第四讲三大特长
教师个人教学特长

教师个人教学特长
引言
本文档将介绍教师个人教学特长的重要性,并列举了一些教师可能拥有的教学特长。
教师个人教学特长的发挥将对学生的研究产生积极影响。
重要性
教师个人教学特长是指教师在特定领域或技能上具有突出的能力。
个人教学特长有助于提高教学质量,激发学生的研究兴趣和能力,并帮助他们取得更好的研究成果。
一位教师的教学特长也可以增强教育机构的竞争力,吸引更多家长和学生选择该机构。
可能的教学特长
以下是一些教师可能具备的教学特长示例:
1. 语言能力:教师可能擅长教授英语、汉语等语言技能,帮助学生提高他们的语言沟通能力。
2. 科学实验:教师可能在科学实验方面有深厚的知识和丰富的经验,能够带领学生进行实践操作和观察。
3. 艺术表演:教师可能拥有音乐、舞蹈、戏剧等艺术表演方面的特长,能够培养学生的艺术素养和表达能力。
4. 体育运动:教师可能精通某种体育运动,能够指导学生进行专业训练和比赛。
5. 学科专业知识:教师可能有某个学科领域的专业知识,能够深入探究相关知识,并将其传授给学生。
教师个人教学特长的发挥
教师应当充分发挥自身的教学特长。
他们可以通过创意教学方法、实践活动、示范演示、课外辅导等方式,将个人教学特长融入课堂教学和学校教育活动中。
通过这种发挥,教师能够更好地与学生互动,增强研究效果,激发学生的研究兴趣和潜能。
结论
教师个人教学特长对于学生成长的重要性不可忽视。
学校和教育机构应鼓励教师发挥个人教学特长,提供相应的培训和支持。
同时,教师也应不断提升自己的教学能力,拓展个人教学特长,以更好地服务于学生的学习和发展。
第4讲 教学专长

三、专家教师的特征 特征4:专家教师与新教师相比,在教 学中表现得更灵活。
专家教师在教学中可对教学计划适当调整,而新
教师在遇到意外情况时,却往往仍是依计划教学。 这是因为,专家教师不仅具有教学的一般图式, 还具有更精致的、联系性的、可提取的教学图式。
2019/4/8
专家教师
8个特征
遗传基因
一般智力
知识经验
2019/4/8
CNU教师专业发展
学科内容知识; 教学法内容知识; 学生知识; 学习知识; 课程知识; 教育情境知识; 教学样例知识; 教学策略知识; 教学常规知识; …… 30
為學為師求實求新
反思 3 新教师如何成为专家?
五星红旗迎风飘扬
祝同学们节日长假快乐多多!
专家教师拥有更多学科内容知识,更能揭示并 呈现知识之间的内在联系;新手教师学科知识较 少,并倾向于呈现独立的知识点,难以揭示知识 之间内在联系。
2019/4/8
CNU教师专业发展
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提问与反馈的差异
新手教师,倾向于仅告诉学生回答 是正确与否 专家教师倾向于提出更多问题,学 生回答正确后会再提问题,促使学 生深入思考;学生回答错误后,一 般会再提出另一个问题,或给出针 对性反馈,告诉学生出错原因
研究表明:从浏览问题到着手解决问题的平均时
间对比:2.6 & 9.8 分钟。 原因:专家教师有更丰富的个案知识。在解决复 杂问题时,专家教师首先要把问题与个案进行比 较、辨认,从而确定问题的性质,最终找到解决 该问题的方法
2019/4/8 CNU教师专业发展 29
四、基于知识对教学专长的解释
专家教师比新手教师更善于发现问题。
第四讲 了解研究学生

了解研究学生的 成长环境
家庭环境 社会环境
学校环境
家庭环境
道德环境(道德风貌):家庭成员的政治态 度、思想品质、人际关系、行为习惯等。 智力环境:家长的文化素养和智能水平以及 在尊重知识,渴求知识方面,表现出的积极 态度和行动。(家长学历高≠学生学习好) 生活环境:包括物质条件(学生学习的经济 来源)和环境气氛(学生学习环境)。 特长环境:家庭主要成员甚至全家共同的爱 好、特长,如:音乐、舞蹈、绘画、体育等 爱好。
小组交流调查报告
