如何将“多媒体”引入体育课堂
浅析在小学体育教学中如何运用多媒体
浅析在小学体育教学中如何运用多媒体随着科技的发展，现在的小学体育教学已经不再是传统的单一的授课方式，而是不断在进行创新和改进，逐渐拥有了多媒体辅助教学的方式。
在多媒体的教学模式下，学生能够获得更加丰富、生动的学习体验，不再受制于纯口头讲解和简单的实物示范，有助于提高学生的学习兴趣和掌握学科知识的效率。
那么，在小学体育教学中，如何更好地运用多媒体技术呢？一、准备优质的多媒体教学资源在开展多媒体教学之前，你需要准备良好的教学资源。
这通常意味着你需要搜集或制作一些与体育教学相关的图片、视频和音频素材。
为确保教学资源的质量，你可以在网上搜索，收集最新、高清的教育电视剧或小学体育比赛的高清视频等。
并且，需要留意自己所收集或制作的资源是否符合教学需要和内容的重点，并适当结合学科内容进行选材。
同时，你还可以利用图片制作工具，如PPT或某些视频剪辑工具，制作图像或视频的教学资源，同时，可以添加配套的课件内容，如标注和注释等。
不同的教学资源适用于不同的教学需要，当教师根据不同内容不同知识点去搜集、收集、筛选教学资源时，多媒体教学才能保证教学资源的丰富性、准确性、全面性，从而更有助于开展小学体育教学。
二、建立多媒体教学环境除了准备好优质的教学资源，你需要确立一个适合多媒体教学的教學环境。
首先，需要有足够的设备，如多媒体投影仪、电脑等，以确保教学的效果和质量呈现。
其次，在进行多媒体教学时，你需要确保教室的灯光和投影环境清晰可见。
介绍策略时，你可以在黑板上写标志、符号等来与图像、文字或视频画面相结合，从而更好地讲解知识。
针对教学过程中，学生的观望角度、课室布局和控制班级管理的要求，都需要考虑到实际的教学情况。
三、拓展多媒体教学范式现在，在多媒体教学模式下，老师可以采取多样化的教学策略，以帮助学生充分发挥他们的学习潜能。
例如，可以通过讲解令人感兴趣的案例，引发学生的探究兴趣和想象力，进而消除他们的学习担忧。
同时，你还可以通过一些富有创意的教育游戏，激发学生的热情，增强他们的合作与竞争意识，同时也可以更好地实现教育目的。
多媒体在体育教学中的运用
多媒体在体育教学中的运用多媒体在体育教学中的运用已经成为一种趋势。
多媒体可以为学生提供更生动、更具吸引力的学习体验，帮助他们更好地理解和掌握体育知识和技能。
以下是多媒体在体育教学中的几个方面的运用。
多媒体可以呈现丰富的图像和视频。
通过使用图片和视频，可以帮助学生更好地理解体育动作和技能的正确执行方式。
在教授篮球投篮技巧时，教师可以使用视频展示正确的投篮方式，并分析每个动作的关键点。
这样的呈现方式可以让学生更直观地理解技巧，并使他们更容易模仿和练习。
多媒体可以提供互动性。
学生可以通过点击触摸屏或键盘等方式与多媒体互动。
在教授排球规则时，教师可以设计一个互动游戏，学生需要通过触摸屏幕选择正确的规则，以增加学生的参与度和学习兴趣。
这种互动方式可以激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
多媒体可以提供实时反馈。
在使用多媒体辅助体育教学时，学生可以即时得到自己操作的反馈。
在教授拳击时，教师可以使用感应技术，当学生的动作正确时，触摸屏幕上的图像会立即显示“正确”；当学生的动作错误时，触摸屏幕上的图像会立即显示“错误”。
这种实时反馈能够帮助学生纠正错误，提高他们的技能水平。
多媒体还可以提供个性化学习。
通过多媒体技术，可以根据学生的不同学习需求和兴趣，定制个性化的学习内容。
有的学生对足球感兴趣，教师可以为他们提供更多关于足球的学习资源；有的学生对篮球感兴趣，教师可以为他们提供更多关于篮球的学习资源。
这种个性化学习可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
多媒体可以提供跨媒体的学习体验。
