幼儿园中班教案昆虫保护色拟态及仿生共33页文档
中班科学《保护色》优秀教案和教学反思
中班科学《保护色》优秀教案和教学反思教学目标：了解动物是如何利用保护色来保护自己的，激发幼儿探索的兴趣。
重点：了解动物是如何利用保护色来保护自己的。
难点：理解保护色的作用。
准备：1、艾玛图片一张。
背景图片三张。
2 、PPT:《动物的保护色》。
PPT:《特种兵》3 、视频：《动物的保护色》。
过程:、介绍艾玛，埋下伏笔师：“今天可真高兴，认识了这么多的朋友，你瞧，我也带来一位新朋友。
”（出示艾玛图片）“大家好！我叫艾玛。
我是一头快乐的小象，是一头与众不同的象。
你瞧，我身上有很多漂亮的颜色，你最喜欢哪种颜色呢?”（幼儿回答）“你喜欢我，我也喜欢你。
”二、寻找艾玛，陈述理由。
1 、师：“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戏，你愿意参加吗？（愿意）我要藏了，快把眼睛闭起来，我数到五的时候你才可以挣开哦。
”（教师拿黑板，边数1--5 ）“快找找艾玛藏哪了？”2 、幼儿根据图片寻找，并说出理由。
3 、找到艾玛：真的是艾玛，它藏得可真好！提问：它为什么会藏到花格子被子的后面呢？师：艾玛不光是一头与众不同的象，还是一头特别聪明的象，会利用自己身体的颜色来隐藏自己，保护自己。
快给它鼓鼓掌吧！三、拓展知识，了解动物的保护色1 、师：“在自然界中，还有很多像艾玛一样聪明的小动物，会选择和自己身体颜色相近的环境来隐藏自己，不被敌人发现，这就是动物的保护色。
”2 、师：“你知道哪些动物是利用保护色来进行自我保护的呢？”3 、幼儿回答，并说出理由。
4 、看PPT《动物的保护色》。
1) 出示蚂蚱图片。
提问：这是谁？它会隐藏在哪里？出示草地和黄花。
幼儿讲述，并说出理由。
2) 出示四幅图片。
变色龙、青蛙、枯叶蝶、毛毛虫。
请幼儿找出它们分别隐藏在哪里？并说出理由。
3) 教师小结：小动物可真聪明，都有自己不同的保护色。
5 、看视频：《动物的保护色》。
师：“让我们更多的了解一下吧。
”四、经验延伸，了解人类的保护色。
看PPT:《特种兵》。
师：“小动物真聪明，但我们人类更聪明，也会利用保护色。
中班科学课昆虫捉迷藏教案
中班科学课昆虫捉迷藏教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《昆虫捉迷藏》，主要内容包括：1. 认识昆虫的特点和习性；2. 学习昆虫的捉迷藏方式；3. 探索昆虫的生活环境。
二、教学目标1. 让学生了解昆虫的基本特征，知道昆虫的习性；2. 培养学生观察、思考、交流和合作的能力；3. 培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点重点：认识昆虫的特点和习性，学习昆虫的捉迷藏方式；难点：探索昆虫的生活环境，培养学生观察和思考的能力。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、实物昆虫；学具：笔记本、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生观察教室里的昆虫，让学生说说自己看到的昆虫有哪些特点；2. 讲解昆虫的特点和习性：通过图片和视频，展示昆虫的外形、颜色、触角等特征，讲解昆虫的捉迷藏方式；3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论昆虫的生活环境，学生可以借助笔记本和彩笔画出自己心中的昆虫生活环境；4. 学生分享：邀请各小组代表分享自己画出的昆虫生活环境，让学生在分享中互相学习和交流；6. 课后实践：让学生在家里找一找昆虫，观察它们的捉迷藏方式，并记录下来，下节课分享。