要说明调查的学校、班级、教 师等 不要跑题
推荐阅读书目
《给教师的一百条建议》 苏霍姆林斯基 《班主任工作漫谈》 魏书生 《我的教育理想》 朱永新 《赏识你的孩子》 周 弘 《教育的理想与信念》 肖 川 《为生命奠基》 窦桂梅 《教学机智——教育智慧的意蕴》 马克斯.范梅南 《班主任创新工作100招》 张万详 《冬去春又来》 魏智渊(教育科学出版社——新教师成长日志) 《情到深处》 刘国营(教育科学出版社——新教师成长日志)
情感效应偏差 定势效应偏差 晕轮效应偏差 首因效应偏差 从众效应偏差 权威效应偏差
班主任心理偏差补救措施
深刻认识了解学生的意义 加强自身学习 提高自身心理素质 采取补救措施
(二) 被了解对象
易产生的心理偏差
畏惧效应偏差 应付效应偏差 迎合效应偏差 文饰效应偏差
通过学习活动了解 通过各种活动了解 通过工作、生活了解 通过家庭了解
五、了解研究学生方法
观察法 资料分析法 调查法 心理测验法
运用观察法注意问题
要有观察目的和观察计划 要注意观察的客观性 观察要及时做好详细记录 观察之后要分析、整理材料, 写出观察结论
职业生涯规划第四讲--职业决策的类型

回答了这5个问题,找到它们的最高共同 点,你就有了自己的职业生涯规划,如果 你有兴趣,现在就可以试试。
先取出五张白纸,一支铅笔,一块橡皮。 在每张纸的最上边分别写上上述五个问题 。
然后,静下心来,排除干扰,按照顺序, 独立地仔细思考每一个问题
对于第一个问题“我是谁?”,回答的要点是 :面对自己,真实地写出每一个想到的答案; 写完了再想想有没有遗漏,认为确实没有了, 按重要性进行排序。
估。
(三)职业生涯决策的原则:
择己所爱 择己所能 择世所需 择世所利
职业生涯决策还需要考虑的问题
1.我可以做什么:
分析环境中的挑战和机遇 2.我能够做什么:
分析自己的优势和不足
3.我想要做什么: 个人的价值取向、兴趣爱好等
4.我应该做什么: 是否符合社会价值、家庭期望、个人期望等
(四)体现职业决策类型的四种人
对于第二个问题“我想干什么?”,可将思绪 回溯到孩童时代,从人生初次萌生等一个想干 什么的念头开始,然后随年龄的增长,回忆自 己真心向往过、想干的事,被一一地记录下来 ,写完后再想想有无遗漏,确实没有了,就认 真地进行排序。
对于第三个问题“我能干什么?”,则要把确实 已证明的能力和自认为还可以开发出来的潜能都 一一列出来,认为没有遗漏了,就认真地进行排 序。
A. 对视野内的桃子进行比较,形成一个大概的标准,再 根据这个标准选择最大的桃子。
B. “我感觉这个大!”就摘这个了。 C. “去问看桃园的人,让他告诉我什么样的最大!”或
者问旁边的人什么样的最大。
D. 桃子太多了,真是没办法确定哪个最大,再走走再说 吧。
(五)职业发展决策者的类型
A.理性型 此种型态的人合乎逻辑,系统地收集充分的职
职业生涯规划 第四讲--职业决策的类型

(四)体现职业决策类型的四种人
从以上真实故事中,我们不难看出,职业选 择过程中,这四种类型的人最需要职业生涯决策技能:
1.缺少职业决策觉察力的人 2.缺少职业决策过程所需知识的人 3.缺少承担职业决策责任的人 4.常作出错误或后悔决策的人
(五)职业发展决策者的类型
小测验:桃园摘桃
路边有一片桃园,假如你可以进入桃园摘桃子,但只许前进不许后退,只 能摘一次,要摘一个最大的,你会怎么办? A. 对视野内的桃子进行比较,形成一个大概的标准,再根据这个标准选择最 大的桃子。 B. “我感觉这个大!”就摘这个了。 C. “去问看桃园的人,让他告诉我什么样的最大!”或者问旁边的人什么样 的最大。 D. 桃子太多了,真是没办法确定哪个最大,再走走再说吧。
大学生职业生涯规划
第四讲 职业决策的类型
引言
我们的决定,决定了我们。
有什么样的选择,就有什么样的人生。
——萨 特 ——诺贝尔
你的困惑,你的选择
对未来的打算你有哪些困惑,又该做出 怎样的选择?
