多媒体技术在体育教学中的运用(课题)
多媒体技术在体育教学中的应用教案
多媒体技术在体育教学中的应用教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解多媒体技术在体育教学中的应用；2. 掌握多媒体技术在体育教学中的操作方法；3. 提高学生在体育教学中的参与度和学习效果。
二、教学内容1. 多媒体技术在体育教学中的基本概念；2. 多媒体技术在不同体育项目中的应用；3. 多媒体技术操作的基本技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍多媒体技术在体育教学中的应用，并引发学生的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）通过PPT展示的方式，教师讲解多媒体技术在体育教学中的基本概念和原理，并结合实际案例进行说明。
3. 实例分析（15分钟）教师选择一个具体的体育项目，通过多媒体展示相关视频和图片，分析多媒体技术在该项目中的应用，如足球比赛的视频回放、篮球比赛的战术演示等。
4. 操作实践（30分钟）学生分为小组进行实践操作，每组配备一台电脑和多媒体设备。
教师指导学生使用多媒体软件进行体育教学相关内容的制作，如制作运动员训练视频、战术演示PPT等。
5. 学习总结（10分钟）学生进行小结，回顾本节课学到的知识和技能，并与教师和其他同学进行交流。
四、教学评估1. 通过学生的操作实践，观察学生在多媒体技术应用中的熟练程度和创意水平。
2. 学生自评和互评，评价自己和其他小组成员的表现。
五、教学拓展1. 鼓励学生在家自主学习多媒体技术，并结合自己的体育兴趣和经验进行实践。
2. 学生可以利用多媒体技术制作个人的体育教学资源，分享给其他同学和老师。
六、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对多媒体技术的应用非常感兴趣，能够积极参与课堂活动。
但也有部分学生在操作过程中遇到了困难，需要进一步加强指导和练习。
在今后的教学中，将更加注重学生的实际操作能力的培养，提供更多的案例和实践机会。
多媒体教学在体育教育中的运用
多媒体教学在体育教育中的运用随着科技的不断发展，多媒体教学在各个教学领域都得到了广泛的应用，包括体育教育。
多媒体教学作为一种现代化的教学手段，为体育教育带来了许多新的机遇和挑战。
本文将探讨多媒体教学在体育教育中的运用，并讨论其影响和效果。
一、多媒体教学工具的应用在体育教育中，多媒体教学工具可以包括投影仪、电子白板、电脑软件等等。
这些工具的运用可以极大地丰富教学内容，提升学生的学习兴趣和积极性。
例如，借助投影仪和电脑软件，教师可以展示运动技巧的视频演示，让学生直观地了解动作的正确执行方法。
电子白板则可以用于交互式教学，让学生主动参与到教学过程中，提高学习的效果和互动性。
二、多媒体教学在体育教育中的优势多媒体教学在体育教育中具有以下几个优势：1. 直观性：通过多媒体教学工具，学生可以直观地观察到各种动作和技巧的展示，更好地理解并模仿。
这种直观性的呈现，有助于加深学生对运动要领的理解，并提高他们的动作技能。
2. 可视化：多媒体教学可以将抽象的概念和知识转化为生动形象的图像，使学生更容易理解和记忆。
比如，通过电子白板展示运动技巧的步骤和关键点，可以帮助学生更好地掌握。
3. 互动性：多媒体教学工具可以提供丰富的互动功能，使学生能够积极参与到教学过程中。
通过与电脑软件的互动，学生可以进行实时的测验和练习，及时获得反馈和指导，达到更好的学习效果。
三、多媒体教学在体育教育中的应用案例下面是一些多媒体教学在体育教育中的应用案例：1. 标准动作演示：通过多媒体教学工具，教师可以播放运动员标准动作的视频，并结合解说，让学生了解每个动作的要领和技巧。
2. 比赛战术演示：通过电子白板，教师可以绘制比赛场地示意图，并以图像、动画等形式展示不同战术的运用。
这样能够帮助学生更好地理解和掌握比赛战术。