六、板书设计昆虫的特点和习性1. 外形：翅膀、触角、六条腿；2. 颜色：保护色、拟态；3. 捉迷藏方式：栖息地、伪装、气味；4. 生活环境：植物、土壤、水域。
七、作业设计1. 观察身边的昆虫，记录它们的捉迷藏方式；2. 画出自己心中的昆虫生活环境；3. 家长协助孩子查找有关昆虫的资料，增加对昆虫的了解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对昆虫的特点和习性有了基本的了解，能够观察和思考昆虫的捉迷藏方式，但在探索昆虫生活环境方面还需加强。
下一步的教学，可以增加实地考察，让学生更加深入地了解昆虫的生活环境。
拓展延伸：可以组织学生参观动物园、植物园，进行实地考察，让学生在自然环境中观察昆虫的生活习性，培养学生的实践能力和环保意识。
幼儿园科学活动《动物保护色》教案优秀8篇
幼儿园科学活动《动物保护色》教案优秀8篇幼儿园科学活动《动物保护色》教案篇一活动目标1、了解动物为了生存而采取用保护色进行自我保护的方法。
2、感受“保护色”的神奇，萌发探究动物保护色的愿望。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备1、活动前在家长的帮助下搜集动物自我保护的方法。
2、教学挂图4幅。
3、枯叶蝶、北极熊、竹节虫、斑马等动物图片。
4、多媒体课件。
活动过程1、请幼儿寻找图片中藏起的昆虫，初步了解保护色。
（1）谈话：“教师知道小朋友都非常喜欢玩捉迷藏的游戏，一些昆虫和小动物也喜欢玩这个游戏。
今天他们已经藏好了，想请小朋友找一找他们都藏到哪里了？”（2）出示故事挂图，让幼儿找一找有谁藏起来了？它们都藏在什么地方？教师讲述故事《隐身妙招》后提问：请幼儿说一说他们为什么会藏在那个地方？他们是用什么来保护自己的`？教师小结：花蝴蝶、枯叶蝶和青蛙都躲在与自己身体颜色很像的地方，所以它们就不容易被老鹰发现而被吃掉，这就是动物的保护色。
2、请幼儿观察枯叶虫、枯叶蟾蜍、北极熊、竹节虫、蚱蜢等动物的图片，寻找藏在图画中的动物，感受“保护色”的神奇。
3、播放多媒体认识几种昆虫和动物。
请幼儿说一说哪些动物是用保护色保护自己，并讨论其他动物保护自己的方法。
教师小结：这些动物和昆虫都会用保护色保护自己。
如果你是一只昆虫，你会怎样保护自己？4、布置场景：放置各种颜色的花，教师扮小鸟，幼儿扮昆虫，师幼玩小鸟捉昆虫的游戏，让幼儿利用保护色保护自己。
5、向动物学本领，联系生活，拓展幼儿经验。
请幼儿观看教师教学资源，了解人们根据动物的保护色在不同领域的发明。
教师小结：今天我们认识了动物还有这样独特的本领，他们用保护色保护了自己，这样才免受伤害。
教学反思：有个别孩子参与不是很积极，原因可能孩子对动物的保护色，了解不多，使他们在活动中兴趣不高。
但教师要注意到这些孩子，主动发问，积极互动，效果会好些。
环保教案：保护色
环保教案：保护色一、设计意图：昆虫形体较小，生活环境复杂，在长期的适应过程中形成了利用保护色保护自己的特殊本领，不容易被发现，所以孩子们总是还来不及靠近，昆虫们就“藏”起来不见了。
帮助孩子了解什么是保护色，这既符合幼儿的实际需要，又有利于幼儿的长远发展，既贴近幼儿的生活、是幼儿感兴趣的，又有助于拓展幼儿的经验和视野，激发幼儿保护动物、保护环境的欲望。
二、活动目标：1.初步了解枯叶蝶、木枝虫、花螳螂等昆虫利用自身颜色和拟态隐藏自己的本领。
2.感受“保护色”的神奇，对昆虫及其“保护色”产生兴趣，萌发探究动物保护色的愿望。
