化肥简易鉴别教案
xin化肥简易鉴别教案
认真的听讲
学生分组讨论，得出
分小组进行试验。并观察现象填表
学生走上讲台展示自己观察的结果。
学生总结从物理性质区分氮肥、磷肥、钾肥。
分组讨论出步骤和方法。
看书，讨论。交流。
讨论区分氮肥、钾肥、磷肥的方法步骤。
学生总结鉴别物质的一般方法和步骤。
交流总结的方法和步骤，
组内通过学过的物质的检验来理清物质的检验的思路。
通过观察试验让学生了解氮肥磷肥钾肥的物理性质。
培养学生归纳总结能力。
培养学生的实验动手能力。
灼烧
加石灰研磨
氮肥
钾肥
小组交流试验结果。展示出结果。
学生小结：能燃烧，熔化或发白烟为氮肥；不燃烧，而跳动或有爆裂声，就是钾肥。加石灰研磨放出有刺激性气味的是氮肥，与石灰混合研磨无气味的钾肥。
根据上述的两个试验，归纳出初步区分氮肥、磷肥、钾肥的步骤和方法。
小组间交流补充。
老师点评。
写出这些氮肥的化学式我们可以看到，碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵中都有铵根离子。我们能不能象检验氧气、二氧化碳那样来检验铵根离子呢？请同学们可看课本80叶的注释1后总结一下铵根离子的检验方法。
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第十一单元盐化肥
课题2 化 学 肥 料（第二课时）
教学
目标
一、知识与技能：
学会根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法。
二、过程与方法：
通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。
三、情感态度价值观：
通过对几种常见化肥签别的探究，体会化学与农业的密切关系，理解化学的学习价值，激发学生学习化学的兴趣，培强学生进一步学好化学的信心。
重点
认识化肥幼儿园科学教案
认识化肥幼儿园科学教案第一章：导入教学目标：1. 引发幼儿对化肥的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿初步了解化肥的概念。
教学内容：1. 讨论化肥的定义和用途。
2. 展示一些常见的化肥样本。
教学活动：1. 开场提问：你们知道什么是化肥吗？化肥有什么作用呢？2. 老师介绍化肥的概念和用途。
3. 展示化肥样本，让幼儿观察和触摸。
第二章：化肥的种类教学目标：1. 帮助幼儿了解不同种类的化肥。
2. 培养幼儿对化肥分类的能力。
教学内容：1. 介绍氮肥、磷肥、钾肥和复合肥的概念。
2. 展示不同种类的化肥样本。
教学活动：1. 讲解氮肥、磷肥、钾肥和复合肥的概念。
2. 展示不同种类的化肥样本，让幼儿观察和区分。
3. 进行一个小游戏，让幼儿将化肥分类。
第三章：化肥的作用教学目标：1. 帮助幼儿了解化肥对植物生长的作用。
2. 培养幼儿对化肥作用的理解。
教学内容：1. 讲解化肥对植物生长的作用，包括提供营养、促进生长等。
2. 展示化肥作用的具体例子。
教学活动：1. 讲解化肥对植物生长的作用，结合具体例子进行说明。
2. 进行一个小实验，观察化肥对植物生长的影响。
3. 讨论化肥作用的重要性和合理使用化肥的方法。
第四章：化肥的使用教学目标：1. 帮助幼儿了解化肥的正确使用方法。
2. 培养幼儿对化肥使用的意识。
教学内容：1. 讲解化肥的正确使用方法和注意事项。
2. 讨论化肥使用的合理性和过量使用的危害。
教学活动：1. 讲解化肥的正确使用方法和注意事项。
2. 进行一个小游戏，让幼儿学习化肥的使用技巧。
3. 讨论化肥使用的合理性和过量使用的危害，培养幼儿的环保意识。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助幼儿总结所学内容，加深对化肥的认识。
2. 培养幼儿的反思和总结能力。
教学内容：1. 回顾所学内容，总结化肥的概念、种类、作用和使用方法。
2. 引导幼儿反思化肥使用的重要性和合理性。
教学活动：1. 老师引导幼儿回顾所学内容，总结化肥的概念、种类、作用和使用方法。
