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音乐《郊游》优秀教案（精选5篇）
音乐《郊游》优秀教案音乐《郊游》优秀教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的音乐《郊游》优秀教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐《郊游》优秀教案1中班打击乐：郊游活动目标：1、复习歌曲，了解歌曲的结构特点，能用身体动作表现歌曲的节奏。
2、根据音乐的节奏特点，尝试用铃鼓、圆舞板、碰铃演奏歌曲。
3、体验与同伴共同演奏的乐趣。
活动准备：事先会唱歌曲《郊游》，节奏图谱、铃鼓、圆舞板、碰铃若干。
活动过程：一、复习歌曲。
“小朋友，前段时间老师教了一首《郊游》的歌曲，你们还记得吗？”（伴乐轻唱）二、感知结构，尝试用身体表现节奏型。
1、“老师用图谱把歌词都记下来了，看看老师用了哪些符号？”“那请你们用好听的声音看着图谱来唱一唱，然后告诉我，这首歌曲里面有什么地方是相同的。
”（伴乐齐唱）“第一段和第几段相同？”“相同的部分我们称为A部分”“中间部分有它们一样吗？”师小结：像这样开始和结尾的节奏相同，中间不同的结构叫ABA 结构。
（出示ABA）2、“如果用我们的身体动作来表现节奏，看到小脚你想到什么动作？看到小手呢？谁来试一试。
”（引导幼儿看图谱，集体分部练习）“除了用跺脚、拍手还可以用什么身体动作呢？”（拍腿拍肩，集体尝试）3、分析B段：“B段我们看到了什么？这儿不是小脚小手，而是白云、阳光、青山绿水，可以用什么动作呢？”（幼儿做，集体练习）4、集体完整练习，分部练习。
“现在我们一起来练习一下。
”（看指挥伴乐做动作）三、讨论配器，并演奏。
1、“小朋友真能干，连小乐器们都忍不住想来玩一玩啦，看一看，都来了谁？”认识铃鼓，碰铃，圆舞板。
“我们帮它们分一下工，走的部分用什么乐器？为什么？拉手的地方呢？”“B段优美的部分适合用什么来演奏呢？”2、尝试用乐器演奏一遍。
3、交换乐器。
四、结束。
“今天我们又学了一个新本领，会用乐器来演奏歌曲了，像这样用乐器来演奏的活动叫打击乐。
幼儿园学前《郊游》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
中班音乐《郊游》教材分析现在很多孩子受周围各种环境影响，社交活动减少，亲身实践减少，很多孩子喜欢玩手机玩电脑看电视，对孩子的身心健康有一定的影响。
通过音乐活动《郊游》，让孩子体会郊游的好处，知道郊游不仅能让心情愉快，也能锻炼身体，甚至提高交往能力，帮助孩子提高各方面的能力。
通过学习音乐活动《郊游》，知道歌曲ABA的结构，利用图谱呈现的形式，帮助孩子学习记忆歌词。
用游戏的形式带着孩子在快乐中学习歌曲，提高孩子对音乐的兴趣。
中班音乐活动《郊游》学情分析由于年龄较小，教师对学生课堂注意力的调控尤为重要。
教学中要让孩子在乐中学，通过游戏的方式，让孩子快乐地学习歌曲，并知道郊游带给人们的乐趣。
中班音乐活动《郊游》教学设计一、活动目标：1、欣赏歌曲，感知音乐ABA结构及欢快、抒情的情绪。
2、在图谱的帮助下，记忆歌词内容，学唱歌曲。
二、活动准备：钢琴、活动课件、教具等。
三、活动过程：1、谈话导入，激发幼儿兴趣。
（1）现在是什么季节？你怎么知道是春天？这么美丽的季节，很多人都会去郊外郊游，大家在郊游的时候都会做些什么？小结：郊游既可以锻炼身体，又可以让心情愉快，周末可以和家人一起去郊游。
（2）有一首好听的歌曲也叫《郊游》，听一听歌曲里唱了些什么？2、出示课件、图谱。
（1）幼儿说歌词内容，教师在黑板上贴对应的图片。
（2）分析图谱，感知歌曲ABA结构。
3、学唱歌曲。
（1）教师引导幼儿分析图片，记忆歌词。
（2）根据图谱分段学习歌曲。
（3）跟音乐学习歌曲。
（4）教师弹琴巩固歌曲。
4、创设情境，幼儿游戏。
（1）老师当“小导游”带领大家去“郊游”，边唱边游戏。
（2）请个别幼儿尝试当“小导游”，带领大家去郊游。
（3）“小导游”带领大家离开教室，到户外去“郊游”，结束活动。
中班音乐活动《郊游》课后反思幼儿是非常喜欢音乐活动的，这节音乐活动我通过游戏的方法，激发幼儿学习歌曲的兴趣，整个活动中幼儿积极性很高，通过观察图谱和动作表演的方法，让幼儿轻松记住了歌词。
音乐《郊游》优秀教案(精选)
新课呈现方式
歌曲欣赏
播放音乐《郊游》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，了解 歌曲所表达的内容和情感。
图谱分析
展示歌曲的图谱，引导学生分析歌曲的结构和特点，帮助学生 更好地理解歌曲。
学生活动安排
歌唱实践
组织学生分组进行意识和音乐表现能力。
教学内容与重点
