让孩子喜欢音乐课
学前教育中的音乐教育：培养孩子的音乐素养
随着社会的发展，越来越多的家长开始关注孩子的学前教育，而音乐教育作为学前教育中的重要组成部分，也受到了越来越多的关注。
音乐教育不仅可以培养孩子的音乐素养，还可以促进孩子的身心发展，提高孩子的综合能力。
本文将从以下几个方面探讨学前教育中的音乐教育：培养孩子的音乐素养。
一、音乐教育对孩子的身心发展的促进1. 培养孩子的情感表达能力音乐是一种情感的表达方式，通过音乐可以表达出自己的情感和感受。
在学前教育中，通过音乐教育可以培养孩子的情感表达能力，让孩子能够更好地表达自己的情感和感受。
2. 提高孩子的听觉能力音乐教育可以提高孩子的听觉能力，让孩子更加敏感地感受音乐的节奏、旋律和音色等。
通过音乐教育可以让孩子更好地理解和欣赏音乐，从而提高孩子的音乐素养。
3. 培养孩子的协调能力音乐教育需要孩子在演奏乐器或唱歌时协调眼、耳、手、脑等各个方面的能力，从而培养孩子的协调能力。
通过音乐教育可以让孩子更好地掌握节奏和音乐的演奏技巧，从而提高孩子的音乐素养。
4. 增强孩子的自信心在音乐教育中，孩子需要在公开场合表演或演奏，这可以让孩子更好地展示自己的才华，从而增强孩子的自信心。
通过音乐教育可以让孩子更加自信地面对挑战和困难，从而提高孩子的综合能力。
二、音乐教育在学前教育中的实践1. 培养孩子的音乐兴趣在学前教育中，可以通过各种方式来培养孩子的音乐兴趣，例如放一些适合孩子的音乐，让孩子自由欣赏；组织一些音乐活动，例如唱歌比赛、音乐会等，让孩子感受音乐的魅力；让孩子参加一些音乐课程，例如钢琴课、声乐课等，让孩子更加深入地了解音乐。
2. 创造良好的音乐教育环境在学前教育中，可以创造一个良好的音乐教育环境，例如在教室中放置一些乐器、音乐书籍等，让孩子自由地接触和了解音乐；在教室中播放一些适合孩子的音乐，让孩子在学习和玩耍的过程中感受音乐的氛围；在教室中组织一些音乐活动，例如合唱、舞蹈等，让孩子在音乐中体验快乐和乐趣。
3. 选择适合孩子的音乐课程在学前教育中，选择适合孩子的音乐课程也是非常重要的。
音乐熏陶,陶冶情操——中班音乐教案
音乐熏陶，陶冶情操——中班音乐教案音乐是人类文明的重要组成部分，它以它特有的方式熏陶、感染着人们的身心。
想一想我们的日常生活中，几乎每个人都喜欢听音乐，音乐成为我们的生活伴侣。
音乐在幼儿教育中也是必不可少的一部分，尤其是对于中班儿童，提供音乐课程不仅能够拓展他们的审美能力，也能够陶冶他们的情操。
现在，我们给大家介绍一份中班音乐教案，探讨如何通过音乐熏陶、陶冶中班儿童的情操。
一、教学目标1.培养幼儿感知音乐的能力，通过听、唱、跟读、模仿等方式学习音乐。
2.培养幼儿的音乐素养，提高他们的音乐鉴赏能力。
3.提高幼儿与他人交往的能力，增加幼儿之间的互动。
4.培养幼儿的良好情感和生活态度。
二、教学内容1.幼儿歌曲《小星星》2.打拍子听力练习3.合作唱歌《唐诗选唱》三、教学过程1.音乐活动前的准备教师会打开音响，播放一些愉悦、充满活力的音乐，吸引幼儿的注意力，为音乐活动做好场地准备。
2.幼儿歌曲《小星星》教师给幼儿演示《小星星》这首歌曲，并附上手势，让幼儿跟唱，重复几遍让幼儿记住曲调和歌词。
接着，教师播放伴奏，让幼儿唱出整首歌曲。
3.打拍子听力练习教师让幼儿打出“拍子”，为的合唱做好准备。
主要是让幼儿分别用双手或单手敲打桌面、腿、自己的头，耳朵等，每个位置都要敲打几下，让幼儿正确掌握拍子的节奏。
