第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课
第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课
第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课在全国各地高中英语教师的期待中，第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课近日落下帷幕。
这场大赛旨在展示我国高中英语教育的优秀成果，提升教师教学水平，推动教育教学改革。
1.大赛背景及意义随着全球化进程的加快，英语在国际交流中的地位日益重要。
我国政府高度重视英语教育，不断推进教育教学改革，以提高学生的英语综合素质。
全国高中英语教师教学基本功大赛优质课作为一项重要的教育教学活动，为广大高中英语教师提供了一个展示才华、交流学习的平台。
2.高中英语教学现状与挑战近年来，我国高中英语教学取得了一定的成绩，但同时也面临着一些挑战。
一方面，学生英语水平参差不齐，教学资源分配不均；另一方面，教师队伍庞大，但教学水平良莠不齐。
在这种情况下，提高高中英语教师的教学基本功显得尤为重要。
3.优质课评选标准及特点本届大赛的评选标准严格，着重考察教师的教学设计、教学方法、组织能力、课堂氛围等方面。
评选出的优质课具有以下特点：教学目标明确，注重学生主体地位，课堂活动丰富，教学手段现代化，教学评价合理。
4.参赛选手及亮点本届大赛吸引了来自全国各地的数千名高中英语教师参赛。
参赛选手们充分展示了自己的教学才华，诸多亮点频现。
如：有的教师善于运用信息技术激发学生兴趣；有的教师注重培养学生的跨文化交际能力；还有的教师将思政元素融入英语教学，培养学生的家国情怀。
5.比赛课程内容与教学方法比赛课程内容丰富多样，涵盖了听力、口语、阅读、写作等多个方面。
参赛选手们运用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、翻转课堂等，充分展示了现代英语教学的魅力。
6.比赛成果与启示第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课的成功举办，对提高我国高中英语教育质量具有重要意义。
比赛成果不仅为参赛选手提供了宝贵的经验，也为全国高中英语教师树立了典范。
同时，比赛也揭示了我国高中英语教育的发展趋势：以学生为中心，注重素质教育，推动教育教学创新。
第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课
第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课摘要：一、引言1.介绍第16 届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课的背景和重要性2.阐述本文的目的和结构二、大赛的概述1.大赛的举办时间和地点2.大赛的主题和目标3.大赛的参赛者和评审标准三、优质课的特点1.课程设计理念2.教学方法创新3.课程评价与反馈四、优质课的启示1.对高中英语教学的启示2.对全国高中英语教师的启示五、总结1.回顾大赛优质课的主要亮点2.强调优质课对提高高中英语教学质量的重要性3.对未来高中英语教学的展望正文：一、引言第16 届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课在教育界产生了广泛的影响。
本文旨在通过分析这次大赛的优质课，为高中英语教学提供有益的启示，并探讨如何提高全国高中英语教师的教学水平。
二、大赛的概述第16 届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课于20XX 年在我国某地成功举办。
本次大赛旨在提高高中英语教师的教学基本功，推动高中英语教学改革，提高教学质量。
大赛邀请了全国各地的优秀高中英语教师参赛，并邀请了教育专家和学者担任评审。
评审标准主要从课程设计、教学方法、课堂表现等方面进行评价。
三、优质课的特点1.课程设计理念优质课在课程设计上充分体现了“学生为主体，教师为主导”的教育理念，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
课程内容既体现了高中英语课程标准的要求，又具有时代性和趣味性。
2.教学方法创新优质课采用了多种创新的教学方法，如任务型教学法、情境教学法和合作学习等。
这些教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动机，培养学生的自主学习能力。
3.课程评价与反馈优质课的评价方式多样化，既注重过程性评价，又注重终结性评价。
教师在课堂上及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习进度，调整学习策略。
四、优质课的启示1.对高中英语教学的启示优质课为高中英语教学提供了有益的借鉴。
教师应关注课程设计，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力；同时，教师应不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
高中英语教师基本功大赛一等奖教学设计(本人原创参赛作品)
municative Approach
2.Task-based Language Teaching
3.Total Situational Action
Teaching Aids
A computer and a multi-mediacourseware.
