【部编版】八年级下册17《壶口瀑布》导学案附答案
人教部编版八年级语文下册第五单元第17课《壶口瀑布》导学案设计
人教版八年级语文下册第五单元 17 壶口瀑布导学案（含答案）【学习目标】1.通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的美。
2.品味语言，体会修辞的表达效果。
3.体会作者将自己的感情融入山水，将描写美、意境美、哲理美融为一体的写作手法。
4.理解作者借自然奇观表达对人生的思考和无坚不摧、坚韧刚强民族精神的歌颂。
【学习重点】品味语言，体会修辞的表达效果。
【学习难点】理解作者借自然奇观表达对人生的思考和无坚不摧、坚韧刚强民族精神的歌颂。
【自主预习】基础知识了解作者梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。
著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣誉称号。
.梁衡有多部散文集问世，《壶口瀑布》选自《梁衡理性散文》，梁衡在该书的“代序”里提到：“文章为思想而写”，他认为散文美的最高层次是“哲理美”，要写出新的思想。
知识链接黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。
主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
黄河壶口瀑布古已闻名，《水经注》载：“禹治水，壶口始。
”明代有位诗人《壶口》一诗赞道：“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。
双腾虬浅直冲斗，三鼓鲸鳞敢负舟。
”明代陈维藩在《壶口秋风》诗中描写到“秋风卷起千层浪，晚日迎来万丈红”。
黄河西出昆仑，源远流长。
雄伟多姿的龙门、世称“九河之蹬”的孟门山(位于龙门与壶口之间)与四时迷雾的壶口瀑布最为壮观，号称黄河三绝。
壶口瀑布更以它气吞山河之势、声绝九霄之壮著称于世。
文体知识《壶口瀑布》是一篇写景抒情的游记。
游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》导学案
《壶口瀑布》导学案(学生版)【学习目标】1.朗读课文，品析本文语言之美，提高语言运用能力。
2.培养热爱黄河，热爱中华民族的美好情感。
【知识卡片】游记的基本要素：所至、所见、所感。
第一：所至，即作者的游踪。
第二：所见，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物，名胜古迹，风土人情，历史掌故，现实生活等。
第三：所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。
从结构上来说，所至是骨骼，所见是血肉，所感是灵魂。
无骨不立，无肉不丰，无魂不活，三者缺一不可。
【课前准备】1.默读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点?雨季壶口瀑布的特点：枯水季节的壶口瀑布：2.边读边用“”画出文中写景和表达作者感受的句子，体会其妙处。
3.回忆自己游览过的美景，记录关键词。
【导学流程】1.古人说，读万卷书，行万里路。
旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的一种方式；阅读也是一种旅行，是一种精神的旅行。
2.旅人谚云，“观景不如听景，……”。
今天，让我们随着当代作家，山西人梁衡来游览《壶口瀑布》。
活动一：初读课文，识其形貌请同学们默读课文，识其形貌，感受气势。
请看大屏幕，这四张图片中，你认为哪张是壶口瀑布？说说你判断的理由。
活动二：再读课文，探究写法跳读课文，结合具体内容说一说，作者用怎样的写法将这自然景观写得如此吸引人呢？活动三：细读课文，赏析语言仔细阅读课文第3、4自然段，选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。
活动四：模山拟水，阐述分享作者运用畅达自然、典雅凝练的语言带我们游览了中国第二大瀑布——壶口瀑布。
你也用自己的妙笔带我们游览一番吧！（提示：可抓住某一处景物的特点来写）请小组交流，推选两名同学，一名读一读，一名赏一赏。
要么读书，要么旅行，灵魂和身体必须有一个在路上。
读书就是心灵的旅行，今天大家一起跟随一篇篇游记在文字中旅行,课下别忘了继续游山玩水，读山品水。
板书设计：壶口瀑布梁衡用词准确，表现力强善用修辞，生动形象多用短句，节奏感强《壶口瀑布》导学案(教师版)【学习目标】1.朗读课文，品析本文语言之美，提高语言运用能力。
最新八(下)第17课《壶口瀑布》导学案及答案
21.《智取生辰纲》导学案1一、积累与运用21 给下列加点字注音。
3趱．行( ) 嗔．怒( ) 面面厮觑．( ) 这陋．( ) 朴．刀( ) 4凭．地( )5省．得( ) 兀的6．．( ) 聒．噪( ) 怄．( )2 把下列词语中的错别字找出并改正。
7酷热端的干系寻思逞辨勾当吹嘘怨怅劈头劈恼8(1)__________改为_________(2)________改为__________93 辨析近义词，在横线上填上恰当的词语。
10(1)你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地___________( 走行跑挨)。
11(2)前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里_______(走行赶跑)过去，12谁敢五更半夜走?13(3)那十一个厢禁军雨汗_________(直下通)流，都叹气吹嘘……14(4)却才见你们________(看探窥)望，惟恐是歹人，因此赶来看一看。
154 试品评下列人物的语言。
16(1)杨志道：“都管，你不知。
这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈，闲常太平17时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景。
