全国高中英语优质课
第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课
第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课内容——"保护野生动物"阅读课的教学设计与实践一、课程介绍本节课是一节阅读课，主题是“保护野生动物”。
通过本节课，学生将了解野生动物的重要性，以及如何保护它们。
本节课的目的是提高学生的阅读技能和语言表达能力，同时培养学生的环保意识。
二、教学目标1. 学生能够理解文章的主旨和重要细节。
2. 学生能够运用阅读技巧，如猜测词义、提炼主旨等。
3. 学生能够表达自己的观点，并参与讨论。
4. 培养学生的环保意识，了解保护野生动物的重要性。
三、教学内容及过程1. 导入：通过展示一些野生动物的图片，引导学生谈论这些动物的特点和生活环境。
然后引入本文的主题：保护野生动物。
2. 阅读：首先让学生快速浏览全文，了解文章的大意。
然后详细阅读每个段落，回答相关问题，并引导学生猜测词义、提炼主旨等。
3. 讨论：根据文章内容，组织学生进行小组讨论，探讨保护野生动物的重要性以及如何采取行动。
鼓励学生发表自己的观点，并引导他们深入讨论。
4. 表达：最后，让学生根据讨论内容，写一篇短文，表达自己的观点和想法。
教师提供一些有用的表达方式和句型，帮助学生完成写作任务。
5. 总结：对本节课进行总结，回顾所学内容，并强调保护野生动物的重要性。
鼓励学生今后积极参与环保活动。
四、教学方法及手段本节课采用多种教学方法，包括讲授、问答、讨论和写作等。
利用多媒体课件辅助教学，包括图片、视频和文字等资料，使教学内容更加生动有趣。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，引导他们主动思考和表达自己的观点。
五、评价与反馈本节课的评价方式包括课堂表现、小组讨论和写作任务等。
通过对学生的表现进行评价，了解他们的学习情况和进步程度。
同时，及时给予学生反馈，指出他们在课堂活动中的优点和不足之处，帮助他们进一步提高自己的学习效果。
第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课
第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课在全国各地高中英语教师的期待中，第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课近日落下帷幕。
这场大赛旨在展示我国高中英语教育的优秀成果，提升教师教学水平，推动教育教学改革。
1.大赛背景及意义随着全球化进程的加快，英语在国际交流中的地位日益重要。
我国政府高度重视英语教育，不断推进教育教学改革，以提高学生的英语综合素质。
全国高中英语教师教学基本功大赛优质课作为一项重要的教育教学活动，为广大高中英语教师提供了一个展示才华、交流学习的平台。
2.高中英语教学现状与挑战近年来，我国高中英语教学取得了一定的成绩，但同时也面临着一些挑战。
一方面，学生英语水平参差不齐，教学资源分配不均；另一方面，教师队伍庞大，但教学水平良莠不齐。
在这种情况下，提高高中英语教师的教学基本功显得尤为重要。
3.优质课评选标准及特点本届大赛的评选标准严格，着重考察教师的教学设计、教学方法、组织能力、课堂氛围等方面。
评选出的优质课具有以下特点：教学目标明确，注重学生主体地位，课堂活动丰富，教学手段现代化，教学评价合理。
4.参赛选手及亮点本届大赛吸引了来自全国各地的数千名高中英语教师参赛。
参赛选手们充分展示了自己的教学才华，诸多亮点频现。
如：有的教师善于运用信息技术激发学生兴趣；有的教师注重培养学生的跨文化交际能力；还有的教师将思政元素融入英语教学，培养学生的家国情怀。
5.比赛课程内容与教学方法比赛课程内容丰富多样，涵盖了听力、口语、阅读、写作等多个方面。
参赛选手们运用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、翻转课堂等，充分展示了现代英语教学的魅力。
6.比赛成果与启示第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课的成功举办，对提高我国高中英语教育质量具有重要意义。
比赛成果不仅为参赛选手提供了宝贵的经验，也为全国高中英语教师树立了典范。
同时，比赛也揭示了我国高中英语教育的发展趋势：以学生为中心，注重素质教育，推动教育教学创新。
第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课
第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课摘要：一、引言1.介绍第16 届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课的背景和重要性2.阐述本文的目的和结构二、大赛的概述1.大赛的举办时间和地点2.大赛的主题和目标3.大赛的参赛者和评审标准三、优质课的特点1.课程设计理念2.教学方法创新3.课程评价与反馈四、优质课的启示1.对高中英语教学的启示2.对全国高中英语教师的启示五、总结1.回顾大赛优质课的主要亮点2.强调优质课对提高高中英语教学质量的重要性3.对未来高中英语教学的展望正文：一、引言第16 届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课在教育界产生了广泛的影响。
本文旨在通过分析这次大赛的优质课，为高中英语教学提供有益的启示，并探讨如何提高全国高中英语教师的教学水平。
二、大赛的概述第16 届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课于20XX 年在我国某地成功举办。
本次大赛旨在提高高中英语教师的教学基本功，推动高中英语教学改革，提高教学质量。
大赛邀请了全国各地的优秀高中英语教师参赛，并邀请了教育专家和学者担任评审。
评审标准主要从课程设计、教学方法、课堂表现等方面进行评价。
三、优质课的特点1.课程设计理念优质课在课程设计上充分体现了“学生为主体，教师为主导”的教育理念，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
课程内容既体现了高中英语课程标准的要求，又具有时代性和趣味性。
2.教学方法创新优质课采用了多种创新的教学方法，如任务型教学法、情境教学法和合作学习等。