3.通过保护色的认识激发幼儿保护环境的欲望。
三、活动准备：课件、操作卡、磁性黑板、彩色笔。
四、活动过程：1．游戏“捉迷藏”。
理解“隐藏”与“发现”之间的关系。
教师带领幼儿玩捉迷藏的游戏，让幼儿感受：如果不想轻易被别人发现，必须要隐藏好。
2．寻找花园里的昆虫，初步了解保护色。
找找看，花园里都有谁？为什么有的昆虫一下子就能找到，有的很难发现它？小结：原来昆虫躲在与自己身体颜色很像的地方，就不容易被发现。
昆虫们这种为了保护自己，把身体的颜色变的和周围环境很像的方法我们叫作“保护色”。
3．观看PPT图片寻找隐藏的昆虫，进一步感受“保护色和拟态”的神奇。
枯叶蝶：你在画面中看到了什么？会有什么变化？——观察后教师讲解枯叶蝶的典型特征。
木枝虫：猜猜看这里会有谁？仔细观察又有什么新发现？——观察、猜测后用图片进行验证。
花螳螂：猜猜看，美丽的花里藏着什么小秘密？——猜测后用图片进行验证。
小结：有的昆虫为了保护自己，不仅颜色像周围环境的颜色，连样子也像，这种方法更高明。
看，枯叶蝶伪装成树叶的样子藏在树叶中，木枝虫伪装成树枝的样子藏在树枝上，花螳螂伪装成花蕊的样子藏在花朵里，这样藏起来真安全，小鸟根本就找不到。
4．幼儿操作“请帮我藏起来”，运用有关“保护色”的经验帮助昆虫藏起来。
（1）根据昆虫的拟态和保护色选择合适的背景图把昆虫藏起来。
捉迷藏的昆虫中班科学教案
捉迷藏的昆虫中班科学教案捉迷藏的昆虫中班科学教案1 教学理论依据自然界中许多动物都有利用保护色躲避敌人、保护自己的本领，而昆虫生活环境复杂，形体相对较小，在长期适应过程中形成了利用保护色保护自己的特殊本领。
有关昆虫“保护色”的这个活动主要是间接经验的学习，属于典型的认知型科学活动。
如何摆脱老师传授、孩子被动接受的传统教学模式，尽可能提供机会让幼儿主动参与活动，是我设计活动时思考的重点。
皮亚杰认为：儿童是学习的主体，儿童知识的获得是儿童与环境中的人和事物相互作用的结果，是儿童积极参与活动，不断建构认知结构的过程。
因此，活动中我以枯叶蝶等几种昆虫为桥梁，通过看看、猜猜、找找、藏藏几个环节的精心设计，充分发挥幼儿的主体作用和教师的主导作用，让幼儿与材料、与教师、与同伴有效互动，获得有关经验，达成活动目标。
刘占兰教授认为，在学龄前阶段，儿童的学习是前科学概念的学习，而不是准确科学概念的学习。
因此，在活动中我没有刻意教给幼儿“保护色”的概念，而是通过层层递进的环节设计，让幼儿真正理解昆虫利用“保护色”保护自己的本领。
另外，根据中班幼儿有意注意时间较短、思维具体形象等特点，我利用交互式白板、视频、图片等教学手段吸引幼儿的注意力，给幼儿提供主动学习、积极探索的机会，激发幼儿的学习兴趣;通过游戏给幼儿提供间接的、虚拟的操作体验，帮助幼儿间接经验的获得和提升。
教学策略1、多媒体手段的运用，增加活动的直观性、趣味性和互动性。
活动中交互式白板的有效运用，使幼儿的学习变得直观、有趣，增加了幼儿与材料互动的机会，激发了幼儿探究的兴趣，提升了幼儿观察、猜测、推理、判断等方面的能力。
2、“捉迷藏”的游戏情境贯穿始终，让幼儿体验寻找、躲藏的乐趣。
在整个活动过程中，创设了“小鸟找，昆虫藏”的情境，帮助幼儿理解昆虫能利用身体的形状和颜色隐藏自己的本领;运用“寻找躲藏的昆虫”和“昆虫捉迷藏”两个游戏，让幼儿在观察、操作、参与中加深对昆虫“保护色”的理解。
中班动物的保护色教案
中班动物的保护色教案教案标题：中班动物的保护色教案教案目标：1. 帮助学生了解动物保护色的概念和作用。
2. 培养学生对动物保护色的观察和分析能力。
