17.《庄子》一则 导学案
人教部编版八年级语文下册第21课《庄子二则—庄子与惠子游于濠梁之上》导学案
《庄子》二则——《庄子与惠子游于濠梁之上》导学案（含答案）〖学习目标〗1、根据文下注释，疏通文意，积累文中重要的文言实词和虚词及文言句式。
2、品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感情色彩和风格特点。
3、学习庄子的机智、风趣、巧妙的论辩技巧，培养学生能积极乐观地面对生活的喜怒哀乐。
〖学习重点〗1、根据文下注释，疏通文意，积累文中重要的文言实词和虚词及文言句式。
2、品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感情色彩和风格特点。
〖学习难点〗品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感情色彩和风格特点。
〖学习时间〗1课时〖教学过程〗第一课时一、复习导入上节课我们学习了《北冥有鱼》，领略了庄子丰富的想象、奇特的夸张。
庄子不但想象力极为丰富，而且语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。
郭沫若曾这样评价说：“以思想家而兼文学家的人，在中国古代哲人中，是绝无仅有的。
”《庄子与惠子游于濠梁之上》虽然有庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。
今天我们学习另一则庄子的文章，体验一下庄子的机智与幽默。
二、有关资料1、作者介绍庄子（约前369一前280），名周，战国时期宋国蒙（今河南商丘县东北）人。
约与孟子同时或稍晚，是中国历史上有重要影响的哲学家，战国时期道家学派的代表人物。
庄子继承和发展了老子的哲学思想，世人并称“老庄”。
庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。
政治上主张“无为而治”。
2、作品介绍《庄子》又名《南华经》，是道家经典之一，《庄子》一书原书52篇，现存33篇，是战国中期庄子及其后学所著，与《老子》《周易》合称“三玄”。
《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。
其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。
庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，多彩的思想世界和文学意境，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，瑰丽诡谲，意出尘外，乃先秦诸子文章的典范之作。
《庄子》二则导学案
1 北冥有鱼 姓名： 班别： 第一行解释框内词语，第二行翻译。
北 冥 有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；
化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也； 怒 而飞，其翼 若 垂天之云。 是鸟也， 海运 则将徙于南冥， ——南冥者，天池也。《齐谐》者， 志 怪者也。 《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也， 2
水击 三千里， 抟 扶摇 而上者九万里， 去 以 六月 息 者也。” 野马 也，尘埃也，生物之以息相吹也。 天之 苍苍 ，其正色邪？ 其 远而无所至极邪？ 其 视下也，亦若 是 则已矣。 【文言词汇】 1、通假字： 北冥．有鱼：
2、古今异义： （1）野马．．也，尘埃也 古义： 今义： （2）南冥者，天池．．也 古义： 今义： （3）海运．．则将徙于南冥 古义： 今义： 3、词类活用： （1）水．击三千里： 3
（2）《齐谐》者，志怪．者也： 4、一词多义：
庄子与惠子游于濠梁之上 第一行解释框内词语，第二行翻译。
庄子与惠子游 于 濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼 之 乐也。” 惠子曰：“ 子 非鱼， 安 知鱼之乐？”
（1）名 其名．为鲲（ ） 有仙则名．（ ） 名．列前茅（ ） （2）息
生物之以息．相吹也（ ）
北山愚公长息．曰（ ） 鸢飞戾天者，望峰息．心（ ）
（3）其 其．名为鲲（ ） 其．正色邪（ ） 4
庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子， 固 不知子矣； 子固非鱼也，子之不知鱼之乐 全 矣！”
庄子曰：“请 循 其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者， 既已知吾知 之 而问我，我知之濠上也。” 【文言词汇】 1、古今异义： 子非鱼，安．知鱼之乐 古义： 今义：
3、一词多义：
（1）固 我非子，固．不知子矣（ ） 汝心之固．（ ）
《庄子》二则：北冥有鱼、庄子与惠子游于濠梁之上导学案设计(部编人教版八年级下册)共3篇