这些教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动机，培养学生的自主学习能力。
3.课程评价与反馈优质课的评价方式多样化，既注重过程性评价，又注重终结性评价。
教师在课堂上及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习进度，调整学习策略。
四、优质课的启示1.对高中英语教学的启示优质课为高中英语教学提供了有益的借鉴。
教师应关注课程设计，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力；同时，教师应不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
全国一等奖高中英语优质课大赛《M7U19 Lesson 1》教学设计+学案+教学反思
设计主题：M7U19 Lesson 1 Get Ahead with Your English 姓名：学校：性别：职称：教龄：联系电话：电子邮箱：指导老师姓名_单位__STEP 1 :Brainstorming:Free talk: In your opinion, how can he learn Chinese?What kind of letter are we going to write?A Letter of Advice【设计意图】写作为信息的输出。
本环节可以有效地帮助学生实现本课所学知识的迁移，真正做到知识的内化和产出，从而达到Anderson和Krathwohl认知领域中的高阶思维---语言创新。
所选的写作素材语境真实，微信视频播放激发学生兴趣，利于培养分析问题、解决问题能力。
学生通过小组讨论、分工合作，这样可以大量地节省时间。
Step 2 Peer-assessment and presentation <13 minutes>Exchange the letter, make assessment for each other and make presentationsItems Grades Total ScoreClear ideas 3 2 1Good layout 3 2 1Nice language 3 2 1Clear handwriting 3 2 1亮点最该改进的一点设计意图：引导学生根据评分标准对习作互动点评，碰撞学生思维。
通过班内展示、分享，为学生提供了充足的语言表达机会，突破思维定势，培养学生思维的灵活性、批判性和深刻性。
学生通过评阅他人的作文获得新的信息，学习好词句，发现共性问题，反省提高。
课堂同伴互评也有助于培养学生的批判性思维能力以及分析问题和解决问题的能力。
教师适时对学生的作品进行评价，把学生做不够好的地方加以指出以促进他们写作能力的提高。
全国一等奖高中英语优质课大赛《Unit10 Lesson 3》教学设计+学案+教学反思
组别：英语组设计主题：Unit10 Lesson3 Your Money__ 姓名：学校：性别：__________ _______________职称：教龄：联系电话：电子邮箱：指导老师姓名单位Para4. __________________________________________Para5. A ____________ of a tree-planting programme in Inner Mongolia.设计意图：通过寻找关键句或关键词的阅读策略，掌握各段大意。
Task 2 Careful readingRead the text carefully and answer the following questions.Q1: What is the problem with the Yellow River?Q2: What are the causes and bad effects of the problem?Q3: Who is responsible for the problem?Q4: What can you do to solve the problem?Causes Problems EffectsSolutions设计意图: 通过四个逐步深入的问题设置，引导学生阅读并理解全文大意；通过思维导图的引领，培养学生提取、组织文章细节信息，归纳全文写作框架的能力，为后面的语言输出活动做准备。
Unit 10 Lesson3 Your MoneyLearning objectives:1) find out the topic sentence of each paragraph.2) describe some information about Yellow River erosion and solutions to the improvement. 3) write an environment report .4) develop a sense of protecting the environment. Learning Procedures: Step 1. Lead in3) If you have five yuan in your pocket, what will you do with it? 4) A brief introduction of Yellow River erosion. Step 2. Reading Task1 Fast readingFind out a topic sentence or some key words to summarize the main idea of each paragraph. Para1. __________________________________________ Para2. __________________________________________ Para3. __________________________________________ Para4. __________________________________________Para5. A ____________ of a tree-planting programme in Inner Mongolia. Task 2 Careful readingRead the text carefully and answer the following questions. Q1: What is the problem with the Yellow River? Q2: What are the