通过多媒体技术，可以将不同形式的媒体融合在一起，创造出丰富多样的学习体验。
在教授乒乓球技巧时，教师可以通过多媒体技术将图像、视频、音频等融合在一起，使学生在观看图像和视频的听到音频讲解，从而更好地理解和掌握技巧。
跨媒体的学习体验可以使学生更全面地了解和掌握体育知识和技能。
多媒体在体育教学中的运用可以提供丰富的图像和视频、提供互动性、提供实时反馈、提供个性化学习和提供跨媒体的学习体验。
多媒体教学走进体育课堂的尝试
二、 培养学生对体育课的兴趣 有人这样形容传统的体பைடு நூலகம்教学组织: “ 一个哨子
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。 一个新的运动技能的形成， 必须
通过教师用精练、 生动的言语讲解技术要领， 在示范 动作过程时， 学生通过听、 看来感知技术过程， 而且 “ 是学生的主要信息来源。 看” 在传统的教学中， 教师逐一分解示范动作， 能使 学生更清楚 解动作的 地了 细节， 更好地掌握。 但并不 是所有的动作教师都能清楚地分解示范的， 如:在背 越式跳高的教学中， 学生很难领会过竿的动作， 不是 过早的倒杆就是太慢踢小腿。教师在示范动作时又 得一气呵成， 不可能将速度降下来示范， 更不用说分 解示范了。然而， 利用多媒体教学就能有效地解决 “ 背越式跳高” 动作示范的难题。我在运用多媒体教 学中， 先利用PO P i t制作几张幻灯片， wer n o 通过自 制 己 作人体简图， 分成助跑、 起跳、 过竿、 落地四个部分， 分别注上重难点、 易犯错误、 纠正方法等。再从大赛
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0 澄江县职业中学 王俊涛
随着科学技术的发展， 计算机多媒体教学已 逐 步走进学校。 被越来越多的教师运用到课堂， 并得到 不错的效果。 体育作为学校教育的重要组成部分，以一门学 科存在， 所以多媒体教学也会象影响其他学科一样 影响体育教学， 体育教学的改革与创新也需要多媒 体教学的配合。多媒体教学在学校体育教学中同样 扮演着重要的 角色， 优化了教 果。 学效 那么， 如何让多媒体教学走进体育课堂呢? 我认 为可从如下几方面努力。 一、 利用多媒体的直观性， 提高体育教学效果
+ 二个篮球 = 一节体育课” 。长期以来， 我国传统的 教学模式由 “ 准备部分* 开始部分神基本部分神结 束部分” 四个部分组成。随着教育的发展， 这套老模 式已渐渐不适应我国现阶段的体育教学，出现了学 生喜欢体育而不喜欢体育课， 生活水平提高了而体 质却下降的怪现象。新课程虽然对体育课作了重大 的改革， 但对着传统的器材和场地， 学生对体育课的 兴趣不可能在短时间内就得到较大的提高。 多媒体教学主要就是利用计算机进行教学的新 方法， 合理地运用能优化课堂气氛、 彻底改变传统的 教学模式， 逐步培养学生对体育课的兴趣。 它能通过 逼真的声音， 夺目的色彩， 立体的形象充分调动学生 的视听觉， 集中学生的注意力， 对激发学生的学习动 机有着极大的价值， 它提供的许多效果往往是我们 普通教学手段所难以达到的。多媒体教学把无声的 教材内容变得有声有色， 有静有动， 带学生进人愉快 的学习中， 使学生能对体育课产生极大的兴趣， 很自 然地步人积极的思维状态。 例如， 我在上室内理论课《 足球竞赛规则》 找 时，
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试多媒体教学是一种新兴的教学方法，它将文字、图像、声音、视频等多种媒体手段有机地结合在一起，形成了一种富有感染力和互动性的教学模式。
体育教育是一种特殊的教育形式，既涉及到理论知识的传授，又涉及到身体实践的培养，因此多媒体教学对体育教育的改革有着重要的意义。
本文将从多媒体教学应用的意义、实践方法以及效果评估等方面，分析多媒体教学进入体育课堂的尝试。