《庄子》二则：北冥有鱼、庄子与惠子游于濠梁之上导学案设计(部编人教版八年级下册)共3篇《庄子》二则：北冥有鱼、庄子与惠子游于濠梁之上导学案设计(部编人教版八年级下册)1引言《庄子》是中国古代哲学中的经典著作之一，被誉为“中国哲学的瑰宝”。
在这部著作中，庄子借助富有想象力的故事情节，通过思想启迪来达到“知天命、达人道”的目的。
本文将引出《庄子》中两个著名的故事情节——“北冥有鱼”和“庄子与惠子游于濠梁之上”，并为此设计一份导学案，帮助学生深入理解与领悟其中的哲学思想。
故事情节一、北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也。
化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也。
怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥；阴山之下，有裸石，其上有蔽日之影，可以寻食，各南方而去。
斥鹏之翼，若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥；阴山之下，有裸石，其上有蔽日之影，可以寻食，各南方而去。
故事的主角是一种叫做鲲的鱼，它的身躯非常巨大，不知有多少千里长。
后来，它变成了一只名叫鹏的鸟。
鹏鸟的背部也是千里长，它能够展翅飞翔，犹如天空中的一朵白云。
鹏鸟在飞行中很是威猛，它的翅膀拍打时，能够产生强烈的飓风。
鹏鸟活动的海域是南冥，而食物来源是阴山下裸露的石头。
二、庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。
”庄子曰：“请循其本。
”“汝出門左右而視之，車行徑矣，人行徑矣，何以知其非鯈之游於陸之乐也？”故事中的两个人物分别是庄子和惠子。
他们在湖畔漫步，看见鱼在水中自由地游动，庄子认为这是鱼的乐趣。
然而，惠子却提醒庄子：作为人类，我们无法真正地理解鱼的心境或者它们的乐趣是什么。
庄子反驳道：你也未必真能理解我。
庄子想表达的是：任何人都只能了解自己对生命的感受，而对他人的感受理解不可能是全面的。
《庖丁解牛》导学案(最新)
《庖丁解牛》导学案(最新)一、教学目标1. 知识与技能掌握《庖丁解牛》的基本内容，理解文中的重点字词和句式。
了解庄子及其作品的基本特点，把握庄子的哲学思想。
2. 过程与方法通过自主学习、合作探究的方式，深入理解文本内涵。
通过对比分析，体会庖丁解牛的技艺与庄子的哲学思想之间的联系。
3. 情感态度与价值观感受庖丁解牛的精湛技艺，体会“顺应自然”的哲学思想。
培养学生尊重劳动、追求卓越的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点理解庖丁解牛的过程及其技艺的精湛。
掌握庄子“顺应自然”的哲学思想。
2. 教学难点体会庖丁解牛技艺背后的哲学内涵。
将庄子的哲学思想应用于现实生活。
三、教学准备1. 教师准备《庖丁解牛》原文及注释。
相关背景资料及图片。
多媒体教学设备。
2. 学生准备预习《庖丁解牛》原文，查找不理解的字词。
了解庄子及其作品的基本情况。
四、教学过程1. 导入新课情境导入：播放一段庖丁解牛的动画或视频，激发学生兴趣。
提问导入：你们知道庖丁解牛的故事吗？庖丁是如何做到游刃有余的？2. 作者简介庄子简介：庄子（约公元前369年—公元前286年），名周，字子休，战国时期宋国蒙（今河南商丘东北）人，道家学派代表人物之一。
其代表作《庄子》又称《南华经》，分为内篇、外篇和杂篇。
庄子思想：庄子主张“顺应自然”，强调“无为而治”，追求精神上的自由与解脱。
3. 文本解读3.1 初读课文，整体感知朗读课文：学生齐读《庖丁解牛》原文，注意字音和停顿。
概括内容：请学生用自己的话概括文章的主要内容。
3.2 精读课文，深入理解3.2.1 第一段：庖丁解牛的过程重点字词：庖（páo）、丁（dīng）、解（jiě）、牛（niú）、依（yī）、乎（hū）、天理（tiān lǐ）。
句式分析：庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。
内容理解：庖丁解牛的过程如同音乐般和谐，技艺精湛。
九年级初三中考语文复习《庄子与惠子游于濠梁》导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《庄子与惠子游于濠梁》导学案（含答案）【学习目标】1.通过反复诵读，培养语感，积累常用的文言词语和句式，理解文章的大意。
2.体味对话中人物语气，欣赏机智巧妙的论辩艺术。
3.了解庄子和惠子不同的性格特点，欣赏庄子洒脱诗意、物我合一的人生态度。
【学习重点】体味对话中人物语气，欣赏机智巧妙的论辩艺术。
【学习难点】了解庄子和惠子不同的性格特点，欣赏庄子洒脱诗意、物我合一的人生态度。
知识链接：介绍惠子：惠子，名施，宋国商丘人，战国时期著名的政治家、哲学家，名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。