• 升本或考研?考什么专业、哪个学校? • 就业,选择什么职业? • 要创业的话,选择什么创业项目?
主要三个版块
设立目标的指导原则(SMART方法)
• SMART的目标制订流程 • Specific • Measurable • Achievable • Rewarding • Time-bound
时间表
明确的
目标
可测定
价值性
Hale Waihona Puke 可达到设立个人职业规划目标及行动计划
• 根据幻想练习的情景运用目标设定设立的指导原则制订你的长期目 标。
• 2、中观因素——环境:与地域性社会状况有关的影响个体职业发 展的因素。具体包括地区的经济发展水平、地区的人才竞争、地 区的生活方式、地区的人才政策、行业特征等。
我的特长多课件ppt

01
增强自信心
拥有多项特长可以使人在不同领 域中表现出色,从而提升自信心 和自尊心。
培养毅力
02
03
促进个人全面发展
学习并掌握多项特长需要持之以 恒的努力和耐心,有助于培养人 的毅力和意志力。
掌握多种技能和知识有助于个人 全面发展,提高综合素质和个人 魅力。
对人际关系的影响
增强社交能力
01
拥有特长可以成为社交场合中的亮点,增加与他人交流和互动
的机会,拓展人际关系。
结交志同道合的朋友
02
共同的兴趣和特长可以让人结交到志同道合的朋友,加深友谊
和互相支持。
提高团队协作能力
03
在团队协作中,拥有特长的人可以发挥自身优势,为团队的成
功做出贡献。
对未来发展的影响
增加职业机会
拥有多项特长可以为未来的职业 发展提供更多机会,增强就业竞
争力。
拓展发展空间
掌握多种技能和知识可以让人在不 同领域中获得更多的发展机会和空 间。
提高创业成功率
拥有特长可以为创业提供优势和核 心竞争力,增加创业成功的概率。
感谢您的观看
THANKS
体育类特长
如篮球、足球、游泳等,这些特长需 要个体具备较高的身体素质和运动能 力。
学术类特长
如数学、物理、编程等,这些特长需 要个体具备扎实的学科基础和逻辑思 维能力。
社交类特长
如沟通、组织、领导等,这些特长需 要个体具备较强的社交能力和组织协 调能力。
特长的重要性
提高自信心
拥有特长能够让个体更加自信 ,增强自我认同感和价值感。
尝试体验
积极参与各种活动和体验,尝试不同 的技能和爱好,发掘自己的潜力和兴 趣点。
个人讲授特长
个人讲授特长
1. 表达能力:能够清晰、准确地表达自己的想法,使学生能够容易地理解和接受。
2. 沟通能力:擅长与学生进行有效的沟通,倾听他们的问题和反馈,并给予及时的回应和指导。
3. 知识储备:拥有丰富的专业知识和经验,并能够将其以简单易懂的方式传授给学生。
4. 教学方法:具备多样化的教学方法和技巧,能够根据学生的特点和需求进行灵活调整。
5. 激发兴趣:擅长激发学生的学习兴趣,通过生动有趣的例子、故事或实际应用来吸引他们的注意力。
6. 解决问题:能够帮助学生解决学习中遇到的问题,引导他们思考和分析,培养解决问题的能力。
7. 反馈与评估:能够及时给予学生反馈和评估,指出他们的优点和不足,帮助他们不断提高。
8. 适应能力:能够适应不同的教学环境和学生群体,根据实际情况调整教学策略。
9. 创新思维:拥有创新思维,能够提供新颖的教学方法和思路,激发学生的创造力和创新精神。
10. 个人魅力:具备独特的个人魅力,能够与学生建立良好的关系,赢得他们的尊重和信任。
这些个人讲授特长可以帮助讲授者更好地传授知识、技能和经验,提高教学效果,同时也能够激发学生的学习兴趣和潜力。
第四讲PPT(能力提升)