一、多媒体教学在体育教育中的意义多媒体教学是一种信息传递方式，通过文字、图像、声音、视频等多种媒体形式，给学生传递知识和技能，提高学生的兴趣和参与度，使学生在愉悦的氛围中接受教育。
对于体育教育来说，多媒体教学有以下几个方面的意义。
1.提高学习兴趣和参与度多媒体教学不仅可以用图像、声音等形式生动地呈现体育知识，而且可以通过游戏等互动形式，增加学生参与的机会，提高学生的学习兴趣和参与度，从而有效地提高学习效果。
2.丰富教学内容和形式体育教育内容广泛，形式多样。
而多媒体教学可以将各种教学内容以形象、生动、系统的方式展现出来，同时，可以采用可视化、交互式和模拟的方式，丰富体育教育的形式，提高效果。
3.促进教学实践与理论相结合体育教育涉及到大量身体实践，学生需要将理论知识与实践操作相结合，才能达到最佳效果。
多媒体教学可以通过模拟实践、场景模拟等方式，让学生更好地将理论知识应用到实践中，促进教学实践与理论相结合。
4.提高教学效果多媒体教学可以让学生更加深入地理解和掌握体育知识和技能，提高教学效果。
通过多媒体教学，学生的学习成果可以更好地得到实践验证，从而提高学习信心和效用，促进学生的全面发展。
多媒体教学在体育教育中的实践方法主要有以下几个方面。
1.视频教学视频教学是一种直观、生动、有效的教学方法。
体育知识特别适合采用视频教学，如各种技术动作、比赛精彩瞬间等。
同时，视频教学也可以让学生更好地理解各种运动规则和策略，提高学生成就感和自信心。
如何运用多媒体进行体育教学
如何运用多媒体进行体育教学在当今数字化时代，多媒体技术在教育领域的应用日益广泛，体育教学也不例外。
合理运用多媒体进行体育教学，能够为学生带来更丰富、更生动、更高效的学习体验，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
一、多媒体在体育教学中的优势1、直观呈现动作要领体育教学中，很多动作技巧具有复杂性和瞬间性，仅通过教师的口头讲解和示范，学生可能难以准确理解和掌握。
多媒体可以通过慢动作回放、多角度展示等方式，将复杂的动作清晰、直观地呈现给学生，让学生能够更细致地观察动作的细节和要领，从而提高学习效果。
2、激发学生学习兴趣传统的体育教学方式相对单一，容易让学生感到枯燥。
而多媒体可以通过图像、声音、视频等多种元素的结合，营造出更加生动、有趣的教学情境。
例如，播放精彩的体育比赛片段、展示运动员的风采等，能够吸引学生的注意力，激发他们对体育学习的热情。
3、丰富教学内容多媒体能够为体育教学提供丰富的教学资源，教师可以通过网络搜索到各种体育项目的教学视频、训练方法、赛事报道等，将这些资源整合到教学中，拓宽学生的视野，增加他们对体育知识的了解。
4、个性化学习多媒体技术允许学生根据自己的学习进度和需求，自主选择学习内容和时间。
对于理解较慢的学生，可以反复观看教学视频，进行有针对性的学习，满足不同学生的个体差异。
二、多媒体在体育教学中的应用形式1、教学课件教师可以使用 PPT 等软件制作教学课件，将体育知识、动作要领、图片、视频等整合在一个文档中。
在课堂上，通过投影仪展示给学生，辅助讲解和示范。
2、视频教学通过播放专业的体育教学视频，让学生观看标准的动作示范和讲解。
同时，教师可以在播放过程中进行暂停、慢放、重放等操作，帮助学生更好地理解和掌握。
3、在线学习平台利用在线学习平台，如学校的网络课程平台、体育教育网站等，为学生提供丰富的学习资源。
学生可以在课余时间登录平台进行自主学习、在线测试、交流讨论等。
4、模拟训练软件对于一些需要特定场地和设备的体育项目，如高尔夫、滑雪等，可以使用模拟训练软件让学生在虚拟环境中进行练习，熟悉动作和技巧。
浅析在小学体育教学中如何运用多媒体
浅析在小学体育教学中如何运用多媒体在小学体育教学中，多媒体技术的运用已经成为了一种常见的教学手段。
相比传统的教学方式，多媒体教学可以更好地激发学生的兴趣、提高学习效果，并且可以创造更加丰富的教学环境。