3. 互动练习：借助电脑软件，学生可以进行互动练习，如模拟比赛、实时测验等。
这样的练习可以增加学生的参与度和学习效果。
四、多媒体教学的限制和挑战尽管多媒体教学在体育教育中有很多好处，但也存在一些限制和挑战。
多媒体在体育教育中的应用
多媒体在体育教育中的应用在现代社会中，多媒体技术的快速发展与广泛应用为教育领域带来了许多新的机遇与挑战。
尤其是在体育教育领域，多媒体技术的应用为学生们创造了更加丰富多样的学习环境，提高了学习效果和学习趣味性。
本文将探讨多媒体在体育教育中的应用和意义。
一、多媒体在体育教学中的基础作用多媒体技术以其丰富的表现形式、直观的视听效果和趣味性的交互体验，为体育教学提供了强大的支持。
通过多媒体技术，体育教师可以将课程内容以图像、音频、视频等形式展示给学生，使其直观感受运动技巧和动作要领。
此外，多媒体还可以用来演示体育比赛录像、运动技能练习视频等，通过观看和模仿，学生能够更加深入地理解和掌握知识。
二、多媒体在体育理论教学中的应用在传统的体育理论教学中，学生通常需要通过教科书或者教师的授课来学习相关知识。
而通过多媒体技术的应用，学生可以通过图文并茂的文本、图表、图片等形式进行学习。
多媒体技术的应用使得体育理论教学更加生动有趣，并且能够提供丰富的案例分析和相关实验视频，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
三、多媒体在体育实践教学中的应用体育实践是体育教学中至关重要的一环，通过实践活动，学生不仅可以提高自身的身体素质，还能培养合作精神和团队协作能力。
多媒体技术可以用来记录学生的实践过程，通过摄像和录像的方式，将学生的动作、技巧等进行捕捉和记录。
同时，多媒体技术还可以配合虚拟现实技术，为学生创造出身临其境的虚拟运动场景，提供沉浸式的学习体验，帮助学生更好地感受和理解体育运动的要素和技巧。
四、多媒体在体育教育评估中的应用在体育教育中，评估是对学生学习效果和能力水平的重要考察手段。
而多媒体技术的应用可以为体育教育评估提供更加客观、直观的数据支持。
例如，通过使用专业的运动传感器和摄像设备，可以对学生的运动姿势、时间记录等进行全面和详细的评估。
此外，多媒体技术还能够为评估提供可视化的结果展示，让学生和家长更加直观地了解学生在体育方面的表现。
多媒体技术在体育教学中的应用
多媒体技术在体育教学中的应用随着科技的不断进步，多媒体技术在各个领域的应用越来越广泛，其中包括教育领域。
体育教学作为学校教育中的重要组成部分，也开始广泛应用多媒体技术。
多媒体技术在体育教学中的应用能够为学生提供更加生动、有趣的学习体验，促进他们的学习积极性，并提高他们的学习效果。
首先，多媒体技术可以通过图像、声音和视频等方式，将抽象的体育知识以直观、形象的形式呈现给学生。
对于一些复杂的运动动作和规则，通过多媒体展示，可以将它们分解为简单的步骤，并配以动态图像或视频示范，帮助学生更好地理解和掌握。
比如，在篮球教学中，多媒体技术可以将正确的投篮姿势分解为多个步骤，并通过动画形式展示给学生，让他们能够清楚地看到每个步骤的要点，在实践中更好地模仿和练习。
其次，多媒体技术可以提供丰富的学习资源，拓宽学生的学习渠道。
通过多媒体教学平台，学生可以随时随地访问到各种与课程相关的学习资料，如视频教程、电子书籍、实例分析等。
学生可以根据自身的需要，灵活选择学习资源，并自主学习，提高学习的自主性和自我管理能力。
同时，多媒体教学平台也为教师提供了更多的教学资源和教学工具，如教学设计模板、教学视频制作工具等，方便教师进行教学设计和教学辅助。
再者，多媒体技术可以通过各种交互形式，增强学生的参与感和互动性。
在传统的体育课堂中，学生大多是被动接受知识和指令的角色，而通过多媒体技术，学生可以通过触摸屏、鼠标等设备与教学内容进行互动，实现学生和教学内容的双向交流。
比如，在体育测验中，学生可以通过多媒体平台自主选择答案，并即时得到反馈，了解自己的答案是否正确，并根据反馈进行调整。
