八年级下册语文知识点梳理
人教版八年级下册语文期中复习知识点总结
人教版八年级下册语文期中复习知识点总结一、课文知识点总结- 课文1：《联庄》课文1：《联庄》- 主题：反映中国人民解放战争时期农村联防制度的建立和农民对解放军的支持。
- 重点词语：联防、解放军、地下党、汉奸。
- 理解要点：了解联庄的目的和意义，感受农民对解放军的拥护与支持。
- 课文2：《孙中山在紫荆山》课文2：《孙中山在紫荆山》- 主题：描写孙中山领导革命的困难和坚定信念，鼓励青年继续革命事业。
- 重点词语：革命、孙中山、紫荆山、火之歌。
- 理解要点：了解孙中山的革命思想和奋斗历程，激励自己积极参与社会发展。
- 课文3：《愚公移山》课文3：《愚公移山》- 主题：讲述愚公为了给子孙一个幸福的生活不畏艰险、坚持不懈的努力精神。
- 重点词语：愚公、移山、艰巨、困难。
- 理解要点：感受愚公的坚持不懈与乐观向上的精神风貌，研究他的拼搏精神。
- 课文4：《愚公移山》课文4：《愚公移山》- 主题：讲述白克明为了挽救他的弟弟生命与黄狗犬的友谊。
- 重点词语：白克明、黄狗犬、友谊、勇气。
- 理解要点：了解白克明救治弟弟的过程和他与黄狗犬之间的友谊，感受人与动物之间的亲情与友情。
...二、写作知识点总结- 议论文写作要点：- 题目确定：提炼论点和观点，概括主旨。
- 论据准备：列举事实、数据和引用权威观点来支持立场。
- 论证方式：因果关系、对比分析、引用例证等方法进行逻辑推理。
- 论文结构：引言、论点划分、论据展开及结论总结。
- 语言表达：简洁明了、客观准确、注意段落衔接和句子结构。
- 记叙文写作要点：- 人物刻画：塑造具有鲜明个性特点的形象，突出人物的心理活动和情感变化。
- 情节组织：合理安排故事情节的起伏扣人心弦的发展。
- 描述语言：运用形象的描写、丰富的修辞手段，提高作文质量。
- 结尾处理：有意义的结束，给读者以深刻的印象。
...三、名句背诵- 名句1：欲穷千里目，更上一层楼。
（杜甫）- 名句2：千里之行，始于足下。
八年级下册语文重要知识点归纳
八年级下册语文重要知识点归纳包括：
1.重点字词：例如《桃花源记》中的“鲜美”、“交通”、“妻子”、“绝境”、“不足
为外人道也”等。
2.重点句子：例如《桃花源记》中的“复前行，欲穷其林。
”“不足为外人道也”
等。
3.文学常识：例如《藤野先生》中的“鲁迅”、《列夫·托尔斯泰》中的“茨威格”、
《背影》中的“朱自清”等。
4.文章内容理解：例如《桃花源记》中的“世外桃源”、《藤野先生》中的“藤野
先生”、《列夫·托尔斯泰》中的“托尔斯泰的伟大人格”等。
5.表达方式：例如《桃花源记》中的“记叙”、《藤野先生》中的“描写”、《列
夫·托尔斯泰》中的“议论”等。
6.修辞手法：例如《桃花源记》中的“比喻”、“拟人”、“夸张”等。
《藤野先生》
中的“排比”、“比喻”等。
《列夫·托尔斯泰》中的“排比”、“比喻”等。
7.标点符号：例如《桃花源记》中的“句号”、“问号”等。
《藤野先生》中的“分
号”、“冒号”等。
《列夫·托尔斯泰》中的“分号”、“冒号”等。
八年级语文下册必背知识点(第一二单元)
八年级语文下册必背知识点(第一二单元)
一、《草房子》
1. 作品简介：
《草房子》是丁玲的代表作，通过描写北方贫困农民群众的生活状况，反映了旧社会的黑暗和农民的悲惨命运。
2. 主要人物：
- 老刘：贫苦农民，与流芳结婚。
- 流芳：老刘的妻子，身体孱弱。
- 平安：老刘和流芳的儿子，聪明勤奋。
3. 核心内容：
- 农民的生活：揭示了农民缺少土地、生活困境艰辛的现实。
- 人性的光辉：通过老刘和平安的坚持不懈、乐观向上，弘扬了人性的光辉。
4. 阅读感受：
- 反思社会：《草房子》让我反思社会中存在的不公和贫困带来的痛苦。
- 乐观向上：尽管生活困难，但仍需保持乐观向上的态度，坚持追求幸福的信念。
二、《柳毅传》
1. 作品简介：
