如何让学生喜欢音乐课
人音版二年级上册音乐教案：如何让孩子更好地欣赏音乐,培养美感？
人音版二年级上册音乐教案：如何让孩子更好地欣赏音乐，培养美感？音乐，是一种让人们情绪放松、身心愉悦、思想升华的艺术形式。
对于孩子来说，音乐更像是一种游戏，一种娱乐，但它同时也是一种能够锻炼孩子思维、塑造性格、培养美感的工具。
如何让孩子更好地欣赏音乐，培养美感，就成为了每个家长和教育者需要面对的问题。
本文将分享人音版二年级上册音乐教案中关于如何让孩子更好地欣赏音乐、培养美感的教学方法和策略。
一、营造良好的学习环境良好的学习环境，是教育孩子的基础条件之一。
在音乐教育中，营造良好的学习环境更是必不可少的。
为了让孩子更好地欣赏音乐、培养美感，我们需要从以下几个方面来建立一个良好的学习环境。
1、音乐教室的环境：音乐教室内应该整洁、宽敞，同时也应该有良好的吸音效果。
这样不仅能让孩子更加舒适地学习，还能有效减少外界噪音的干扰，提高孩子的专注度。
2、设备器材的齐全：音乐教育需要借助一些器材来展示，比如说钢琴、口琴、小提琴等。
保证教室内齐全的自己必备的设备器材，能够帮助孩子更好地接受音乐，增强对音乐的感性理解。
3、动手玩乐：音乐教育重在让孩子体验，在进行教学时老师可以让孩子动手操作相关的器材、制作乐器等方式去引导孩子更深层次的理解音乐，同时增强孩子对音乐的热情。
二、培养孩子对音乐的兴趣培养孩子对音乐的兴趣是要从增强孩子对音乐的感性认识开始。
我们需要通过以下几种方式激发孩子对音乐的兴趣。
1、听音乐：音乐是孩子感性认识的源泉。
我们可以将富有表现力的音乐带给孩子们，让孩子们自行从中获得感受和认识。
在音乐教学中，教师可以带领孩子听各种类型的音乐，比如交响乐、戏曲、民歌等。
孩子自身的感官体验能够让孩子对音乐有更加深刻的体验，同时良好的情感体验可以促进孩子们对音乐的进一步理解。
2、唱歌：唱歌是一种最简单的音乐表现形式。
孩子们喜欢唱歌，可以尝试通过唱歌来激发孩子们对音乐的兴趣。
让孩子们跟着音乐里的旋律一起唱歌，帮助孩子们更好地感受到音乐的节拍感和韵律感。
如何提升高中音乐课的趣味性？
如何提升高中音乐课的趣味性？
在高中音乐课堂中，提升趣味性是每位教师的重要挑战之一。
像我这样的课程，常常被学生视作枯燥乏味的必修内容，但其实，我可以成为一个充满活力和创意的领域。
要让学生享受音乐课程，需要从多个方面着手。
首先，我可以通过与学生建立互动来增加趣味性。
想象一下，当我以鲜明的音符形象出现在课堂上时，与学生进行对话。
我会鼓励他们分享自己喜欢的音乐风格和艺术家，这种互动不仅可以打破僵化的教学模式，还能让学生感受到他们对音乐的影响力。
其次，我会利用多媒体技术来丰富课堂体验。
作为音乐的化身，我能够展示丰富多彩的音乐视频和演出片段，让学生们通过视觉和听觉同时沉浸在音乐的世界中。
这种方式不仅有助于理解音乐的历史和文化背景，还能激发学生们的创作灵感。
此外，我会设计一些有趣的音乐活动和游戏。
例如，我可以组织音乐听辨比赛，让学生们通过竞争的方式来加深对音乐风格和作品的理解。
或者，我可以邀请学生们自由选择乐器进行简单的合奏，这不仅锻炼了他们的音乐技能，也增强了团队合作精神。
最后，我会鼓励学生们参与到音乐创作中来。
我可以作为他们的导师和灵感来源，帮助他们理解音乐创作的过程和技巧。
通过让学生们亲身体验音乐创作的乐趣，我可以激发他们对音乐的深入热爱，并促进他们在音乐领域的个人成长。
总的来说，要提升高中音乐课的趣味性，关键在于创造一个充满活力和互动的学习环境。
作为音乐的化身，我会尽我所能，通过互动、多媒体展示、活动设计和音乐创作，激发学生们的兴趣和热情，让他们在音乐的世界中找到属于自己的乐趣和成就感。
如何让学生在音乐中获得乐趣和满足
