开瓶器制作教案
1.2开瓶器的制作
2.知识点的考核。
12学时
教室、模拟仿真实训室、机械加工实训室
一体化课程学习活动策划表
学习活动
通用能力
学生学习活动
教师教学活动
学习内容
教学资源
评价点
学时
教学地点
学习活动五工作总结与评价
自我表现、协作、沟通能力。
1．所学知识点的考核
2．小组互评
3．填写工作页
组织小组互评及成果汇报活动。
2.观察学生查找问题的情况，并做记录。
3.总结所提出的问题。
1.掌握钳工加工时工艺过程。2.掌握加工工艺过程确定选择。
工作页、教材、相关工具书、辅助书籍。
1.工作页填写的正确性、整洁性。
2.钳工加工工艺的选择确定。
2学时
教室、模拟仿真实训室、机械加工实训室
一体化课程学习活动策划表
学习活动
通用能力
学生学习活动
5.能够正确使用台虎钳夹紧工件。
6.能识别锉刀的规格、种类及特点，能正确选用锉刀。
7.能正确使用砂纸对工件进行抛光。
8.能对台虎钳、锉刀、台钻进行维护保养。
9.能按现场5s管理的要求清理实习场地。
10.能与老师同学进行协作及有效沟通顺利的完成基本训练。
学习内容
1.掌握钳工常用技能。
2.掌握量具的测量方法及使用方法。
小组合作与分工
学生加工作品。
学生总结。
学生工作页
工作页填写的正确性、整洁性
小组协同性。
知识点的正确性。
2学时
教室、模拟仿真实训室、机械加工实训室
1.了解开瓶器的功能与种类。
2.掌握计算机网络信息的使用。
工作页、网络信息、辅助教材。
钳工设计的任务单开瓶器
钳工设计的任务单（开瓶器)————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:昆明冶金高等专科学校设计任务:开瓶器制作院系:电气学院专业：机电一体化技术班级：机电１123班姓名：赖祥富学号:1１００0０２111小组成员:目录学习情境1１任务单 (3)２资讯单................................５３信息单.. (7)4 计划单 (10)5 决策单 (11)6 材料工具单 (12)７实施单 (14)8 检查单 (15)９评价单 (16)１0 教学反馈单···························1８任务单学习领域手工与机械加工学习情境1开瓶器加工学时１2布置任务学习目标1 熟练使用平面划线工具。
8会使用台式钻床钻孔。
2 合理分配划线余量。
9 学会钻孔加工方法。
3 掌握平面划线方法。
１０学会扩孔加工方法。
4会薄壁工件的剧割加工。
１1学会使用量具的测量方法。
５会薄壁工件的锉削加工。
1２能够进行尺寸的误差及加工技术要求的简要析。
６会圆弧工件的锉削加工。
7 会角度样板的使用。
任务描述1工作任务——开瓶器的加工加工如图1-1所示的开瓶器:图1－1开瓶器注：长为135mm,宽为65mm,厚度为2mm的钣金为原材料。
任务描述２工艺分析通过对图纸的分析，确定主要加工技巧为立体划线、孔类加工和简单锉削,对立体划线和孔类加工进行练习达到技术要求。
安排开瓶器的加工工艺,对工件进行立体划线、锯割、锉削加工达到技术要求，对工件的孔系进行钻孔、扩孔等加工,对工件进行测量,使开瓶器达到该图纸的技术要求。
任务二新教案
五、教学过程
教学活动一：收集开瓶器资料
教学目标：
1.能通过互联网、市场调研等各种渠道获取开瓶器关信息，并主动咨询信息的可靠性。
2.能表述出所获取开瓶器的材料、价格、形状和功能信息。
3.能绘制零件草图。
教学环节
教学内容
教师活动
2.展示成果是否积极有效
3.产品的质量是否符合图样或样板要求