《柳毅传》是《庐山谣》的一部分，讲述了柳毅为了拯救妻子所做的努力，展现了他勇敢、聪明和善良的品德。
2. 主要人物：
- 柳毅：勇敢善良的年轻人，妻子被怪物卢俊义掳走。
- 卢俊义：恶霸，掳走柳毅的妻子。
- 柳毅的妻子：被卢俊义掳走的女子。
3. 核心内容：
- 勇敢与智慧：柳毅为了拯救妻子，敢于和怪物卢俊义斗智斗勇。
- 仁爱与正义：柳毅表现出仁爱和正义的品质，为了妻子和家庭不计一切代价。
4. 阅读感受：
- 善良的力量：柳毅传递了善良和正义的力量，无论遇到什么困难，只要拥有善良的心，就能战胜一切。
- 勇往直前：柳毅的勇气和决心让我感到敬佩，也鼓舞了我面对困难时要勇往直前。
以上是八年级语文下册必背知识点的简要介绍，希望对你有所帮助。
八年级下册语文期末知识点总结
八年级下册语文期末知识点总结八年级下册语文期末知识点总结1《五柳先生传》一、古今异义1.每有会意古义：指对书中的内容有所领会今义：指领会别人没有明确指出的意思2.亲旧知其如此古义：旧交，旧友今义：过去的.，过时的3、造饮辄尽古义：到，往今义：制造4.或置酒而招之古义：有时今义：或者5.赞曰：黔(qián)娄之妻有言古义：常用于传记体文章的结尾处，表示作传人对传主的评论。
今义：夸奖，夸赞二、一词多义1.以：(1)因以为号焉(介词，把、用)(2)以此自终(凭借或连词，不翻译)2.之：(1)或置酒而招之(代词，他)(2)葛天氏之民欤(助词，的)3.言：(1)闲静少言(说，说话)(2)黔娄之妻有言(言语，话)4.如：(1)晏如也(......的样子)(2)亲旧知其如此(像)5.许：(1)先生不知何许人也(处所、地方)(2)自富阳至桐庐一百许里(表示估计、左右)6.其：(1)其言兹若人之俦乎(语气词，表示揣测，反问)(2)亲旧知其如此(代词，他)三、词类活用1.亦不详其姓字：形容词用作动词，知道。
2.亲旧知其如此：形容词用作名词，亲戚朋友。
3.以乐其志：形容词的使动用法，使……快乐。
4.性嗜酒：名词用作动词，喝酒。
四、翻译1.好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
翻译：(他)喜欢读书，不过分在字句上下功夫;每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。
2.衔觞赋诗，以乐其志。
翻译：一边喝酒一边作诗，为自己的志向而感到无比快乐。
3.环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也。
翻译：简陋的居室里冷冷清清的，遮不住风和阳光：粗布短衣上打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可他安然自若!4.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
翻译：不为贫贱忧心忡忡，不热衷于发财做官。
八年级下册语文期末知识点总结2《马说》一、通假字1.才美不外见：“见”通“现”，表现。
2.食之不能尽其材：“材”通“才”，才能。
3.其真无马耶：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
八年级下册语文知识点总结归纳
八年级下册语文知识点总结归纳在八年级下册的语文学习中，我们学习了许多重要的知识点，包括诗词鉴赏、古代文学、现代文学、修辞手法、文章写作等等。
下面是对这些知识点的总结归纳。
一、诗词鉴赏1. 五言绝句：五言绝句是我国古代最常见的一种诗体，每首诗由四句组成，每句五个字，形式简洁，意境深远。
2. 七言绝句：七言绝句比五言绝句更加长大气，每句七个字。
3. 对仗：对仗是指诗句中两个意义相对应的字句，通常以平仄、声调相对称。
4. 押韵：押韵是指诗句中最后一个音节在两句中重复，形成一种音韵的美感。