如何让学生在音乐中获得乐趣和满足学生是音乐教育的重要对象，让他们在音乐中获得乐趣和满足是每一位音乐教师的目标。
然而，实现这一目标并不是易事。
以下是一些方法和技巧，可以帮助学生在音乐中获得乐趣和满足。
1. 创造轻松的学习氛围在音乐教育中，创造轻松的学习氛围是至关重要的。
学生需要感受到音乐教学对他们的成长和进步有益，并且不应该觉得学习音乐是个紧张的任务。
音乐教师可以通过各种方式创造轻松的学习氛围，例如使用幽默的方式解释乐理知识，鼓励学生分享他们自己的音乐作品，带着学生一起玩乐器等等。
2. 鼓励学生表达自己的想法和感受另一个让学生在音乐中获得乐趣和满足的方法是鼓励他们表达自己的想法和感受。
音乐是一种非常个性化的艺术形式，每个人都有自己独特的音乐品味和感受。
给学生提供表达自己的机会，可以让他们更加投入到音乐教育中。
音乐教师可以安排一些小组活动，让学生互相交流自己的音乐想法和感受。
3. 让学生参与到音乐演出中学生参与到音乐演出中是另一个激发他们兴趣并获得乐趣的方法。
音乐演出是音乐教育的重要内容之一，它能够让学生在舞台上展示自己的才华，并且增加练习的动力。
音乐教师可以安排一些小型演出，让学生有机会在小范围内互相展示自己的音乐技能和才华。
4. 贯彻实践教学在音乐教育中，知识和理论的理解是非常重要的，但是只有理解不够。
音乐教师需要努力确保学生掌握音乐技巧和知识，而这需要经过不断重复的实践。
音乐教师可以通过设计实践活动和练习，让学生在实践中巩固他们所学习的知识和技能。
5. 培养学生的音乐鉴赏力音乐教育不应该只关注于技能的掌握，更需要培养学生的音乐鉴赏力，让他们能够欣赏和理解不同风格和类型的音乐。
音乐教师可以通过教授不同风格的音乐，鼓励学生评价和比较音乐等方法培养学生的音乐鉴赏力。
总体而言，让学生在音乐中获得乐趣和满足需要不断尝试和实践。
音乐教师可以通过创造轻松的氛围，鼓励学生表达自己的想法和感受，让学生参与到音乐演出中，贯彻实践教学，以及培养学生的音乐鉴赏力等多种方法，让学生真正获得音乐学习的乐趣和满足。
让孩子爱上学音乐教案
让孩子爱上学音乐教案音乐是人类文明的重要组成部分，它不仅仅是一种艺术形式，更是一种表达情感、传递思想的载体。
因此，音乐教育在孩子的成长过程中扮演着非常重要的角色。
然而，很多孩子在学习音乐的过程中并不感兴趣，甚至产生厌恶的情绪。
那么，如何让孩子爱上学音乐呢？下面我将分享一些教案和方法，希望能够帮助到广大的音乐教育工作者和家长。
一、激发孩子的兴趣。
要让孩子爱上学音乐，首先要激发他们的兴趣。
在教学过程中，可以通过一些趣味性的活动来吸引孩子的注意力，比如游戏、歌曲、音乐故事等。
通过这些方式，让孩子在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，从而激发他们对音乐的兴趣。
另外，教师和家长也可以根据孩子的兴趣爱好，选择适合他们的音乐曲目。
比如，如果孩子喜欢动画片中的歌曲，可以通过教学来学习这些歌曲，让孩子在学习音乐的过程中感到快乐和满足。
二、注重实践。
在音乐教学中，实践是非常重要的环节。
通过实际操作，孩子可以更直观地感受音乐的魅力，从而增强对音乐的兴趣。
因此，在教学过程中，要注重学生的实际操作，让他们亲自去演奏、唱歌，感受音乐的美妙。
此外，教师和家长也可以组织一些音乐活动，比如合唱比赛、音乐会等，让孩子有机会展示自己的才华，增强对音乐的热爱。
三、培养孩子的音乐素养。
除了学习音乐的技能和知识外，培养孩子的音乐素养也非常重要。
音乐素养包括对音乐的欣赏能力、表演能力、创作能力等。
在教学过程中，要注重培养孩子的音乐素养，让他们能够更深入地理解和感受音乐的内涵。
