大班美术公开课教案《照镜子》
幼儿园大班美术教案《照镜子》含反思
幼儿园大班美术教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《有趣的镜像》，详细内容包括：认识镜子，了解镜子的成像原理；通过照镜子活动，培养幼儿的观察力、表现力和创造力；运用绘画形式，创作出富有想象力的镜子作品。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特点和成像原理，提高幼儿的观察力。
2. 培养幼儿运用绘画方式表现镜子中的形象，提高幼儿的表现力和创造力。
3. 培养幼儿合作完成任务的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：理解镜子的成像原理，运用绘画形式创作镜子作品。
重点：观察镜子中的形象，培养幼儿的表现力和创造力。
四、教具与学具准备教具：镜子、画纸、画笔、颜料、调色板、范例作品。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的盒子，里面装有镜子。
邀请幼儿一个一个来照镜子，观察自己在镜子中的样子，引导幼儿讨论镜子的特点和成像原理。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示范例作品，讲解如何观察镜子中的形象，并运用绘画形式表现出来。
引导幼儿关注画面的构图、颜色搭配和细节描绘。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师的讲解，开始尝试自己画镜子中的形象。
教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中的问题。
4. 创作环节（15分钟）幼儿在画纸上运用画笔和颜料，创作出富有想象力的镜子作品。
教师鼓励幼儿大胆表现，关注画面的整体效果。
5. 展示与评价（5分钟）幼儿将自己的作品贴在黑板上，大家共同欣赏。
教师引导幼儿互相评价，发现他人的优点，学会尊重和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出镜子的轮廓，标注镜子的成像原理。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家中的镜子，画一幅镜子中的全家福。
答案：鼓励幼儿充分发挥想象力，运用所学的绘画技巧，完成一幅富有创意的全家福作品。
2. 家长评价：家长根据幼儿在家的表现，评价幼儿在绘画过程中的进步和成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过照镜子活动，让幼儿了解了镜子的成像原理，培养了幼儿的观察力和绘画表现力。
幼儿园大班美术教案《照镜子》含反思
幼儿园大班美术教案《照镜子》含反思教案题目：照镜子年龄段：幼儿园大班教学目标：1. 帮忙孩子们认得本身的容貌和身体部位。
2. 加强孩子们的敬重本身心和自信念，提高他们的自我意识和认知水平。
3. 培育孩子们的察看本领和细节意识，进展他们的艺术表现力。
教学步骤：一、导入活动1. 师生互动：老师和孩子们相互介绍本身的名字，和本身最爱好的事情。
2. 呈现道具：老师出示一个盒子，里面是一些不同大小的镜子。
3. 提问：老师问孩子们，“你们知道镜子是用来干什么的吗？”引导孩子们回答。
4. 总结归纳：老师总结说，“镜子是用来照人的，可以让我们看到本身的样子。
”二、学习内容1. 老师模拟演示：老师先拿着一个小镜子照着本身，说出本身的名字和年龄。
然后，通过“照镜子”的形式，依次照着本身的脸、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴等身体部位，并说出相应的名称，让孩子们仿照后跟读。
同时，老师贴心地给每个孩子一个镜子，孩子们也可以依照老师的示范进行练习。
2. 练习画画：在镜子的帮忙下，让孩子察看本身的五官和容貌，尝试在纸上用颜色和线条描绘出本身的形象，并尽可能地表现出本身的特点和个性。
3. 合作互动：老师也可以要求孩子们把本身的画呈现给同学们看，大家可以相互评论和学习。
三、反思（含教学策略的改进）这节课的核心内容是“照镜子”，让孩子们通过照镜子这种简单俭朴的方式认得本身，从而加强自我意识和认知水平。
教学策略的改进我觉得可以从以下几个方面入手：1. 教材的选择：针对幼儿园大班的同学，我们还可以在镜子的基础上，结合一些简单而有趣味味的故事，让孩子们更好地理解并把握“照镜子”的技能。
2. 情境的营造：通过在镜前呈现、练习和画画等环节，让孩子们身临其境地体验“照镜子”的过程。
同时，老师可以结合幼儿园大班孩子们的实际情况和喜好特点，进行一些启发性的活动，如画本身的“小人书”等，从而提升孩子们的学习喜好和参加度。
3. 评价和反馈：在孩子们完成画作后，老师可以邀请孩子们呈现和共享本身的作品，并予以激励和确定，从而提高孩子们的自信念和敬重本身心。
幼儿园大班美术教案《照镜子》含反思
幼儿园大班美术教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《奇妙的镜子》，主要详细内容包括：了解镜子的特性，通过观察和动手实践，掌握镜子反射的原理；运用镜子进行创意绘画，培养幼儿的想象力和创新能力。
二、教学目标1. 了解镜子的基本特性，知道镜子可以反射物体。
2. 学会运用镜子进行创意绘画，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的审美观念，激发他们热爱生活的情感。