二、古代文学1. 唐诗宋词：唐诗宋词是我国古代文学的瑰宝，以李白、杜甫、苏轼、辛弃疾等为代表的诗人留下了许多优秀的作品。
2. 红楼梦：《红楼梦》是我国古代四大名著之一，它以宝玉、黛玉等人物为主线，描绘了封建社会的种种弊端。
三、现代文学1. 《茶馆》：《茶馆》是中国现代戏剧史上的经典之作，通过茶馆这一小空间展现了中国近现代的社会风貌和历史变迁。
2. 《钢铁是怎样炼成的》：这是一部现实主义小说，通过描写工人斯捷潘·拉济别夫的成长经历，反映了苏联社会主义建设的艰辛和人民奋斗的精神。
四、修辞手法1. 比喻：比喻是修辞手法中最常见的一种，通过把一个事物与另一个事物相比较来达到表达的目的。
2. 拟人：拟人是指将无生命的事物赋予生命特性，让其具有人的行为和动作。
3. 夸张：夸张是指对事物的描述过分夸大，以达到一种修辞的手法。
五、文章写作1. 章节结构：文章的章节结构要合理，起承转合，层次分明，有利于读者理解文章的主题和内容。
2. 修辞手法：文章中适当地运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，可以使文章更加生动有趣。
3. 语言表达：要注意语言的准确性和流畅性，让读者能够很好地理解作者的意图。
以上就是八年级下册语文知识点的简要总结归纳。
通过学习这些知识点，我们不仅能够欣赏到古代文学作品的魅力，也能够更好地理解现代文学的内涵。
同时，掌握修辞手法和文章写作技巧，能够提高我们的语言表达能力和写作水平。
部编八年级下册语文重点字词及文言文知识点
千里之行，始于足下。
部编八年级下册语文重点字词及文言文知识点八年级下册语文重点字词及文言文知识点如下：一、重点字词：1.固执：持之以恒，坚持不变。
例句：他在面对困难时总是十分固执，从不轻易放弃。
2.抚慰：安慰，使平静。
例句：老师的言语抚慰了我受伤的心灵。
3.诱惑：引诱，引动。
例句：年轻人常常容易被美色所诱惑，从而做出错误的选择。
4. 懊悔：后悔，自责。
例句：他因为错过了一个重要的机会而懊悔不已。
5.狡猾：诡诈，狡诈。
例句：小偷躲过了警察的追捕，证明他非常狡猾。
6. 羞愧：感到耻辱和惭愧。
例句：当他说出那样的谎言后，感到羞愧不已。
7.偏狭：心胸狭窄，不开放。
例句：他是一个很偏狭的人，对他人的观点总是持有偏见。
8.顾虑：担心，忧虑。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
例句：他因为经济困难，所以一直在顾虑孩子的教育问题。
9.矫情：故意装扮，做作。
例句：她喜欢矫情地摆出一些不自然的姿势。
10.虚伪：不真实，假装。
例句：他表面上对我很友好，但实际上却是十分虚伪。
二、文言文知识点：1. 古文基本语序：主谓宾的语序。
例句：春风吹拂着大地。
2. 倍数结构：表示乘法关系的词语。
例句：百倍努力，千倍回报。
3. 朝代及历史人物的称谓：例句：唐朝、宋朝、明朝、清朝、孔子、墨子。
4. 文言文的修辞手法：- 比喻：用具体形象的事物或现象来表示抽象的概念或思想。
例句：心如闪电，思如飞鸿。
- 比拟：通过描写事物的相似点来说明案例的道理或理论。
例句：岁寒知松柏，患难见真情。
- 借代：用一个名词代替另一个名词，使句子更加简练。
例句：岳飞百折不挠，为国捐躯。
- 夸张：为了增强表达的效果，对事物的程度进行夸张。
千里之行，始于足下。
例句：听罢是真星，不觉杀人弹。
5. 文言文的常用句型：- 否定句：在动词前加上\第3页/共3页。
八下语文一二三单元知识重点
八下语文一二三单元知识重点
1.文学常识：了解本单元涉及的作家、作品及其背景，掌握
相关的文学常识。
2.重点字词：掌握本单元出现的重点字词的读音、含义及用
法，包括多音字、形近字等。
3.词语解释：理解本单元课文中的重要词语，包括成语、俗
语等，并能够正确运用。
4.句子理解：理解本单元课文中的重要句子，包括修辞手
法、表达方式等，并能够进行赏析。