论知识，“其书五车”；论能力，“惠施多方”；论口才，“不虑而对”；论实绩，曾任魏相，并力主联合齐楚，停止战争，随同魏惠王去见齐威王,使魏齐互尊为王。
惠子喜欢倚在树底下高谈阔论，疲倦的时候，就据琴而卧，这种态度庄子是看不惯的，但他也常被惠子拉去梧桐树下谈谈学问或往田野上散步。
很多历史上最有名的辩论，便是在他们散步时引起的。
本文写的就是二人在游玩时的一次关于“鱼之乐”的辩论。
【课前预习】1.给下加点字并注音。
濠．（）梁鲦．（）鱼循．（）其本2．古今异义①循．其本古义：_______________ 今义：_______________②子非鱼，安．知鱼之乐？古义：_______________ 今义：________________3．一词多义固：①固不知子矣( ) ②子固非鱼也( )之：①庄子与惠子游于濠梁之上（）②我知之濠上也（）③子之不知鱼之乐全矣！（）4．重要字词⑴鲦鱼出游从容．．，⑵是．鱼之乐也。
”⑶子．非鱼，安．知鱼之乐？”⑷子之不知鱼之乐，全．矣！⑸请循．其本。
⑹子曰‘汝安．知鱼乐’云者．．，⑺既已．．知吾知之而问我。
5．重要语句翻译①鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
②子非鱼，安知鱼之乐？③子非我，安知我不知鱼之乐？A层【探究学习】任务一：下列语句应该读出什么语气？试着读一读庄子与惠子游于濠梁之上庄子：鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
部编版人教版初二八年级语文下册《庄子》二则导学案
21 《庄子》二则教学目标了解庄子的作品及其思想主张。
过程与方法1.积累常用文言词语，整体把握课文大意。
2.体味对话中的人物语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。
情感、态度与价值观学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自由的精神境界。
课前预习读准字音鲲（kūn）徙（xǐ）抟（tuán）南冥（mínɡ）濠梁（háo）鲦鱼（tiáo）通假字北冥有鱼（同“溟”，海）其正色邪（同“耶”语气词，呢、吗）古今异义天池（古义：天然形成的水池例句：南冥者，天池也今义：高山湖泊名）安（古义：怎么例句：安知鱼之乐今义：安全）子（古义：对人的尊称例句：子非我，安知我不知鱼之乐今义：孩子，儿子）文言句式判断句：《齐谐》者，志怪者也（“……者……也”表判断）是鱼之乐也（“……也”表判断）子固非鱼也（“……也”表判断）倒装句：去以六月息者也（介词短语后置句，应为“以六月息者也去”）庄子与惠子游于濠梁之上（状语后置句，应为“庄子与惠子于濠梁之上游”）省略句：我知之濠上也（省略介词“于”，应为“我知之于濠上也”）《北冥有鱼》【朗读课文，翻译重点句子】1.怒而飞，其翼若垂天之云。
2.抟扶摇而上者九万里参考译文：1.当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。
2.环绕着旋风飞上了九万里的高空。
【初读课文，整体感知】1.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。
从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。
用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
【再读课文，梳理结构】1.文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？鸟是由鱼变化而来的。
最新人教版八年级下册(部编版)语文第21课《庄子二则》导学案(无答案)
八年级语文第二学期导学案21、《庄子》二则第一课时北冥有鱼一、回顾复习相关资料1、庄子，名周，战国时宋国人，著名的哲学家。
道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。
道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“ 知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。
政治上主张“无为而治”。
庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。
2、作品介绍：《庄子》，道家经典之一。
今存三十三篇，内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。
《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。
人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。
鲁迅先生更评价说: “其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
”3、解题：《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。