4.总结工作经验时能否切入要点
5.能否提出改进措施
七、教学反思（教学方案应用后，施教者的反思、手写、略）
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
学习准备
加工开瓶器操作流程、开瓶器样品、教材
引导学生分析资料的方法
整理资料，小组讨论，加工开瓶器操作流程
资讯整理能力
交流表达能力
团队协作能力
创新意识
学习过程
1.查阅资料，会零件图的读法
2.查阅资料，明确机械制图的相
关要求。
3.掌握草图的基本画法。
4.用绘图工具画出开瓶器的图样
-设计者
营口技师学院实训中心钳工教研组李宪明
一、学习任务分析
因为本班是港口机械使用与维护专业，维护倾向于钳工，所以钳工的基本训练是少不了的，请同学们为自己家设计一款开瓶器，要求此开瓶器除具有基本的开酒瓶、饮料瓶的实用功能外，还能挂在解锁圈上做装饰用，造型美观独特。
二、学习者分析
在学习完任务一的基础上，完成本工作任务“开瓶器制作”。通过实施本次工作任务“开瓶器制作”对后续零件的钳加工操作及样板制作奠定好基础。实现提高搜集整理资料能力，画图能力，交流表达能力，团队协作能力，钳工工具的应用能力并养成安全文明生产习惯和现场5s管理的观念以及质量、成本意识的养成
机床切削加工专业开瓶器的制作工作页初稿
开瓶器的制作工作页任务书工作任务描述：通过组织引导学生分组通过上网查阅、分组讨论确定开瓶器的制作方案，教师通过组织学生分组制作，训练学生正确使用钳加工设备和工具的职业能力，从而对钳工的设备和工具进行生产认知，在指导教师的指导下能逐步识别并能规范使用常用工具及用途，每人完成一个开瓶器的制作，培养职业兴趣，积极参与学习工作活动，在任务实施工作过程中逐步培养良好的职业心态，为下一课题打基础学习工作流程：教学活动一：收集开瓶器资料（样式、材料、使用说明）教学活动二：整理资料确定加工方案教学活动三：工作准备(领料划线)教学活动四：工作实施（排孔、錾削余料、锉削、抛光）教学活动五：评比、质量分析教学活动一：收集开瓶器资料（样式、材料、使用说明）（2学时）一、学习任务目标1.能通过各种渠道获取信息，能向老师咨询信息的可靠性并表述出所获取开瓶器的材料、价格、形状信息2.能了解轴测图的概念3.能初步认识粗实线、细实线、点划线、标题栏信息含义、本任务的标注信息，能了解技术要求（去毛刺）4.能徒手临摹轴测图5.能够与老师同学协作与沟通确定开瓶器样式和材料6.能激发学生的学习兴趣和职业兴趣二、学习过程（一）收集信息1、开瓶器的主要用途是什么？列举日常所见的开瓶器常用的材料有哪些？（1）、用途：（2）、材料：2、由下图可知，零件材料为XX不锈钢，请通过多种渠道获取XX不锈钢常用型材规格及价格，填写下表格。
3、查阅有关信息，明确开瓶器的关键专业术语和使用信息，填写下表。
(二)展示工作方案和设计构想1、请根据开瓶器样板形状尺寸或者信息整理结果（1）草绘开瓶器轴测图和俯视平面图样（2）、粗略估算毛坯成本(三)、完成开瓶器的加工你认为可以通过哪些机械加工设备？（四）对下一步工作方案构思（五）综合评价（100分制量化考评）学生姓名开瓶器形状和图案案例教学活动二：整理资料确定加工方案一级评价：学员的反馈二级评价：学习的效果三级评价：行为的改变四级评价：产生的效果一、任务目标1.能了解轴测图的概念3.能识读粗实线、细实线、点划线、标题栏信息含义、本任务的标注信息，能了解技术要求（去毛刺）4.能徒手临摹轴测图5.能在毛坯上利用彩色画笔工具根据样板描绘出起瓶器轮廓6.