5.段落分析：掌握本单元课文的结构和段落大意，能够概括
文章的中心思想和主要内容。
6.写作技巧：了解本单元课文所采用的写作技巧和方法，包
括记叙、描写、议论等，并能够运用这些技巧和方法进行写作。
7.文学鉴赏：培养学生对文学作品的鉴赏能力，包括对作品
的主题、人物形象、语言风格等方面的评价和欣赏。
八年级下册语文书知识点总结
八年级下册语文书知识点总结八年级下册语文书知识点1.《记承天寺夜游》【原文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇(xìng)交横(héng)，盖竹柏影也。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
【译文】元丰六年十月十二日夜晚(或公元1083年十月十二日夜，可不译)，(我)脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，(于是我)高兴地起床出门散步。
想到没有(可以与我)共同游乐的人，于是(我)前往承天寺寻找张怀民。
张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。
庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。
哪一个夜晚没有月光?(又有)哪个地方没有松柏树呢?只是缺少像我们两个这样(不汲汲于名利而又能从容流连光景)清闲的人罢了。
基础知识文学常识《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。
写于被贬黄州期间。
是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。
文言词语[解]除去，脱。
[户]门。
[欣然]喜悦的样子。
[念]考虑、想到。
[遂]于是，就。
[寝]睡觉。
[相与]共同，一起。
[中庭]院里。
[空明]形容水的澄澈。
[交横]交错。
[盖]原来(是)。
[但]只是。
[闲人]清闲的人。
[耳]罢了。
理解探究整体把握这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲”，传达了复杂微妙的心境。
将“月”“闲”融为一体，深沈含蓄，精美传神。
结构提纲欲睡——(月入)——起行——(念)——寻友——漫步——抒意(少闲)兴奋喜悦转忧、孤寂宽慰、乐极难言之情问题探究1.“月色入户”表现了怎样的情味?运用拟人，似乎月亮也懂得寂寞无聊，悄悄进门与他为伴。
2.“欣然起行”表现了怎样的心情?寂寞寒夜中难得的喜悦与兴奋。
3.从“念无与为乐者”中揣摩的心情。
可能想：与谁一同赏月才不致辜负如此良宵?在这谪居的寂寞中，谁能与我同赏明月?透出忧愁孤寂的心情。
部编八年级语文下册必知必会必背知识点大全
部编八年级语文下册必知必会必背知识点大全第一单元梳理一、课文内容梳理《社戏》描写了“我”和小伙伴们夏夜乘船去看戏的经过，赞扬了农家少年聪明活泼、热情好客、憨厚善良的性格和劳动人民淳朴厚道的品质，同时也表达了作者对充满趣味的童年和景色秀美的故乡的热爱与怀念之情。
《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。
诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
《安塞腰鼓》描写了作者观看“安塞腰鼓”表演的情景与感受，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火热的特点，赞扬了安塞人民粗犷、奔放、充满阳刚的个性和摆脱束缚、追求自由的渴望。
《灯笼》是一篇可以引领我们回望传统的散文。
当代的莘莘学子能见的灯笼大概也只在古装剧中，至于灯笼所承载的文化意义，更是无从感受到的了。