可以通过引导孩子听各种类型的音乐，让他们了解不同风格的音乐，培养对音乐的欣赏能力；通过让孩子参与音乐创作，让他们感受音乐的魅力，培养创作能力；通过让孩子参与音乐表演，让他们感受音乐的魅力，培养表演能力。
四、创新教学方式。
随着时代的发展，教学方式也在不断创新。
在音乐教学中，也可以通过一些创新的方式来吸引孩子的注意力，让他们更容易爱上学音乐。
比如，可以利用现代科技手段，比如多媒体教学、网络教学等，来呈现音乐教学内容，让孩子在视听上获得更好的体验；可以利用游戏化的教学方式，设计一些音乐游戏，让孩子在游戏中学习音乐，增强学习的趣味性。
精心设计三年级音乐教案,让孩子爱上音乐
作为三年级的音乐老师，我一直秉持着让孩子在快乐中学习的理念，希望每一位孩子都能在音乐中收获快乐。
在这三年的教学中，我总结了一些经验，通过精心设计的教案让孩子爱上音乐。
一、培养孩子的兴趣孩子们对音乐的兴趣是从生活中慢慢培养起来的，所以我们需要让他们从生活中感受音乐的美。
我会带孩子们去音乐会、音乐剧、中国乐器演奏和舞蹈表演等活动，让他们在欣赏音乐的同时，也了解音乐的不同形式和内容，这对他们的音乐认知有很大帮助。
二、讲解基础知识在音乐教学中，我们需要把握好教学的方法和内容，讲解科学的音乐知识是非常重要的。
我会根据孩子们的年龄和基础，按照教材的步伐，一步步讲解基础知识，建立正确的音乐观念。
比如，我会通过教唱儿歌、听音乐、打乐器、用乐理名词描述音乐等方法来让孩子们更好地理解音乐基础知识，帮助他们建立良好的音乐基础。
三、活跃课堂氛围课堂氛围对孩子学习的影响很大，所以我们需要用一些活泼生动的方式来让孩子感到舒适和自由。
比如，在课堂上我们可以加入一些游戏元素互动，让孩子们更好地参与到课程当中，更好地掌握音乐知识。
我会请孩子们模仿各种声音、动物叫声，用自己的声音来模拟乐器演奏，用音乐配上舞蹈等活动来丰富课堂，让孩子们在放松愉悦中学习。
四、个性化教学每个孩子都是独特的，所以我们要在教学中把握好孩子们的个性，因材施教，让学生在轻松惬意的氛围中掌握音乐知识。
我会在每节课的开始前了解每个孩子的情况，包括兴趣爱好、音乐经验、学习习惯等，针对孩子的不同特点，进行个性化的教学安排。
五、表演机会孩子们在音乐课堂中，学到的知识和技能都需要通过实践来应用和巩固。
在每年的音乐节等重要活动中，舞台表演是非常重要的一部分。
我会在课堂上培养孩子们的表演能力，教授演唱、舞蹈、乐器演奏等技能。
通过这些表演机会，孩子们可以自信地表现自己，向家长和同学展示自己的成果。
在这三年的教学中，我一直在尝试着不同的教学方法和方式，让孩子们能够在音乐中真正爱上音乐。
如何培养学生对音乐课的兴趣
如何培养学生对音乐课的兴趣兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。
在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。
那么怎样培养学生的兴趣呢？根据我的经验和实践，从以下几方面进行阐述。
⑴创设宽松、民主的音乐气氛和环境良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。
在课堂内应创造宽松、民主的氛围。
教师通过语言表情让学生感觉非常亲近，并且多鼓励学生参与活动。
教学中采用“动静”结合的方法，“动”要有秩序，有规律的动。
情绪饱满，气氛热烈，勇于发问，使学生有“成就感”、“轻松感”。
“静”不是死气沉沉，无精打采，而是注意力集中，思维专注而活跃。
两者结合，构建了一种和谐共创的教学环境，老师愉快的教、学生愉快的学，学生兴趣自然高涨。
当然，不仅仅是指课堂的气氛，还包括课外。
比如：课间、下午第一节课前利用广播播放一些轻松优秀的歌曲和名曲，利用电视播放有意义的音乐电视等，并发动学生在教室张贴音乐图片，定期开展校园十佳歌手比赛和集体文艺比赛等活动。