4.合作唱歌《唐诗选唱》教师把《唐诗选唱》的歌曲录像展示给幼儿观看，请幼儿一起合唱这首歌曲。
为了活跃气氛，可以让幼儿分工合作，有些幼儿唱高音，有些幼儿唱低音，创建一个和谐的合唱团队。
5.拓展活动教师让孩子们跟着音乐摆动身体，即舞蹈练习。
还可以让孩子们试着跟唱新歌曲或制作乐器等活动，以激发幼儿们的音乐创造力和兴趣。
四、教学效果通过学习本课程，中班幼儿将获得以下几方面的收益：1.培养了聆听音乐的感觉，在听、唱、跟读、模仿等不同的方式中，进一步感悟音乐的独特魅力。
2.提高了幼儿的音乐素养，课程中涉及了唐诗、诗词等优美的文化，让幼儿在学习音乐的同时，也增长了文化知识，提升了综合素养。
儿童音乐教案：唱响童心童声
作为教育工作者，我们不仅需要传授孩子知识，还需要培养他们的兴趣和爱好。
音乐是儿童生活中不可或缺的一部分，通过音乐教育，可以激发孩子的音乐天赋，培养他们的音乐兴趣，让他们在唱响童心童声的过程中快乐成长。
一、唱响童心童声的意义1.培养孩子的音乐兴趣在儿童时期开始接触音乐，能够让孩子逐渐产生对音乐的兴趣和热爱。
在唱响童心童声的过程中，孩子们可以跟着节奏唱歌，大声吼叫，感受到音乐带来的快乐和自由，从而进一步激发他们对音乐的热爱之情。
2.提高孩子的审美能力通过音乐教育，孩子们能够学习到不同类型的音乐，吸收不同音乐风格的特点，从而培养他们独立思考和审美能力。
唱响童心童声的过程中，还能够让孩子们学会如何欣赏音乐，通过比较和分析不同的音乐作品，提高他们选择和辨别音乐的能力。
3.帮助孩子发展个性化音乐是一种艺术形式，通过音乐教育，能够帮助孩子们发展独特的个性和风格。
唱响童心童声的过程中，孩子们可以通过自己的声音与音乐融合，表达自己的情感和内心世界，从而进一步发展自己的个性化。
二、如何设计儿童音乐教案1.根据孩子的年龄和兴趣设计课程内容儿童的音乐教育需要有针对性和循序渐进性，课程设置要根据孩子的年龄、兴趣和个体差异进行设计。
对于3-5岁的幼儿，可以引导他们通过接触简单的音乐节拍和音符，开始感受音乐的节奏和旋律。
对于6-8岁的儿童，可以逐渐加入唱歌和节奏合拍等元素，提升孩子的表现能力。
2.利用多样化的教学手段音乐教育需要多元化的教学手段，通过视觉、听觉、触觉等多种方式，让孩子更好地理解和感受音乐。
可以选择教学视频、儿歌唱片和现场演出等多种教学手段，提高教学的效果和趣味性。
3.布置音乐作业和演出任务音乐教育是需要一定时间和耐心的，需要孩子不断练习和尝试，才能取得更好的表现效果。
可以通过布置音乐作业和演出任务的方式，帮助孩子们内化和巩固所学知识，提高他们的音乐表现能力。
三、如何让唱响童心童声的过程更加愉悦和有效1.营造积极的教学氛围音乐教育需要营造积极的教学氛围，循循善诱，让孩子们能够在轻松愉悦的情况下学习和表现。
幼儿园中班音乐课培养孩子的歌曲演唱和节奏感
幼儿园中班音乐课培养孩子的歌曲演唱和节奏感音乐是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分，它不仅可以培养孩子们的艺术情操，还能促进孩子们的综合发展。
在幼儿园中班的音乐课上，通过歌曲演唱和节奏感的培养，能够更好地促进孩子们的音乐能力和整体发展。
一、歌曲演唱的培养歌曲演唱是幼儿园中班音乐课的重要环节。
通过歌曲演唱，孩子们可以培养对音乐的兴趣和感受，提高音乐的欣赏能力和表演能力。