本文将从多个角度对在小学体育教学中如何运用多媒体进行浅析。
首先，多媒体教学可以帮助教师更加直观地向学生传达知识。
在体育教学中，运用多媒体可以通过图片、视频等形式来展示各种运动技巧的操作过程，让学生更加直观地理解和掌握。
例如，在教学体操跳跃动作时，通过播放视频可以让学生了解正确的跳跃姿势，从而帮助他们更好地掌握跳跃技巧。
此外，多媒体还可以以图文结合的方式展示运动规则和比赛规程，帮助学生更好地理解和记忆。
其次，多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
体育教学本身就是一门动态的学科，学生需要通过实践来掌握技能和理论知识。
而多媒体可以通过生动有趣的形式将课程内容呈现给学生，激发他们的学习兴趣。
例如，在教学篮球运球技术时，通过播放精彩的篮球比赛视频可以让学生感受到运球的快感和技巧的重要性，从而提高他们学习运球技术的积极性。
另外，多媒体教学可以扩大学生的知识面，提高他们的综合能力。
在体育教学中，除了技能的传授，还要培养学生的体育意识、体质和协作能力等。
运用多媒体可以通过展示不同种类的体育项目、运动员的故事和体育知识等丰富的内容帮助学生更好地了解体育产业、体育文化和体育精神。
同时，多媒体教学还可以将体育与其他学科进行有机结合，培养学生的综合能力。
例如，在教学游泳技巧时，可以通过播放影片介绍游泳运动的历史、生理知识等，帮助学生更好地理解游泳的原理和技巧。
此外，多媒体教学还可以个性化地指导学生的学习。
在体育教学中，学生的身体素质和技能水平存在差异，传统的一对多的授课方式难以满足每个学生的需求。
而多媒体教学可以根据学生的特点和需求，提供个性化的学习材料和指导。
通过多媒体教学的辅助，学生可以在课堂上自主学习和训练，根据自己的水平和进度进行体育项目的训练和提高。
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试
多媒体教学进入体育课堂是一种创新的教育方式，它以多种媒体技术为手段，结合体育实践活动，达到提高学生学习和体育素养的目的。
本文将从以下几个方面进行探讨。
多媒体教学丰富了体育教学的内容和形式。
传统的体育教学以教师讲解和学生操作为主，教学内容单一，难以激发学生的学习兴趣。
而多媒体教学可以通过图像、声音、视频等形式，将丰富的知识和丰富的实践活动呈现给学生，激发他们的学习兴趣和积极参与的动力。
多媒体教学培养了学生的跨学科能力和综合素养。
体育课程不仅仅是教授体育知识和技能，更重要的是培养学生的身体素质、心理素质和综合素养。
多媒体教学可以让学生通过图像、声音、视频等形式，了解与体育相关的数学、物理、生物等学科知识，培养他们的综合素养和跨学科能力。
多媒体教学促进了体育课堂的场景化教学。
传统的体育教学大多以理论和技能训练为主，缺少真实场景的模拟和实践活动。
而多媒体教学可以通过虚拟现实技术和模拟情境，将学生带入真实的体育场景，提供更真实、更丰富的实践体验，增强学生的观察力、思考力和分析能力。
多媒体教学进入体育课堂是一种创新的教学方式，它丰富了体育教学的内容和形式，提高了教学的效果和效率，培养了学生的跨学科能力和综合素养，促进了体育课堂的场景化教学。
多媒体教学也存在一些问题，比如技术设备的投入和维护，教师的培训和适应等方面的困难。
要实现多媒体教学在体育课堂的有效应用，需要教育部门、学校和教师共同努力，加强技术支持和教师培训，推动多媒体教学在体育教育中发挥更大的作用。
在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践
在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践随着科技的发展和教育改革的不断深化，多媒体技术已经渗透到了各个教学领域。
在小学体育教学中，运用多媒体技术可以有效地提高学生的学习兴趣，促进课堂教学效果的提升。