causes and bad effects of the problem? Q3: Who is responsible for the problem? Q4: What can you do to solve the problem?Causes Problems EffectsStep 3 Summary 1)Retell the text.FactsEvery year, a lot of soil ________ into the Yellow River. The soil, which keeps the __________ balance of the land, has been ___________. It has caused serious ___________.In some areas, this has ____________ almost all the land, and has __________ many local farmers to move.SolutionsIt is everyone ________ plays a role in stopping the erosion. First of all,we can use 5 yuan to _______ a tree and help soil stay on land. In this way, farmers can grow crops to make a __________ , which contributes to developing local ______________.2) Find out useful expressions in the text.______________________________________________________________________________________________________________________Step 4 WritingThink about the local environment you live in. What can you and your friends do to improve it? Please write a short report on it.___________________________Facts: ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Solutions: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step 5 HomeworkPolish your writing.课后反思：本节课以讨论如何使用5元的零花钱为导入，贴近学生生活实际，调动起学生的学习兴致；在阅读过程中，让学生练习通过关键句找出段落大意，通过思维导图提取全文的写作框架Causes----Problems---Effects---Solutions；阅读之后通过一个Retell环节进一步巩固本课所学的内容和句型；最后，通过一则环境报告的写作，作为对所学内容的检测，内化课文信息和词汇，输出、操练语言。
全国一等奖高中英语优质课大赛《 Unit 3 Celebration 》教学设计+学案+教学反思
教学设计设计主题：北师大版《普通高中课程标准实验教科书英语（必修）1》Module1 Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals 阅读教学1. 整体设计思路、指导依据说明《普通高中课程标准（英语）》倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本课的目的在于通过积极的阅读和体验，让学生探索异域文化之精彩，同时通过比较中西方文化的差异，让其更加体会到祖国文化的博大精深。
为了体现《普通高中英语课程标准》的性质和理念，在本次的教学设计中，教师采用“任务型”教学模式，设计了许多易于操作的任务型和合作型活动。
阅读的方式多种多样，主要处理好阅读的三个阶段，即读前（pre-reading）,读中（while-reading）和读后（post-reading）活动。
读前活动主要是导入本次阅读话题，激发学生的阅读兴趣，培养学生自主探索知识的技能。
读后的活动采用小组讨论展示的形式，培养学生的团队合作精神和与他人相互学习和沟通的能力。
并在最后加上评价表，对学生上课的效率进行自我评价，反映出学生的学习掌握程度，从而进一步帮助学生自主学习和提高学习效率。
在教学过程中，充分利用现代化教学媒体，合理整合教学资源，正确评估学生学习水平，达到优化教学的目的。
2. 教学背景分析教学内容分析：本课介绍了三个传统的中国节日：即中秋节，端午节和元宵节。
帮助并激发学生对中国传统文化的热情与兴趣。
同时本课也是本单元的第一课时，对整个起到了引领的作用。
在教学过程中，教师加入了春节和圣诞节这两个节日，让学生进行中西文化的对比，体会中西文化的差异，学会欣赏和尊重不同民族、不同地区和不同国家的文化。
学生情况分析：作为高一新生，学生刚刚从初中对语言大量输入过程中跨越到自主学习，学会体验和分析文章，找到文章的重点信息和主要信息的过程中过渡。
全国高中英语优质课比赛一等奖课件：定语从句教学设计
2．表示所属关系的用关系代词whose的用法；
五、教学策略的选择
以往的语法教学常常采取用“定义-讲解-释疑-练习”的方式教授定语从句，很难提供所学的语法项目进行真实交际的机会。根据新课改的理念和教学实践，深入剖析学情和语言习得的规律，大胆尝试新的语法教学，做到以下：一是将语法教学放在真实情境中进行；二是在坚持提高语言交际的流利性的同时，注意提高语言的准确性，鼓励学生张口说，不怕犯错误，采用讨论、协作、探究的小组活动和语法规则自主归纳演绎的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识。
课题名称
定语从句
科 目
英 语
教学对象
高一年级
课型
语言知识课
授课教师
袁志安
一、教学内容分析
语法一直是学生头痛的一项内容，而定语从句在历来的高考试题中都有所体现，而且在语言的使用过程中定语从句的使用也是比较普遍的，因此,掌握这一语言知识的使用。
二、教学目标
知识目标：1．感受和熟悉定语从句的概念、句法结构和作用。
情感目标：通过学习调动学习积极性，使学生体会到英语的趣味和实用性。
三、学情分析