三、教学难点与重点难点：运用镜子进行创意绘画，培养幼儿的想象力和创新能力。
重点：了解镜子的特性，观察镜子反射的物体。
四、教具与学具准备教具：镜子、画纸、画笔、颜料、调色板、范例作品等。
学具：镜子、画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿照镜子，观察自己在镜子里的样子，引导幼儿发现镜子的反射现象。
2. 例题讲解（10分钟）讲解镜子的特性，通过范例作品展示镜子在绘画中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）指导幼儿运用镜子进行创意绘画，鼓励幼儿发挥想象，画出自己心中的镜子世界。
4. 互动环节（10分钟）组织幼儿互相展示自己的作品，进行评价和交流。
六、板书设计1. 镜子的特性2. 镜子反射的物体3. 创意绘画步骤七、作业设计作业题目：请运用镜子，画一幅你心中的镜子世界。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中的镜子，观察镜子在不同场景下的作用。
（2）鼓励幼儿尝试用其他材料进行创意绘画，如拓印、拼贴等。
（3）组织一次“镜子创意绘画”比赛，激发幼儿的创作热情。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 互动环节的组织与引导5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定难点：在创意绘画过程中，幼儿可能会遇到想象力不足、创新能力有限等问题。
因此，教师应着重引导幼儿观察生活中的细节，激发他们的想象力，培养创新能力。
幼儿园大班美术教案《照镜子》含反思
幼儿园大班美术教案《照镜子》含反思1. 教学目标本次课程的教学目标是：•让幼儿们学会使用画笔画出自己的样子•通过画画的过程和成果，让幼儿们认识自己的身体特征•提升幼儿们的自我认知和自信心2. 教学准备•画笔、纸张、颜料等绘画工具和材料•镜子•课程设计和操作指导书•幼儿们的花名册和记录表3. 教学过程3.1 热身活动首先，老师可以让幼儿们做几个简单的手脚运动，热身身体，为接下来的活动做准备。
3.2 知识讲解接下来，老师可以引导幼儿们观察自己的外貌，让他们看看镜子里的自己长什么样子。
讲解他们的五官，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，以及头发、皮肤、手指等身体部位。
同时，老师可以让幼儿们发现自己身体的特点，如鼻子的形状、头发的颜色等等。
3.3 实践演练接下来，老师可以让幼儿们分别拿起画笔，在纸上画出自己的样子。
为了更好地让幼儿们体验自己的样子，可以让他们面对镜子进行画画。
在画画的过程中，老师可以引导幼儿们注意自己的五官和身体特点，尽量画出自己的样子。
3.4 回顾和展示最后，老师可以邀请幼儿们模仿自己画的样子，互相交流和欣赏自己的成果。
同时，老师也可以对幼儿们的画作进行评价，鼓励他们在画画过程中的勇气和自信心。
4. 教学反思本次教学中，我发现幼儿们的画画技巧和审美能力还需要提高。
因此，在今后的教学中，我会更多地注重绘画技巧的训练，帮助幼儿们更好地表达自己，更好地认知自己。
同时，我也会更多地鼓励幼儿们表达自己的想法和感受，给予他们更多的肯定和鼓励，提高他们的自信心和表达能力。
幼儿园大班美术教案《照镜子》
幼儿园大班美术教案《照镜子》一、教学目标1.培养幼儿的艺术欣赏能力，提高他们的审美水平2.增强幼儿的自我认知能力，让他们理解自己的容貌特征3.培养幼儿的创造力和想象力，发挥他们的艺术才华二、教学内容1. 画面描绘展示一些著名画家的自画像，并简单讲解画家的特点和风格，引导幼儿了解到自画像是用来描绘一个人容貌特征的。
2. 反思自我让幼儿观察自己的容貌特征，包括脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，引导幼儿发现自己的特点，并用简单的语言来描述。
3. 创造自我让幼儿拿起颜料和画笔，根据自己的特点，画出自己的自画像。
三、教学步骤1. 引入展示著名画家的自画像，简单讲解画家的特点和风格，引导幼儿了解自画像的作用和意义。
2. 反思自我1.让幼儿观察自己的容貌特征，包括脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
2.引导幼儿发现自己的特点，并用简单的语言来描述。
3.提醒幼儿注意自己的表情和神情，让他们根据自己的感觉来描绘自己的画面特征。
3. 创造自我1.给每位幼儿一张白纸和一盒颜料。
2.引导幼儿用颜料和画笔画出自己的自画像。
3.给予幼儿一定的自由发挥空间，鼓励他们将自己的个性和特点体现在画像中。
4. 展示作品1.让每位幼儿将自己的作品展示给其他同学和老师。
2.分享自己的创作思路和作品特点。
3.学生互相欣赏和评论，让幼儿在交流中得到提高和启发。
四、教学要点1.引导幼儿理解自画像的作用和意义，让他们明白画像是用来描绘一个人容貌特征的，并可以展示一个人的性格、气质等方面。
2.引导幼儿发掘自己的特点，将自己的个性和特点体现在自画像中。
3.鼓励幼儿自由发挥，给予他们一定的创作空间，让他们充分发挥自己的创造力和想象力。
4.让幼儿在作品展示和交流中得到提高和启发，培养他们的艺术欣赏能力和审美水平。
五、教学评估1.通过观察和绘画作品来评价幼儿的创造力和想象力。
2.通过作品展示和交流来评价幼儿的表达能力和自我认知能力。
3.通过幼儿的反馈来评价整个教学过程的效果。
幼儿园大班教案《照镜子》含反思