在音乐课上，教师可以选择一些简单易学、曲调欢快的儿歌和童谣，让孩子们跟着节奏和旋律一起唱。
孩子们在歌曲演唱中能够激发出他们的主动性和积极性，增强对音乐的理解和认知。
为了更好地培养孩子的歌唱能力，音乐教师可以采取一些有效的教学方法。
首先，教师要讲究声乐训练，教会孩子们正确的呼吸方式、音高的掌握以及咬字发音的技巧等。
其次，教师可以通过歌唱比赛或者小组合唱等方式，鼓励和引导孩子们勇敢展示自己的歌唱才华。
最后，教师还可以利用音乐游戏等形式，提高孩子们音乐的表现力和创造力。
二、节奏感的培养节奏感是音乐中的重要元素，它对培养孩子们的音乐能力和整体发展起到至关重要的作用。
在幼儿园中班音乐课上，教师可以通过一系列的游戏和练习来培养孩子们的节奏感。
首先，教师可以通过一些简单的节奏打击乐器、手拍等活动，培养孩子们对节奏的感受和理解。
例如，教师可以给孩子们发放节奏乐器，引导他们按照教师的示范进行打击，让孩子们感受到节奏的变化和快慢。
其次，教师还可以通过一些身体活动和舞蹈来培养孩子们的节奏感。
例如，教师可以选择一些轻快的音乐，引导孩子们进行简单的舞蹈动作，让他们通过身体的运动来感受音乐的节奏和韵律。
通过歌曲演唱和节奏感的培养，幼儿园中班音乐课能够有效地促进孩子们的音乐能力和整体发展。
歌曲演唱不仅能够培养孩子们的音乐兴趣和表演能力，还能够提高他们的听觉和语言能力。
节奏感的培养则能够锻炼孩子们的协调性和动作能力，增强他们的注意力和集中力。
总之，幼儿园中班音乐课在培养孩子们的歌曲演唱和节奏感方面，发挥着重要的作用。
用音乐陶冶情操——《七彩光和果娃娃》大班音乐教案反思
作为一名幼儿园的音乐老师，我深深认识到音乐在幼儿成长中的重要性。
音乐可以激发孩子的想象力，提高情商，陶冶情操。
而我所教授的一节音乐课《七彩光和果娃娃》更是让我深刻体会到孩子们面对音乐时那种兴奋与热情。
一、教学背景这节音乐课是针对大班学生设计的，旨在让孩子们通过音乐和故事的讲述，了解不同颜色和声音之间的关系以及如何“感受”音乐并表达自己的情感。
二、教学目标1.让孩子们了解各种不同的颜色和声音之间的关系;2.通过音乐和故事的讲述来表达自己的情感;3.让孩子们了解每种颜色和声音所代表的情感;4.提高孩子们的感性认识和表达能力。
三、教学过程【1】温馨提示在开始这节课之前，我提醒孩子们要认真倾听，并特别强调不要互相干扰。
【2】分享音乐知识我向孩子们介绍了七种颜色和它们所代表的情感，同时分享了它们与不同乐器的搭配。
例如红色代表着热情和欢乐，与小提琴和钢琴的搭配会让人感到轻松愉悦。
而紫色则代表着神秘和忧郁，与葫芦丝和古琴的搭配则更容易引起人们的思考和想象力。
【3】引导情感表达接下来，我播放了《七彩光和果娃娃》的音乐，并告诉孩子们这是一个关于七种颜色与音乐相遇的故事。
在演奏的过程中，我引导孩子们用自己的语言表达出当他们听到不同颜色时的心情变化。
【4】互动环节接着，我让孩子们拿出自己各自带来的小乐器，根据不同颜色来演奏自己选择的歌曲。
【5】总结回顾在这节课的我让孩子们重新回想每种颜色与音乐的搭配以及自己的感受，并鼓励他们用自己的话来描述这个故事。
四、教学反思1.课堂互动：这节课孩子们的表现非常出色，有很多孩子们积极踊跃地参与了互动环节，并通过互动环节来表达自己的情感，这样的互动不仅能够提高孩子们的表达能力，还能够帮助孩子们加深理解和记忆。
2.教学设计：整节课的设计还是比较成功的。