多年来，我从开展的各项大大小小的文艺活动中，深深地感受到了这一点。
⑵用各种教学方法，使上课成为一件快乐的事教师应根据学生的心理和生理特点，创造融合生活节奏、生活情趣的游戏来引导学生的音乐兴趣。
因为在游戏中学生充分积极主动，在这样愉快的环境里，有目的的进行音乐的训练能取得最佳效果。
如：可以一些戏剧表演，角色扮演，配乐朗诵等，寓学于乐，既满足了学生的表现欲望又培养了他们的兴趣，同时还调动了他们的主动性，活跃了课堂气氛。
也可以采用一些娱乐节目的方法，设计一些简单有趣的问题和游戏，让学生在笑声中学习知识。
当然，老师要对活动有指导能力，提供活动背景，创造其中意境，推动活动进展，激励学生热情，努力创造一个人人“感觉尊重，得到理解，享有权利”的人文环境。
⑶鼓励成功，培养学生自信心每个人都有巨大的学习潜能，发挥学生主体精神，通过主动有效地参加学习活动，能够使潜在能力转化外显的智慧。
幼儿园小班教案：如何让孩子爱上音乐？
幼儿园小班教案：如何让孩子爱上音乐？音乐作为一种艺术形式，可以让人们感受到美好、欢乐、悲伤等各种情感。
对于幼儿来说，音乐可以培养他们的音乐素养，提高他们的审美能力和情感体验能力，也可以促进幼儿大脑的发育。
因此，如何让孩子爱上音乐成为了幼儿园教师必须要解决的问题。
本文将分享几种教学策略，帮助小班幼儿爱上音乐。
一、营造音乐氛围想让幼儿爱上音乐，教师需要从营造音乐氛围入手。
在幼儿园的教室里播放优美的音乐，激发幼儿的音乐兴趣和情感体验。
教师可以选择一些节奏感强、旋律优美的歌曲，让幼儿欣赏和跟随。
同时，教师也可以邀请音乐专业人员到幼儿园现场给幼儿演奏音乐，让他们近距离感受音乐的魅力。
二、利用游戏的方式导入音乐教学小班幼儿的注意力很难持续集中，如果过于正式的音乐课很容易失去他们的兴趣。
因此，教师可以通过游戏的方式导入音乐教学。
例如，在音乐卡片上画上不同乐器的图案，要求幼儿根据听到的音乐，将对应的乐器卡片插到相应的位置上，这样可以培养幼儿对音乐的听觉能力；或者将幼儿分成若干小组，让他们模仿乐器演奏的声音，再让其他幼儿猜测是哪种乐器，这样既能增强幼儿的兴趣，又能在游戏中学习。
三、鼓励幼儿参与音乐创作在音乐教学中，教师可以让幼儿自由发挥，鼓励他们尝试音乐创作。
可以准备一些简单的乐器，如小手鼓、木琴、铃铛等，让幼儿自由演奏，或者让幼儿跟着教师的动作编创舞蹈等活动，此外也可以让幼儿在教师的指导下，选取喜欢的歌曲，自己编创动作或编写歌词，这样不仅培养了幼儿的音乐创作能力，也增强了他们的自信心。
四、多样化的音乐教学形式幼儿的语言能力还不完全发展，他们的认知能力和表现力也比较有限，因此教师在教学中需要采用更多样化的音乐教学形式，例如教唱、唱歌配动作、舞蹈、打击乐演奏等方式，通过不同形式的教学让幼儿感受音乐的不同方面，同时增加他们对音乐的兴趣和爱好。
五、鼓励家长参与孩子的学习和成长需要全家人的支持，因此教师可以鼓励家长参与音乐教育。
激发小学生对音乐的兴趣的音乐课教学案例
激发小学生对音乐的兴趣的音乐课教学案例音乐作为一门艺术学科，对于小学生的全面发展和创造力的培养具有极为重要的作用。
然而，如何激发小学生对音乐的兴趣，让他们积极参与音乐课堂，享受音乐的魅力，是每位音乐教师都面临的挑战。
本文将介绍一种适用于小学生的音乐课教学案例，旨在引发学生对音乐的兴趣，并培养他们的音乐素养和创造力。
一、课程目标本教学案例的目标是激发小学生的音乐兴趣，培养他们的音乐表达能力和音乐欣赏能力，提高他们对音乐的认识和理解。
通过活动和互动式教学，培养学生的合作精神和手眼协调能力。
二、教学内容1.音乐游戏：以游戏的形式介绍音乐基础知识，如音符的名称、音高的变化等。
通过游戏的互动性，激发学生的兴趣。
2.歌曲学唱：选择一首旋律简单、歌词生动的歌曲，引导学生学习唱歌。