传统的语法教学基本以呈现理论为主再辅以练习，相对枯燥，学生兴趣不够，容易分散注意力，所以应溶入一些新的教学元素。这个年龄的学生争强好胜，喜欢新事物，于是我考虑借用大家感兴趣的话题促进学生的热情，增强学习的效果。
四、教学重点难点：
六、教学手段
利用多媒体计容量，增强教学的趣味性和时效性。
（设计依据：《新课程标准》要求教师在教学中要以学生为主体，采用研究性学习方法，寓教于乐。检验一节课成功与否，不是教师讲了多少，而是以学生的学习效果为评价标准。因此我借助多媒体，用老师和学生的图片力求使枯燥的语法生动趣味化；并且考虑学生英语基础的实际情况，教学过程也要体现素质教育的全体性，因此设计任务循序渐进，由浅入深，由易到难，导引学生参与整个学习过程，获得更佳的学习效果及发展智力，提高思维，观察，注意，记忆，想象，联想等能力。）
全国英语优质课高中教案
全国英语优质课高中教案在当今全球化的教育环境中，英语作为一门国际语言，其教学的重要性不言而喻。
为了提升英语教学质量，不断优化教学方法和教案设计成为教师们关注的焦点。
本文将介绍一份典型的全国英语优质课高中教案范本，以期为广大英语教师提供参考和启发。
首先，一个优质的英语教案应当基于学生的实际需求，结合教学大纲和课程标准，明确教学目标。
这些目标不仅包括语言知识的掌握，如词汇、语法等，还应涵盖语言技能的提升，比如听、说、读、写的综合运用能力。
接着，教案应细化为具体的教学步骤，这通常包括导入、呈现、练习、应用和总结五个阶段。
导入阶段旨在激发学生的学习兴趣，可以通过提问、讲故事或者展示相关图片等方式进行。
呈现阶段是新知识的讲解，教师需要清晰、准确地传达知识点，并辅以适当的示例。
练习阶段则通过各种形式的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生巩固和应用所学知识。
应用阶段是将知识转化为实际能力的过程，教师可以设置模拟情境，让学生在实际语境中使用英语。
最后，总结阶段是对整堂课的回顾和反思，帮助学生梳理学习内容，巩固记忆。
此外，教案设计还应注意课堂互动和学生参与度的提升。
有效的课堂互动能够促进学生的主动学习，提高他们的思考和表达能力。
因此，教师在设计教案时应考虑如何引导学生积极发言，如何组织小组合作学习等。
在评估和反馈方面，教案应包含对学生学习成果的评价机制。
这不仅包括传统的笔试和口试，也可以是同伴评价、自我评价等多元化的评价方式。
通过及时的反馈，教师能够了解学生的学习情况，调整教学策略，而学生也能清晰地认识到自己的进步和不足。
最后，教案的编写还应该体现出创新性和灵活性。
随着教育技术的发展，教师可以利用多媒体工具和网络资源丰富教学内容，提高教学效果。
同时，教案应留有一定的弹性空间，以便根据学生的具体反应和学习进度进行调整。
综上所述，一个全国英语优质课高中教案范本应当明确教学目标，细化教学步骤，注重课堂互动，建立有效的评估和反馈机制，并且具备一定的创新性和灵活性。
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How do you understand the ending of the text?
And there was always WWF…
emblem
WWF=World Wildlife Fund
slogan
Helping wildlife is helping ourselves!
Act now before it is too late!
Now their numbers are increasing thanks to the government’s help .
Paragraph 3 (monkey & millipede)
amazing discovery
The monkey uses the drug from the millipede insect to protect itself against mosquitoes.
Unit 4 Wildlife protection
reading
Meng Hongsheng from Wuhan No.2 High School
Brain-teaser
Why don’t polar bears eat penБайду номын сангаасuins?
The last Yangtze River Dolphin died in 2007.
what ?
magic
distant lands
Tibet
travel
wildlife
antelopes
Zimbabwe rainforest
elephants
a monkey & a millipede insect
Paragraph 1 (Tibetan antelopes)
dangerous situation: Tibetan antelopes are being killed.
They are now an endangered species .
Paragraph 2 (elephants in Zimbabwe)
comparison (past/present):
They used to be an endangered species because farmers hunted them without mercy .
emotional development
(through the third reading)
eager
sad/upset relieved cheerful
What an experience!
amazed
Wildlife SOS
How many times does help appear in the text?
More species are endangered .
red-crowned crane
South-China tiger
Tibetan antelopes
golden monkey
The Arctic rulers (polar bears) become endangered .
HOW DAISY LEARNED TO HELP WILDLIFE
We must appreciate how
wildlife live together and help
each other.
Paragraph 4 (Daisy learned so much about wildlife)
Without the monkey’s help ,Daisy was not able to produce the new drug which affects mosquitoes .