还好吴伯箫的这篇文章可以带我们寻到文化的根，感受到我们血液中流淌着的传统文化和民族精神的基因。
二、单元字词汇总(一)字词解释1．社戏消夏：避暑。
陶冶：怡情养性。
给人的思想、性格以有益的影响。
偏僻：偏远而僻静。
熬áo：忍受。
诚然：确实这样。
篙gāo：用竹竿制成的撑船工具。
朦胧：动词，弥漫。
蕴yùn藻：水草。
依稀：隐约。
屹yì立：矗立。
潺chán潺：水缓缓流动的样子。
家眷：妻子儿女等家庭成员，有时专指妻子。
船篷péng：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨。
棹zhào：划(船)。
楫jí：桨。
撮cuō：用手指捏取细碎的东西。
惮dàn：怕，畏惧。
归省xǐng：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行háng辈：辈分。
犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。
撺cuān掇duo：从旁鼓动人做某事。
凫fú水：游泳。
絮xù叨dao：形容说话啰唆，来回地说。
怠dài慢：招待不周到的意思。
弄潮：在潮水中搏击、嬉戏。
八年级下册语文知识点梳理
热。冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比 之下，特征才会更加明显突出，因此作者会在不 同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光 和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望， 要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者 才别有深意的这样写。将这两篇文章贯通起来， 更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在 这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心 情。 六．重点语句含义 没有了光和热， 这人间不是会成为黑暗的寒冷世 界吗？ 正是为了整个世界的光明和热力， 才会有飞蛾和 夸父的牺牲行为，一方面是自己本省的向往，一 方面是伟哥整个世界不背黑暗笼罩。 9.海燕 第一课时： 1.字词：胆怯、翡翠、蜿蜒、飞窜、呻吟 2.文学常识：高尔基，俄国作家，社会主义、现 实主义文学奠基人。列宁称他“无产阶级艺术最 伟大的代表者” 。主要作品有长篇小说《母亲》 、 自转体三部曲《童年》 《在人间》 《我的大学》 本文是高尔基幻想曲《春天的旋律》的结尾，原 题为“海燕之歌” 。 3.体裁：散文诗 4.文章思路：暴风雨将来—逼近—即临 5.文章主题：通过对暴风雨来临前大海景象的描 绘和对海燕英姿的刻画，热情歌颂了俄国无产阶 级革命先驱者勇敢无畏的战斗精神，预言沙皇黑 暗统治必将崩溃， 号召人民迎接伟大的革命斗争。 第二课时： 1.景物描写及作用： 在乌云和大海之间„„ 点明海燕所处环境，衬托海燕顽强、乐观、勇敢 的战斗精神。 2.海燕的形象：勇猛坚强、乐观自信、富于献身 精神的无产阶级革命先驱者 3.象征手法及意义： 象征手法使思想更加形象、可干，而且拓展了作 品的思想内涵和审美空间。 海燕：象征无产阶级革命先驱。 海鸥、海鸭、企鹅：害怕革命、不革命和假革命 者 乌云、狂风、雷电：反动势力 暴风雨：席卷一切的革命浪潮 4.对比手法： 海鸥等与海燕对比，衬托海燕的勇敢、自信、乐 观。 5.修辞手法的运用： 反复、比喻、拟人对比等进一步增强了作品表现 力。 6.重点句子： 让暴风雨来得更猛烈些吧： 祈使句， 饱含着革 命先驱者对无产阶级革命的渴望与期待，预报革 命风暴即将到来，表达了自信豪迈的战斗情怀和 高昂的革命乐观主义精神。 7.文章感情：赞美像海燕一样的无产阶级战士，