同时，可以通过让学生自由创作歌词，培养他们的创造力和表达能力。
3.乐器体验：给学生提供机会接触不同的乐器，让他们亲身感受音乐的魅力。
可以请乐器演奏家现场演示，同时鼓励学生模仿或尝试演奏。
三、教学步骤1.热身活动：通过身体运动、呼吸练习等活动，使学生放松身心，并为音乐课做好准备。
2.音乐游戏：以口型音乐游戏为例，引导学生学习音乐的基本知识，如唱名唱位、区分音高等。
3.歌曲学唱：选取一首简单易学的儿童歌曲，通过分组合唱的形式，让学生逐步学会各个部分的歌词和旋律。
4.歌曲创作：根据学生的实际情况，可以在课堂上引导他们编写歌曲的歌词，或者自由发挥，在既定的旋律上进行即兴创作。
5.乐器体验：组织学生参观音乐教室或请乐器演奏家到校演示演奏，让学生近距离感受乐器的美妙声音，并鼓励他们亲自试弹一些简单的乐器。
四、教学评价评价是教学中不可或缺的一环。
在这个案例中，可以通过以下方式评价学生的学习效果和参与度：1.观察学生在游戏和活动中的表现，包括参与程度、注意力集中度等。
2.评价学生在合唱和个人表演中的表现，包括发音准确性、节奏感和表情等。
3.观察学生在乐器体验中的兴趣和参与程度。
如何帮助小学生学好音乐课程
如何帮助小学生学好音乐课程音乐是一门重要的学科，对小学生的综合发展起着至关重要的作用。
然而，由于音乐课程的特殊性，许多小学生可能在学习音乐方面遇到困难。
本文将探讨如何帮助小学生学好音乐课程。
一、激发兴趣要帮助小学生学好音乐课程，首要任务是激发他们对音乐的兴趣。
教师可以通过以下方法来实现：1. 创造积极的学习环境：营造出轻松、活泼的课堂氛围，让学生感受到音乐的乐趣。
2. 使用多媒体教学：利用音乐视频、音频等多媒体资源，给学生展示丰富、多样的音乐形式，激发他们的好奇心。
3. 融入游戏元素：设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识和技能，增加学习的趣味性。
二、培养基本技能学好音乐课程的前提是掌握一定的基本技能。
下面是一些培养基本技能的方法：1. 声乐训练：通过发声练习、歌唱和咬字等活动，提高小学生的声乐技巧，培养他们的音准和表达能力。
2. 节奏感训练：利用打击乐器、节拍器等工具，教授节奏的基本知识和技能，并进行节奏练习。
3. 听音辨音：通过反复的听音练习，培养学生对音乐中音高、音长等要素的感知能力，并提高他们的辨音能力。
三、拓展音乐视野除了基本技能的培养，拓展音乐视野也是帮助小学生学好音乐课程的关键。
以下是一些建议：1. 音乐欣赏：选取经典和多样化的音乐作品，让学生欣赏、反思和感受音乐的魅力，培养他们的审美能力。
2. 了解音乐历史：介绍不同音乐时期的代表性作曲家和作品，让学生了解音乐的发展历程，增强他们对音乐的理解和兴趣。
3. 实地考察：组织学生参观音乐厅、音乐展览等，亲身体验音乐的现场氛围，激发他们对音乐的热爱和向往。
四、综合运用为了帮助小学生更好地掌握音乐课程，教师可以尝试以下的综合运用方法：1. 跨学科教学：将音乐与其他学科进行有机结合，例如通过音乐创作激发学生的创造力，或者通过音乐与语言、数学等内容的联系，提高学生的综合能力。
2. 制定个性化教学计划：针对每位学生的特点和学习需求，制定个性化的音乐学习计划，让每个学生都能在适合自己的学习环境中取得进步。
如何增强小学六年级音乐课的趣味性
如何增强小学六年级音乐课的趣味性在小学六年级的音乐课堂上，如何增强学生的学习兴趣？这不仅是教师们面临的挑战，也是他们创造性发挥的机会。
想象一下，作为音乐课堂的一部分，我有幸观察到许多精彩的瞬间和方法，可以让学生们兴奋并享受音乐的魅力。
首先，要使音乐课变得有趣，关键在于让学生们参与其中。
我会把自己比作一个探险家，带领他们探索不同的音乐风格和文化。