3. 培养学生的创造力和合作精神。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生观察周围的动物，询问他们有没有注意到一些动物的颜色与周围环境相似的现象。
2. 通过展示图片或视频，向学生介绍一些具有保护色的动物，如变色龙、斑马、树蛙等。
探究活动：1. 将学生分成小组，每组选择一个动物进行研究。
2. 提供绘画纸和彩色笔给每个小组，让他们绘制所选择动物的保护色图案。
3. 引导学生思考他们所选择的动物为什么需要保护色，以及保护色对动物的作用是什么。
4. 每个小组展示他们的作品，并向全班解释他们的设计理念和动物的保护色特点。
创作活动：1. 将学生重新分组，每个小组中选择一个动物，进行合作创作。
2. 提供不同颜色的纸张、剪刀和胶水，让学生合作制作一个大型的动物保护色拼贴画。
3. 鼓励学生在拼贴画中运用各种颜色和形状，模仿动物的保护色特点。
4. 每个小组完成后，让他们向全班展示他们的作品，并解释他们如何运用保护色元素。
总结活动：1. 回顾学生在探究和创作活动中学到的关于动物保护色的知识。
2. 引导学生思考，如果他们是动物，他们会选择什么样的保护色，并解释他们的理由。
3. 鼓励学生分享自己的想法和观点。
教案评估：1. 观察学生在探究活动中的参与程度和对动物保护色的理解程度。
2. 评估学生在创作活动中的合作能力和创造力。
3. 收集学生的绘画作品和拼贴画，评估他们是否能够运用保护色元素。
教案扩展：1. 组织学生参观动物园或自然保护区，观察和学习更多具有保护色的动物。
2. 组织学生进行角色扮演，让他们模仿不同动物的保护色行为。
3. 让学生制作动物保护色小册子，收集和整理更多关于动物保护色的知识。
教案注意事项：1. 确保教室环境安全，提供适当的材料和工具。
2. 鼓励学生积极参与活动，尊重每个学生的创造力和观点。
中班科学教案：《昆虫捉迷藏》
中班科学教案：《昆虫捉迷藏》中班科学教案：《昆虫捉迷藏》1教学内容及学情分析这个世界存在着一些奇异的物种，需要大家一起去探索发现，而对于中班的孩子而言，更是觉得神奇，这就需要我们去引导，让孩子主动地无穷的想像力，从而感知这个奇妙的世界。
中班孩子年龄较小，他们想了解认识的奇异动物很多，一些物种不是我们随处可见，通过故事《谁丢了尾巴》，让幼儿了解并知道小动物们都有自己特殊的.保护方式，充分想像的空间，自己去探索去发现吧。
活动目标1、了解一些动物用保护色、断尾、喷“墨汁”等保护自己的本领。
2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。
3、培养幼儿观察生活的好习惯，了解周围事物的动态。
活动准备1、挂图二幅，图一：蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、枯叶蝶、花螳螂，竹节虫变色龙、树蛙、斑马等；图二：壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等2、幼儿、家长有关动物自我保护的图片、碟片、图书等资料。
3、没尾巴的动物图若干。
活动过程1、引导活动，讲述故事《谁丢了尾巴》（1）根据故事情节提问：故事里都有谁？发生了一件什么事情？谁丢了尾巴？（让幼儿充分表达自己的意见，去交流，发现）（2）根据上述内容让幼儿对动物自我保护方式有了大致了解。
2、出示挂图1（枯叶蝶、蟋蟀、瓢虫、竹节虫等）讲解它们为什么不容易被敌人吃掉，引导幼儿说出它们自己有特殊的“保护色”。
让幼儿了解这些小动物正是利用随着周围颜色变化面变化，从而把自己隐藏起来，这是它们保护自己的一种方式。
