鞋匠的儿子教学设计.doc
鞋匠的儿子精品教案鞋匠的儿子教学设计
鞋匠的儿子精品教案鞋匠的儿子教学设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第八单元第一节，详细内容为《鞋匠的儿子》一文。
文章主要通过讲述鞋匠的儿子在父亲的言传身教下，成长为一个有担当、有爱心、勤劳善良的人的故事，传达了家庭教育、亲情、成长等方面的主题。
二、教学目标1. 理解文章内容，掌握文章的主题思想。
2. 分析文章中的人物形象，学习他们的优秀品质。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章中的人物形象，理解文章的主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考家庭教育的意义，引出本节课的主题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读文章，了解文章内容，同时思考文章中的人物形象和主题思想。
3. 讲解与讨论：b. 结合文章内容，讨论家庭教育对个人成长的影响。
4. 例题讲解：选取文章中的典型句子，进行阅读理解训练。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他文章中的人物形象和主题思想。
六、板书设计1. 《鞋匠的儿子》2. 主要人物：鞋匠、儿子3. 主题思想：家庭教育、亲情、成长4. 难点：人物形象分析、主题思想理解七、作业设计1. 作业题目：分析你最喜欢的一篇文章中的人物形象和主题思想。
2. 答案要求：要求学生结合文章内容，具体分析人物形象，阐述主题思想。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的有效性等。
2. 拓展延伸：a. 让学生采访家人，了解他们的家庭教育观念。
b. 组织一次关于家庭教育的主题班会，让学生分享自己的感悟和体会。
c. 推荐相关书籍和文章，让学生深入了解家庭教育的重要性。
重点和难点解析1. 教学内容的把握2. 教学目标的确立3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实施5. 板书设计的关键要素6. 作业设计的深度与广度7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的把握文章《鞋匠的儿子》涉及的主题丰富，包括家庭教育、亲情、成长等。
《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）
《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《鞋匠的儿子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鞋匠的儿子》教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。
2、能有感情地朗读课文。
3、领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学重点：了解林肯德演讲策略。
教学难点：领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学时间：两课时第一课时一、名言导入，简介林肯。
1、出示名人名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。
2、谁知道这是哪位名人说的话？（林肯)3、对，是林肯说的。
那么你知道林肯德生平吗？（简介林肯）4、正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽与讥笑。
但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！请看课文《鞋匠的儿子》（学生读课文）5、现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者谈谈林肯给你的感受。
（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子）二、自学课文，整体感知。
1、学生按要求自学课文。
（1）大声朗读课文，读准拼音，联系上下文理解词义。
（2）想一想课文主要讲了一件什么事情？2、检查自学，读通课文。
（1）同学间互相检查生字词的认读情况。
（2）指名学生介绍自己自学生字词的方法。
（3）出示生字词，指名学生朗读，并注意纠正读音。
3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事情。
（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。
林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
）4、让学生分段朗读课文，并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？三、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》教学设计(赏读品析).docx
《鞋匠的儿子》教学设计（赏读品析）教材分析：木文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。
尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。
纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚、富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言、构建语言。
教学目标：1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。
2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
教学过程：一、揭题，初识林肯。
1、板书课题，组织学牛交流对“林肯”的认识。