我们一起旅行，从古典音乐的优雅追寻到流行音乐的潮流魅力，每种音乐都是一个新的世界，等待我们去发现。
我会引导他们倾听音符的语言，感受每一首曲子的情感表达，就像一位故事讲述者为他们打开一扇扇奇妙的窗户。
其次，与学生们的互动至关重要。
在课堂上，我不仅仅是一个教导者，更像是一位朋友和导游。
我会鼓励他们分享他们喜欢的音乐，甚至是自己的创作。
我们会一起演奏、合唱，尝试各种乐器，让音乐不再是遥远的概念，而是融入到他们生活的一部分。
在这种互动中，学生们不仅学到音乐技能，还培养了合作精神和团队意识。
此外，我会创造一个充满创意和惊喜的学习环境。
音乐课堂不仅仅是坐在桌前听讲，它可以是一个充满色彩和声音的舞台。
通过游戏、角色扮演和艺术创作，我引导学生们用他们的想象力和独特视角去体验音乐的多样性。
例如，我们可以用绘画来表达音乐的旋律，用舞蹈来诠释音符的节奏，让每一个学生都能找到属于自己的方式与音乐互动。
最后，我会激发学生们对音乐的探索精神。
每一堂课都是一个新的冒险，我会带领他们去发现未知的乐谱，了解背后的故事和意义。
通过这种探索，学生们不仅能提升音乐素养，还能培养批判性思维和解决问题的能力。
音乐课堂不再是单调的学习，而是一个充满惊喜和挑战的旅程。
总之，增强小学六年级音乐课的趣味性需要教师们在教学中发挥创造力和热情。
通过拟人化的角度，我希望能够成为学生们音乐旅程中的向导和伙伴，带领他们发现和享受音乐的美妙。
让每一个音符都成为他们心灵深处的记忆，让音乐的魔力在他们的生活中持续绽放。
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如何让学生喜欢音乐课
在现今的音乐教育中，还存在这样现象：学生愿意唱歌，但不愿意唱教材上的歌曲；喜欢音乐但不愿意上音乐课。
造成这种现象的根本原因就是长期的音乐教学存在着“重技轻艺”的倾向，即重视音乐知识和技能的培养，而忽视艺术感受、表现和创造力的培养。
许多音乐课理性有余，情感不足，变得枯燥乏味。
学生在乐理知识、识谱和被分解成支离破碎的音乐中找不到乐趣，不能融入音乐，当然也谈不上审美。
那如何改变这种现象呢？
1创设艺术教育情境，培养学生的审美感受能力
教学是一种精神交流活动。
这种活动总是与情感密切相连在一定环境中进行的。
教学目的，教学内容，教学方法只有融进一定的教学环境，成为一定的教学情境的组成部分才能成为教学的积极因素。
苏霍姆林斯基对课堂教学活动的心理因素做了生动具体的描述：“所谓课上得有趣，这就是说，学生带着一种高潮的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇，甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体会到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大
而感到骄傲。
”由此而知，学生是在一种高潮的激动的情绪推动下开始感受，思考和体验的。
因此，课的开始就将学生的情绪调动起来，使学生进入积极的状态，激起对课的内容的企盼和渴望，从而陶醉在艺术教育之中。
作为音乐教师，我们要抓住课前这一重要环节，着重以美入手，按教材的要求，情境导入。
也就是说，课的一开始就抓住学生的“心”，将它带入美的旋律之中。
例如二年级下册欣赏《狮王进行曲》这首乐曲，在教学过程中我首先放映大森林的一些画面，营造出一个与音乐相符的环境气氛，然后要求学生按照乐曲情节，每人扮演一个自己喜欢的角色。
在欣赏过程中，有好多同学扮演在天空中自由飞翔的小鸟；有的扮演蹦蹦跳跳的小兔子；有的装扮成动作苯拙的狗熊。
他们边听着音乐边自由地舞动，全身心地融入到音乐情绪中。