谁敢在这里停脚!”18192021(2)老都管喝道：“杨提辖，且住，你听我说！我在东京太师府里做奶公时，门下军官见了22无千无万，都向着我喏喏连声。
不是我口浅。
量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个23提辖，比得芥菜子大小的官职，值得恁地逞能!休说我是相公家都管，便是村庄一个老的。
也24合依我劝一劝!只顾把他们打，是何看待!”25262728293031二、思考领悟32阅读下面文字，完成文后各题。
33没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来，唱道：34赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
35农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇!36那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。
众军看见了，便问那37汉子道：“你桶里是甚么东西?”那汉子应道：“是白酒。
”众军道：“挑往那里去?”那汉38子道：“挑出村里卖。
部编版八年级下册语文17《壶口瀑布》【教案含同步练习】
17.《壶口瀑布》教案（一）教学目标：1.朗读课文，理清文章思路。
2.抓住关键语段，找寻壶口瀑布特点，学习游记散文的赏析方法。
3.感受黄河的气势，祖国山河的雄伟壮丽。
重点难点：1.寻找归纳壶口瀑布特点。
2.感受黄河的气势，祖国山河的雄伟壮丽。
教学方法：教法：朗读法、讲授法、讨论法、演示法。
1.朗读法。
教师引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感受黄河壶口瀑布的魅力。
2.讨论法、点拨法。
3.竞赛激励法。
初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。
教具准备：多媒体课件第一课时学习目标：1.朗读课文，理清文章思路。
2.了解寻壶口瀑布的特点。
3.感受黄河的气势，祖国山河的雄伟壮丽。
教学过程：一、激情导入1.教师导入名山大川，激流冲荡，总有种种别样的美。
李白吟诵过：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”王安石也说过：“拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。
”徐凝面对瀑布也有诗曰：“虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。
”2.谈话交流瀑布给你怎样的感觉呢？谁来说说。
3.介绍壶口瀑布欣赏壶口瀑布图片。
教师介绍壶口瀑布：位于陕西省宜川县境内，黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。
主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
二、检查预习出示本课重点字词：铸成告诫推搡霎时寒噤迂回出轧汩汩潺潺雾霭驰骋怒不可遏震耳欲聋前呼后拥湿漉漉个别读，同学纠错，解释重点词语意思。
齐读字词。
三、初读课文，感受瀑布1.速读课文，用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。
部编本八年级下册第五单元《壶口瀑布》导学案.
17 壶口瀑布课文导入：毛主席曾说：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”李白曾在黄河壶口感叹“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
黄河壶口，两岸石壁峭立，河口狭如壶口，河水从20多米高的陡崖上倾泻而下，形成“千里黄河一壶收”的气概。
它挟而不服、压而不弯、勇往直前、无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神激励着一代代中华儿女。
走进《壶口瀑布》，感受自然魅力！学习目标：1．掌握生字词，朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布与众不同的美。
2．抓住关键句，比如从修辞手法，品味文章富有表现力的语言特点。
3．学习作者站在不同视角从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。
4．领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。
学习重点：在朗读中感受壶口瀑布的美，抓住关键句，从修辞等角度品味文章富有表现力的语言特点。
学习难点：1.学习作者站在不同角度从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。
2.领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。
知识链接1、作家：梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。
山西霍州人。
1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。
曾任人民日报副总编辑。
现任中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。
其代表作品《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
2018年12月，梁衡获第六届“范敬宜新闻教育奖”良友奖。
（选自百科）（有位作家叫梁斌，代表作《红旗谱》，他的名气应该更大。