感受音乐的情感和意境 培养学生的音乐表现力和创造力
辅助教材与资源
教学资源
辅助教材：《音乐（人教 版）》一年级上册教师用书
01
钢琴、音响等音乐教学设备
02
03
郊游相关的图片、视频等多 媒体资源
04
05
学生自带的郊游经历和感受
03
教学方法与手段
教学方法选择及依据
情境教学法
通过创设与歌曲《郊游》 相关的情境，引导学生进 入音乐世界，感受歌曲的 情感和意境。
音乐《郊游》优秀教案(精选)
• 课程介绍与目标 • 教材分析与选用 • 教学方法与手段 • 教学过程设计与实施 • 学生评价与反馈 • 教师自我反思与提高
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
教案背景
音乐《郊游》是一首富有童趣和活力的歌曲，适合儿童学习和演唱。本教案旨 在通过生动有趣的教学方法和活动，帮助学生们更好地理解和表现这首歌曲。
创编表演
鼓励学生根据歌曲内容和自己的理解， 创编简单的舞蹈或表演动作，表现歌 曲中的情感和场景。
教师指导策略
示范引导
通过教师的示范演唱和动作表演， 引导学生掌握正确的歌唱方法和
表演技巧。
个性化指导
针对学生的不同特点和需求，提 供个性化的指导和帮助，确保每 个学生都能够得到进步和提高。
及时反馈
《郊游》教案二：听音乐寻找自然之美
今天，我们来分享一则关于郊游的教案。
郊游对于孩子们来说，是一次难得的机会，让他们亲近大自然，感受生命的美妙。
在这次郊游中，我们将听音乐寻找自然之美。
一、课程目标1.增强学生对自然之美的认识和感受。
2.激发学生的创造力和想象力，丰富他们的感性认识。
3.培养学生的听力和表现能力，提高其细节观察和感受能力。
二、教学过程1.开场白老师向学生介绍今天的郊游主题和目的，让学生充分感受自然之美。
2.郊游路线老师向学生介绍郊游路线和景点，让学生了解各个景点的特点和美丽之处。
3.准备工作老师在路上安排一些准备工作。
例如，准备一些纸笔，让学生随时记录和表达他们的感受和体验。
4.音乐欣赏在行进中，老师播放欣赏音乐，引导学生放松心情，放松学习压力，专注于寻找自然之美。
5.自由探索在欣赏音乐的陪伴下，学生可以自由探索，发现自然的美丽之处，例如：清晨的露珠、闪烁的光芒、茂密的树林，等等。
教师可以引导学生用自己的语言、思想、想象来表达对自然之美的感受。
6.创意分享老师可以根据学生的表现，选择几个学生或小组，让他们分享自己的感受、体验和表达。
其他学生可以倾听和欣赏，然后再互相交流和评价，以便进一步丰富和加深自己的感性认识。
7.评价教师可以根据学生的表现和反馈，评价这次课程的效果，以便更好地促进学生的感性认识和自然之美的感受。
三、教学反思本次课程是一个寻找自然之美的过程，在学生的感官和观察中，引导他们感受自然的声音、气息、颜色、味道和形状，让学生将自然景观看作自然美学的尝试和探索。
学生的创造力和想象力得到了充分的发挥，在音乐的陪伴下，学生思考和表达自己对自然之美的感受，这不仅是一次感性认识的创新，也是一次独立思考和学习能力的提升。
在教师的引导下，学生的感性认识得到了深入和全面地展开，这样的教学方式，不仅让学生眼界得到了拓宽，更是让他们学会欣赏生命之美。
大班音乐优秀优质教案及教学反思《郊游》
大班音乐优秀优质教案及教学反思《郊游》一、教学内容本节课选自大班音乐教育活动教材第四章《快乐郊游》一节，内容主要包括歌曲《郊游》学习和表演。
详细内容包括歌曲旋律学唱、歌词理解和记忆、简单舞蹈动作创编以及合作表演。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《郊游》旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐感知和表达能力，提高学生音乐素养。
3. 通过创编舞蹈动作，培养学生创新意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲旋律掌握和舞蹈动作创编。
2. 教学重点：歌词理解和记忆，以及歌曲演唱和表演。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：音乐书、笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以春天郊游情境引入，让学生谈谈自己对郊游印象，激发学生学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲旋律，引导学生说出歌曲名称和主题。
（2）教唱歌曲，注意指导学生掌握旋律和歌词。
（3）分组练习，让学生在小组内相互学习，提高歌曲演唱水平。
3. 舞蹈动作创编（10分钟）（1）教师示范舞蹈动作，引导学生模仿学习。