“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
二、学习目标1、巩固文中重点实词和虚词，熟练朗读并翻译课文。
3、理解庄子“万物皆有所待”的思想，让学生明白“绝对的自由”是不存在的重难点1、熟练朗读并翻译课文。
2、理解庄子“万物皆有所待”的思想。
三、合作探究一、庄子名，人。
他继承和发展了老子的哲学思想，是家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。
代表作品有，名篇、。
二、给下列划横线的字注音。
北冥（）鲲鹏（）抟（）迁徙（）三、学习课文第一段：1．翻译重点词语。
①冥：②鲲：③鹏：④怒：⑤垂：⑥海运：⑦天池：2.翻译重点句子。
鲲之大，不知其几千里也。
怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
四、学习课文第二段：1．翻译重点词语。
齐谐：志：击：抟：去：尘埃：息：极：2.翻译重点句子。
①谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”②野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
③天之苍苍，其正色邪？④其远而无所至极邪？⑤其视下也，亦若是则已矣。
【部编版】八年级下册21《庄子》二则导学案附答案
21《庄子》二则导学案【学习目标】1.了解《庄子》及庄子的生平、思想。
2.积累文言词语，准确翻译课文。
3.理解文意，理清思路。
【学习重点】把握寓言中的形象，理解寓意。
【学习难点】感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。
第一课时北冥有鱼【导学过程】一、导入由《庄周梦蝶》的寓言故事导入。
从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。
自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。
突然梦醒了，却是僵卧在床的庄周。
不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？庄周与蝴蝶必定有区别，这就是所说的化为物(指大道时而化为庄周，时而化为蝴蝶)。
二、自主学习1．作者链接。
庄子(约前369－前286)，名周，战国时期宋国蒙(今河南商丘东北)人，哲学家，道家学派代表人物，与老子并称为“老庄”。
道家的主要精神是崇尚自然。
庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”“知其无可奈何而安之若命”“清静无为”。
政治上主张“无为而治”。
2．作品简介。
《庄子》，庄子及其后学的著作，今存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇和杂篇11篇。
其文想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。
人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。
3．指导学生积累字词。
(1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。
北冥．(míng) 鲲．(kūn) 齐谐．(xié) 抟．扶摇(tuán)4.借助注释、工具书，并结合上下文语境解释词语。
(1)重点词汇怒．而飞：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
：悬挂在天空的云。
其翼若垂天之云．．．．志．怪者也：记载。
抟．扶摇而上者九万里：盘旋飞翔。
去以六月息．者也：气息，这里指风。
亦若是．则已矣：这样(2)通假字北冥有鱼(“冥”同“溟”，海)(3)词类活用志怪．者也(形容词作名词，怪异的事物)南冥者，天．池也(名词作形容词，天然的)(4)一词多义①息去以六月息．者也(气息，这里指风)生物之以息．相吹也(气息)②为其名为．鲲(叫作)化而为．鸟(成为)③之鹏之．背，不知其几千里也(的)鹏之．徙于南冥也(用在主谓之间，取消句子独立性)④其其．名为鹏(代词，它的)其．视下也(代词，代大鹏)其．正色邪(用在选择问句中，表示选择)⑤而化而．为鸟(连词，表顺承)怒而．飞(连词，表修饰)5．把下列句子翻译成现代汉语。
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《庄子》一则 导学案
学习目标：
1.了解庄子的作品及其思想主张。
2.积累文言词语，整体把握课文大衣。
3。体会夸张手法的运用，理解课文中阐述的道理。
链接材料：
1、作品简介
《庄子》是庄子及其后学的著作，为道家经典之一。《庄子》一书，据《汉书 艺
文志》记载有52篇，现在仅存33篇，分为内篇、外篇、杂篇。《庄子》散文在
先秦诸子散文中独具风格，文章已完全突破了语录形式而发展成为专题论文。文