人教版初中化学九下11.2化学肥料化肥的简易鉴别教学设计
（3）鼓励学生进行家庭小实验，将所学知识应用于生活中，培养他们的创新意识和动手能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示农田中作物生长的照片，引导学生思考：为什么有些作物生长得很好，而有些却生长得较差？
2.学生分享自己的观点，教师总结：除了种子、土壤、水分等因素外，化肥的选择和使用对作物生长也有很大影响。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结化肥的分类、性质、鉴别方法和应用。
2.学生分享自己的学习心得，交流在实验操作过程中的体会和收获。
3.教师强调化肥在农业生产中的重要作用，提醒学生合理使用化肥，关注环境保护。
4.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察家中农田化肥的使用情况，并提出改进建议。
3.各小组进行实验操作，观察并记录实验现象，得出鉴别结果。
4.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生正确进行实验操作。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，包括选择题、填空题、简答题等，检验学生对化肥知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师及时给予反馈，纠正错误，巩固所学知识。
3.教师挑选部分典型题目进行讲解，帮助学生突破重难点。
-撰写实验报告，总结化肥对植物生长的影响，提高学生的实验操作和数据分析能力。
4.布置拓展阅读任务，让学生了解我国化肥使用的历史、现状及未来发展趋势，培养他们的科学素养。
-推荐阅读资料，如农业科普书籍、化肥行业报告等。
-要求学生撰写阅读心得，分享自己对化肥行业的认识和理解。
4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如如何为农作物选择合适的化肥。
（二）过程与方法
2-1化肥简介、化肥的简易鉴别
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（二）利弊：
化肥的使用是利大还是弊大?
利：提高农作物的产量
弊：(1)一些重金属元素,有毒有机物和放射性物质， 污染土壤；
(2)因某些成分的积累,流失或变化,引起土壤酸 化,水体的富营养化和大气环境的污染。
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除了化肥之外，农药对农业的高产丰收也具有重要的 作用。 但农药在杀灭病虫害的同时也对自然环境造成了污 染、对人体健康造成了危害。
是( C )
A.复合肥料能给农作物提供几种营养元素 B.施用化肥是农作物增产的重要手段 C.任意施用化肥不会造成环境污染 D.施用化肥肥效快，效果明显
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4.某村庄使用的氮肥是含有杂质的氯化铵，该化肥含氮量
课堂练习 为28%，则这种氮肥可能含有的杂质是（ CD ）
A. NH4HCO3 14 ×100% <26.2% B. (NH4)2SO4
酸的钙溶碳）解酸和性氢钾，肥归铵（纳硫它酸们钾的、性氯质化。钾）的外观、气味和在水中
氮肥
磷肥
钾肥
碳酸氢铵 氯化铵 磷矿粉 过磷酸钙 硫酸钾 氯化钾
颜色 白色晶体
灰白色粉末
白色晶体
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初步区分常见氮肥、磷肥和钾肥的方法：
小结1 看外观：
灰白色固体为磷肥； 白色固体为氮肥和钾肥。
30
探究：区别常用氮肥、磷肥和钾肥 碳酸氢铵常温下
44
典型 例 题 8.某化学兴趣小组对氯化铵、碳酸氢铵、硫酸
钾、磷矿粉四种化肥的实验探究步骤如下:
(1)从外观上即可与其他化肥区分出来的
是 磷矿粉
。
(2)在装有另外三种化肥的试管中,分别加入少量稀
盐酸,有气体产生的是 碳酸氢铵
。
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硝酸钡和氯化铵 氯化铵、硫酸钾
幼儿园大班科学认识化肥教案
幼儿园大班科学认识化肥教案【教学主题】：认识化肥【教学目标】：1.能简单地描述化肥的作用。
2.了解化肥的种类。
3.了解使用化肥的注意事项。
【教学重点】：认识化肥的作用和种类。
【教学难点】：了解使用化肥的注意事项。
【教学内容】：一、引入环节1.通过先展示一张种植作物照片然后再出示一张不好看的照片，让幼儿发现作物生长状况不同，引入化肥的作用。
2.通过介绍最近小区里不少家长都在给自家的植物添加化肥，才让植物长得更快更好，也让幼儿进一步明确“化肥”是什么。
二、认识化肥1.请幼儿一起看图，学习一下化肥有哪些种类。
2.引导幼儿思考，为什么要用化肥呢？请幼儿说出几个原因。
3.请幼儿描绘一下，从种子到成长到成熟，植物需要哪些营养物质和矿物质来生存、生长、开花？并对比一下，化肥与植物的关系是怎样的？三、使用化肥的注意事项1.引导幼儿思考，“那么，我们使用化肥时有哪些需要注意的呢？”让幼儿回答。
2.展示一张化肥拿不正确的图片，以小游戏的形式让幼童找出错误，引导幼儿学习正确使用化肥的方法。
3.展示一张化肥过量的图片，引导幼儿思考：过量使用化肥会对植物造成什么影响？引导幼儿明确正确使用化肥的重要性，会让植物生长得更加健康、茂盛。
四、结合实际生活让幼儿看下面的问题，通过展示实践环节中使用化肥的案例引导幼童思考，解决问题：1、奶奶老是把大棚里的玉米拿出来晒太阳，这是为什么呢？2、爸爸的饭店菜地里长得很好，为什么？【教学手段】：图画、PPT、超凡蜘蛛侠大战绿魔人环节、小游戏。
【教学时间】：40 分钟。
【教学评价方法】：幼童小组讨论、老师带领展示、场外教学带回家练习。
初中化学化肥简易鉴别教案
初中化学化肥简易鉴别教案
一、实验目的：通过本次实验，学生将学会通过简单的实验方法，鉴别不同类型的化学化肥。
二、实验仪器和试剂：硝酸铵、硫酸镁、过氧化氢溶液、盐酸。
三、实验步骤：
1. 将硝酸铵和硫酸镁分别放在两个试管中。
2. 向硝酸铵试管中加入一滴过氧化氢溶液，观察有无气体产生。
3. 向硫酸镁试管中加入一滴盐酸，观察有无气体产生。
4. 根据观察结果，判断硝酸铵和硫酸镁是什么类型的化学化肥。
四、实验结果分析：
1. 如果硝酸铵试管中有气体产生，表示硝酸铵中含有硝酸根离子，为硝酸盐肥料。
2. 如果硫酸镁试管中有气体产生，表示硫酸镁中含有硫酸根离子，为硫酸盐肥料。
五、实验总结：通过本实验，学生可以通过简单的实验方法，鉴别不同类型的化学化肥，并了解化学化肥的基本特性和成分。
六、注意事项：实验中应注意安全，避免溶液溅到眼睛或皮肤上，实验结束后要及时清洗试管和实验台。
2012部编版九年级化学下册《化肥的简易鉴别》教案及教学反思
2012部编版九年级化学下册《化肥的简易鉴别》教案及教学反思一、教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够:1.了解化肥的种类及其作用；2.掌握常见化肥的简易鉴别方法；3.了解化肥对环境和人体健康的影响。
2. 教学重点1.化肥的种类及其作用；2.常见化肥的简易鉴别方法。
3. 教学难点化肥使用的安全性和对环境的影响。
4. 教学准备资料准备: 化肥的样品、试纸、显微镜、PPT等。
5. 教学过程5.1 导入环节教师介绍本节课的学习目标和重点, 并与学生讨论以下问题:1.你知道化肥有哪些作用吗？2.你能说出常见的化肥吗？5.2 学习环节5.2.1 化肥的种类及其作用教师通过PPT或黑板向学生介绍化肥的种类和作用，要求学生认真听讲并做好笔记。
5.2.2 常见化肥的简易鉴别方法教师通过示范和实验，向学生介绍几种常见的化肥简易鉴别方法，并让学生进行实践操作。
•通过颜色和味道区分硝酸铵和氨水；•利用残留污染物区分尿素和硝酸铵；•通过酸碱度区分磷酸二铵和尿素磷酸铵等。