2、出示简介林肯的资料：林肯（1809年2月〜1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。
1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。
为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。
而且还把每年的2月定为美国的“林肯节” o3、小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的美国总统，这其间他经受了种种磨练。
今天耍学的课文，是林肯首任美国总统的一段往事。
从检查预习入手，打破零的教学起点。
在充分交流之后提供资料，既积累对林肯的印象，为学习木文做好铺垫，也是对学生收集整理资料的一种指导和引领。
二、初读，整体感知。
1、请同学们字字入目地读一读，课文用心记一记难写或容易写错的字词。
2、组织交流并相应板书词语3、当堂抽默词语：尴尬卑微羞辱傲慢止歇潇洒诽谤4、出示词语，组织校对订正，并请生选用其中的几个词语，说说课文讲了一件什么事？通过抽默部分词语，目的是培养学生字字入目的良好阅读习惯。
鞋匠的儿子优秀教案设计(精选
鞋匠的儿子优秀教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文第八册《鞋匠的儿子》一课。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、文章结构分析及主题思想提炼。
具体章节为第二单元“亲情”主题下的第五课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握文章的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解、生字词的学习、文章主题思想的提炼。
难点：文章结构的分析、句子解析、亲情主题的深入理解。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过一个亲情故事引发学生对亲情的思考，进而引入本课。
2. 自主阅读学生自主阅读课文，理解课文大意，圈出生字词。
3. 生字词学习教师引导学生学习生字词，强调重点字的读音和书写。
4. 课文解析（1）句子解析：分析课文中的优美句子，理解其含义。
（2）文章结构分析：引导学生把握文章的结构，了解作者的写作思路。
5. 主题思想提炼6. 例题讲解结合课文内容，讲解一道阅读理解题，指导学生解题方法。
7. 随堂练习学生完成一道关于课文内容的填空题，巩固所学知识。
教师引导学生回顾本节课所学内容，进行情感教育。
六、板书设计1. 板书课题：《鞋匠的儿子》2. 板书生字词、句子解析、文章结构、主题思想等关键内容。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于亲情的作文。
2. 答案要求：内容充实，结构清晰，表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的亲情故事，进行情感教育。
鼓励学生课外阅读相关文章，提高阅读理解能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习2. 课文解析中的句子解析和文章结构分析3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、生字词的学习1. 强调字词的读音：对于易错、易混的生字词，教师需反复示范，确保学生掌握正确的发音。
《鞋匠的儿子》教案
一、教案基本信息1. 教材版本：人教版2. 学科：语文3. 年级：四年级4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解故事中的人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用角色扮演、讨论等方法，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重父母、热爱劳动的品质。
（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，培养学生尊重父母、热爱劳动的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的情感表达，体会故事中人物的内心世界。
四、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文课件或黑板报。
（2）准备生字词卡片。
2. 课堂导入：（1）利用问题引导学生思考：“你们知道鞋匠是什么吗？鞋匠的儿子又是怎样的？”（2）简介课文作者及背景。
3. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音。
（2）学生分享学习生字词的心得。
4. 合作学习：（1）分组讨论课文的大意，总结故事情节。
（2）每组选代表进行汇报。
5. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）解析课文中的情感表达，引导学生体会故事中人物的内心世界。
6. 练习巩固：（1）进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）让学生复述故事情节，检验对课文的理解。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
2. 拓展作业：（1）调查家人的职业，了解他们的辛勤付出。
（2）尊重家人，为家人分担一些家务劳动。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
鞋匠的儿子教学教案
鞋匠的儿子教学教案一、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
2. 培养学生热爱劳动、尊敬劳动人民的感情。
3. 教育学生学会感恩，珍惜现在的生活。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
2. 学会感恩，珍惜现在的生活。