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8. 短 文 两篇
第一课时： 一、字词: 1．字注音 旸 谷 一撮 灰 ． ．
皓 月 姮 娥 ． ．
2．词语意思： 皓月：明亮的月亮。 旸谷：古书上指日出的地方。旸，日出。此处当 为作家误记，夸父渴死之地应为隅谷。隅谷，日 落之地。 二、文学常识： ①作者简介：巴金，原名李尧棠，字芾甘。四 川成都人。 代表作有长篇小说 《激流三部曲》 （ 《家》 《春》《秋》），中篇小说《憩园》。本文选自 散文随笔集《龙·虎·狗》，其散文思想深刻， 语言优美，具有很高的艺术成就。 ②文章体裁：散文诗。 三、文章的思路： 《日》 第一部分 （1） 赞美夸父与嫦娥为追求光和热而不 惜牺牲的精神。 第二部分（3～4）就飞蛾、夸父展开议论，歌颂 为追求光和热而舍弃自己生命的牺牲精神。 第三部分 （5） 以抒情方式来表达自己的情感和愿 望，为着人类的生存和理想社会的实现而牺牲自 己是无上光荣的。 《月》 第一部分(1～2)凭栏望月，对月沉思。 第二部分（3～4）冷月带给我清冷的感受。 第三部分（5～6）写嫦娥奔月的传说，表达了作 者追求理想的愿望。 四、文章表达的情感 在《日》与《月》中表达了作者对光明和热的 向往与礼赞。文章借“飞蛾” 、 “夸父”以及“姮 娥”等几个关键词语寄托自己的理想，表达为了 追求光和热，不惜牺牲自己的生命的人格追求。 五、对比写法： 在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷； 在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和 热。冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比 之下，特征才会更加明显突出，因此作者会在不 同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光 和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望， 要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者 才别有深意的这样写。将这两篇文章贯通起来， 更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在 这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心 情。 六．重点语句含义 没有了光和热， 这人间不是会成为黑暗的寒冷世 界吗？ 正是为了整个世界的光明和热力， 才会有飞蛾和
4.文章的艺术特色： ①想象瑰丽奇特，体现出浪漫主义诗学风格。 ②象征手法运用，使感情表达的更含蓄、深沉、 凝练。 ③运用多种修辞手法，增强语句的气势和情感色 彩，达到最大限度的抒情效果。 首先通篇采用拟人、呼告的修辞手法；其次运用 反复、排比的方法，有力的表达情感，也体现诗 歌的形式美，回环往复，荡气回肠，琅琅上口， 铿锵有力。 5.人物形象 ①特点： 深切的爱国情操和英勇无畏的斗争精神。 ②塑造人物的方法：独白形式直接展示。自然景 物衬托。 6.散文诗的朗读： 节奏、重音、语速来展示语气和情感。