5.2.3 化肥的安全性和对环境的影响教师向学生介绍化肥的使用安全性和对环境的影响，特别是化肥对土壤和地下水的污染，并引导学生进行讨论和思考。
5.3 巩固环节教师利用PPT或黑板对本节课所学的内容进行总结，并要求学生完成相应的习题或作业。
6. 教学反思本课的教学目标和重点都得到了很好的实现，特别是在学生的实践操作中，学生的兴趣被激发，学习效果较好。
但是，本课的亮点和难点在于对化肥在环境和人体健康方面的影响的讨论中，学生的思考能力和团队协作能力都有待提高。
这需要教师在今后的教学中注重培养学生的思考能力和团队协作能力，鼓励学生展开广泛的讨论和交流。
九年级化学下册第11单元盐化肥课题2化学肥料第2课时化肥的简易鉴别教案
——————————教育资源共享步入知识海洋————————第二课时化肥的简易鉴别教学目标【知识与技能】学会根据物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
【过程与方法】设计简易实验，通过观察、比较、分析常见化肥的不同，归纳总结出区分它们的方法。
【情感态度与价值观】通过对几种常见化肥鉴别方法的探究，体会化学与农业的密切联系，理解学习化学的价值，激发学生学习化学的兴趣，增强学生进一步学好化学的信心。
教学重难点【重点】常见化肥的简易鉴别方法。
【难点】铵态氮肥的鉴别方法。
教学过程知识点一区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法【自主学习】阅读教材第82～83页的有关内容，并分组完成相关实验探究，然后完成下列填空：1．氮肥(碳酸氢铵、氯化铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性的比较：上述实验所发生反应的化学方程式为：(NH4)2SO4＋Ca(OH)2=====CaSO4＋2NH3↑＋2H2O 2NH4Cl＋Ca(OH)2=====CaCl2＋2NH3↑＋2H2O【教师点拨】1．初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法可归纳如下：(1)观察样品的外观和溶解性。
取少量样品于试管中，加入蒸馏水，振荡。
外观为灰白色粉末且不溶于水的为磷肥，其余为氮肥和钾肥。
(2)取少量熟石灰放入研钵里与样品混合研磨，能闻到刺激性气味的是氮肥(针对铵态氮肥而言)，其余是钾肥。
2．铵态氮肥与碱性物质不能混合施用，否则会降低肥效。
【跟进训练】1．下列化肥从外观即可与其他化肥相区别的是( C )A．硫酸钾B．硝酸铵C．过磷酸钙D．氯化钾2．区别下列各组化肥的方法可行的是( D )A．NH4Cl与KCl：看颜色B．NH4HCO3与KCl：加水C．K2SO4与Ca3(PO4)2：闻气味D．(NH4)2SO4与K2SO4：加熟石灰研磨后闻气味3．下列化肥能与碱性物质混放或混用的是( D )A．碳铵B．硝铵C．硫铵D．硫酸钾4．有四包失去标签的化肥，已知它们是氯化铵、硝酸钾、碳酸钾、过磷酸钙，一同学通过以下实验进行鉴别：①各取少许样品于试管中，观察颜色，甲、乙、丁为白色固体，丙为灰白色粉末；②取甲、乙、丁各少许加熟石灰研磨，乙有刺激性气味的气体产生，甲、丁没有；③分别取甲、丁少许，滴入稀盐酸，甲有气泡产生，丁没有。
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认真的听讲
学生分组讨论，得出
分小组进行试验。并观察现象填表
学生走上讲台展示自己观察的结果。
学生总结从物理性质区分氮肥、磷肥、钾肥。
分组讨论出步骤和方法。
看书，讨论。交流。
讨论区分氮肥、钾肥、磷肥的方法步骤。
学生总结鉴别物质的一般方法和步骤。
交流总结的方法和步骤，
老师总结学生的展示。铵根离子的检验方法：加碱后加热产生能使湿润红色石蕊试纸变蓝的气体
我们来总结一下鉴别化肥的方法。
化肥的简易鉴别：（合理使用五步法）
一看、二闻、三溶、四烧、五加碱
[投影]农村中常用的鉴别化肥的方法.