此外，多媒体技术还能够为学生提供更加真实的学习环境和体验。
通过虚拟实境技术，学生可以身临其境地参与体育比赛和训练，感受到真实的场景和氛围，增强学习的沉浸感和体验度。
比如，在足球教学中，学生可以通过虚拟实境设备穿上足球鞋，身临其境地与众多球员一同参与比赛，通过实时数据反馈来改善自己的比赛技术。
多媒体在体育教学中的运用
多媒体在体育教学中的运用多媒体在体育教学中的运用已经成为一种趋势。
多媒体可以为学生提供更生动、更具吸引力的学习体验，帮助他们更好地理解和掌握体育知识和技能。
以下是多媒体在体育教学中的几个方面的运用。
多媒体可以呈现丰富的图像和视频。
通过使用图片和视频，可以帮助学生更好地理解体育动作和技能的正确执行方式。
在教授篮球投篮技巧时，教师可以使用视频展示正确的投篮方式，并分析每个动作的关键点。
这样的呈现方式可以让学生更直观地理解技巧，并使他们更容易模仿和练习。
多媒体可以提供互动性。
学生可以通过点击触摸屏或键盘等方式与多媒体互动。
在教授排球规则时，教师可以设计一个互动游戏，学生需要通过触摸屏幕选择正确的规则，以增加学生的参与度和学习兴趣。
这种互动方式可以激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
多媒体可以提供实时反馈。
在使用多媒体辅助体育教学时，学生可以即时得到自己操作的反馈。
在教授拳击时，教师可以使用感应技术，当学生的动作正确时，触摸屏幕上的图像会立即显示“正确”；当学生的动作错误时，触摸屏幕上的图像会立即显示“错误”。
这种实时反馈能够帮助学生纠正错误，提高他们的技能水平。
多媒体还可以提供个性化学习。
通过多媒体技术，可以根据学生的不同学习需求和兴趣，定制个性化的学习内容。
有的学生对足球感兴趣，教师可以为他们提供更多关于足球的学习资源；有的学生对篮球感兴趣，教师可以为他们提供更多关于篮球的学习资源。
这种个性化学习可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
多媒体可以提供跨媒体的学习体验。
通过多媒体技术，可以将不同形式的媒体融合在一起，创造出丰富多样的学习体验。
在教授乒乓球技巧时，教师可以通过多媒体技术将图像、视频、音频等融合在一起，使学生在观看图像和视频的听到音频讲解，从而更好地理解和掌握技巧。
跨媒体的学习体验可以使学生更全面地了解和掌握体育知识和技能。
多媒体在体育教学中的运用可以提供丰富的图像和视频、提供互动性、提供实时反馈、提供个性化学习和提供跨媒体的学习体验。
在体育教学中的应用
在体育教学中的应用体育教学作为教育体系中的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、心理素质和社会适应能力具有不可替代的作用。
在当今社会，随着科技的不断发展和教育理念的更新，体育教学也在不断探索和创新，以适应时代的需求和学生的特点。
本文将探讨一些在体育教学中的应用方法和策略，以期为提高体育教学质量提供有益的参考。
一、多媒体技术在体育教学中的应用多媒体技术的出现为体育教学带来了新的活力。
通过使用图片、视频、动画等多媒体资源，教师可以更加生动形象地展示体育动作的要领和技巧，帮助学生更好地理解和掌握。
例如，在讲解篮球投篮动作时，教师可以播放专业运动员的投篮视频，并通过慢动作回放和分解动作的展示，让学生清晰地看到每个动作的细节，如手臂的伸展、手腕的发力等。
此外，多媒体技术还可以用于展示体育赛事、运动员的成长历程等，激发学生对体育的兴趣和热爱。
然而，多媒体技术在体育教学中的应用也存在一些局限性。
例如，过度依赖多媒体可能会导致学生缺乏实际的身体体验和实践操作，而且多媒体设备的使用也需要一定的技术支持和设备保障。
因此，在运用多媒体技术时，教师应注重与实际教学的结合，合理安排多媒体教学的时间和内容，让多媒体技术真正服务于体育教学。
二、游戏化教学在体育教学中的应用游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏元素引入体育教学中，可以增加教学的趣味性和吸引力。