业认知、寻找差距并制定相应的提升计划。
制作人:孙昊
作品结构
• 一、职业探索前,对自身及意向职业对应岗位的认识 综合自我评估、职业描述文案资料、生涯人物访谈,阐述对意向职业岗位工作内容与能力要
求的认识。 • 二、简要阐述“职业典型一天”的探索过程
对比探索前对自我与职业的认知,阐述探索后对职业认知的变化,找出差距、确定提升方向
制作人:孙昊
(六)结合自身的感悟撰写完整的职业生涯规划作品
• 职业探索目标的产生 专业直觉、人生经历、职业测评……
• 职业探索过程(重点) 招聘信息分析、就业质量年度报告、生涯人物访谈、职场典型一天
• 职业探索结果(确立发展目标) 自己倾向的岗位是什么?属于何种单位?工作是如何开展的?入职有何要求?
制作人:孙昊
(一)职业生涯规划报告的撰写要求及特点
1、针对自我认知明确职业生涯规划方向 2、通过外界探索制定职业生涯规划目标 3、寻找目标与自身现状之间的差距 4、通过提升能力素质分阶段达成目标 5、在实践过程中不断评估修改目标
制作人:孙昊
(二)如何进行生涯人物访谈及报告的撰写
如
何
选
择 访
三 三 制
自声现状与目标岗位工作要求有哪些差距? • 提升计划
对差距的应对。 对未来变化的应对
制作人:孙昊
谢谢聆听
制作人:孙昊
谈
人
物
• 访谈三位成功人士,
工作1年的、工作5年的、工作10年以 上的。 • 生涯人物需跟意向职业紧密相联。 • 生涯人物的工作年限、生活背景的差 异会对职业产生不同的认知,访谈的
第4讲 美国的发展和科学技术革命
而整个19世纪是工业化的进程世纪,从19世纪70年代开始,在美国和德国发生了第二次工业革命,即电气化时代,其主要标志是电力革命、内燃机的应用和化学工业的兴起。整个20世纪是现代化进程的世纪,即第二次工业革命向新的工业革命转化的历史时期。
自20世纪40年代以来以美国为中心的发达国家进入了新科学技术革命阶段或称第三次科学技术革命阶段,即电子信息时代、原子时代、航天航空时代和生物工程时代。由此,工业文明开始向后工业文明转化,对于这种文明有人称后工业社会,信息社会或“知识经济”社会,开始了新一轮的历史大转折、大飞跃。
和平利用原子能的开始,标志人类改造自然的一个重要阶段。1947年美国发明同步回旋加速器,1958年美国建立了民用核电站。美国1989年已有110座核电反应堆,是世界核电站最多的国家, 发电总量远远超过水电和油电的总量。
2. 微电子与计算机技术的崛起
1951年美国雷明顿-兰德公司使用了第一台商业用的电子计算机。10年内电子计算机很快就在发达国家拥有了15000台以上的计算机。1956年美国制成了军用小型的晶体管计算机。
对新技术革命兴起具有重要影响的是,原子能技术、计算机技术和航天技术在第二次世界大战期间的突破。1941年底, 美国政府决定实行曼哈顿计划,1945年7月16日美国试爆第一颗原子弹的成功,标志着利用原子能时代的开始。二战期间,宾夕法尼亚大学莫尔学院电工系和阿伯丁弹道研究实验室,为陆军提供火力表而研制计算机,促进了电子技术和计算技术的结合,1946年2月14日,在宾夕法尼亚大学被称为埃尼阿克的美国电子数值积分和计算机(ENIAC)问世。埃尼阿克和1954年通用电子计算机(UNIVAC), 标志第一代电字计算机的正式诞生。
70年代以来的空间技术,开始了由近地空间为主转向太阳、太阳系行星和宇宙空间的探测研究。1981年4月12日, 美国第一个可供连续使用的哥伦比亚航天飞机试飞成功, 于4月15日凌晨在加州爱德华空军基地安全降落, 历时2天6小时25分52秒, 它身兼火箭, 飞船和飞机三种特长, 是宇航事业的一项重要突破。这是美国第32次航天飞行。其后发现号、大西洋号、奋进号等航天飞机陆续升空。