三、教学难点1. 学会感恩，珍惜现在的生活。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾上一课的内容，复习相关知识点。
b. 宣布本节课的学习内容：鞋匠的儿子。
2. 初步感知课文a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 深入学习课文a. 教师引导学生分析课文内容，讨论鞋匠儿子的品质。
b. 学生分享自己的感受，谈谈对鞋匠儿子的敬佩之情。
4. 小组讨论a. 学生分组讨论，思考如何做一个像鞋匠儿子一样的人。
b. 各小组汇报讨论成果，全班交流。
5. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调鞋匠儿子的品质。
b. 引导学生学会感恩，珍惜现在的生活。
6. 作业布置a. 让学生写一篇以“我也要做一个像鞋匠儿子一样的人”为主题的作文。
b. 完成课后练习题。
7. 课后反思a. 教师总结本节课的教学效果，发现问题并及时改进。
b. 学生反思自己的学习过程，提高学习效果。
六、教学拓展1. 引导学生了解鞋匠儿子的生活背景，了解那个时代劳动人民的生活状况。
2. 组织学生参观鞋匠工作室，了解鞋匠的工作过程，感受鞋匠的职业精神。
七、情感教育1. 教师通过讲述鞋匠儿子的感人故事，激发学生的同情心，培养学生的爱心。
2. 学生分享自己生活中的感人事迹，互相启发，共同成长。
八、价值观引导1. 教师引导学生从鞋匠儿子的故事中，认识到劳动的重要性，尊重劳动人民。
2. 学生讨论如何在生活中践行鞋匠儿子的品质，做一个有责任心、有爱心的人。
九、教学实践1. 组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区清洁等，让学生亲身体验劳动的乐趣。
《鞋匠的儿子》教案
《鞋匠的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的鞋匠儿子的生活背景和品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质和情感。
（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对劳动人民的尊重和热爱。
（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
（3）培养学生懂得感恩和珍惜亲情、友情的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物品质和情感。
（2）培养学生对劳动人民的尊重和热爱。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创造直观、生动的学习情境。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生主动思考、敢于表达的能力。
3. 案例分析法：以课文中的情节为例，分析人物形象和品质。
4. 情感教学法：引导学生从情感上理解和体验课文内容，培养学生的情感素养。
四、教学准备1. 课文文本《鞋匠的儿子》2. 相关图片、音频、视频资料3. 黑板、粉笔等教学工具4. 学生作业本、练习册等学习资料五、教学进程1. 导入新课：简要介绍课文《鞋匠的儿子》的作者、背景等。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解课文大意。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的情节和人物形象。
4. 案例分析：以课文中的情节为例，分析人物品质和情感。
5. 情感体验：引导学生从情感上理解和体验课文内容。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《鞋匠的儿子》教学设计优秀4篇
《鞋匠的儿子》教学设计优秀4篇鞋匠的儿子教学设计篇一一、导入1、【出示】对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
指名读。
知道这句话是谁说的吗？（板书：林肯）2、一个出身卑微，家境贫寒，没有任何社会背景的人，却两度当选为美国总统，而且一致被公认为美国历史上最伟大的总统，深受人民的爱戴，他靠的是什么呢？今天我们继续学习第21课鞋匠的儿子。
（齐读，突出鞋匠）二、过渡上一节课，我们学习了课文的第一小节，谁来告诉我，你知道了什么？（板书：参议员尴尬）请同学们快速默读课文，找出林肯在演讲前、演讲中、演讲后参议员态度发生变化的词语，并用笔画出来。
交流并板书：参议员尴尬羞辱大笑静默赞叹三、学习2-5小节㈠、理解羞辱大笑1、参议员是怎样羞辱林肯的？为什么说这句话是羞辱？你从哪些语句中看出来？（如希望鞋匠的儿子）指导读，读出傲慢，读出嘲讽。
（朗读指导：设身处地地想一下那个趾高气扬的参议员的神态，动作，语气。
如果你就是那个参议员，你希望希望林肯听了这句话后会有怎样的反应？你认为你的朗读会有这样的威慑力吗？也引导学生自评与互评）2、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动，他们个个大笑，开怀不已。
（现场采访）老师做记者：请问你为什么这么开心？（哼，这下，我看林肯怎么回答？哈哈，一个小小的鞋匠的儿子竟然敢来当总统？）同学们，你们认为这是怎样的大笑？3、如此的蔑视，如此的羞辱，如此的讥讽，如果你是林肯会怎么做呢？（以牙还牙，反唇相讥，针锋相对）㈡体会静默1、林肯又是怎么做的呢，使参议院陷入一片静默？何为静默？轻轻读林肯的话，想想参议院为何安静，人们为何沉默？（学生自读，交流感受）人们没有想到林肯会这么说；想不到林肯的态度如此谦虚，如此不计较，如此大量；（板书：宽容、谦虚）想不到林肯这么看待自己的父亲，这么深爱自己的父亲（如学生回答有障碍，可引导抓住重点几个词语去品味，如永远。