能够与老师同学协作与沟通进行开瓶器的设计或者创新设计7.激发学生的学习兴趣二、学习过程（一）处理前期搜集的信息，利用制图标准把自己构想的设计方案画成标准图样1、按照国家机械制图标准，把你计划加工的开瓶器的轴测图、形状、尺寸、材料性质、技术要求表述在下面的方框内2、绘制开瓶器图样时为什么要标准尺寸及限定公差范围?（二）、请表述出自己设计开发的开瓶器将有哪些销售优势？潜在的客户有哪些？（三）职业拓展训练1、根据你目前所掌握关于各类材质和不同造型的开瓶器销售市场咨询回答下列问题（1）你们小组设计制作的开瓶器计划最低销售价格多少（RMB报价）？（2）有哪些用户会购买你们小组设计开发的开瓶器？（3）、通过其他小组所展示的设计方案，对自己的设计思想有哪些帮助？（四）、综合评价（100分制量化考评）学生姓名活动三：工作准备阶段活动四工作任务实施阶段活动五：总结评价阶段一、任务目标1、能够按照要求领取坯料并检验判断坯料的完整性2、能在毛坯上利用划线工具根据样板描绘出起瓶器轮廓3、能根据获得咨询制定下一步加工方案4.能安全使用钻床沿轮廓线打排孔5.能安全的使用錾子去除工件余料6.能够安全使用榔头击打錾子进行錾削7.能正确使用台虎钳夹紧零件8.能区分锉刀的种类、规格及适用特点9.能正确选用锉刀加工不同轮廓形状10.能使用锉刀按技术要求去除毛刺11.掌握用砂纸抛光的方法12.能规范使用打号字头在工件上打印记号13.能对常用手工工具进行维护保养14.能做到并逐步养成安全文明生产的习惯15.能按现场5S管理的要求清理现场16.能够与老师同学协作与沟通进行零件加工17.激发和引导学生的学习兴趣和专注工作的职业心态二、学习过程（一）收集信息1、使用划规、划针按照准备好的开瓶器样板或学生设计好的开瓶器在毛坯上划线或用样板划线2、我院有如下加工设备，见下表，你们小组准备为完成这个工件计划采用什么设备？3、你的坯料完整吗？是一种什么材料？4、查阅有关材料，写出这种材料的特性及用途（二）计划1、分析你设计的图纸，确定加工部位和加工顺序，加工各部位时需要什么加工设备和工具，从下图中挑选设备和工具，在设备或工具旁边标明工序和工作内容。
《打开盖子的工具》教案
《打开盖子的工具》教案
一、教材分析：
在六年级里，我们应该引导学生通过批判性和逻辑性思维来建立证据与解释之间的关系。
我们应该为学生提供参与完整的和部分探究过程的机会。
在完整的探究过程中，学生首先提出问题，然后设计研究方案、收集数据、构造原有问题的答案、交流探究过程和探究结果。
在部分探究过程中，培养他们探究过程某些方面需要的能力和理解力。
杠杆是简单机械的基础。
在研究“打开盖子的工具”的过程中，我们期望学生通过研究打开油漆桶盖子的铁片和打开饮料瓶的开瓶器，比较分析，发现它们的共同点和不同点。
相同点是这两种工具都是当作简单机械——杠杆使用的，它们都能够帮助我们比较容易地打开盖子——都能省力！我们从它们上面都能容易的找到杠杆的三个点：支点、重点、力点。
通过仔细观察，我们还能够发现，这两种工具也是有不同点的，他们作为杠杆的三个点的位置是不相同的。
打开油漆桶盖子的铁片，支点是在重点和力点之间的；打开饮料瓶的开瓶器的支点是在开瓶器的末端，也就是在力点和重点的另一端的。
引导学生经历深入分析就很容易产生新的问题：为什么不同的杠杆都能省力呢？是不是所有的杠杆都省力呢？如果不是这样，那么符合什么条件的杠杆才能省力呢？因此而引出了下一研究主题——杠杆的秘密。
通过观察，描。
《钳工制作开瓶器》说课课件(调整后)
依据学科目标与 任务原则
巩固和掌 握钳工工艺 知识和操作 技能。
教学重点