中大量采用寓言故事，作为阐明事物反复做比说明抽象的道理，避免了干巴巴的
说教，使人易于接受其观点。《庄子》散文的语言辛辣，幽默、形象、生动、富
有趣味性及艺术魅力。
2、庄子（约前369-前286），名周，战国时宋国人，著名哲学家，文学家，道家
学派的代表人物。曾做过漆园吏。庄子生活的年代，正是社会大变革、大动荡的
时代，当时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈。庄子对当时的“窃
钩者诛，窃国者为诸侯”的社会现实深为不满，时时进行尖锐的批判。他无力改
变现实，又心有不甘，所以只好在幻想的天地里翱翔，在绝对的自由境界里寻求
解脱。正是在这种情况下，写下了此文。
3、积累出于《庄子》的寓言和成语
鹏程万里 扶摇直上 越俎代庖 望洋兴叹 朝三暮四 薪尽火传 东
施效颦 盗亦有道 枯鱼之肆 每况愈下 涸辙之鲋 邯郸学步
4、《逍遥游》的主要观点：人应该参透功名利禄、权势地位的作用力，打破其束
缚，是精神活动臻至优游自在，无牵无挂的境界。
预习检测
1、文学常识：
节选自《 》。 ，名 ， 时期道家学说的主要
创始人，庄子主张“ ”和“ ”，与道家始祖 并
称为“ ”。代表作《庄子》。《庄
子》 。现存33篇，包
括内篇、外篇、杂篇三部分。
知识梳理
3、重点字词
冥 鲲 鹏 怒
2
垂天 海运 徙 天池
志怪 水击 抟 扶摇
息 野马 极 则已
4、通假字：
北冥．有鱼 “冥”通 ， 其远而无所至极邪．？“邪”通 ，
5.词性活用：
怒．而飞 怒 鲲之大． 大 《齐谐》者，志怪．者也 怪
6.古今异义：
野马．．也 古义 今义 天池．．也 古义 今义
海运．．则将徙于南冥 古义 今义
7..一词多义：
⑴名：北冥有鱼，其名．为鲲 山不在高，有仙则名． 名．列前茅
⑵息：去以六月息．者也 生物之以息．相吹也
北山愚公长息．曰 鸢飞戾天者，望峰息．心
⑶之：鹏之．背，不知其几千里也 其翼若垂天之．云
鹏之．徙于南冥也 生物之．以息相吹也
⑷而：怒而．飞 抟扶摇而．上者九万里
⑸则：海运．则．将徙于南冥 时则．不至
⑹以：去以．六月息者也 生物之以．息相吹也
⑺其：其．名为鲲 不知其．几千里也
其．正色邪？其远而无所至极邪？ 其．视下也，亦若是则已矣
8.翻译句子：
1.鹏之背，不知其几千里也。
翻译：
2.抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
翻译：
3.是鸟也，海运则将徙于南冥。
翻译：
4.其正色邪？其远而无所至极邪？
翻译：
5.其视下也，亦若是则已矣。
翻译：
内容探究
1、庄子在本文段中讲述寓言故事的目的是什么？
3
2、文章用夸张的手法描写“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万
里，去以六月息者也。”有何作用？
3、说说你对“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其
远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。”的理解。
4、庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事
例，阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文段中的想象的
理解。
对比拓展
（三）阅读甲乙两篇文言文，完成1—4题。
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南
冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，
水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物
之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则
已矣。
【乙】穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其
名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万
里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？我
腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此
小大之辩也。
1、下列斜体字的意思相同的一组是（ ）（3分）
4
A天之苍苍，其正色邪 父利其然也 B怒而飞 自钱孔入，而钱不湿
C生物之以息相吹也 以我酌油知之 D彼且奚适也 且父未尝语我也
2、解释下列斜体词。（4分）
①怒而飞（ ） ②去以六月息者也（ ）
③志怪者也（ ） ④此亦飞之至也（ ）
3、把画线句子翻译成现代汉语（6分）
⑴绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。
⑵此小大之辩也。
4、结合文段简要分析鹏和斥鴳的形象。