训练任务三 色彩风景写生的方法与步骤
大学风景色彩照片写生教案
教学对象：大学美术专业学生教学课时：2课时教学目标：1. 培养学生对自然风景色彩的感知能力，提高色彩表现力。
2. 通过照片写生，使学生掌握风景色彩写生的基本步骤和技巧。
3. 培养学生的审美情趣和艺术创造力。
教学重点：1. 风景色彩照片写生的基本步骤和技巧。
2. 色彩的冷暖对比、明暗对比、饱和度对比等表现手法。
教学难点：1. 如何在照片写生中表现光影效果。
2. 如何将照片中的色彩进行合理搭配，以达到和谐美观的效果。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一组风景色彩照片，引导学生观察照片中的色彩变化和光影效果。
2. 提问：如何将照片中的风景色彩表现在画布上？二、讲授新课1. 风景色彩照片写生的基本步骤：a. 观察照片，分析色彩、光影、构图等元素。
b. 选择合适的画布和画材。
c. 按照照片中的色彩和光影效果，进行写生。
d. 适当调整画面，使色彩更加和谐。
2. 风景色彩照片写生的技巧：a. 色彩冷暖对比：运用冷暖色调对比，使画面更具层次感。
b. 明暗对比：通过明暗对比，突出画面中的重点。
c. 饱和度对比：运用饱和度对比，使画面更加生动。
三、实践环节1. 学生根据所学知识，选择一张风景照片进行写生。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时一、回顾上节课所学内容1. 学生展示自己的作品，教师点评。
2. 总结风景色彩照片写生的要点。
二、深入讲解光影效果表现1. 教师展示光影效果明显的风景照片，引导学生分析光影变化规律。
2. 讲解光影表现技巧：a. 运用线条、笔触等表现光影效果。
b. 通过色彩的明暗对比，突出光影变化。
三、实践环节1. 学生根据所学光影表现技巧，对照片进行二次写生。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 布置课后作业：根据所学知识，完成一幅风景色彩照片写生作品。
教学评价：1. 学生对风景色彩照片写生的基本步骤和技巧的掌握程度。
2. 学生作品中的色彩搭配、光影效果表现等方面。
大学色彩风景写生教学教案
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握色彩风景写生的基本步骤和方法，包括取景、构图、色调处理、细节刻画等。
2. 过程与方法：通过现场写生和课堂讨论，培养学生观察自然、分析色彩、表达情感的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然美的热爱，培养其审美情趣和艺术修养，增强环保意识。
二、教学重难点1. 重点：色彩风景写生的基本步骤和方法，包括取景、构图、色调处理、细节刻画等。
2. 难点：如何运用色彩表现自然景观的意境和氛围，以及如何通过写生锻炼自己的审美能力和表达能力。
三、教学方法1. 讲解法：教师讲解色彩风景写生的基本知识和技巧。
2. 演示法：教师现场演示色彩风景写生的过程，让学生直观了解。
3. 实践法：学生现场写生，教师巡回指导。
4. 讨论法：学生之间互相交流心得体会，共同提高。
四、教学准备1. 教师准备：PPT、色彩风景写生教材、写生工具、户外写生地点。
2. 学生准备：画板、画笔、颜料、画夹、水桶等写生工具。
五、教学过程（一）导入1. 教师播放一组色彩风景写生作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是色彩风景写生？它有什么特点？（二）讲授新课1. 色彩风景写生的基本步骤：- 取景：观察自然景观，确定写生主题和构图。