下面，我将分享一下在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试和实践。
一、利用多媒体技术改变传统教学方式小学体育教学一直以来都是以传统的“板书+讲解+操练”为主要方式，这种教学方式容易导致学生的学习兴趣下降，学习效果不理想。
为了改变这种状况，我尝试在课堂教学中运用多媒体技术，例如使用投影仪播放有关体育赛事的视频、图片等，以吸引学生的注意力，让他们在快乐的氛围中学习。
通过播放体育赛事视频，学生可以直观地感受到优秀运动员的技能和精彩比赛的场面，激发了他们学习体育的兴趣。
运用多媒体技术还可以帮助学生更好地理解和掌握体育知识，提高学习效果。
二、设计多媒体课件辅助教学为了更好地利用多媒体技术改变传统的教学方式，我设计了一些与体育教学内容相关的多媒体课件，以便在课堂上进行辅助教学。
这些多媒体课件主要包括动画、图片、音频等多种形式，能够生动形象地向学生展示体育动作、规则、技巧等内容。
在设计多媒体课件时，我根据学生的认知特点和学习需求，尽量做到简洁明了、生动直观。
通过多媒体课件的展示，学生可以更加直观地理解和掌握运动技能和规则，提高了学习效果，激发了学生学习的兴趣。
三、利用多媒体技术丰富体育教学内容运用多媒体技术，我还积极尝试为体育教学内容增添一些新的元素，为学生提供更加丰富、生动的学习体验。
在进行体育知识的讲解时，我利用多媒体技术设计了一些有趣的互动游戏，让学生在参与游戏的同时学习相关知识，使学习更加轻松而有趣。
我还利用多媒体技术为学生展示一些有趣的运动技巧和训练方法，以激励他们积极参与到体育锻炼中来。
运用多媒体技术丰富了体育教学内容，使学生在学习体育的过程中获得了更多的乐趣和收获。
四、多媒体技术在小学体育教学中的效果和问题在实践中，我发现在小学体育教学中运用多媒体技术有一些显著的效果，例如可以提高学生的学习兴趣，促进学生的学习效果提升，丰富了教学内容，提高了教学效果，改变了传统的教学方式等。
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如何将“多媒体”引入体育课堂目前,有不少学科的多媒体教学开始步入了成熟阶段。
而多媒体技术在体育教学中的应用却远远落后于其他学科。
由于体育多是室外教学,多媒体设备大多局限在室内使用。
而把电脑和投影机搬到操场上课,显然是不符合体育课堂教学实际。
如何发挥多媒体技术的功能和优势,构成教学信息的高效传输和反馈,有效帮助学生对体育运动现象、过程、状态的观察、感知、理解,达到体育教学最优化境界,是我们体育教学工作者面临的实际问题。
对此,笔者有几点肤浅的想法,与大家分享。
一、运用多媒体,展现联想思维
多媒体技术教学以其鲜明的图像、生动的形象、灵活多变的放映特点和媒体丰富的表现功能引起学生的注意,新颖的手段最大限度地展现学生的联想思维,非常符合青少年的心理特征,从而很好地激发了他们的学习兴趣。
如在篮球《单手肩上投篮》教学中,利用课前5分钟,放映多媒体课件《我看nba》,课件中浓缩了nba的精华:乔丹魔术般的投篮,约翰逊出神入化的传球……等等深深感染了学生,吸引了他们的注意力。
教师审情度势,定格设悬,在随后播放《单手肩上投篮》的课件中,学生都能专心致志地注意课件中的每一个环节,在渴望知道悬念的气氛中,使学生的注意力和教学内容成了一种最佳的结合状态。
然后我们拿球到篮球场练习,一到球场同学们就跃跃欲试,纷纷模仿课件中的动作要领、练习方法练习起来,整节课气氛空前热烈,学生的那种好奇心理和求知的欲望
溢于言表。
这充分说明多媒体技术的运用能把学生的认识过程、情感过程、意志过程统一到教学之中,以激发学生的内部学习动机,促使他们自觉地学习,使教学达到事半功倍的效果。
二、运用多媒体,提供直观感受
在技术动作讲解示范过程中,传统的示范、讲解方式一般都较为抽象,在视觉上不能给学生直观的感受,学生的注意力容易分散,因此很难完全掌握。
