开瓶器制作教案
基于《开瓶器的制作》浅谈钳工一体化课堂教学设计
基于《开瓶器的制作》浅谈钳工一体化课堂教学设计专业名称数控技术应用课程名称零件钳加工任务名称开瓶器的制作教学班级数控15-1班授课教师柴磊教学时间2017年09月14日至2015年09月18日学时20周次一、二工作情境描述请为自己家设计制作一款开瓶器，要求此开瓶器除具有基本的开酒瓶、饮料瓶的实用功能外，还能挂在钥匙圈上做装饰用，造型美观独特。
学习任务描述学生按照6人一组分组，从教师处领取工作页，在老师的引导认真学习新知识并熟记，在学习过程中学生严格按照老师要求，做到安全文明生产，认真查找问题，总结经验。
与其他学习任务的关系本项任务是为提高学生的学习兴趣，对以后所有任务实施具有重要意义，能进一步学习钳工有关技术。
为完成以后的各项学习任务提供有利保证。
学生基础1.对钳工的用途、分类、应用有了初步的认识。
2.能自觉遵守安全操作规程。
3.能够了解钳加工的部分基础知识。
4.在本项目实施之前，了解了钳加工操作技能的应用。
学习目标1.能通过各种渠获取信息，信息的可靠性。
2.能绘制零件草图。
3.能在毛坯上利用划线工具描绘出加工界线。
4.能安全使用钳工常用工具，去除工件余料。
5.能够正确使用台虎钳夹紧工件。
6.能识别锉刀的规格、种类及特点，能正确选用锉刀。
7.能正确使用砂纸对工件进行抛光。
8.能对台虎钳、锉刀、台钻进行维护保养。
9.能按现场5s管理的要求清理实习场地。
10.能与老师同学进行协作及有效沟通顺利的完成基本训练。
学习内容1.掌握钳工常用技能。
2.掌握量具的测量方法及使用方法。
3.掌握平面划线基准的选择。
4.了解钳工的常用的设备及加工方法。
5.熟记基本技能的操作要领。
教学条件师资：一体化教师。
教学场地：教室，网络计算机房、钳工实训车间。
学习资料：工作页、网络信息、有关参考教材。
教学组织形式1.教师完成作业分工，发放学生工作页。
2.根据操作规程的内容，组织学生认真讨论。
3.学生制作作品。
4.作品展示，小组总结，教师点评。
做开瓶器的实施步骤
做开瓶器的实施步骤简介开瓶器是一种方便快捷的工具，用于打开各种封闭容器中的液体或气体。
本文将介绍开瓶器的制作步骤，以便读者可以自己动手制作开瓶器。
材料准备制作开瓶器所需的材料如下： - 金属条：具有足够硬度和强度的金属条，如不锈钢条或铁条。
- 切割工具：如剪刀或锯。
- 钳子：用于弯曲金属条。
- 研磨工具：用来修整金属条的尖端。
制作步骤制作开瓶器的步骤如下：1.确定开瓶器的形状和尺寸在开始制作之前，确定开瓶器的形状和尺寸。
可以简单的从市场上购买一个开瓶器进行模仿，或者根据个人喜好设计一个独特的形状。
2.制作金属条的模板根据所确定的形状和尺寸，制作一个金属条的模板。
可以使用纸板或软金属板作为模板材料，然后用剪刀或锯工具将其按照所需形状切割出来。
3.弯曲金属条使用钳子将金属条沿着模板的形状逐渐弯曲。
注意要将金属条的两端留出一定长度，以便形成一个可以握住的手柄。
可以使用钳子调整弯曲的角度，直到符合要求。
4.利用工具打磨使用研磨工具修整金属条的尖端。
确保尖端锋利，容易插入瓶盖或封口。
5.调整形状和尺寸将制作好的开瓶器与一瓶瓶盖进行比较，检查尺寸和形状是否符合要求。
如果需要调整，可以使用钳子或锉刀进行修整。
6.完善表面处理根据个人喜好，可以对开瓶器的表面进行各种处理，如抛光、喷涂等。
这样可以增加开瓶器的美观度，也可以提高耐用性。
7.完成开瓶器的制作在完成所有调整和处理后，开瓶器就可以使用了。
将开瓶器插入瓶盖或封口，用力拉开即可打开容器。
结论通过本文的步骤，读者可以学习到制作开瓶器的基本方法。
制作自己的开瓶器可以调整形状、尺寸和表面处理，使其更符合个人需要和喜好。