游戏化教学可以通过设计各种体育游戏和竞赛活动，让学生在玩中学、在学中玩。
例如，开展接力赛跑游戏，不仅可以锻炼学生的跑步能力，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。
又如，进行篮球运球接力比赛，既能提高学生的运球技巧，又能增强他们的集体荣誉感。
在实施游戏化教学时，教师要根据学生的年龄、性别、身体素质等特点，选择合适的游戏内容和规则。
同时，要注意游戏的安全性，确保学生在游戏过程中不会受伤。
此外，教师还应在游戏中引导学生树立正确的价值观和体育精神，让他们明白游戏不仅仅是为了赢，更是为了享受运动的乐趣和提高自身的能力。
多媒体在体育教学中的运用
多媒体在体育教学中的运用多媒体技术在体育教学中的应用已经成为了当今科技时代的必然趋势。
这种技术包括利用计算机及其软件、数码相机、数字录像机等设备，对体育教学进行文字、图像、音频、视频等形式的模拟与呈现，使得学生能够更好地理解和掌握运动技能、体育规则和战术方法。
同时，多媒体在体育教学中还有着丰富的功能和优势，可以提高学生的学习兴趣、增加教学效果、激发学生的创造力和探究精神。
首先，多媒体技术在体育教学中能够提高学生的学习兴趣，使得学生们更加积极主动地投入到课堂学习和实践中。
因为多媒体教学方式不仅能通过图像、音频、视频等形式直观地展示体育技能、比赛场景和战术策略，而且还能根据学生的学习进展以及兴趣爱好，在教学过程中设置课堂互动、游戏环节等，让学生能够在激情与快乐中更好地完成学习任务。
这对于提高学生的学习兴趣、热情和动力，激发学生的自信心、自主性和创造力，都具有非常积极的作用。
其次，多媒体技术在体育教学中能够增加教学效果，促进学生成才能全面发展。
因为多媒体教学内容不仅丰富全面，并且能够实现课堂与实践相结合的教学方式，提高学生的理论知识和实践技能，使得学生在学习体育知识与技能的同时，也能体验到体育精神、体育文化等方面的培养。
这有利于促进学生的身心发展、社交能力和成才潜能的发挥，提高他们的综合素质和竞争实力。
最后，多媒体技术在体育教学中能够激发学生的探究精神、培养自主学习能力。
因为多媒体技术不仅能够提供信息与资源，也能够激发学生的好奇心、探究精神和创意思维能力，让学生自主选择问题、制定计划、思考方案，进行探究性学习和创新性思维的训练。
这有利于拓宽学生思维视野、培养学生自主学习能力，提高学生的创新竞争力和未来发展潜力。
综上所述，多媒体技术在体育教学中的应用具有不可忽略的作用和价值。
它能够提高学生的学习兴趣、增加教学效果、激发学生的探究精神与创造力，为学生未来的成长之路打下坚实的基础。
因此，教师们应在体育教学中充分发挥多媒体技术的作用，创新教学方式，提高教学水平，为学生的成才之路注入更多的动力和支持。
多媒体在体育教学中的运用
多媒体在体育教学中的运用多媒体技术是一种先进的教学手段，它为体育教学提供了更加生动、形象和直观的展示方式。
多媒体技术在体育教学中的运用，不仅可以激发学生学习的积极性，提高学习效果，而且也可以提高教学内容的综合性和实践性，促进学生的全面发展。
本文将探讨多媒体在体育教学中的运用，并重点分析其优势和作用。
多媒体技术可以丰富教学内容。
在体育教学中，通过多媒体技术可以将体育动作、比赛视频、名人演讲等丰富的内容进行展示，让学生通过视听的方式更加直观地了解体育知识和实践技能。
通过多媒体技术，学生可以获得更加真实、丰富的体育信息，使得学习内容更加丰富和生动。
多媒体技术可以提高学习效果。
在体育教学中，通过多媒体技术展示丰富的实例和案例，可以帮助学生更加深入地理解和掌握知识，提高学习的效果。
多媒体技术的形象生动和直观性，可以激发学生学习的兴趣，提高学习的积极性。
多媒体技术可以促进学生的主动学习，提高学生的学习效果。
多媒体技术可以提高教学互动性。
在体育教学中，通过多媒体技术可以进行互动式教学，让学生参与到教学过程中。