在情感表达这一环节，我可以引导孩子们继续深入地发掘自己的感受，并通过与其他孩子的交流，让孩子们加深对音乐的理解。
同时，在合适的时机穿插了一些歌曲演唱和小乐器的演奏，这不仅增加了课堂的趣味性，还能够培养孩子们的音乐兴趣。
让孩子们爱上“浸润式”的音乐课堂——以低段歌唱教学为例
让孩子们爱上“浸润式”的音乐课堂——以低段歌唱教学为例“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”借用唐代诗人杜甫的诗境开启笔者“浸润式”音乐课堂的初探。
演唱是孩子们最喜欢也是最易于接受的表现方式，低段1——2年级尤甚。
音乐随着时间的流动展现，加上孩子们的年龄特征和身心特征，需要多元化的教学手段：故事、游戏、创造、舞蹈等让学生不知不觉中沉浸于音乐作品中。
对丰富情感体验，提高音乐素养感受人文内涵，提升音乐表现力发挥了“润物细无声”的作用。
一、“浸”于境境，指的是环境、情境、语境、心境等。
这样的教学手段对于低段孩子是非常有效。
不仅可以充分调动积极性，对丰富学生情感体验、提高演唱水平、建立自信的演唱具有很强的推动力。
1、语言环境的营造语言是一门艺术，音乐课堂中，恰当的课堂语言是师生之间传递信息的重要工具，师生之间心理的沟通、情感的建立。
课堂语境可以是体现作品审美情趣，或是关注人文背景，或是音乐要素等等，一切跟作品有关的点都可以作为切口。
值得注意的是教师要把握好语速、语调和时间，切勿喧宾夺主。
2、教室环境的营造音乐教室是学生一切音乐活动的主要场所，所以如何“活用”这块宝贵的空间值得好好研究。
干净整洁、可以发出音响的凳子、音乐艺术性的墙面装饰，音乐教室的价值远远不止。
教师要根据不同作品需要，营造多变的符合作品气质的环境布置，让学生充分的被这种氛围包围，更快更自然地找到进入到歌曲的意境中。
教学片段一：歌曲《闪烁的小星星》导入环节教师拉上教室的窗帘，关上所有的电灯，打开事先挂在窗台上的一条条彩色小灯珠。
一颗颗小小的灯珠自由地闪着光，大屏幕上的夜空在歌曲的背景音乐中，显得安宁而又神秘。
此时的孩子刚踏进教室就被眼前的一切惊呆了“哇！好美的夜晚！”“你看灯珠好像小星星！”于是他们的脚步一下子变得轻柔了，说话和歌声都变得细细的，柔柔的。
接着，教师引导：你们就是夜空中的小星星，可以随着音乐在夜空中（教室任何空余的空间）自由发光（活动）。
幼儿园每周音乐课计划表：培养孩子音乐兴趣的活动安排
幼儿园每周音乐课计划表：培养孩子音乐兴趣的活动安排一、前言音乐是一门艺术，也是一种生活方式，对幼儿的成长发展有着非常积极的影响。
幼儿园每周音乐课计划表的设计，旨在通过丰富多彩的音乐活动，培养孩子对音乐的兴趣，并促进其全面发展。
下面我们将介绍幼儿园每周音乐课的详细安排，从简单到复杂地探讨如何通过音乐活动来培养孩子的音乐兴趣。
二、每周音乐课计划表安排篇1. 周一：音乐启蒙- 时间：上午10:00-10:30- 活动内容：教师播放简单的音乐，让孩子跟着拍节奏，学习基本的音乐元素，如节拍、音高等。
- 学习目标：培养孩子对音乐的感知和兴趣，提高孩子的音乐注意力和听觉能力。
2. 周二：音乐游戏- 时间：上午10:00-11:00- 活动内容：安排各种音乐游戏，如“音乐椅子”、“音乐接力”等，通过游戏培养孩子的团队合作意识和音乐表现能力。
- 学习目标：通过游戏，激发孩子的兴趣，同时培养其音乐表现力和合作能力。