DIY开瓶器不仅可以提供实际使用价值，还增加了创造的乐趣。
希望读者在尝试制作开瓶器时能够获得满意的结果。
《钳工制作开瓶器》说课课件(调整后)
依据学科目标与 任务原则
巩固和掌 握钳工工艺 知识和操作 技能。
教学重点
合作情况 突 下实施完 突 出 成该项目 破
缺少经验以及能 力提升的复杂性
和长期性
如何提高 创新能力、 增强团队 协作能力。
教学难点
名人名言
蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起 学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句 或一字一字的都讲给学生听，最好使学生 自己去研究，教员不讲也可以，等到学生 实在不能用自己的力量去了解功课时，才
附“安全培训实施 方案” 教案3 教案4
项目介绍 教材分析 教学方法 学习方法 教学过程 教学反思
了解项目 明确任务
开瓶器设计 交流
分工 备料制作
展示 评比
激发兴趣
提问：你了解开瓶器吗？ 总结：回答不全面不准确
教授方法
方法:合理使用网络资源
任务驱动
分组合作设计制作开瓶器
有的放矢
知识、能力、情感目标的培养
但职教学生的各知识的融汇贯通能力、 创新设计能力和合作学习能力还不足。 因此，设计本项目，让学生在实施这 个项目过程时融汇贯通已学课程，巩 固钳工工艺知识和操作技能，提高创 新设计能力和合作学习能力
挑战
项目介绍 教材分析 教学方法 学习方法 教学过程 教学反思
方法
依据
学生在分组合作 条件下完成项目。
请各位专家批评指正！
说课人：徐虎英 2014年10月
以培养学生创新能力、团队协作能力、钳工工艺设计与加工能力等为本位 ； 以学生在网络查询中实践、在合作设计中实践、在独立加工
中实践等为主线；
以完成设计并制作出开瓶器为主体；
实施资料收集、合作设计、独立制作、交流展示等模块化教学。
高中通用技术项目制作方案金属板加工多功能开瓶器
1、知识储备
立足实践是通用技术课程的一个特色，学生亲历创新
设计以及物化的实践过程，从中可以体验和领悟创新设计
和技术操作的要领和方法。学生已完成技术与设计 1《设计
过程、原则及其评价》、《设计图样的绘制》以及《模型
或原型的制作》等章节的学习，但由于学生实践操作经验
不够丰富,金属加工制作有一定的难度，需要在学习过程中
杠杆平衡条件：
动力臂×动力=阻力臂×阻力(L1F1=L2F2) 杠杆是一种简单机械,一根结实的棍子（最好不会弯又 非常轻）就能当作一根杠杆了。 ①在杠杆右边向下杠杆是等力杠杆； ②支点在中间，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆； ③力点在中间，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆。 所以把手的长度必须把握好，方便人以最小的力气开 瓶。支点也必须设计合理。 3、开瓶器设计分析 ①开瓶器的主要部位为开瓶齿口，不同与日常使用的 小饰品有尺寸和结构的限制。 ②在设计时要结合多种开瓶器的使用原理和方法，增 加开瓶功能。 ③在设计上要注重结构上在经常使用的部位加固或者 改造，使使用的寿命加长。 4）在设计上要考虑人开瓶时，尽量以最小的力气开最 多的瓶。 5）开瓶器制造工艺、结构比较简，运用的原理是常见 的杠杆原理，所以应注重人们的需求，设计外观多样、轻 巧和便携产品。
四、项目目标：
1、经历查阅资料和市场调研进行开瓶器设计的过程，
尝试提出多种设计方案，学会绘制开瓶器加工图样 ； 2、能按照所绘制图样，选择各种工具、量具及加工设
备完成开瓶器的加工；
3、经历制图、划线、锯削、锉削、钻孔技能综合运用 的过程，体悟人与技术的关系，形成规范安全的技术意