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鞋匠的儿子教学设计(精选多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：《鞋匠的儿子》教学设计第二篇：《鞋匠的儿子》教学设计郎美第三篇：苏教版小学六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》教学设计第四篇：《鞋匠的儿子》第一课时教学设计第五篇：《鞋匠的儿子》第二课时教学设计更多相关范文正文第一篇：《鞋匠的儿子》教学设计《鞋匠的儿子》教学设计教学目标：1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。
教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：浏览课文，迅速找出参议员态度变化的词语。
（板书：羞辱——大笑——静默——掌声）1、过渡：为什么有这样的态度变化？让我们一起来探讨这个问题。
⑴指读第1节。
林肯当选总统首次在参议院演讲，参议员们是如何羞辱他的？（你的朗读，让我感受到一种傲慢和无礼。
谁再读得更好些）（2）、你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视??）（3）、其余的参议员态度如何？——引读。
在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、??）过渡：面对羞辱，林肯是怎么说的？下面，就请同学们找出林肯演讲的三段话，在你感受最深的地方作简单的批注，然后在小组内分享。
(敬请期待好文网更好文章)2、品读第一段话。
（课件出示：直到大家的笑声停止后??永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
）（1）谁来读一读？说说表达效果有何不同?（2）重点交流三个“永远”所包含的情感。
（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲）（3）朗读:你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！(齐读)（4）启发想像：此时的参议员们在想些什么？（学生互相说说自己的想法。
）3、品读第二段话。
过渡：对那个傲慢的参议员，林肯这样说——（课件出示：“就我所知??但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。
）——女生齐读。
（1）你们从这段话中听出了什么？悟出了林肯是个什么样的人？（2）能一起读这段话吗？教师评价。
4、品读第三段话。
过渡：对所有的参议员，林肯说——（课件出示）（1）齐读。
（2）看了这番话，你又是怎样想的？（3）如果你是参议员中的一员，你想对林肯说些什么？三、学习第三段。
1、轻读：找出表示林肯的地位的句子。
（板书：最有为总统之一）2、（课件出示两段话）：作为美国最有作为的总统之一，林肯曾强调——3、介绍南北战争。
4、这件事是略写，从中你又看到一位怎样的林肯？四、合作探究：林肯出身卑微，可是两度当选为美国总统，深受人民爱戴，靠的是什么？（打赢战争，维护统一，有独特的精神力量和人格魅力）（板书：维护统一）五、作业：积累关于宽容的名人名言。
半数设计：21、鞋匠的儿子参议员：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹林肯：宽容、大度、谦逊、维护统一??教学反思：本文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。
全文共6个自然段，第一自然段写林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。
第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。
第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。
在设计时，我主要学生为主导，侧重体现平实、朴实、真实的课堂教学，追求简简单单、平平淡淡教语文，在平实的课堂教学中达到效果。
因此，我着重考虑了以下几个方面：1、议员心理变化作为切入点，以此为主线，全面铺开，展开教学，然后抓住林肯说的三段话重点理解，让学生体会出林肯的伟大人格魅力。
2、以朗读为主，让学生在朗读中悟情、悟意、悟境、悟神，（1）全文朗读两次，初步感知全文，领悟文中蕴涵的情感。
（2）朗读重点段落，深入体会林肯伟大的人格魅力。
（3）回读重点段落，再次在文章的字里行间里体会作者表达的情感。
3、注重培养学生学习的方法。
整个教学过程中，在设计上体现出对学生自主学习能力的培养，自能读书能力的培养，如：学生在感受较深的语句旁边作批注；自主收集资料等。
4、“读”“议”结合。
学生以“我眼中的林肯”为题目进行习作训练。
当然，在教学过程中，也有一些需要提高的地方，如：给学生足够的时间思考问题。
在今后的教学中，我还应特别注重环节的细化，有效地提高课堂教学质量。
第二篇：《鞋匠的儿子》教学设计郎美第四届全国中小学案例评选《鞋匠的儿子》教学设计潍坊市坊子区坊安街道南流小学郎美一、教案背景：1、面向学生：小学六年级学生2、学科：语文3、教学环境：六、一教室4、课时设计：一课时二、教学课题：《鞋匠的儿子》教学目标：1、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
2、领悟林肯宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。
教学重难点能有感情地朗读对话，理解林肯三番话的含义，感受林肯宽容的人格魅力。
三、教材分析：本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。
尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。
纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。
四、教学过程：（一）音乐导入，初识林肯。
1、播放《父亲》歌曲，伴着“父亲是那拉车的牛，父亲是那登天的梯……”的歌声，师动情地说：从小我们在父亲的羽翼下，在父亲的呵护下成长着，如果有人对我们的父亲不敬，我们会勇敢地去维护父亲的尊严。
同我们的心情和做法一样的美国总统林肯，在当上总统进行演说时，因出生卑微，父亲是位鞋匠而遭遇攻击时，用自己诚挚的语言表达对父亲的敬重之情，赢得了一片喝彩，成功地当选了总统今天我们就来认识这一位伟人，课件（头像）他就是美国第16任总统——林肯。
