四步：巩固与拓展巩固阶段，教师可设计一些有挑战性的运算题目，让学生运用所学知识解答。
同时，引导学生思考如何灵活应用计算策略解决复杂运算题目。
第五步：总结与评价对学生的表现进行评价，总结本节课所学内容，并提醒学生继续复和巩固。
五、教学评价通过教师观察学生的研究情况、听写和练题的完成情况等多种方式进行教学评价。
根据学生的表现分析教学效果，及时调整教学策略，帮助学生提高研究效果。
六、教学延伸可根据学生的实际情况，扩展更多的四则运算题目，提供更多练机会，帮助学生进一步巩固和拓展所学知识。
七、教学反思教师应及时反思本节课的教学效果，分析学生的反馈和问题，进一步优化教学设计和教学方法，以提升教学质量。
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最新人教版小学数学六年级下册《四则运算》优
秀教案设计
课前准备
教师准备PPT课件
教学过程
⊙谈话揭题
我们学过哪些运算？这些运算的意义是怎样的？相关的知识都有哪些呢？这节课，我们就来系统地归纳、整理四则运算的知识。
(板书课题：四则运算)
⊙回顾与整理
1．四则运算的意义。
(1)谁能结合算式，举例说明每种运算的含义？(注意引导学生全面思考，教师根据学生的回答完成下表)
四则运算
举例
意义
加法
12＋8
把两个数合并成一个数的运算。
减法
12－8
已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运
算。
乘法
12×8 1.2×5
求几个相同加数的和的简便运算。
8× ×
求一个数的几分之几是多少的运算。
除法
12÷8÷
已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
(2)整数、分数、小数运算的哪些意义相同？哪些意义有拓展？
预设
生1：整数、分数、小数的加法、减法、除法的意义相同。
生2：乘法的意义在小数乘法和分数乘法中有拓展。
(3)谁知道加法、减法、乘法、除法相互间的关系？
(加法是最基本的运算，整数乘法是求几个相同加数的和的简便运算，除法和减法分别是乘法和加法的逆运算)
(4)如何应用这些关系对加法、减法或乘法、除法进行验算？(加法用减法验算，减法用加法验算，乘法用除法验算，除法用乘法验算)
2．四则运算的计算法则。
(1)加、减法的计算法则。
①整数和小数加、减法的计算法则是什么？
②分数加、减法的计算法则是什么？
③它们有什么相同点？
(教师结合学生的回答完成下面的表格)
名称
不同点
相同点
整数的加、减法
加、减时，数位对齐。
计数单位相同才能直接相加、减。
小数的加、减法
加、减时，小数点对齐。
分数的加、减法
加、减时，分数单位相同。
(2)乘、除法的计算法则。
学生结合具体的例子说明计算法则，教师重点强调，使学生明确整数、小数、分数乘、除法的计算法则。
3．四则运算中的一些特殊情况。
结合下题，想一想0与1在四则运算中有哪些特性。
a＋0＝( ) a×0＝( ) 0÷a＝( )
a－0＝( ) a×1＝( ) a÷a＝( )
a－a＝( ) a÷1＝( ) 1÷a＝( )
(引导学生完成本题，明确当a作除数时不能为0)
4．四则运算的运算顺序。
(1)在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。
(2)在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。