通过多媒体技术，教师可以设计丰富的教学互动环节，让学生通过答题、讨论、实践等方式参与到教学中，提高学生的学习积极性和参与度。
这样不仅可以使得教学更具有趣味性和挑战性，还可以促进学生之间的交流和合作。
多媒体技术可以促进教学的创新和发展。
在体育教学中，通过多媒体技术可以进行多种教学手段的创新尝试，如利用虚拟实验室进行实验、利用在线教学平台进行远程教学等。
这些创新尝试可以促进教学的不断发展，为体育教学提供更加丰富和多样的教学方式，推动教学的不断更新和改进。
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多媒体技术在体育教学中的引导作用
胡场小学课题组宋玉林
摘要：体育教学是在教师的指导和学生的参与下,按照教学计划和教学大纲,向学生传授知识、技术，发展学生身体，增强体质，对学生共产主义、道德意志品质进行教育的过程。
计算机集文字、图像、视频等多媒体于一身，是一种全新的教学手段，面对知识经济的快速发展和信息时代的激烈竞争，体育教学的教学手段要紧随时代步伐，利用先进的科学技术更好的完成教学任务，提高教学质量。
多媒体技术给教师和学生提供了良好的教学条件，同时也提出了更高的要求。
将多媒体教学引入课堂，将教学过程与娱乐融为一体,加强了学生自主合作，提高体育教学效果。
关键词：体育多媒体教学手段教学中的互动注意事项
1、随着社会的不断进步和经济的快速发展，人类社会己进入了知识经济时代，传统模式的教育方法己不能满足现代学生对知识的需求，教育改革势在必行。
教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，己在许多方面得到了应用。
体育教学作为学校教育的一个组成部分，为了适应现代社会的需求，同样也需要进行改革。
面对信息时代的激烈竞争，传统的体育教学方法已远远不能适应社会发展对体育教育的要求，应运而生的多媒体教学可以弥补这一缺憾。
2、多媒体演示教学手段的特色
2.1多媒体教学能够激发学生学习的积极性
2.1.1多媒体教学是教师向学生传授体育理论知识和技能的有效途径之一。
信息技术作为教学媒体是教学改革过程中出现的新事物，它能够集成多种媒体，为学生提供各种信息，有利于学生对知识的获得和保存，其
强大的交互功能可以大大提高学生学习的积极性和创造能力。
多媒体教学区别于传统教学模式的最大特点是，不仅能够让学生从理论的角度了解相关的知识概念，而且能够通过视频、音频、图片等动画演示方法，使传统单调的图形符号和图形界面变得更直观、更清晰、更具吸引力，使学生更容易理解，从而提高学生的学习兴趣。
多媒体教学除了能够表现传统教学无法实现的一些生动的教学效果外，还可以增加课程容量，提高课程密度，使教学取得事半功倍的效果。
2.1.2学生的学习过程不单只是从教师的讲述中完成对知识的理解，还会在教与学的过程中对教师传授知识的方法给予很大的关注。
网络信息时代的学生对自己受教育的环境和质量都很重视，因为他们将来要走向社会，他们迫切需要与社会同步。
多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，多媒体教学的引入可以激发学生的求知欲和学习的热情，满足学生求新的心理特点，学生在满怀兴趣的状态下所学的知识，往往掌握得迅速而牢固。
多媒体教学的引入可以使学生感受到他们是在接受信息时代的现代化教育，因为在课堂上展示给他们的是教师用计算机精心剪辑制作的教学课件，是声、光、电高度结合的多媒体技术，这会在很大程度上提高学生学习的积极性。
2.2学习兴趣和理解水平的提高
通过多媒体有声有色的内容，能加深学生对所学知识的掌握。
例如：我们在讲解背越式跳高的技术动作时，以往的教学方法是教师原地做模仿动作，或者在黑板上画出简单的平面图，学生无法看到空中的立体图像往往是教师讲得口干舌燥，学生还是一头雾水，采用多媒体对学生传授这一技术动作，通过计算机和投影仪将世界优秀运动员的动作进行分段定格，使学生能从各个角度进行观察学习，了解动作的特点，激发学生的学习兴
趣。