识。
五、教学过程： 第一阶段 自主设计图样
4、开瓶器图纸绘制 （1）通过查阅资料和市场调研自主绘制开瓶器加工图 样。
开瓶器
在接受工作任务后，制定工作计划，分析开瓶器加工 制作技术图样，查阅机械加工工艺手册，确定毛坯材料、 形状、尺寸，准备工、量、刃具，采用划线、锉削、孔加 工等加工方法，使用游标卡尺、角尺、角度尺等进行检测， 独立完成开瓶器的加工制作，并能按现场管理规范要求清 理场地，归置物品，按要求处理废弃物品。
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建议学时： 24学时 学时安排：
信息2学时，计划2学时，决策2学 时，实施16学 时，控制1学时，评价1学时
返回
在日常生活中，餐馆酒店开瓶器随处可见，根据实际 需要设计了更加简洁实用美观的开瓶器图样，如下图所示。 考虑到只是试样单件小批量生产，所以采用钳加工的方法 来完成，现把加工任务安排给学生，试通过手工操作来完、 刀具选
用
2
3
4
评语：
方案评价
24
环保
综
合
评
价
班级
组长 签字
教师签字
年日
学习领域 学习情境1
实施方式 序 号
实施步骤
手工与机械加工
开瓶器加工
学 24
时
由小组共同完成实施计划、每人填写此单
使用资源
实施说明：
班 级
教 师
第组
组长签字 日期
学习领域 学习情1
序 号 1
2 3 5
6
检查项目 开瓶器总高
学习目标 建议学时和学时安排
工作情景描述 工作流程与活动
1: 能说出钳工工作的特点及其主要任务。 2：能看懂图样，能根据毛坯分析出所需去除的余量。 3：熟练使用平面划线工具。 4：合理分配划线余量。 5：掌握平面划线方法。
6：会薄壁工件的锯割加工。 7：会薄壁工件的锉削加工。
8：会圆弧工件的锉削加工。 9：会角度样板的使用。 10：会使用台式钻床钻孔。 11：学会扩孔加工方法。 12：学会使用量具的测量方法。 13：能够进行尺寸的误差及加工技术要求的简要分
1.2开瓶器的制作
2.知识点的考核。
12学时
教室、模拟仿真实训室、机械加工实训室
一体化课程学习活动策划表
学习活动
通用能力
学生学习活动
教师教学活动
学习内容
教学资源
评价点
学时
教学地点
学习活动五工作总结与评价
自我表现、协作、沟通能力。
1．所学知识点的考核
2．小组互评
3．填写工作页
组织小组互评及成果汇报活动。
2.观察学生查找问题的情况，并做记录。
3.总结所提出的问题。
1.掌握钳工加工时工艺过程。2.掌握加工工艺过程确定选择。
工作页、教材、相关工具书、辅助书籍。
1.工作页填写的正确性、整洁性。
2.钳工加工工艺的选择确定。
2学时
教室、模拟仿真实训室、机械加工实训室
一体化课程学习活动策划表
学习活动
通用能力
学生学习活动
5.能够正确使用台虎钳夹紧工件。
6.能识别锉刀的规格、种类及特点，能正确选用锉刀。
7.能正确使用砂纸对工件进行抛光。
8.能对台虎钳、锉刀、台钻进行维护保养。
9.能按现场5s管理的要求清理实习场地。
10.能与老师同学进行协作及有效沟通顺利的完成基本训练。
学习内容
1.掌握钳工常用技能。
2.掌握量具的测量方法及使用方法。
小组合作与分工
学生加工作品。
学生总结。
学生工作页
工作页填写的正确性、整洁性
小组协同性。
知识点的正确性。
2学时
教室、模拟仿真实训室、机械加工实训室
1.了解开瓶器的功能与种类。
2.掌握计算机网络信息的使用。
工作页、网络信息、辅助教材。
开罐器教案幼儿园
开罐器教案幼儿园一、教案简介教学目标1.认识开罐器及其常见种类；2.掌握使用开罐器的正确方法；3.培养孩子们的动手操作能力和耐心。