出示挂图2（壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等）让幼儿先自己说一说这些动物有哪些自我保护的本领。
例如：壁虎断尾保护自己，蚯蚓断掉身体、海星的再生等这些动物的再生本领，也是保护自己的一种方式，让孩子自主表述乌龟、乌贼鱼这些动物的自我保护方式。
3、出示家长幼儿图书、碟片等资料，让幼儿观察。
放碟片，自我保护的动物，让幼儿观赏更多的动物自我保护的方式。
4、连线涂色游戏<找尾巴>，每人一张没尾巴的动物图片，每人一盒彩笔。
幼儿园中班《动物保护色》社会教案
幼儿园中班《动物保护色》社会教案一、教学目标1. 了解动物保护色的概念，知道保护色对动物生存的意义。
2. 能观察和描述一些具有保护色的动物。
3. 培养幼儿对动物的兴趣，提高保护动物的意识。
二、教学内容1. 动物保护色的定义：动物适应环境，使其体色与周围环境相似，以达到保护自身、不易被敌害发现的目的。
2. 具有保护色的动物实例：例如蝴蝶、泥鳅、避役、枯叶蝶等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解动物保护色的概念及意义。
2. 教学难点：让幼儿观察和描述具有保护色的动物。
四、教学准备1. 教学图片：收集一些具有保护色的动物图片。
2. 教学视频：准备一些具有保护色的动物的视频。
3. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用。
五、教学过程1. 导入：通过出示具有保护色的动物图片，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：向幼儿讲解动物保护色的概念及意义，让幼儿了解保护色对动物生存的重要性。
3. 观看视频：播放具有保护色的动物的视频，让幼儿更直观地了解保护色。
4. 绘画活动：让幼儿根据自己的观察，用画笔描绘出具有保护色的动物。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解动物保护色的重要性，鼓励家长带领孩子观察周围具有保护色的动物，增强孩子的保护意识。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置具有保护色的动物图片和视频，营造关爱动物的氛围。
七、教学评价1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿对动物保护色的理解和应用能力。
2. 家长反馈：了解家长对孩子在家庭中观察保护色动物的情况，评价幼儿在家庭中的表现。
八、教学建议1. 针对幼儿的认知水平，采用生动、形象的教学方法，如展示图片、视频等，帮助幼儿理解和掌握保护色的概念。
2. 注重培养幼儿的观察能力和表达能力，鼓励幼儿在日常生活中关注保护色动物，并能够描述出来。
九、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习情况，根据幼儿的反馈调整教学方法和节奏。
在绘画活动中，鼓励幼儿发挥想象，创造具有个性化的作品。
中班科学昆虫的家教案(精选5篇)
中班科学昆虫的家教案（精选5篇）昆虫对抗外界环境和危害种群的手段多样，包括化学防御、自动逃避、假死、拟态等。
这里给大家分享一些关于中班科学昆虫的家教案，供大家参考学习。
中班科学昆虫的家教案精选篇1大班科学活动：昆虫的一家设计意图：每当户外活动的时候，总会发现有小朋友非常有兴趣的观察蚂蚁，用小草、树叶去逗弄小蚂蚁，看看小蚂蚁能不能爬出来。
而当看到蝴蝶飞来飞去时，他们总喜欢追着蝴蝶到处跑，说着、叫着好漂亮呀！看到孩子们对昆虫有浓厚的兴趣，于是我设计了这个科学活动“昆虫的一家”。