第一课时： 1.字词: 烂漫 . 绯红 驿站 不逊 匿名 瞥见 畸形 杳无消息 2.作者简介 鲁迅 中国伟大的文学家，思想家，革命家 3.文章体裁： 回忆性散文。 3.文章思想内容： 文章记述了作者在仙台学医时候的生活，赞扬 了藤野先生的正直、无私、没有民族偏见的高尚 品质，书法了作者对他的怀念。 4.文章结构： 全文 38 个自然段，分为三部分 第一部分 1-3，写在东京的所见所感 第二部分 4-45，写与先生的相识、相处、相离。 第三部分 36-38，写离开仙台后怀念先生的感情 和行动。 第二课时. 1.文章线索： ①明线： 以我和藤野先生交往为线索， 围绕藤 野先生崇高品质组织材料。 ②暗线： 作者感情变化为线索， 写自己弃医从 文，很多事情是围绕内在线索组织材料。 因此文章虽然长，却脉络分明，材料虽多，却 井然有序。 2.人物形象： ①人物性格特征： 藤野先生治学严谨、 认真负责、 正直、没有民族偏见 ②塑造人物方法： 选择典型事例。 为了突出藤野先生的品质， 文章 具体写了四件事：修改讲义，改正解剖图，关心 解剖实习和了解中国女人裹脚情形。 白描手法：如藤野先生外貌、语调、衣饰等写出 了他治学严谨、生活朴素的学者形象。载入对请 过留学生辫子的描写，揭示了他们庸俗腐朽的思 想，表达作者厌恶之情。 3.语言特点： 朴素含蓄，精炼深刻。 如：①东京也无非时这样 ②中国时弱国，所以中国人当然时低能儿 ③在那时那地，我的思想却变了
5. 再 塑生命
3.文章思想内容： 本文通过记叙沙利文老师高超的教育艺术，同时 也表现了作者求知的渴望及艰辛而愉快的生活经 历。 4.写作特点； 本文是记叙文，文章采用一体两面结构，既写了 老师高超的教育艺术，又谈了作者敏而好学、热 爱生活的精神。 5.重点词句含义 ①再塑生命：沙利文老师让我再次拥有“光明、 希望、 快乐和自由” ； 沙利文老师让我懂得了什么 是爱；沙利文老师让我又回到自然，理解自然。 ②朋友你可曾在茫茫大雾中航行过？在物种神 情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向 对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。 十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的作者 的心灵历程。 ③我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其 他人的中间” 。 作者在执著痴想后体悟到的爱的情感。 6.人物形象： 海伦凯勒是一个有顽强的毅力和不屈不挠的 精神，热爱生活，对未来充满希望。 第 二 单 元 1. 掌 握 重 点 6. 《雪》 词语 2. 把 握 作 者 的思路和文 章的语境， 领 悟文章表达 的思想感情 3. 体 会 文 章 优美富有哲 理的语言， 进 而理解文章 主旨 4. 掌 握 作 者 运用多种表 达方式传达 文章主旨的 方法 5. 学 习 一 些 常见的修辞 方法及其作 用 6. 抓 住 自 然 景物特点融 入自己感情 的写作特点 及象征想象 第一课时： 1.字词: 字音字形：凛冽，脂粉奁， 词义：博识，消释，凛冽，升腾 2.文学常识： 鲁迅，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、 革命家。重要作品《阿 Q 正传》 《呐喊》 《朝花夕 拾》 。 本文出自散文诗集 《野草》 我们学过选自 《野 草》的文章有《风筝》 。 3.文章的思路以及作者的情感： 文中写了暖国的雪和朔方的雪，暖国的雪滋润美 艳，作者的感情是充满回忆与对美好的向往。朔 方的雪如粉如沙，决不粘连，表现出作者对不屈 的斗争精神的歌颂。两幅鲜明对立的图景中贯穿 着一个共同的情感：要用战斗来创造一个春天般 美好的世界。 3.语言特点： 本文语言内蕴丰富，清新优美。 第二课时： 1.景物描写：细致生动 ①从内容、色彩、虚实、方面展开，采用比喻、 拟人的方法展示了江南雪的盎然与生机，北方雪 的不屈与张扬。 ②通过对比的方式展示南北雪的不同特征。 2.作品语言特征： 准确， 富有表现力。 如 “冰冷的” “坚硬的” “灿
3. 我 的 第一本 书
4.列夫. 托尔斯 泰