教学时间2课时（40分钟）教学内容1.介绍开罐器的种类和用途；2.示范开罐器的正确使用方法；3.让孩子们分组尝试使用开罐器。
教学材料开罐器、罐头、实物图片。
二、教学过程1. 导入通过实物或图片的形式展示几种常见的开罐器，并让孩子们猜测它们的用途。
2. 介绍介绍各种开罐器的用途，并将重点放在传统的手摇罐刀和现代的电动开罐器上。
3. 示范选取适当的开罐器进行示范，让孩子们了解正确的使用方法。
4. 练习将孩子们分成若干组，让每组孩子尝试使用开罐器开启罐头。
老师要对孩子们进行及时指导，指出他们在操作中需要注意的问题。
5. 总结通过对本次教学的复盘，让孩子们回忆学习的内容，并总结本次教学的重点。
三、教学效果评估针对本次教学目标，评估孩子们的掌握情况。
可以采取以下方式：1.个别检查：老师可以在课后选择2~3个孩子，让他们重新操作开罐器，检查他们是否掌握了正确的使用方法。
2.回答问题：在课堂上，老师可以随机向学生提问，检查他们是否了解各种开罐器的用途。
3.组内互动：让每个小组内的孩子相互检查操作方法，并有老师进行检查。
四、总结本次教学通过让孩子们了解开罐器的种类和用途，以及正确的使用方法，培养孩子们的动手操作能力和耐心。
在今后的生活中，孩子们将能够掌握并正确使用各种开罐器，为实现自给自足打下基础。
在家打开瓶盖教案
在家打开瓶盖教案在家里，我们经常会遇到需要打开瓶盖的情况，比如打开饮料瓶、调味瓶等。
有时候，瓶盖可能会很紧，让我们感到困扰。
今天，我将为大家分享一些在家打开瓶盖的方法，希望能帮助大家轻松解决这个问题。
1. 使用瓶盖开启器。
瓶盖开启器是一种专门用来打开瓶盖的工具，它通常由金属或塑料制成，有一个刀片可以插入瓶盖下方，然后用手柄轻松旋转，即可将瓶盖打开。
这种工具非常方便实用，可以轻松打开各种瓶盖，是家庭厨房必备的小工具之一。
2. 使用橡皮圈。
有时候，瓶盖太紧，我们用手直接拧很难打开。
这时候，可以使用橡皮圈来辅助。
将橡皮圈套在瓶盖上，然后用力拧开，橡皮圈的摩擦力可以帮助我们更容易地打开瓶盖。
3. 使用热水。
有些瓶盖因为长时间存放或者其他原因，会变得非常紧。
这时候，可以用热水泡一下瓶盖，让瓶盖变软，然后再用力拧开。
热水可以使瓶盖膨胀，减小与瓶口的摩擦力，从而更容易打开。
4. 使用橡皮手套。
有些瓶盖因为手上潮湿或者其他原因，很难用手直接拧开。
这时候，可以使用橡皮手套来增加手部的摩擦力，从而更容易打开瓶盖。
橡皮手套的材质可以提供更好的抓地力，让我们更容易地打开瓶盖。
5. 使用橡皮垫。
有些瓶盖因为瓶口太滑或者其他原因，很难用手直接拧开。
这时候，可以使用橡皮垫来增加瓶盖与手的摩擦力，从而更容易打开瓶盖。
将橡皮垫套在瓶盖上，然后用力拧开，可以更轻松地打开瓶盖。
总结。
在家打开瓶盖并不是一件困难的事情，只要我们掌握了一些小技巧，就可以轻松解决。
无论是使用瓶盖开启器、橡皮圈、热水、橡皮手套还是橡皮垫，都可以帮助我们更轻松地打开瓶盖。
希望大家在以后遇到这种情况时，可以尝试一下这些方法，让生活更加便利。
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任务实施
选择适合学生制作的实物模型并绘制草图。
2.绘制加工图样（详细尺寸见附图）。
3.划线操作。
①划线所需要的工具：划针、划规、样
冲、半径样板、钢板尺、直角尺、手锤
等。
②操作时应注意：
划线工具的规范操作，保证划出的线条
清晰准确。
4.开瓶口处钻孔。
①钻孔所需要的工具、设备：Φ8麻花
钻、台钻。
②操作时的注意事项：
●钻孔前的检查（孔位置、钻头刃磨、
钻床转速）。
13分钟）选择依据：能成功开启啤酒瓶或可乐瓶、容易制作、美观。
尺寸确定时应注意：根据现有材料外形合理选择尺寸。
在投影仪上对钻孔位置进行标示。