）2、壶口瀑布壶口瀑布壶口瀑布是国家级风景名胜区，国家4A级旅游景区。
它西临陕西省延安市宜川县壶口乡，东濒山西省临汾市吉县壶口镇，为两省共有旅游景区。
第17课《壶口瀑布》导学案 统编版语文八年级下册
在见与不见之间——《壶口瀑布》学案一、教学目标1.通过探究“不见”飞瀑的原因，理解游记的文体要素及写作特点。
2.通过梳理“见与不见”的辩证关系，深入体会黄河的伟大性格及作者的独特情思。
二、教学过程课堂导入：口口相传的俗语是最好的景区宣传——·五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
·庐山最美在山南,山南最美数三叠。
·两季临壶口，唯不见飞瀑。
难道梁衡先生两次前往壶口瀑布都没能看见飞瀑吗？难道壶口瀑布最大的特点就是不能轻易被人看见吗？今天就让我们一起来探寻这“不见”的秘密。
主问题一：一游为何“不见”飞瀑？活动1：梳理游踪，推究线索时间地点观景视角所见所闻所感雨季河滩俯视涛声如雷胆战心惊水汽笼天第一次游览为什么没能见到飞瀑？雨季水势大、水雾弥散、场面凶险，导致作者没能看到飞瀑的真容。
辨析：到底见到没有？视听结合，见到一个凶险又神秘的轮廓。
活动2：生发想象，补写幻境眼睛到达不了的地方，想象可以到达：“到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳，我仿佛看到。
”总结：以虚写实，开阔想象，回味无穷。
主问题二：二游为何“不见”飞瀑？活动1：梳理游踪，推究线索时间地点观景视角所见所闻枯水季河沟—河心俯视——深不见底的“龙槽”仰视——“丁”字状的水流活动2：析读字句，品评百般态（1）拆解字形，描绘水流动态象形字是对事物真实形态的模拟呈现，注意“丁”字的字形，它一横顶头，一竖而下，水流的样态仿佛已经跃然眼前，一起来描述：水流驰骋（动词）而来，跌落（动词）而去。
（2）析读词句，品评水流样态·评析“驰骋”之样态析读字词：涌挤撞推搡呼拥碎哪个动词呈现的状态让你震撼？语段对比：动词串联成句：黄河水涌来，挤着、撞着，推搡着，呼拥着，撞碎开，驰骋而后下跌。
原文：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
第17课《壶口瀑布》导学案 统编版语文八年级下册
第五单元第17课壶口瀑布一、学习目标○感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。
难点○了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。
○品味课文独具特色的语言，学习作者遣词造句的方法。
二、课文预习资料速查【一】作者简介梁衡，1946年生于山西霍州，著名学者、新闻理论家、作家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。
出版有散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》《觅渡》等。
【二】文体知识游记游记指记述游览经历的文章或著作。
游记可以分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。
《壶口瀑布》属于写景型游记。
游记的文体要素游记在内容上至少应该包括三个要素：①所至，即作者的游踪；②所见，即作者在游程中目睹的风貌，包括自然景物、人文景观、风土人情、社会生活等；③所感，即作者由所见所闻而引发行程的所思所想。
一般来说，所至是骨骼，所见是血肉，所感是灵魂。
无骨不立，无肉不丰，无魂不活，三者缺一不可，共同构成一篇完整的游记。
【三】必考字词知识速查——读读写写1.铸(zhù):铸造。
2.告诫(jiè):警告劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。
字音易错，注意声调。
3.推操(sǎng):推来推去。
4.霎(shà)时：极短时间。
5.驰骋(chěng):(骑马)奔驰。
6.漩(xuán)涡：文中指液体旋转时形成的螺旋形。
7.寒噤(jìn):寒战。
8.迂(yū)回：回旋；环绕。
9.汩(gu)汩：形容水流动的声音。
10.湿漉(lù)漉：形容物体潮湿的字形易错，注意右边写法。
样子。
11.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
12.前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥护卫。
多形容旧时官吏出巡时的声势。
本文指水流声势浩大。
部编八年级语文下册17壶口瀑布导学案修订
部编八年级语文下册17壶口瀑布导学案修订主备人：杨雅茹审核人：负责人：时间：班级：组别：姓名：评价：学习目标：1．我能够有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
2．我可以抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。
3．我会学习作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。
4．我可以领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。
教学重点：在朗读中感受壶口瀑布的美，抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。
学习难点：1.学习作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。
2.领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。
知识链接1、作家梁衡，（1946-），当代作家，山西霍州人。
著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