（2）学生分组创编舞蹈动作，培养创新意识和团队协作能力。
（3）各组展示舞蹈动作，相互交流学习。
4. 歌曲表演（10分钟）（1）学生自由组合，进行歌曲表演。
（2）教师评价，给予鼓励和建议。
（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）引导学生关注大自然，培养环保意识。
六、板书设计1. 《郊游》2. 内容：（1）歌曲旋律（2）歌词（3）舞蹈动作（4）环保意识七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记歌曲《郊游》旋律和歌词。
（2）创编一个舞蹈动作，并说明其寓意。
2. 答案：（1）歌曲《郊游》旋律和歌词。
（2）舞蹈动作：学生可自由发挥，如模仿小动物、表现春天景象等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过歌曲《郊游》学习和表演，培养学生音乐素养和团队协作能力。
小学音乐_《郊游》教学设计学情分析教材分析课后反思
《郊游》教学设计教学目标设计：1、情感态度价值观：通过学唱歌曲让学生感受春天外出郊游的愉快心情，培养学生对大自然的热爱。
2、过程与方法：通过聆听、按节奏念歌词、律动、二部合唱的方式学习歌曲，能用弹性加连贯的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二部合唱。
3知识与技、能：在歌曲教学活动中，让学生掌握连音和非连音的演唱方法，用轻柔要弹性的声音演唱歌曲。
教学重点：探索低年级合唱教学的方法。
教学难点：二部合唱的和谐、准确。
教学准备：钢琴、多媒体。
教学课时：一课时教学过程：一、听音乐《火车开了》进教室：师：刚才我们乘坐了小火车，下面模仿一下小火车开动的声音（咔嚓）师：边拍腿有规律的说“咔嚓”师：仔细观察老师拍的跟你有什么不同（强弱对比）师：加上同音反复的旋律唱出“咔嚓”注意强弱，为二部做准备起身唱游“小火车开起来”二、歌曲学习1、小火车到站休息，分段聆听歌曲情绪，作出合适的动作并用啦模唱。
2、揭题《郊游》完整聆听并尝试演唱。
3、歌曲中描写那些景色？按节奏读出歌词。
4、小声地跟琴演唱描写景色部分歌词，找出问题。
6、完整演唱7、歌曲处理A、第一、第三乐句：歌曲演唱情感坚定有力，声音要有弹性。
B、第二乐句：感受旋律的轻柔，用抒情优美的声音演唱。
三、歌曲创编——二部合唱1、提问：同学们，想不想去更远的地方郊游？我们因该乘坐什么交通工具?（火车）2、模仿火车，回忆“咔嚓”的旋律3、学生演唱火车的旋律，教师做乘客演唱《郊游》4、起身唱游，教师和学生一起唱火车旋律，与范唱配合，5、师：你们想不想尝试乘客的旋律？（学生分两组互相配合）四、小结：同学们，快乐的时光总是过的很快，让我们一起乘坐时间的小马车回家吧（播放音乐《时间象小马车》）走出教室。
学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
但是学生有意注意的时间较短，二部合唱的演唱形式学生第一次接触。
因此直接讲解二部合唱的含义和演唱技巧，学生不大容易理解。
优质课【观评记录】观评记录_我们一起去郊游_音乐_小学听课评价、观课评价
培智部校本教材唱游与律动《我们一起去郊游》观评记录听完老师这节课，感觉刘老师的课堂驾驭能力很强，师生快快乐乐的上完这节唱游律动课，教师教的卖力，学生学的轻松，真正体现出寓教于乐的特点，优点主要有以下几个方面：1、课堂环节设计完整，严格按照培智部教学模式进行教学，体现出我校教学特点。
2、课堂气氛活泼活跃，学生参与度高，师生配合默契。
通过形象的角色表演、分组比赛让我们的学生真真正正的体会到课堂中的乐趣。
3、老师的教态大方，笑容甜美，很容易给学生一种亲近的感受，本节课不足的地方有这两点：1、读歌词的部分是否可以在教师教完以后尝试着让学生自己看着屏幕读一读，锻炼学生的识字能力。
2、本节课是节新授课，一节课中学生又唱又跳，能不能分一下主次，如第一课时以唱为主，教学环节中加入演唱比赛。
将跳的环节侧重点放在第二课时。
培智部校本教材唱游与律动《我们一起去郊游》观评记录从听课上可以看出，刘老师这节课准备的十分充分，我在下面听课感觉十分享受。
先来说一下》这节唱游律动课的优点：1、教学设计完整、课件制作清新精美，课的开始就让我们感受到了春的气息。
导入部分问题设计的好，学生学到很多课堂以外的知识。
2、刘老师的感染力强、控制力和随机应变能力强，学生一直跟着老师的脚步一步步向前推进学习。
3、老师在教学中十分注重过程性评价，一直给于学生鼓励，学生学习信心强，学习动力足。
唯一不足之处，我认为应突出难点，课堂上难点表现不明显，没有解决难点问题的环节。
另外，学生程度可能差不许多，在做律动动作时，没有关注到个别做错的学生，没有纠正错误，以后上课可以注意一下。