3. 周三：音乐手工- 时间：上午9:30-11:00- 活动内容：让孩子们通过制作简单的乐器、音乐画作等形式，亲自参与音乐创作，培养他们的音乐创造力和艺术表现能力。
- 学习目标：通过手工制作，激发孩子的创造力和表现欲望，同时增强他们对音乐的情感体验。
4. 周四：音乐故事- 时间：上午10:00-10:30- 活动内容：通过播放音乐故事、解说音乐的背景故事等形式，让孩子们了解音乐的故事性和丰富多彩的音乐文化。
- 学习目标：通过故事情节，引导孩子对音乐的情感和表现，培养他们对音乐的兴趣和理解。
5. 周五：音乐舞蹈- 时间：下午3:00-4:00- 活动内容：通过音乐舞蹈训练，让孩子们学习基本的舞蹈动作，感受音乐与舞蹈的融合，培养他们的音乐表现和形体协调能力。
- 学习目标：通过舞蹈，激发孩子对音乐的表现热情，同时提高他们的音乐表现和形体能力。
三、总结和回顾通过以上每周音乐课的安排，我们可以看到，幼儿园在音乐课的设计上充分考虑了培养孩子音乐兴趣的重要性。
如何激发小学生唱歌的兴趣
如何激发小学生唱歌的兴趣作为学校中很重要的课程之一，音乐课是小学生学习中不可或缺的一部分。
在音乐课中，唱歌作为一个必备元素，往往是孩子们最喜欢的部分。
但是，并不是所有的小学生都能够积极地投入到唱歌中来。
那么，如何激发小学生唱歌的兴趣呢？本文将讲述几个建议。
1. 创造轻松愉快的氛围在音乐课中，教师可以创造一种轻松愉快的氛围，使学生放松、自然地唱歌。
比如，教师可以在课前播放欢快的音乐，或让学生跟着音乐做些简单的舞蹈，这样可以帮助孩子放松情绪，转换思路，为唱歌做好准备。
2. 让学生参与选曲学生可以通过参与选曲，选择他们喜欢的歌曲，这样就更能够激发他们的兴趣。
在选择歌曲时，教师可以根据学生的年龄、口感以及歌曲的难易程度进行考虑，让学生在适当的范围内自主选择歌曲。
3. 利用心理惯性心理惯性是指人们在长时间坚持某个行为或想法后，就会对此产生一种自然的习惯或惯性。
教师可以利用心理惯性，每次课堂开始时都安排一段时间让学生唱歌，这样学生就会逐渐形成唱歌的习惯，并且坚持下去。
4. 利用种族认同孩子们往往具有一种强烈的种族认同感，特别是在小学阶段，教师可以利用这一点来激发他们对唱歌的兴趣。
通过让学生了解自己国家的民歌、流行曲和其他地方的歌曲，让孩子们感受到唱歌是一种文化交流和表达的方式，激发他们从内心深处的兴趣。
5. 鼓励参加音乐比赛音乐比赛是一种激励孩子们学习音乐和唱歌的有效途径。
教师可以鼓励学生去参加各种级别的音乐比赛，包括学校内部或学校间的比赛。
通过比赛的经历，学生能够更加积极地投入到唱歌中来，并且从比赛中受到启发，提高唱歌技巧和表现力。
总之，激发小学生唱歌的兴趣需要教师和家长共同努力。
通过创造轻松愉快的氛围、让学生参与选曲、利用心理惯性、利用种族认同和鼓励参加音乐比赛等途径，可以使学生更加积极地投入到唱歌中来，从而更好地锻炼他们的音乐素养和提高唱歌水平。
如何上好小学音乐课
如何上好小学音乐课一、引言音乐作为一门艺术，对于小学生来说具有丰富的教育意义。
通过音乐课，可以培养孩子们的审美情感、培养孩子们的音乐兴趣、提高孩子们的音乐能力，还能够促进孩子们的身心发展。
因此，如何上好小学音乐课是每一位音乐老师都必须思考的问题。
二、建立良好的课堂氛围1.创设音乐氛围在音乐课开始前，可以播放一些轻快的音乐，为整个课堂创造一个轻松愉悦的氛围。
可以通过律动游戏，让学生们跟着音乐的节奏扭动身体，这样能够帮助他们放松身心，进入学习状态。