主要特长行为特征
主要特长行为特征1.创造力:具有独到的思维和创新的能力,能够产生独特和有价值的想法。
创造力主要体现在艺术、设计、写作等领域,以及解决问题和创业创新方面。
2.沟通能力:善于表达自己的思想和观点,能够有效地与他人沟通和交流。
具备良好的口头和书面表达能力,并能够理解和倾听他人的意见和观点。
3.组织能力:能够有效地组织和管理自己和他人的时间和资源,以达到特定的目标。
具备良好的计划、安排和控制能力,并具备快速适应和调整的能力。
4.领导能力:具备激励和影响他人的能力,能够有效地领导和管理团队。
具备决策、协调和解决问题的能力,并能够有效地处理困难和挑战。
5.学习能力:具备快速学习和理解新知识的能力,对于吸收和应用新知识有较高的敏感度。
善于思考和分析问题,并能够将所学应用于实践。
6.坚持和毅力:拥有坚定的信念和强烈的动力,能够长期投入到其中一事物中,并持续努力追求目标。
具备面对挫折和困难的勇气和毅力。
7.适应能力:能够快速适应新环境和变化,面对不同的情况和挑战时能够灵活应对。
具备灵活的思维和行动方式,并能够积极应对变化和调整。
8.专注力:能够长时间集中精力在其中一任务或活动上,并保持高效和高质量的工作状态。
具备排除干扰、保持目标清晰和坚持不懈的能力。
9.团队合作:善于与他人合作和共同努力,能够协调不同意见和利益,并在团队中发挥个人优势。
具备良好的人际关系和沟通技巧。
10.社交能力:擅长与他人建立和维护良好的人际关系,能够与不同背景和个性的人相处融洽。
具备良好的社交智慧和情商。
这些主要特长行为特征是一个人在特定领域或特定情境下的优势和突出表现,不同的人可能具备不同的特长行为特征。
通过发挥自身的特长行为特征,一个人可以在工作、学习和生活中取得更好的成绩和表现。
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第一类宗教河系:闪米特族系
发生在近东河系(两河流域)它汇入了古 埃及宗教和美索不达米亚宗教,并演化为“亚伯 拉罕三大宗教”。即犹太教、基督教、伊斯兰教。 这一河系以“先知预言”为特征,它们的共同特 点是“信仰虔诚”。
第二类宗教河系:雅利安族系
即印度民族的宗教及旁支古波斯宗教,印 度宗教河系。佛教、耆那教、印度教。
以神秘主义和冥修为特点。强调通过特 殊的修炼达到和一种最高的智慧的沟通。
第三类宗教河系:中国族系 即儒教和道教。其信仰核心是圣贤,崇尚 圣人、历史经验、传统和老人,亦被称作是哲 人宗教。
通过汉思昆对人类文化三种不同宗教河系的 比较,我们可以看到中国古代文化有和西方宗 教不同的历史传承,前二者容易归入宗教,后 者很难归入宗教领域。 中国文化传统和前二者有一个本质的差别, 这个本质的差别是:不崇尚神,也不崇尚神秘。
(1)老子:提出认识事物的方法,通过有和 无的对立来认识宇宙万物以及宇宙万物变化运动 的规律。
(2)周易:任何事物都可概括为阴阳,通 过阴阳的对立来把握宇宙万物及其变化规律
三、中国古代人格理想和献身精神 ——古代的修身传统
1、修身的重要意义 2、中国古代气节的表现:即人格理想和献 身精神的具体表现
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2、中国古代气节的表现:即人格理想和献身 精神的具体表现