从鉴别化肥方法和步骤我们可以归纳出鉴别物质的一般方法和步骤
课堂小结：本节课我们探究区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。归纳出鉴别物质的一般方法。
组内小结，展示小结。
通过创设情景，激起学生的学习兴趣
通过学过的物质的检验来理清物质的检验的思路。
通过观察试验让学生了解氮肥磷肥钾肥的物理性质。
培养学生归纳总结能力。
培养学生的实验动手能力。
课
堂
教
学
过
程
与
方
法
设
计
课
堂
教
学
过
程
与
方
法
设
计
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入：
新知探究：
有这些化肥分别是：1碳酸氢铵2、硫酸铵3、氯化铵4、磷矿粉5、过磷酸钙6、硫酸钾7、氯化钾，这些化肥样品在你们的实验台上，请你们从样品的状态，气味，水溶性观察一下。
1.观察实物、填写下表：
1
2
3
4
5
6
7
状态
气味
溶解性灼烧加石灰来自磨氮肥钾肥小组交流试验结果。展示出结果。
学生小结：能燃烧，熔化或发白烟为氮肥；不燃烧，而跳动或有爆裂声，就是钾肥。加石灰研磨放出有刺激性气味的是氮肥，与石灰混合研磨无气味的钾肥。
根据上述的两个试验，归纳出初步区分氮肥、磷肥、钾肥的步骤和方法。
小组间交流补充。
老师点评。
写出这些氮肥的化学式我们可以看到，碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵中都有铵根离子。我们能不能象检验氧气、二氧化碳那样来检验铵根离子呢？请同学们可看课本80叶的注释1后总结一下铵根离子的检验方法。
第十一单元盐化肥
目标
一、知识与技能：
学会根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法。
二、过程与方法：
通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。
三、情感态度价值观：
通过对几种常见化肥签别的探究，体会化学与农业的密切关系，理解化学的学习价值，激发学生学习化学的兴趣，培强学生进一步学好化学的信心。
重点
难点
重难点：对几种常见化肥的签别。
知识
结构
（1）从化肥的物理性质鉴别几种常见的化肥
（2）从化肥的化学性质鉴别物质的一般的思路，鉴别铵根离子的方法。
教学
方法
实验探究法，小组合作交流法。
教具准备
pH试纸、玻璃棒、烧杯、试管、酒精灯、红色石蕊试纸、三角架、铁片、氢氧化钠、熟石灰、碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾。
（老师巡视各小组的试验情况，并和学生交流，试验中出现的问题，
指导学生进行试验）
让学生展示实验结果。
其他学生补充观察现象。
小结学生总结氮肥、磷肥、钾肥的物理性质：上面的探究我们可以看出来，氮肥和钾肥单单从物理性质上我们区分不出来。那我们怎样来区分氮肥和钾肥呢？我们来做一个探究实验。
[学生探究]探究二：取研细的氮肥（硫酸铵、氯化铵）、钾肥（硫酸钾、氯化钾）各0.5克,分别放在铁片上灼烧,观察现象.再取上述化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味？