这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们如临其境，切身感受到音乐所表达的内容。
2进行综合技能的训练，使学生再次领悟音乐的美
综合技能训练目的在于对已学过的教材内容进行巩固和加深理解，使教师了解学生对学过的知识、技能掌握情况，培养学生对音乐的责任感。
教师在这一环节中，把复习，检查和加深扩大知识面的工作放在
一起来进行。
教师要善于将枯燥的发声练习和新谱解难练习融进美的旋律中，让学生感受到美，领悟音乐的内涵，巩固旧知识发现新技能。
在这一环节教学中，教师必须充分利用示范法、指导法去学习，体会，歌唱姿势的美，呼吸发声的技巧美，咬字，吐字的形象美，将这一连串的音乐美，展现给学生，使之在训练中去再现。
这些有目的，有计划，由浅入深的辅导，能逐步提高学生的歌唱技能，使学生做到歌唱时姿势优美，呼吸正确，发声自然，圆润，咬字吐字清晰。
这一环节的主要内容是为承上启下服务的，提示主旨，引出思路，温故知新，由此及彼，为整个课堂定音定调。
渲染和制造与教学内容相一致的学习心理气氛。
力求缩短新知识与学生认知水平之间的距离。
激发学生新奇，激动，兴奋的情绪和跃跃欲试的心态，从而使学生的注意力高度集中，全身心地去感受美，体会美。
3拓展音乐教育视野，提高学生音乐审美鉴赏能力
学校音乐教育，要把社会音乐教育纳入自己的视野，把音乐教育与学生的日常音乐生活有机地联系在一起。
因此，我们应该尽一切可能给学生提供各种类型、风格多样的音乐体验，尽力开阔学生的音乐视野，
培养具有音乐审美鉴别能力的音乐听众。
“只有民族的才是世界的。
”要想让学生真正领悟音乐的美，创造美的音乐，民族音乐是必上的一课。
然而，对于现今中学生，似乎流行音乐或者具体说是流行歌曲离他们更近些。
这就要求我们教师，深入学生当中，了解并熟悉他们喜欢的音乐，哪怕是那些不良的。
只有这样，才能成为他们的朋友，进而更准更快地替他们去除糟粕，提高欣赏音乐的能力。
若自恃清高，和学生们来个楚河汉界，互不相干，只能让学生敬而远之。
例如，在欣赏歌舞音乐时，我先唱起了《大中国》，因为熟悉，很快学生就和了进来，激发起了学生的兴趣。
然后，我将其中秧歌的音乐介绍给了学生，让学生明白流行音乐的创作也会以民族音乐作为素材。
在欣赏民歌时，我将腾格尔、彝人制造、阿里郎组合等一些少数民族歌手的音乐引进课堂，同他们的民族――蒙古、彝族、朝鲜族的民歌放在一起，让学生欣赏，并启发他们从中找出不同民族民歌的特点。
讲到民族乐器时，我举例《真的好想你》，利用其中二胡的音乐来介绍二胡丰富的音乐表现力。
还有，在引导学生欣赏《大海啊，故乡》时，为了便于同学们更好地理解这节课的内容，我放了一首韩红的《天亮了》。
这首歌很多同学都会唱，但都不了解它真正的内涵。
我深情地把这首歌的歌词及歌曲的创作背景介绍给同学们听，重点描述了亲情的伟大。
再听这首歌曲时，教室里静极了。
一种浓浓的温情在教室里悄然荡漾着，歌曲把师生彼此的情感紧紧地联系在一起。
在完成教材教学内容的同时，我会不失时机地向学生们推荐一些学生们喜欢听的，如《同一首歌》中优秀的民族歌曲和优秀的外国歌曲进行欣赏，拓展他们的音乐视野，提高他们的音乐审美能力和音乐鉴赏能力。
《音乐课程标准》明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
在实行新课程标准的今天，我们要认真解读新音乐课程标准，采取各种形式有效激发学生对音乐的兴趣，让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，孩子们便会“学海无涯‘乐’作舟”，音乐课堂便成为了学生精神上的家园。
音乐将真正走进孩子们的心中，成为其心灵里美好的东西，从而使他们真心地喜欢上音乐课。