合作情况 突 下实施完 突 出 成该项目 破
缺少经验以及能 力提升的复杂性
和长期性
如何提高 创新能力、 增强团队 协作能力。
教学难点
名人名言
蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起 学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句 或一字一字的都讲给学生听，最好使学生 自己去研究，教员不讲也可以，等到学生 实在不能用自己的力量去了解功课时，才
附“安全培训实施 方案” 教案3 教案4
项目介绍 教材分析 教学方法 学习方法 教学过程 教学反思
了解项目 明确任务
开瓶器设计 交流
分工 备料制作
展示 评比
激发兴趣
提问：你了解开瓶器吗？ 总结：回答不全面不准确
教授方法
方法:合理使用网络资源
任务驱动
分组合作设计制作开瓶器
有的放矢
知识、能力、情感目标的培养
但职教学生的各知识的融汇贯通能力、 创新设计能力和合作学习能力还不足。 因此，设计本项目，让学生在实施这 个项目过程时融汇贯通已学课程，巩 固钳工工艺知识和操作技能，提高创 新设计能力和合作学习能力
挑战
项目介绍 教材分析 教学方法 学习方法 教学过程 教学反思
方法
依据
学生在分组合作 条件下完成项目。
请各位专家批评指正！
说课人：徐虎英 2014年10月
以培养学生创新能力、团队协作能力、钳工工艺设计与加工能力等为本位 ； 以学生在网络查询中实践、在合作设计中实践、在独立加工
中实践等为主线；
以完成设计并制作出开瓶器为主体；
实施资料收集、合作设计、独立制作、交流展示等模块化教学。
基于《开瓶器的制作》浅谈钳工一体化课堂教学设计
基于《开瓶器的制作》浅谈钳工一体化课堂教学设计专业名称数控技术应用课程名称零件钳加工任务名称开瓶器的制作教学班级数控15-1班授课教师柴磊教学时间2017年09月14日至2015年09月18日学时20周次一、二工作情境描述请为自己家设计制作一款开瓶器，要求此开瓶器除具有基本的开酒瓶、饮料瓶的实用功能外，还能挂在钥匙圈上做装饰用，造型美观独特。
学习任务描述学生按照6人一组分组，从教师处领取工作页，在老师的引导认真学习新知识并熟记，在学习过程中学生严格按照老师要求，做到安全文明生产，认真查找问题，总结经验。
与其他学习任务的关系本项任务是为提高学生的学习兴趣，对以后所有任务实施具有重要意义，能进一步学习钳工有关技术。
为完成以后的各项学习任务提供有利保证。
学生基础1.对钳工的用途、分类、应用有了初步的认识。
2.能自觉遵守安全操作规程。
3.能够了解钳加工的部分基础知识。
4.在本项目实施之前，了解了钳加工操作技能的应用。
学习目标1.能通过各种渠获取信息，信息的可靠性。
2.能绘制零件草图。
3.能在毛坯上利用划线工具描绘出加工界线。
4.能安全使用钳工常用工具，去除工件余料。
5.能够正确使用台虎钳夹紧工件。
6.能识别锉刀的规格、种类及特点，能正确选用锉刀。
7.能正确使用砂纸对工件进行抛光。
8.能对台虎钳、锉刀、台钻进行维护保养。
9.能按现场5s管理的要求清理实习场地。
10.能与老师同学进行协作及有效沟通顺利的完成基本训练。
学习内容1.掌握钳工常用技能。
2.掌握量具的测量方法及使用方法。
3.掌握平面划线基准的选择。
4.了解钳工的常用的设备及加工方法。
5.熟记基本技能的操作要领。
教学条件师资：一体化教师。
教学场地：教室，网络计算机房、钳工实训车间。
学习资料：工作页、网络信息、有关参考教材。