代表作品《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
2、壶口瀑布黄河壶口瀑布位于上牺牲吉县和陕西省宜川县之间，在山西吉县县城西南25千米恍惚之中。
是我国的第二大瀑布，浩渺的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米，从30多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，据说，此景如壶注水，故名“壶口”。
学法指导：朗读法。
通过朗读课文，感受壶口瀑布的气势。
小组讨论。
品味语言，体会壶口瀑布的美，明确黄河的象征意义。
学习流程：【预习指导】在阅读全文，扫清字词障碍的基础上，完成下面题目。
1、读准字音推搡（）刹那（）驰骋（）寒噤（）雾霭（）迂回（）汩汩（）潺潺（）怒不可遏（）2、写清字形告jiè（）横yì（）shà时（）bó（）大zhé（）返石bì（）Bó（）斗chāi（）掉玉bì（）3、根据意思写出词语。
（）愤怒的不能抑制，形容愤怒到了极点。
文中形容水势不可阻挡。
（）前面有人吆喝，后面有人围着保护。
旧时形容官员出行，随从的人很多。
（）耳朵都快震聋了，形容声音很大。
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17《壶口瀑布》导学案【学习目标】1．反复朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。
2．抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法。
3．理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。
【学习重点】理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。
【学习难点】抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法。
第一课时【导学过程】一、导入说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的那样如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们，今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。
(板书标题、作者)二、自主学习1．指导学生积累字词。
(1)请给下面加点的字注音。
轧．钢( zhá) 轧．账(ɡá) 倾轧．(．yà) 迂．回(yū) 推推搡搡．(．sǎng)霎．时( shà) 刹．那(chà) 潺．潺(chán) 寒噤．(jìn ) 怒不可遏．(．è)(2)解释下面的词语。
归省：出嫁的女儿回娘家看望父母。
省，探望、问候(多指对尊长)。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
寒噤：身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动。
噤若寒蝉：像深秋的蝉那样不鸣叫。
比喻有所顾虑而不敢说话。
含贬意。
疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
纠葛：纠缠不清的事情。
葛，葛藤，比喻纠缠不清的关系。
2．作者链接梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。
著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣誉称号。
3．背景链接黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。
主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
黄河壶口瀑布古已闻名，《水经注》载：“禹治水，壶口始。
”明代有位诗人写《壶口》一诗赞道：“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。
双腾虬浅直冲斗，三鼓鲸鳞敢负舟。
”明代陈维藩在《壶口秋风》诗中描写到“秋风卷起千层浪，晚日迎来万丈红”。
黄河西出昆仑，源远流长。
雄伟多姿的龙门、世称“九河之蹬”的孟门山(位于龙门与壶口之间)与四时迷雾的壶口瀑布最为壮观，号称黄河三绝。
壶口瀑布更以它气吞山河之势、声绝九霄之壮著称于世。
三、合作探究（一）整体感知学生大声读课文，对文章进行圈点勾画，理清文章的思路，感知文章内容。
1.壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？【交流点拨】：晋陕两省边境；两次。
2.用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
【交流点拨】：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。
巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
3．壶口瀑布与其他瀑布有什么不同？【交流点拨】壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
4．作者为什么要两次去壶口？雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点？【交流点拨】因为第一次去“我”在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见。
于是，只急慌慌地扫了几眼，便匆匆逃离了。
雨季的壶口瀑布特点：危险，气势磅礴，令人胆战心惊；枯水季节的壶口瀑布特点：雄伟壮阔，刚柔相济。