Teaching Procedures
3. Make Ssfamiliarwith question-and answer format.
Step 3
While-reading
(22 min)
Task 1. Skimming (group work, 15 min)
Here’s a script of an interview withJackieChan. But the careless journalist has lost his question list. The Ss are required to skim the interview and conclude ten questions according to JackieChan’s answer.
2. Proper competition can arouse the Ss’ interest in English learning.
3.“Task-based” teaching method is used here to develop the Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.
Step 2. Pre-reading
(8 min)
全国高中英语优质课比赛一等奖课件：Shining Friends教学课件
First Impressions
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Read the beginning and the ending only
the type of passage(文体):
letter or spacemail
Reading tip: Reading the beginning and the ending first helps us get key information quickly
the class.
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Unit 3 Life in the Future
First Impressions
（人教版 必修5） 山东省济南市章丘中学 李彩敏
Company Logo
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run on solar energy
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Before Class
Get Ready for the Class
Use the microphone when answering questions.
Number the paragraphs. Form groups of five and
find your group leader. The most important– enjoy
3.What human activities b5.yHboewnwdoinugldoyropurmesaskieng
may cause the poor
tdhoe wtrnanisnpyoortumr soeveat
air quality?
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全国高中英语课堂教学优质课
全国高中英语课堂教学优质课
全国高中英语课堂教学优质课是为了提高英语教师的教学水平和教学质量
而设立的比赛。
通过这个比赛，教师可以展示自己的教学风格和教学方法，同时也可以学习和借鉴其他优秀教师的教学经验和教学方法。
全国高中英语课堂教学优质课比赛的评选标准主要包括以下几个方面：
1. 教学目标的明确性和达成度：要求教学目标明确，符合学生的实际需求，同时在教学过程中能够有效达成教学目标。
2. 教学内容的创新性和实用性：要求教学内容新颖、实用，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学过程的有效性和灵活性：要求教师能够根据学生的实际情况灵活调整教学策略，注重学生的参与和互动，同时能够有效地引导学生进行自主学习和合作学习。
4. 教学评价的科学性和多元性：要求教师能够采用科学、多元的评价方式，注重学生的过程性评价和表现性评价，同时能够根据评价结果及时调整教学策略。
全国高中英语课堂教学优质课比赛对于提高英语教师的教学水平和教学质
量具有积极的意义。
通过参加这个比赛，教师可以不断探索新的教学思路和方法，
提高自己的教学能力和素养。
同时，这个比赛也为广大英语教师提供了一个交流和学习的平台，有助于推动英语教学的发展和进步。
优质课评比与展评综述
高中英语优质课评比与展评综述发言稿一、评比与观摩1. 目的·：为了落实“立德树人”根本任务，践行英语学科新的课程理念，促进我省高中英语教师在教学思想、教学理念和教学方法上的发展，提高广大高中英语教师的专业水平和教学技能，展示我省高中优秀教学经验和成果。
2. 形式：省级评选活动形式为网络评比，于****年9月21日至9月30日进行。
省级参赛教师的课堂教学视频（40分钟）、课堂教学设计、教学内容（教材电子版）在评审前发送到云盘或网盘，评委按照各位参赛教师提供的云盘或网盘账号（网址）与密码在网上登录后进行评审。
3. 评审办法与要求：本届优质课大赛省级参赛人数为47人，角逐一等奖。
共7个评委参与评审，7个评委包含1位高校教师，2位一线教师（往届省优质课大赛一等奖获得者），4位地市或县区教研员。
一线教师评委和教研员评委从评审专家库中遴选。
评委依据**省中小学英语优质课大赛评分标准进行评审。
为保证评审的公平、公正，评审结果汇总时将去掉一个最高分，去掉一个最低分，五个评委的打分相加后得出平均分为最后结果。
要求评委给分时要做到给分有据，扣分合理。
为做到以理服人，每个评委评出的前15名和后15名参赛教师要给出评分理由。
还要求每位评委对本次大赛写出综合观感。