培智部校本教材唱游与律动《我们一起去郊游》观评记录正如其他老师所说，虽然课上完了，但有种意犹未尽的感觉。
作为新老师，我的工作经验不足，对于这节课，我想先说一下优点其她老师说过的不再重复，我主要说以下两点：1、上课过程中能及时关注到班内所有同学。
2、教学语言生动形象，教学内容选择恰当简单，符合学情。
儿歌《郊游》教案及反思
儿歌《郊游》教案及反思教案标题：儿歌《郊游》教案及反思教学目标：1. 让学生了解并掌握儿歌《郊游》的歌词和旋律。
2. 培养学生对自然的热爱和对郊游的向往。
3. 提高学生的语言表达能力和音乐欣赏能力。
教学重点和难点：重点：学习儿歌《郊游》的歌词和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
难点：让学生理解并表达儿歌中的情感，感受郊游的乐趣。
教学准备：1. 教师准备儿歌《郊游》的音乐录音和歌词。
2. 准备相关的图片或视频，展示郊游的场景和活动。
3. 准备相关的教学游戏和活动，如填词游戏、音乐欣赏等。
教学过程：1. 初步感知教师播放儿歌《郊游》的音乐，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
然后再播放一遍，让学生跟着歌曲的节奏轻轻地摇摆身体，感受音乐的魅力。
2. 学习歌词教师将儿歌《郊游》的歌词分段教给学生，让学生跟着教师一起朗读，理解歌词中的意思。
并让学生尝试用自己的语言描述郊游的场景和活动。
3. 欣赏音乐教师再次播放儿歌《郊游》，让学生仔细聆听歌曲，感受其中的情感和旋律。
并让学生谈谈自己对歌曲的感受和想象。
4. 活动互动教师组织学生进行填词游戏，让学生根据歌曲的意境和旋律，自行填写一些与郊游相关的词语，激发学生的创造力。
5. 情感体验教师与学生一起讨论郊游的乐趣和意义，引导学生表达自己对自然的向往和热爱。
6. 反思与总结教师引导学生回顾整堂课的学习内容，让学生总结学到的知识和体会。
并鼓励学生将对郊游的向往和热爱融入日常生活中。
教学反思：通过本节课的教学，学生对儿歌《郊游》有了更深刻的理解，不仅学会了歌曲的歌词和旋律，更重要的是培养了学生对自然的热爱和对郊游的向往。
在教学过程中，学生的参与度和表现都比较积极，但也发现一些学生在音乐欣赏和情感表达方面还有待提高，需要在后续的教学中加强相关的训练和引导。
同时，教师在教学过程中也要不断丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学会更多的知识。
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《郊游》评课记录
《郊游》一课是一节集歌唱、表演、知识于一体的音乐课。
教学过程中教师以兴
趣爱好为动力,鼓励全体学生进行音乐表演,通过有趣的音乐活动激发和培养学生
的学习兴趣,从而达到了让学生自主参与音乐活动的目的。
无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。
学生学得较轻松，学得愉快，教学效果是不错的。
一、老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优
良的教学效果打下了基础。
二、教学中，老师把握住每一个教学环节，注重音乐性，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。
这节课一开始，教师采用情景的方法，在教师引导下，学生展开各
种律动：拍节奏、练强弱规律、跟随音乐律动。
在这种愉快的律动中充分体现了学
生的主体地位，营造了和谐互动的师生关系，从而使学生的想象力得到了全面
的发挥：让学生的思想行为方式通过音乐课得到正确的引导。
三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，亲切的教学语言，为启发学生感受
歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
四、“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。
”作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。
在这堂音乐课中，无论是教师的唱，还是教师的舞；还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
另外，教学中还应注意几点：
1、教师教学中运用了大量的聆听，建议多用琴伴奏，让学生聆听自己的声音
2、在教学中，学生按节奏念歌词有点难度
3、在个别的聆听中，教师的提问没有恰到好处地、有效地学生明白问题的针对性。