2.人性化管理在音乐课上，学生所处的角色不仅是学习者，还是表演者。
因此，音乐教师要注重学生个体的特点，尽量做到因材施教。
对于那些特别有天赋的学生，可以给予更高的目标和更多的机会；对于那些学习困难的学生，可以提供更多的辅导和指导。
三、合理编排教学内容1.确立教学目标在设计音乐课时，教师要明确自己的教学目标。
目标应该具体、清晰、可操作。
例如，通过音乐活动，学生能够培养节奏感，提高自信心，学会团队合作等等。
2.分层次教学根据学生的年龄和音乐基础，可以分层次教学。
对于小班学生，可以从基础的节奏教育开始，培养孩子们的音乐感知能力；对于中班学生，可以进行音乐游戏和歌唱训练，培养孩子们的音乐兴趣；对于大班学生，可以进行合唱和表演，提高孩子们的音乐表达能力。
3.形式多样化音乐课可以采用多种形式，例如教师讲解、学生表演、合唱等等。
多样化的形式能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、灵活运用教学方法1.启发式教学音乐是一门艺术，要培养学生的创造力和想象力。
因此，教师可以使用启发式教学方法，引导学生自主发现和创造。
例如，在介绍乐器时，可以让学生亲自尝试，发现乐器的声音特点，从而激发他们的兴趣。
2.情感教育音乐有很强的情感表达功能，可以培养学生的情感体验和交流能力。
教师可以通过音乐欣赏、演唱歌曲等形式，引导学生感受音乐所传达的情感，让他们在音乐中找到情感寄托。
3.趣味互动小学生对于音乐的兴趣往往来自于游戏和互动。
如何让小学音乐课“趣”起来
如何让小学音乐课“趣”起来如何让小学音乐课“趣”起来音乐是孩子们在成长中必不可少的一部分，它可以帮助孩子们表达自己的情感、增加对音乐的欣赏和兴趣。
那么如何让小学音乐课“趣”起来呢？本文将提供一些相关的建议和方法。
一、选择有趣的歌曲和活动在小学音乐课中，老师可以选择一些孩子们熟悉或喜欢的歌曲来进行教学。
例如，可以选择一些动画片或电影的原声歌曲，这些歌曲通常都会有一些简单又有趣的旋律和歌词，孩子们更容易接受和理解。
此外，老师也可以运用音乐游戏来增强课堂趣味性。
二、创建积极的课堂氛围创建积极的课堂氛围是让小学音乐课趣味性的关键步骤。
老师可以在课堂上鼓励孩子们积极参与，让每个孩子都有机会展示自己的才艺。
例如，可以鼓励孩子们唱歌或演奏乐器，让他们感受到音乐可以带来快乐和自信。
三、把音乐和历史文化相结合音乐与历史文化是密不可分的，音乐可以帮助孩子们了解不同的文化，增长对历史的了解和兴趣。
在音乐课程中，老师可以选择传统的民族音乐或是经典的音乐作品来讲解其背后的故事和文化内涵。
这种方法不仅能让孩子们了解音乐背后的故事，还能带给他们更深刻的文化体验。
四、使用多种教学方法多种教学方法的运用可以让小学音乐课更加有趣和富有多样性。
例如，老师可以组织小组活动，让孩子们一起演奏乐器或合唱，这能增强孩子们的协作精神和团队意识。
此外，老师还可以运用多媒体技术来展示音乐作品和演出视频，这能激发孩子们探究音乐世界的兴趣。
五、鼓励孩子自由创作在小学音乐课中，鼓励孩子自由创作是提高他们音乐学科素质的一种方法。
老师可以指导孩子们在音乐活动中进行自由创作，例如，让孩子们编写一段简单的歌曲或节奏，这种方法不仅能够锻炼孩子们的创造力，还能够帮助他们更好地理解音乐本身。
总结小学音乐课趣味化的方法有很多，采用有趣的歌曲和活动、创建积极的课堂氛围、把音乐和历史文化相结合、使用多种教学方法和鼓励孩子自由创作，都能够让音乐课程更加有趣生动。