幼儿园大班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术活动教材第四章《镜子里的世界》，详细内容为通过观察和动手实践，让幼儿了解镜子的成像特点，学会利用简单的几何图形和线条表现镜中的形象。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解镜子的成像原理，培养其观察能力和想象力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，使其能够运用几何图形和线条创作出镜中形象。
3. 培养幼儿的审美观念，提高其美术素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解镜子的成像原理，运用几何图形和线条表现镜中形象。
教学重点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和审美观念。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、剪刀、双面胶等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、剪刀、双面胶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的镜子，让幼儿照一照，感受镜子里的自己。
引导幼儿思考：为什么镜子里的自己和实际的样子是一样的？2. 例题讲解（10分钟）教师展示画有简单几何图形的画纸，让幼儿观察镜子里的图形，讲解镜子的成像原理。
然后引导幼儿尝试用几何图形和线条表现镜中的形象。
3. 课堂实践（10分钟）幼儿按照教师的要求，用画纸、画笔、水彩颜料等材料创作镜子里的形象。
教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个简单的场景，让幼儿用画笔和颜料在画纸上表现出镜中的场景。
5. 作品展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相评价，提出意见和建议。
六、板书设计1. 板书照镜子2. 板书内容：（1）镜子的成像原理（2）几何图形和线条的应用（3）作品展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的镜子，用画笔和颜料创作一幅镜子里的自画像。
2. 答案：无固定答案，以幼儿的实际创作为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、课堂实践等环节，让幼儿了解了镜子的成像原理，学会了运用几何图形和线条表现镜中形象。
幼儿园大班教案《照镜子》含反思
幼儿园大班教案《照镜子》含反思盖重印一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术活动教材第四章《奇妙的镜子》，详细内容为通过照镜子的游戏，引导幼儿观察、思考和表现自己的五官及表情，培养幼儿的观察能力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的成像原理，知道镜子中的形象与现实中的形象是左右对称的。
2. 培养幼儿观察、表现自己五官及表情的能力，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿与人合作、分享的团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握镜子的成像原理，学会观察和表现自己的五官及表情。
难点：如何引导幼儿将观察到的五官及表情通过绘画的方式表现出来。
四、教具与学具准备教具：镜子、画纸、彩笔、教材、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“照镜子”游戏，让幼儿在游戏中观察、体验镜子的成像特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体展示教材中的例题，讲解镜子的成像原理，引导幼儿关注自己的五官及表情。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿照着镜子画自己的五官及表情，教师巡回指导。
4. 分组讨论与展示（5分钟）将幼儿分成小组，让他们相互交流、讨论自己的作品，然后每组选出一个代表进行展示。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，对每个幼儿的作品给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书照镜子2. 板书内容：镜子成像原理：左右对称五官及表情特点七、作业设计1. 作业题目：画一画你在镜子中看到的自己，并尝试用不同的表情来表现自己的情感。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过照镜子的游戏，让幼儿了解了镜子的成像原理，培养了他们的观察、表现能力。
课后，教师可以引导幼儿关注生活中其他有趣的镜像现象，如水面、反光物体等，激发幼儿对周围世界的好奇心和探索欲望。
同时，教师还可以组织类似的活动，如“画影子”、“找对称”等，进一步提高幼儿的观察能力和创造力。
大班美术公开课教案《照镜子》
大班美术公开课教案《照镜子》一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《创意表现》，详细内容为《照镜子》。