第一课时： 1.字词： 黝黑 炙热 尴尬 犀利 滞留 禁锢 颔首低眉 锃亮 广袤无垠 诚惶诚恐 广袤无垠 2.文学常识： 茨威格，奥地利文学家。主要成就在文学传记 《三位大师》 列夫.托尔斯泰，俄国伟大作家。他的三步里程 碑式巨著是《战争与和平》 《复活》 《安娜 卡列尼 娜》 3.文章的思路： 文章前半部分描写托尔斯泰的外貌特征反衬后 半部分托尔斯泰非同寻常的的眼睛，反衬他高贵 的灵魂。 4.文章主题： 对列夫•托尔斯泰的崇敬、赞美之情。 第二课时： 1.人物描写特色： （1）比喻的修辞 “托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头 发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的 甲壳而已。 ”粗鄙的外表反衬出他眼睛的无比精 美。 （2）夸张的修辞： “托耳斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 ” 夸张的手 法道出托尔斯泰那种把万事万物尽收眼底的全方 位的观察力。 2．人物形象： 文章展现托尔斯泰独特的外貌特征，揭示他深邃 的精神世界，洋溢着崇敬赞美之情。 3. 重点语句的内涵 “直到年纪大了以后„„直到人生的晚秋，俊 秀之光才使这块悲凉之地解冻。 ” 写出托尔斯泰晚 年坚决站在农民的立场上，对国家教会进行强烈 的抨击。 一课时： 1 词语： 搓捻 企盼 繁衍 迁徙 油然而生 花团锦簇 美不胜收 不可名状 冥思遐想 期 期艾艾 2.文学常识： 海伦凯勒，美国著名的聋哑盲学者，作家，教育 家。重要作品《假如给我三天光明》 《我生活的故 事》等。 沙利文：海伦凯勒的启蒙老师。
八年级下册语文知识点梳理
单元 知识点 第 一 单 元
课题
知识点情况
备 注
1. 重 点 词 语 1. 藤 野 积累。 先生 2. 文 学 常 识 积累。 3. 探究文中 的思想感情， 受到正确的 人生态度、 情 感价值观的 教育 , 进而了 解社会人生。 4. 掌 握 叙 事 抒情的写作 特点 , 体悟人 生奋斗和读 书的意义 6. 品 位 含 义 丰富的语句 把握作者的 情感
夸父的牺牲行为，一方面是自己本省的向往，一 方面是伟哥整个世界不背黑暗笼罩。
9.海燕
第一课时： 1.字词：胆怯、翡翠、蜿蜒、飞窜、呻吟 2.文学常识：高尔基，俄国作家，社会主义、现 实主义文学奠基人。列宁称他“无产阶级艺术最 伟大的代表者” 。主要作品有长篇小说《母亲》 、 自转体三部曲《童年》 《在人间》 《我的大学》 本文是高尔基幻想曲《春天的旋律》的结尾，原 题为“海燕之歌” 。 3.体裁：散文诗 4.文章思路：暴风雨将来—逼近—即临 5.文章主题：通过对暴风雨来临前大海景象的描 绘和对海燕英姿的刻画，热情歌颂了俄国无产阶 级革命先驱者勇敢无畏的战斗精神，预言沙皇黑 暗统治必将崩溃， 号召人民迎接伟大的革命斗争。 第二课时： 1.景物描写及作用： 在乌云和大海之间„„ 点明海燕所处环境，衬托海燕顽强、乐观、勇敢 的战斗精神。 2.海燕的形象：勇猛坚强、乐观自信、富于献身 精神的无产阶级革命先驱者 3.象征手法及意义： 象征手法使思想更加形象、可干，而且拓展了作 品的思想内涵和审美空间。 海燕：象征无产阶级革命先驱。 海鸥、海鸭、企鹅：害怕革命、不革命和假革命 者 乌云、狂风、雷电：反动势力 暴风雨：席卷一切的革命浪潮 4.对比手法： 海鸥等与海燕对比，衬托海燕的勇敢、自信、乐 观。 5.修辞手法的运用： 反复、比喻、拟人对比等进一步增强了作品表现 力。 6.重点句子： 让暴风雨来得更猛烈些吧： 祈使句， 饱含着革 命先驱者对无产阶级革命的渴望与期待，预报革 命风暴即将到来，表达了自信豪迈的战斗情怀和 高昂的革命乐观主义精神。 7.文章感情：赞美像海燕一样的无产阶级战士， 鞭挞的是海鸥之类的不革命者及反革命势力，表 现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。