我们应该不断尝试不同的教学方式和方法，让孩子们在音乐世界中感受到主动探究、创作和表达的乐趣。
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让孩子喜欢音乐课
音乐作为一种声音的艺术，有其独特的魅力，而音乐教育，尤其是幼儿音乐教育，更是一门教育的艺术，它对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。
音乐教学需要情感的投入，因此，我们必须为孩子们营造宽松愉悦的氛围，让孩子喜欢上音乐课。
1．信心激趣
音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。
“新的课程标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。
可是在现实的音乐教学中，也有学生对它兴趣索然，这种现象形成，主要是来自学生对自己学习能力缺乏正确的认识而表现出的信心不足。
教师要帮助学生树立信心，激发学习主动性，让他们看到自己的能行的一面。
2．爱心鼓励
心理学家研究证明：当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。
在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究、大胆创新。
要允许孩子根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对每一个学生思维的闪光点都给予充分鼓励。
3．在教学中，多溶入情境教学
音乐教学不能只把学生拘泥于室内的学习，应当让他们回归生活，走进自然，在大自然中体味音乐的存在。
营造氛围，让学生想像自己在森林里漫步，树叶沙沙作响，小溪人快地流淌，鸟儿放声歌唱……还可使用多媒体、播放幻灯片，让学加深对歌曲内容的理解，学生进入了歌曲的意境之中，学起就会非常认真，曲调也掌握的非常快。
又调动了学生的学习热情。
“音乐是舞蹈的灵魂。
”音乐与表演是密不可分的，要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的表演能收到良好的效果。
《乐记?师乙篇》记载道：“故歌之为言也……嗟叹之不足、故不知手之舞之、足之蹈之也。
”意思是唱歌唱到激动时，不知不觉手也舞起来，脚也跳起来了。
如果音乐教学中，能根据歌曲的内容，创作一些舞蹈动作，让学生边唱边表演，定能加深学生对歌曲的内心体验与理解，并激发学习兴趣。
4．引导孩子主动愉快地歌唱
我们的音乐活动不是培养音乐家，而是培养全面发展人的情感教学活动。
在
以往的歌唱活动中，往往会出现这样的情况，一部分学生是“老观众”，一部分学生是“老演员”而老师的注意力更多的放在“演员”的身上，于是，造成了恶性循环。
在提倡实施素质教育的今天，我的歌唱要面向全体，并引导孩子们能用心、用情，主动积极地投入到歌唱中，自然就会唱出动听的声音，也给每个孩子带来欢乐和愉悦。
童年的歌是纯真美好的，属于孩子自己的歌是令人陶醉的。
作为教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，创设各种情境激发学生学习兴趣，引导学生愉快的唱歌。
让美的音乐去触动孩子的心弦，让孩子喜欢音乐课。