教学组织形式1.教师完成作业分工，发放学生工作页。
2.根据操作规程的内容，组织学生认真讨论。
3.学生制作作品。
4.作品展示，小组总结，教师点评。
机械课程设计起瓶盖器
机械课程设计起瓶盖器一、课程目标知识目标：1. 学生能理解起瓶盖器的基本结构、工作原理及设计要求；2. 学生能掌握相关机械原理，如杠杆原理、摩擦力的应用等；3. 学生能了解并运用基本的机械制图符号和标准。
技能目标：1. 学生能运用所学的机械知识，设计并绘制简单的起瓶盖器图纸；2. 学生能运用工具和材料，动手制作起瓶盖器模型，并检验其功能性；3. 学生能通过小组合作，解决设计过程中遇到的问题，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对机械设计及制作的兴趣，激发创新意识；2. 学生在设计和制作过程中，树立工程意识，培养严谨、细致的工作态度；3. 学生通过实践活动，体会科技与生活的紧密联系，增强学以致用的价值观念。
分析：本课程为机械课程设计实践，旨在让学生运用所学的机械知识，结合实际需求进行起瓶盖器的设计与制作。
课程性质为实践性、探究性和合作性。
针对八年级学生的特点，课程目标既注重知识的掌握，又强调技能的培养和情感态度价值观的塑造。
教学要求学生动手实践，注重实际操作能力的培养，同时关注学生在过程中的体验和感悟。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 理论知识：- 机械原理：复习杠杆原理、摩擦力的概念及应用；- 机械制图：学习起瓶盖器的基本制图符号、标准及视图表达；- 设计要求：了解起瓶盖器的功能需求、结构特点及设计步骤。
2. 实践操作：- 设计环节：根据理论知识，进行起瓶盖器的草图设计；- 制作环节：运用工具和材料，制作起瓶盖器模型，并检验功能性；- 改进环节：根据测试结果，优化设计，改进起瓶盖器结构。
3. 教学大纲：- 第一阶段（1课时）：复习相关知识，明确起瓶盖器的设计要求；- 第二阶段（2课时）：进行起瓶盖器设计，绘制草图；- 第三阶段（3课时）：动手制作起瓶盖器模型，进行功能性测试；- 第四阶段（1课时）：根据测试结果，优化设计，改进起瓶盖器。
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开瓶器制作教案Revised on November 25, 2020
任务实施任务实施任务实施
1.查阅资料选择加工模型。
选择适合学生制作的实物模型并绘制草图。
2.绘制加工图样（详细尺寸见附图）。
3.划线操作。
①划线所需要的工具：划针、划规、
样冲、半径样板、钢板尺、直角尺、
手锤等。
②操作时应注意：
划线工具的规范操作，保证划出的线条
清晰准确。
4.开瓶口处钻孔。
①钻孔所需要的工具、设备：Φ8麻
花钻、台钻。
②操作时的注意事项：
●钻孔前的检查（孔位置、钻头刃
磨、钻床转速）。
●起钻时应先钻出一浅坑，观察孔位
置是否合适，并不断修正。
●起钻位置合适后，压紧工件完成钻
孔。
●合理选择进给量，钻孔即将穿透时
要减小进给量，以免事故发生。
●合理选择切削液。
5.锯削去除多余材料。
①锯削所需要工具：可调式锯弓、
300mm锯条。
②操作时的注意事项：
（计划用
时：
13分钟）
选择依据：
能成功开启
啤酒瓶或可
乐瓶、容易
制作、美
观。
尺寸确定时
应注意：根
据现有材料
外形合理选
择尺寸。
在投影仪上
对钻孔位置
进行标示。
对锯削进行
正确的示范
操作。
对锉削进行
正确的示范
操作。
（视
频）。