4. 教学观摩：因疫情影响，无法大规模聚集，本届大赛的教学观摩活动依托河南省远程互动教研平台进行，一等奖获得者中前10名作现场课供大家观摩研讨。
从活动进行的效果来看，观摩的老师参与面更大了，活动不仅节省了大量时间，也节省了很多费用，使我省各地市的广大教师不用舟车劳顿就能参与到高质量、多方位的教学研讨活动，深受广大教师的好评与欢迎。
5. 评委观感：1）值得肯定的地方。
总体来看，高中英语教师整体素质普遍较高，很多教师展现很高水平的教学语言基本功，教学目标明确具体，能够关注英语学科核心素养培养；一些教师能够创造性地开发和使用教材，注意创设学习氛围；课堂以学生为中心，有多样的教学活动，能有效运用多种教学媒体进行教学，能够鼓励学生参与学习过程，不断尝试语言实践。
第十六届全国小学英语教师教学基本功大赛微课
第十六届全国小学英语教师教学基本功大赛微课这次大赛有这样几个特点。
1、活动进深全员参与，层层选拔。
第一步，以各中心校为单位，选出1人到片上参加比赛。
第二步，根据实际情况，全市分成10个片。
共45人参加复赛。
每片有两项活动。
一是，1―2名教师在片会上作课。
二是，4―5名教师参加比赛。
当场抽签、当场准备、评委打分，根据分数，选出参加决赛的人员。
三是决赛，参加人数18人，按分数排序，一等奖6名、二等奖6、三等奖6名。
为我们以后使用人提供依据。
2、测试内容全系列这次大赛，共有以下几个方面的内容。
说课、口语表达、简笔画、个人才艺展示。
（由于现场比赛，多媒体教学没列入其中）决赛中运用了多媒体。
课堂上应具备的素质，大赛中都有体现。
3、基层注重各中心校派出的选手，我们认为的确是该中心校的优秀人才。
我们所到的每片赛区，一把手亲自参与比赛，各中心校派选手和教研员参加，有的中心校校长亲自到场，为参赛人员助威、加油。
各中心校提供场所、帮助组织、提供各种条件。
使得每次片会和大赛都非常成功。
4、评委非常深入细致按规定抽签、严格监督。
根据选手的实际水平，公平打分、一丝不苟，做到公开、公正、公平。
同时，教研员王士奎老师亲自说课。
起到了引领、示范的作用。
5、新人、人才倍出来。
通过大赛，看到了小学英语教师整体的业务水平在提升，同时，也发现了新人。
两名英语专业的本科生，一定数量的专科生在小学任教。
这是我们小学英语发展的希望。
这次大赛，参赛人员态度认真、准备充分，充分利用肢体语言（body language）说课水平很高。
大部分教师全部用英语说课，体现了说课的档次。
6、大部分教师说道课的路子对，可以说道课。
流程、思路准确。
部分教师简笔画的功底很厚。
充分利用简笔画，为教学服务。
简笔画表达准确、鲜明、简洁、生动。
大部分教师发音准确、语音流畅、语速适宜，表现出很高的业务水准和扎实的`基本功底。
部分教师会唱英文歌曲，根据授课内容自编歌曲、歌谣。
全国一等奖高中英语优质课大赛《Unit10 Lesson 3》教学设计+学案+教学反思
组别：英语组设计主题：Unit10 Lesson3 Your Money__ 姓名：学校：性别：__________ _______________职称：教龄：联系电话：电子邮箱：指导老师姓名单位Para4. __________________________________________Para5. A ____________ of a tree-planting programme in Inner Mongolia.设计意图：通过寻找关键句或关键词的阅读策略，掌握各段大意。
Task 2 Careful readingRead the text carefully and answer the following questions.Q1: What is the problem with the Yellow River?Q2: What are the causes and bad effects of the problem?Q3: Who is responsible for the problem?Q4: What can you do to solve the problem?Causes Problems EffectsSolutions设计意图: 通过四个逐步深入的问题设置，引导学生阅读并理解全文大意；通过思维导图的引领，培养学生提取、组织文章细节信息，归纳全文写作框架的能力，为后面的语言输出活动做准备。
Unit 10 Lesson3 Your MoneyLearning objectives:1) find out the topic sentence of each paragraph.2) describe some information about Yellow River erosion and solutions to the improvement. 3) write an environment report .4) develop a sense of protecting the environment. Learning Procedures: Step 1. Lead in3) If you have five yuan in your pocket, what will you do with it? 4) A brief introduction of Yellow River erosion. Step 2. Reading Task1 Fast readingFind out a topic sentence or some key words to summarize the main idea of each paragraph. Para1. __________________________________________ Para2. __________________________________________ Para3. __________________________________________ Para4. __________________________________________Para5. A ____________ of a tree-planting programme in Inner Mongolia. Task 2 Careful readingRead the text carefully and answer the following questions. Q1: What is the problem with the Yellow River? Q2: What are the causes and bad effects of the problem? Q3: Who is responsible for the problem? Q4: What can you do to solve the problem?Causes Problems EffectsStep 3 Summary 1)Retell the text.FactsEvery year, a lot of soil ________ into the Yellow River. The soil, which keeps the __________ balance of the land, has been ___________. It has caused serious ___________.In some areas, this has ____________ almost all the land, and has __________ many local farmers to move.SolutionsIt is everyone ________ plays a role in stopping the erosion. First of all,we can use 5 yuan to _______ a tree and help soil stay on land. In this way, farmers can grow crops to make a __________ , which contributes to developing local ______________.2) Find out useful expressions in the text.______________________________________________________________________________________________________________________Step 4 WritingThink about the local environment you live in. What can you and your friends do to improve it? Please write a short report on it.___________________________Facts: ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Solutions: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step 5 HomeworkPolish your writing.课后反思：本节课以讨论如何使用5元的零花钱为导入，贴近学生生活实际，调动起学生的学习兴致；在阅读过程中，让学生练习通过关键句找出段落大意，通过思维导图提取全文的写作框架Causes----Problems---Effects---Solutions；阅读之后通过一个Retell环节进一步巩固本课所学的内容和句型；最后，通过一则环境报告的写作，作为对所学内容的检测，内化课文信息和词汇，输出、操练语言。
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第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课内容——"保护野生动物"阅读课的教学设计与实践
一、课程介绍
本节课是一节阅读课，主题是“保护野生动物”。
通过本节课，学生将了解野生动物的重要性，以及如何保护它们。
本节课的目的是提高学生的阅读技能和语言表达能力，同时培养学生的环保意识。
二、教学目标
1. 学生能够理解文章的主旨和重要细节。
2. 学生能够运用阅读技巧，如猜测词义、提炼主旨等。
3. 学生能够表达自己的观点，并参与讨论。
4. 培养学生的环保意识，了解保护野生动物的重要性。
三、教学内容及过程
1. 导入：通过展示一些野生动物的图片，引导学生谈论这些动物的特点和生活环境。
然后引入本文的主题：保护野生动物。
2. 阅读：首先让学生快速浏览全文，了解文章的大意。
然后详细阅读每个段落，回答相关问题，并引导学生猜测词义、提炼主旨等。
3. 讨论：根据文章内容，组织学生进行小组讨论，探讨保护野生动物的重要性以及如何采取行动。
鼓励学生发表自己的观点，并引导他们深入讨论。
4. 表达：最后，让学生根据讨论内容，写一篇短文，表达自己的观点和想法。
教师提供一
些有用的表达方式和句型，帮助学生完成写作任务。
5. 总结：对本节课进行总结，回顾所学内容，并强调保护野生动物的重要性。
鼓励学生今后积极参与环保活动。
四、教学方法及手段
本节课采用多种教学方法，包括讲授、问答、讨论和写作等。
利用多媒体课件辅助教学，包括图片、视频和文字等资料，使教学内容更加生动有趣。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，引导他们主动思考和表达自己的观点。
五、评价与反馈
本节课的评价方式包括课堂表现、小组讨论和写作任务等。
通过对学生的表现进行评价，了解他们的学习情况和进步程度。
同时，及时给予学生反馈，指出他们在课堂活动中的优点和不足之处，帮助他们进一步提高自己的学习效果。