民族气节:当有外族侵略,中国士人(知识分 子、政治家、外交家、军事家,信奉儒家的知识 分子)表现的为了人格理想而献身的精神。 东林气节:对内,中国古代士人反对朝廷内部 的强权和腐败,表现出的为人格理想而敢于献身 精神。 学术气节:古代士人为学术理想表现的敢于牺 牲和献身的精神。 返回
----从文化自身来看中国传统文化的特征,还是讨 论儒家文化。 一、现实理性精神 二、独特的理论思维 三、中国古代人格理想和献身精神 四、中国传统文 Nhomakorabea的二重性
一、现实理性精神:
1、神学独断 2、礼乐文明
3、实用主义的鬼神观
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德国杜宾根大学.孔汉思(汉斯昆Hans Kung ):从文化和宗教学的观点来看,人类 文化有三种大的类型:神学独断、神秘冥修与 礼乐文明。中国属于最后一个。
李约瑟院士曾经提出这样一个问题:
在上古和中古时代,中国科学技术一直保 持一个让西方望尘莫及的发展水平,中国科学发 现和发明远远超过同时代的欧洲,已被证明是形 成近代世界秩序的基本因素之一.而中国古代文 明却没有能够在亚洲产生出与此相应的现代科学, 其阻碍因素又是什么?
这就是闻名中外的李约瑟难题。
(二)中国古代思维的独特性:
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(一)西方学者的论述 1、爱因斯坦:认为西方科学建立在两个基 础上:形式逻辑(三段论,用推理的方法得出对 事物的认识)、用实验方法找到事物之间的因果 关系。他说中国古代这两者都非常薄弱。
2、李约瑟:英国人
1954年,李约瑟出版了《中国科学技术史》 第一卷,轰动西方汉学界。他在这部计有三十四 分册的系列巨著中,以浩瀚的史料、确凿的证据 向世界表明:“中国文明在科学技术史上曾起过 从来没有被认识到的巨大作用”,“在现代科学 技术登场前十多个世纪,中国在科技和知识方面 的积累远胜于西方”。
1、有机的整体观 即“一体之学”,天人合 一
2、辨证的对立观
返回
1、有机的整体观:即一体之学,天人合一 (1)天人合一表现在两个大的方面:局部和 整体的统一、精神和物质的统一。
(2)表现举例: a:知行合一 b:情景合一 返回
2、辨证的对立观:对立的发展观,有对之学。 对立发展观的中国两大系统:
(1)儒家不相信鬼神:
“子不语怪力乱神”、 “未能事人,焉能事鬼 ” “未知生,焉知死 ” “敬鬼神而远之”
(2)儒家的神道设教观念 把百姓对鬼神的信仰转化成教化百姓的手 段,对鬼神敬畏转化为对统治者敬畏。 荀子:天旱而雩yǘ,日月食而救之,卜筮 而决大事。百姓以为神,君子以为文。
二、独特的理论思维: ----也是从宏观方面,思维方法,理论 思维对文化的影响 (一)西方学者的论述 (二)中国古代思维的独特性
四、中国传统文化的二重性 1、重人伦而轻自然(不重因果关系),忽视 人对自然的改造。 2、重群体而轻个体,忽略人的个性自由和创 造性。
3、在思维方法上,重综合轻分析,对事物 的内部结构逻辑缺乏分析。
返回
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产生:中国不是从夏商周一开始就有礼 乐文明,它有一个历史发展过程。
“夏人尊命,商人尊神,周人尊礼”。
中国文化之变化“莫剧于殷周之际”、“旧 文化灭,新文化生”、“旧制度灭,新制度生”, 这种新文化即“纳上下于一道德之团体” . ---王国维《殷周制度论》
现实理性的表现:对鬼神的现实理性思考和实 用态度-----不直接否定神。