通过引导学生观察镜子中的自己，激发学生创意表现，培养审美情趣和绘画技能。
二、教学目标1. 让学生了解镜子的成像原理，学会观察和表现自己。
2. 培养学生运用线条、图形表现人物特征的能力。
3. 培养学生合作交流、分享创作成果的素养。
三、教学难点与重点教学难点：人物特征的描绘和创意表现。
教学重点：观察镜子中的自己，运用线条、图形进行绘画创作。
四、教具与学具准备教具：镜子、画纸、画笔、颜料、范例作品。
学具：画纸、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入：教师展示一面镜子，让学生轮流照镜子，观察自己的样子，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：教师讲解镜子的成像原理，引导学生观察镜子中自己的五官、表情和动作。
3. 示范：教师以一名学生为模特，现场示范如何用线条、图形表现人物特征，并分享创作心得。
4. 实践：学生分组进行绘画创作，每人画一幅自己在镜子中的样子。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
5. 展示与评价：学生将作品贴在黑板上，全班同学共同欣赏。
教师引导学生从线条、图形、创意等方面进行评价，选出优秀作品。
六、板书设计1. 镜子成像原理2. 人物特征描绘方法3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己在镜子中的样子。
2. 答案要求：运用线条、图形表现人物特征，创意新颖，色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用其他材料（如剪纸、泥塑等）表现镜子中的自己，将作品分享到班级群，进行交流学习。
同时，引导学生关注生活中的镜子，发现更多有趣的创意表现。
重点和难点解析1. 教学难点：人物特征的描绘和创意表现。
2. 实践环节：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
3. 展示与评价：学生作品展示及评价方法。
4. 作业设计：作业题目及答案要求。
5. 课后反思及拓展延伸：教师反思及学生拓展活动。
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大班美术公开课教案《照镜子》活动目标：
1、感受照镜子画面中人物的相反动作，体会表现左右对称的图像。
2、能大胆表现人物的动作。
细致均匀地涂色。
3、感受用画面表现生活情景的快乐。
活动准备：范画两幅
活动过程：
一、导入，引出主题师：小朋友，上个星期我们学了照镜子，现在我来考考小朋友，你会不会做镜子里的人。
请小朋友来当镜子里的我，我来做动作，教师做动作，小朋友模仿。
师：现在我们周围同时面朝大家发现我们的动作怎么样？（是对称的）再请几个小朋友模仿。
二、出示范画师：上个星期我们画了蜡笔画照镜子，今天我们画版画照镜子。
谁来告诉我画版画时线条有什
么要求？
（线条少一些，细节的地方不要画得太多。
）师：我们来看看这个小朋友的画。
出示范画吹塑纸。
提问：她画了哪些东西？衣服上有花纹吗？为什么
没有？（因为太细小了，画了很难涂色。
）她的镜子是怎
么涂色的？（没涂色）
三、出示完整的范画，作对比，引出两种画法相结合。
出示范画师：我们看看她最后的完成效果，你们发
现了什么？（用蜡笔添画上了衣服上的花纹、背景、镜子）师：镜子是怎么涂色的？（用蜡笔轻轻的盖上去的）教师示范。
总结：原来，版画可以用颜料和蜡笔上色，蜡笔可
以弥补毛笔的不足，小朋友在画画中一定要灵活运用各
种方法。
四、幼儿作画
师：现在请小朋友来画一画照镜子的人。
提醒幼儿
画的时候人物画大，细节略掉。
涂色的时候颜料要薄薄
的涂在纸上。
五、作品交流看看外面的画说说哪幅画好看为什么。
版画活动《照镜子》说课稿设计意图：
小朋友在给版画涂色的时候用惯了颜料的涂绘，用
蜡笔在黑纸板上涂色是一种比较富有创意的方式，蜡笔
有相当不错的遮盖力，虽然有逊于颜料，但是他和颜料
相互补充一方面能增加画面的趣味性，另一方面也让细
小的部分更容易表达。
说教材：
照镜子是对称画，通过孩子的分析让孩子画出现实
中和镜子中的对称人物。
这节活动富有趣味，不单单是
孩子们发挥想象就可以了，他们还要对画面中的人物做
分析。
目测出人物的高度、方向才能将画画好。
说活动目标：
根据《纲要》在艺术教育的目标上强调：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
根
据《纲要》目标，幼儿的认知特点和幼儿的现有发展水平，我制定了如下活动目标：
1、感受照镜子画面中人物的相反动作，体会表现左右对称的图像。
2、能大胆表现人物的动作。
细致均匀地涂色。
3、感受用画面表现生活情景的快乐。
说活动过程：
一、活动一开始我先让小朋友玩玩游戏照镜子，让
小朋友感受镜子中的相反，把活动中的难点前置，用游
戏的方式更能吸引孩子，对难点的把握也更加牢固。
二、教师出示范画，让小朋友在底板与吹塑纸板的
对比中分析出本次活动的重点我首先出示了吹塑纸上的
构图，让小朋友总结了版画的构图要点：线条少、小的
东西省略。
接着我让孩子们仔细观察了涂色后的变化，孩子们
通过两幅图的比较得出了蜡笔所做的进一步加工，认识到了蜡笔在版画中的做用。
这为孩子理解各种绘画方式相结的优点，激发孩子创造性绘画的动力。
三、幼儿相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示，小朋友在相互学习中能力得到进一步发展。