多媒体画面能形象、生动地描绘技术动作，可以使抽象的东西化为具体，使难理解的东西变为容易理解的东西，而且还可以把空间放大或缩小，把时间的间隔缩短或延长。
也使教师和学生之间的教与学的关系更为紧密和友好，形成交流式的、互动式的教学过程。
因此从体育理论教学的内容而言，由于教学过程中富含竞赛、新闻、生理、心理、美学和社会学的知识，通过多媒体手段从不同的角度进行展示，可以使学生的视野变得更加广阔，学习的不再是单一的知识点，而是从更加广阔的知识领域进行学习，这样学生学习不仅有广度也有深度，既发展形象思维，也发展抽象思维，学生的学习也变得更轻松，更有兴趣。
2.3有利于培养学生的自主、合作、创新精神和互动能力
创新能力的培养是素质教育的灵魂,多媒体教学的过程中,必须注意培养学生创新能力,设计的课件不能仅仅围绕知识目标,要让学生面对知识和问题情境,启发学生努力探索,在不断解决问题的时候培养他们的自主、合作、创新能力。
2.4能有效地突破教学重点、难点、
如跨栏的动作学习，摆动腿摆动不当会影响跨栏的速度且很容易碰到栏架，学生对跨栏架应如何摆动总觉得有些迷惑，对这样的疑难性动作教师可以使用现代教育技术进行定格处理，找一段世界大赛跨栏比赛的录像，当录像播放到摆动腿动作时作定格处理，让学生分析参赛的优秀选手们是怎样完成这一动作的，自己与其相比有那些值得注意的地方，从而掌握跨栏时摆动腿的动作技术要求，难点一突破，其他问题就迎刃而解了。
2.5授课形式的变化
运用多媒体演示教学手段,首先可以是教师从传统的讲演中解放出来,教师和学生可以共同面对演示界面,围绕主题保持同步的思维活动,对问题的探
讨进行自然的拓展和延伸.当然,教师也可以准备一些卡片式的文字材料,但仅仅用于对主题讲解内容的提示和备忘。
其次，运用多媒体可以把教师从讲台和黑板之间的狭小空间里解放出来，特别是体育理论教学，教师甚至可以走到学生中间，腾出身体，采用大量的语言、表情、身体语言、肢体动作等学生喜闻乐见的传授方法，也可以很自然地与学生进行交流，使教学过程更加活泼和富有情趣，使授课形式更为积极主动。
3.多媒体教学在体育教学中的局限性
3.1不可以替代一切传统的教学手段,体育学科有别于其他学科的教学过程,其他学科教学过程主要是通过思维活动,使学生掌握教师所传授的内容,而体育教学主要是在宽敞的场、馆等室外环境下进行教学，主要是通过教师讲解、示范及学生反复的身体练习来发展身体，增强体质，即体育教学以实践课为主，在体育教学中运用恰当的传统教学手段，如动作模型、挂图、幻灯等，既方便又经济。
3.2不能适应千变万化的课堂教学，在实际教学中应充分考虑学生的生理、心理和个体差异，不能照搬别人的多媒体软件设计，要不然就不能充分发挥教师本人的教学艺术，抑制了教师的主导作用，也抑制了学生的主体作用。
3.3在教学中如果多媒体技术运用不当,教学则会失去主动和谐的气氛,师生间缺乏情感交流.众所周知多媒体的特点是大信息、大容量，有的教师为突出多媒体的特点，刻意追求大信息、大容量，而不考虑大纲的要求，盲目压缩课时，或把一课时的内容分成两课时，这不仅违背了多媒体教学的原则，也影响了演示的可见度，还造成人力、物力、财力的浪费。
4、运用多媒体时注意事项
4.1最好在体育馆里进行,因为户外的光线强,大大限制了幻灯片的使用.
4.2一般情况下,教师在进行多媒体教学应在理论课上进行,也可在实践课之前,但要注意在时间上的控制,因为体育课主要还是在室外进行实践,多媒体课件只是教学的一种手段和方法,要在学生需要获得大量技术,技能信息的时候来进行。
4.3让学生知道多媒体课件制作的意义,它只是体育教师进行体育教学的一种重要手段,学生不能只顾欣赏多媒体的精彩内容,而忽略了对技术,技能的学习和对教师提出问题的思考。
多媒体在体育教学中具有很大的优越性，但也有其不可弥补的局限性。
体育以掌握技术动作、参与体育运动、增强体质为目的。
因此，我们必须以体育活动为主，让学生进行体育锻炼，以多媒体教育为辅。
只有正确认识多媒体在学校体育中的作用，才能充分发挥多媒体的作用，为学校体育服务。