活动目标：1、认识几种常见昆虫的名称和外形特征。
2、对认识昆虫产生兴趣。
3、知道常见昆虫的生活习性和特点。
活动准备：教学课件、昆虫图片、字卡活动重点：知道几种常见昆虫的名称和外形特征。
活动难点：了解常见昆虫的生活习性和特点。
活动过程：一、谈话导入。
“小朋友现在是什么季节？（春天）那春天有什么呢？”当幼儿说到昆虫时，教师导入活动主题。
二、游戏：“猜猜它是谁”。
1、教师遮挡图片的一部分，：蝴蝶图只露出翅膀，蜻蜓图只露出翅膀，螳螂图只露出脚，萤火虫只露出荧光，瓢虫图只露出圆点图案，蜜蜂只露出尾部。
2、“小朋友，请你猜猜他们是谁？你是怎么看出来的？3、露出全部图片，请幼儿说出图片中昆虫的正确名称。
三、昆虫长什么样子？1、出示图片，分别讲解”飞舞的花朵“（蝴蝶）、”空中小飞龙“（蜻蜓）、”勤劳的使者“（蜜蜂）、”草丛中的杀手“（螳螂）、”提着灯笼的甲虫“（萤火虫）、”蚜虫杀手“（瓢虫）。
2、请小朋友仔细观察这几种生物，看看他们有什么共同点特点？3、出示字卡”头“”胸“”腹“”足“”翅“，请幼儿认读，请幼儿找这些生物的.头、胸、腹在哪里，数一数他们有几对足，几对翅膀，帮助幼儿了解，他们的身体有头、胸、腹组成，都有3对足，2对翅。
4、你们知道这些小动物有一个共同的名字叫什么吗？”昆虫“的名称。
四、我认识的昆虫朋友1、除了这些昆虫是生物外，你还知道哪些属于昆虫？它长什么样子？2、教师根据幼儿回答出示相应的昆虫图片，引导幼儿认识常见昆虫的名称。
中班科学教案动物保护色
中班科学教案动物保护色一、教学目标：1. 知道动物保护色的概念。
2. 能够观察并了解动物保护色的功能和作用。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
二、教学准备：1. 图片或实物：例如虎斑猫、变色龙等具有保护色的动物。
2. 彩色铅笔、彩色纸、剪刀等。
三、教学过程：1. 导入新知识（5分钟）老师出示一张图片或者带来一只虎斑猫的毛绒玩具，让学生观察并回答以下问题：a. 这只猫的身上有多少种颜色？b. 为什么猫的身上有很多颜色？c. 这些颜色有什么作用？2. 学习动物的保护色（10分钟）让学生集中注意力，展示一些具有保护色的动物图片，例如豹子、变色龙等，并简要介绍它们的特点以及保护色的功能和作用。
将学生分成几个小组，每个小组选择一个动物，例如老虎、蚂蚁、蝴蝶等，并让他们用彩色纸和彩色铅笔亲自制作一个具有保护色的动物。
步骤：a. 选择一个动物，并观察它的身体颜色。
b. 选择相应颜色的彩色纸，剪成适当的形状。
c. 将彩色纸背面粘在白纸上，然后用彩色铅笔填充其他细节。
d. 完成后展示给其他小组成员观看。
4. 分享成果（10分钟）每个小组派一名代表，将自己制作的动物展示给全班。
其他小组可以提问并给予反馈。
5. 指导练习（10分钟）要求学生以小组为单位，在周围环境中观察并记录具有保护色的动物，例如树皮上的蝴蝶、草地上的蚂蚁等。
然后分享观察结果，并讨论这些动物如何利用保护色来隐藏自己、保护自己。
6. 总结归纳（5分钟）让学生回顾整个学习过程，并与他们之前的观点进行比较，总结出动物保护色的功能和作用。
提问学生：你们是否认为动物保护色的种类和形式还有其他的方式？如果有，请举例说明。
引导学生思考和讨论。
四、教学评价：通过观察学生在制作动物和分享观察结果时的表现，评价他们是否对动物保护色有一定的理解和认识，并能够运用所学知识进行观察和总结。
五、教学反思：这节科学课通过制作具有保护色的动物模型和观察周围环境中的动物，让学生深入了解并加深对动物保护色的认识。