(二)深层探究5．雨季和枯水季的壶口瀑布在声、势、景物及作者感受等方面各有什么不同？五、当堂检测（堂堂清）1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
(mímàn)。
(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫．．(2)“追梦女孩足球节”的举行，让更多女孩可以驰骋(chíchěng)在绿茵场。
．．(3)习总书记谆谆告诫(gào jiè)我们：“全面从严治党永远在路上，不能有任何喘口气、歇歇脚的念头。
”(4)当你遇到一件暂时无法解决的事情时，不妨换个角度去看看，也许迂回(yūhuí)一下事情反而更容易解决。
2.下列词语中有错别字的一项是(A)A．推搡寒噤漩涡振耳欲聋B．雾霭揣摩汩汩怒不可遏C．凝重横溢霎时磅礴气势D．乘隙浑厚轰然前呼后拥(解析：A.“振”应写作“震”。
)3.下面文段中，第①③两句各有一处语病，请提出修改意见。
①12月15日，受大风降温天气的影响，黄河壶口段开始大面积流凌的现象。
②壶口瀑布两岸的岩石和护栏上也开始凝结一排排美丽壮观的冰挂，晶莹剔透，造型各异，与瀑布中飞舞的彩虹交相辉映，为冬日的壶口瀑布平添了几分秀色。
③许多游客听着瀑布欢呼呐喊，轰鸣声与欢笑声此起彼伏。
(1)第①句修改意见：搭配不当，“开始”改为“出现”，或把“的现象”去掉。
(2)第③句修改意见：成分残缺，应在“瀑布”后加“的声音”。
六、拓展延伸描写你熟悉的某一自然景观，表达对家乡的热爱之情。
能进行多角度描写，并用上恰当的修辞手法，语言尽量做到优美且富有表现力，300字左右。
七、分层作业设计1.必做题：配套练习1、2、3、42.选做题：课后研讨与练习一、二。
第二课时一、新课导入黄河壶口瀑布不仅危险、气势磅礴、雄伟壮阔，还有刚柔相济的品性，那么作者是怎样把它表现出来的呢？全文仅仅是为了表现黄河壶口瀑布的雄伟与壮阔吗？今天我们就带着这两个问题，再次走近《壶口瀑布》。
二、合作与探究1．作者写了壶口瀑布的水之后，还写了什么？有什么作用？【交流点拨】还写了脚下的石。
写如钢似铁的石被水凿得窟窟窍窍，目的是为了写至柔至和的水一旦被压迫到一定程度时会以力相较，奋力抗争，写出黄河之水无穷的力量。
2．作者在描写雨季和枯水期的壶口瀑布时，分别是从哪些角度进行描写的？【交流点拨】分别是从瀑布的声音、气势、景物及感受等方面来描写的。
3．作者为什么将黄河水的各种不同形态与人的各种情感联系在一起？【交流点拨】水的各种形态与人的各种情感是有相通之处的，水流经不同的地点会有不同的形态，人遇到不同的境遇也会有不同的情感，如：喜：“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……”怒：“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。
不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
”哀：“或被夹在石间，哀哀打旋。
”怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。
”愁：“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。
”4．纵观全文，你觉得文章只是在向我们介绍黄河壶口瀑布这一胜景吗？作者在写景中蕴含了怎样的感悟？【交流点拨】作者由黄河壶口瀑布的气势磅礴、雄伟壮阔，联想到黄河博大宽厚的品质，作者由黄河的精神联想到不屈不挠、勇往直前的中华民族。
本文不仅是写壶口瀑布、黄河之水，更是在写一种哲理，一种无坚不摧、百折不挠、坚韧刚强的民族精神。
三、精讲点拨从修辞手法的角度分析下面句子的表达效果。
(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
【交流点拨】运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了黄河壶口瀑布声大如雷，雨季水势浩大、上下翻滚的景象。
(2)于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。
不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
【交流点拨】运用比喻的修辞手法，将黄河柔而无形的水比作“飞毯”“钢板”，形象地写出了黄河水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势表现出来了。
(3)它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
【交流点拨】运用排比的修辞手法，写出了黄河水柔和、优美等不同的形态。
(4)人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
【交流点拨】运用拟人的修辞手法，赋于黄河水以人的品性，表现了河水外柔内刚的品性，表达了作者的赞美之情。
四、当堂检测（堂堂清）除了壶口瀑布，我国还有著名的黄果树瀑布。
黄果树瀑布位于贵州安顺，宽101米，高77.8米，水流声如雷鸣，气势阔而大，观看时令人惊心动魄。
让我们一起感受祖国的壮美河山吧！(1)下面是一副描述瀑布的对联，请将它补充完整。
上联：白水如棉，不用弓弹花自散下联：虹霞似锦，何须梭织天生成(2)笑笑和容容是邻居，国庆节两家相约自驾车去黄果树瀑布游玩。
因风景区比较大，两家走散了。
笑笑一家已经到达图中“1”处观赏瀑布最佳地点，容容一家还在“黄果树房车营地”附近。
请你替笑笑在短信里向容容准确描述行走路线，帮容容一家顺利到达“1”处。
【示例】从“黄果树房车营地”沿路向东北方向走，沿途会经过“古榕园”“黄果树旅游度假小镇”，遇到分叉口转往东南方向，过“黄果树桥”后遇分叉口往西南方向走，道路基本沿河分布。
路上会有指示牌，最佳观赏地是偏离大路、紧靠河流的地方。
从大路下来之后要多询问工作人员哦，不要错过了。
五、分层作业设计1.必做题：配套练习52.选做题：课后研讨与练习三。
【反思与记载】。