林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说，他永远是——鞋匠的儿子。
2、（课件）师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：（一起来读）对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业。
（二）整体感知，理清脉络。
将课文快速地默读，看看作者为我们讲了什么，叙述的顺序又是怎样的？（三）浏览课文，找关键词：1、过渡：正是由于林肯是鞋匠的儿子，在它刚当选总统时，遭到了参议员们的羞辱，但是最后那些自认为是上流社会优越的人的参议员们却彻底改变了自己的态度。
打开书，请同学们浏览一下课文，迅速找出参议员态度变化的词语。
（板书：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹）（四）体会尴尬,感悟鄙视。
鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们觉得——尴尬。
1、尴尬是什么意思？2、鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们为什么会觉得尴尬？让我们来看一道填空题。
课件出示。
（当时的奴隶社会的美国，种族歧视、等级歧视异常严重，人与人之间是极其不平等的，当时，奴隶和穷人只是作为富人和奴隶主消遣的工具而已，而林肯曾经当过鞋匠、推销员、商人，在参议员的眼里，当总统的应该是名门望族＿；而不应该是出身卑微。
）（五）体会赞叹，深悟睿智。
1、鞋匠的儿子林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬（指板书：尴尬），正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。
（指板书：羞辱）自读课文第二自然段，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？（1）指名回答。
（出示那段话）（2）指导读：从他的话中，我们可以感受到什么？谁来读，读出一种“傲慢”。
你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视……）（3）其余的参议员态度如何？所有的参议员都——引读：大笑起来。
在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）是啊，在公众场合，不光羞辱自己，还羞辱自己的父亲，而且是已故的父亲，还有所有的平民、底层人民，面对这样的侮辱，一般人会怎样？（回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。
）2、过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。
比一比在最短的时间内谁完成得最好。
（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。
）3、品读第一处演讲。
（课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
）（1）指读。
评价。
（2）下面还有一组句子，谁再来读一读，比较一下两组句子，有什么不同？哪组好？为什么？“我非常感激你使我想起我的父亲。
他已经过世了。
我一定会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。
我知道我做总统，无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
”（3）两个“永远”分别包含了怎样的情感？（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。
）（4）激情：对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，这是一位怎样的总统？（板书：宽容、谦逊）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！齐读。
（5）启发想象：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？用上这样的句子，把你的理解表达出来。
（想不到啊，居然感激……；居然不回避……；居然说自己不如父亲……；居然如此宽容……；居然还说是忠告……）（6）让我们一起来读读这四句话，字字叩击心灵，句句令人震颤。
这样的话语与开始人们的想法形成了极大的反差，怎能不让人静默呢？可接下来怎么又会变成赞叹的掌声的呢？4、交流林肯的第二处演讲。
就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。
如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。
虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。
”（1）指名读，他评。
抓重点词语再读。
（2）听到林肯的这一番话之后，那个傲慢的参议员此时怎么想的呢？（3）指导学生抓住“伟大、艺术”等词体会林肯的平民思想。
（在当时的等级制度森严的奴隶社会，林肯说鞋匠是伟大的，什么人才算伟大？在林肯心目中呢？（4）、你的父母是从事什么工作的，你认为他们伟大吗？（能为人们做出贡献、品格高尚的人。
）（相机指导学生这就是林肯所倡导的贫民思想，也是他所提倡的人人平等的思想。
）如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这两段话则让我们感受到他态度的不卑不亢。
他不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。
他认为只要在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大。
这是多么伟大的平民思想啊！（5）、指导朗读。