采用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化、配以同步解说等手段来表达教学内容,增强教学效果。
利用图形的移动、旋转、定格来演示运动的轨迹,动作过程及身体各部位的空间位置。
而传统教学手段中靠挂图展示或教师自身的动作示范讲解达不到较好效果。
以挺身式跳远为例,教师在示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范,更别说空中旋转和定格。
而通过多媒体技术就较容易做到。
学生通过图形和动画的同步解说、移动、旋转、定格、慢速播放、可生动直观地掌握挺身式跳远的动作要点,加深理解,掌握正确的动作概念,迅速形成运动表象。
三、运用多媒体,突出教学重难点
在传统的体育教学中,我们往往会碰到以下情况:1.由于受教师年龄增长,体能下降等影响,往往在某些运动项目的示范会力不从心,虽然丰富的教学经验在一定程度上弥补了示范不规范所带来的影响,但还是会给学生学好动作技术带来困难。
2.在某些技术环节上,教师无法“逐帧”示范,也往往造成学生概念理解模糊,甚至错
误。
多媒体技术正是解决这些问题的最佳工具,利用其灵活的动静、快慢、连间、重分等变换功能,可以把我们讲了半天还不一定讲清楚的重点、难点问题在几分钟内即可得到解决。
使教学的重点、难点由抽象变形象,由微观变“宏观”,既使学生正确的领悟动作要领,又节约了教学时间,从而真正提高了教学的效率。
如在篮球跳投技术的教学中,虽经教师极力诱导,但学生还是很难感悟:跳与投的秩序,往往出现投跳或跳投同步的错误。
由于教师的示范转眼即逝,学生很难观察仔细,而多媒体课件可以利用二维、三维等空间的设计,可以化文字为形象、化动为静、化快为慢,把技术环节的每一个细微变化一一展现出来,全方位地展示重点,剖析难点,再加上教师声情并茂的解说点拨,学生便能心领神会,为学生学好跳投技术起到了积极的推动作用。
这样,利用多媒体技术教学既可弥补感性材料不足的缺陷,又调动了学生的视觉直观功能,从而帮助学生更快、更好地掌握动作技术的难点和重点。
这样教学动作技术不仅准确、规范,而且教师教得轻松,学生学得有趣。
四、运用多媒体,完善学生动作技术
学生运动技术的形成,是在不断模仿、练习、纠错、再练习的基础上形成的,利用现代媒体的摄像功能,把学生练习中的动作技术采集到计算机和正确的技术动作进行“重叠”比较,并通过计算机让学生自己进行操作,了解自己学习的结果。
知道了症结所在,只要对症下药,进行有的放矢的练习,问题也就会迎刃而解。
五、运用多媒体,实现人机对话
多媒体教学具有很强的交互性。
教师根据体育理论教学目的和内容的需要,通过制作合适的课件可以很方便地实现人机对话。
例如我在给学生讲解足球规则中“什么是越位”这一问题时利用多媒体技术有针对性地编写了一些交互性练习。
练习要求学生在举旗的巡边员(表示越位)和不举旗的巡边员(表示不越位)两个图片按钮
中选择一个。
若回答正确则弹出一个对话框,对话框内有一句赞扬的话和“解释”与“下一题”两按钮。
若回答错误也弹出一个对话框,对话框内有一句鼓励的话和“解释”与“下一题”两按钮。
学生通过点击“解释”按钮可以看到教师详细的解释,从而及时检验是否真正理解规则。
这种带交互性和娱乐性的练习效果非常好,可轻松巩固已学知识。
它激发了学生发自内心的学习兴趣,充分调动了学生的积极性,从而化被动学习为主动学习。
多媒体技术集图、文、音、视、动为一体,使音画同步、音形结合,做到情、景、语交融,有效地增强了学生对动作技术的感知能力。
它作为奇妙的教学工具,为师“教”生“学”提供了极大的便利。
但作为一名体育教师,我们不能忽视对自身素质的培养和提高。
多媒体教学是辅,而我们的教学思想、教学方法的创新才是主要的,只有这两者相辅相成,有机结合,才能做到教学的最优化。
作者单位:
山西襄汾县职业技术教育中心。