- 构图：确定地平线、主体物、前景、背景等元素的位置和比例。
- 色调处理：分析景物色彩关系，铺大色调。
- 细节刻画：刻画景物细节，调整画面色彩和光影。
2. 色彩风景写生的技巧：- 观察自然：注意景物色彩、光影、质感等特征。
- 色彩运用：运用色彩表现景物的意境和氛围。
- 表现手法：运用不同的表现手法，如写实、表现、抽象等。
（三）实践环节1. 学生分组，每组选择一个户外写生地点。
2. 教师现场指导，帮助学生解决写生过程中遇到的问题。
3. 学生进行色彩风景写生，教师巡回指导。
（四）总结与评价1. 学生展示自己的作品，互相交流心得体会。
2. 教师点评学生的作品，指出优点和不足，并提出改进建议。
色彩风景写生教学大纲
色彩风景写生教学大纲一、教学目标通过色彩风景写生教学，使学生能够：1. 熟悉绘画的基本知识和技巧，包括色彩、构图和透视等；2. 掌握色彩在风景画中的应用方法，能够准确地描绘自然景色；3. 培养对大自然的观察力和艺术鉴赏能力；4. 培养学生的创造力和想象力，使他们能够通过绘画表达自己的情感和思想；5. 培养学生的团队合作意识，通过互相交流和分享提高彼此的绘画水平。
二、教学内容1. 色彩基础知识讲解- 介绍色彩基本概念和色彩分类；- 讲解色彩的明暗变化和色彩搭配原理。
2. 风景写生基本构图与透视- 介绍风景写生的基本构图方法，包括对景深和比例的掌握；- 讲解透视的原理和应用，使学生能够准确表达三维空间。
3. 色彩风景写生实践- 组织学生进行户外写生活动，选择适合的场景和视角；- 引导学生观察自然景色中的颜色变化和光影效果；- 指导学生运用所学的色彩知识和技巧进行写生创作。
4. 艺术作品欣赏和分析- 给学生展示著名画家的风景画作品，引导学生欣赏和分析；- 分析作品中的色彩运用和构图技巧，激发学生对艺术的理解和思考。
5. 学生作品展示和评讲- 组织学生进行作品展示，鼓励学生展示自己的绘画成果；- 在作品评讲中，引导学生互相分享并提出建议，促进共同进步。
三、教学方法1. 讲授法：通过课堂教学向学生传授绘画基础知识，包括色彩知识和构图原理等。
2. 示范法：教师进行色彩风景写生的实际绘制过程，供学生观摩和学习。
3. 实践法：组织学生实地写生活动，通过亲身体验来感受自然风景的色彩与美感。
4. 欣赏法：通过展示名家作品和学生作品，培养学生的艺术欣赏能力和批判性思维。
四、教学评估1. 课堂表现评价：对学生在课堂上的积极参与、表现和思考进行评价。
2. 作品评估：对学生的风景写生作品进行评估，包括构图、色彩运用和形象表达等方面。
3. 学习反思：鼓励学生在作品展示和评估过程中自我反思，并制定下一步的学习计划。
五、教学资源和材料1. 绘画工具：铅笔、素描纸、绘图纸、颜料、画笔等。
风景写生的方法与步骤
教案3风景写生的方法与步骤一、教案设计思想：风景写生是造型训练的一个重要途径，它不像静物写生那样在特定的光线下、特定的环境中进行作画，它有不同的季节变化、不同的地域特征、早中晚光线的转换、阴睛雨雪天气的变化等，为我们学习掌握造型规律营造了极好的客观环境。
风景写生时要注重观察感受和理性分析。
本课的教学要求学生掌握风景写生的方法与步骤，完成一幅完整的素描风景画。
在讲述时以一幅作品为例，从构图起稿开始，经过画大色调、深入刻画到最后的完成，有计划有步骤地进行。
（本课以讲述为主，接着安排三课时的训练时间）二、课时结构：一课时三、教具准备：教材、多媒体课件、范画等四、教学目的：1、掌握风景写生的方法与步骤。
2、具备一定的观察分析能力及审美能力。
五、教学重点与难点：风景写生的方法与步骤既是重点也是难点。
六、教学过程：1、导入新课：（让学生观看几张完成的画面）师问：大家知道这些画是怎样画出来的吗？学生回答。
师：画无定法，在你能画的时候怎样画都行，可以整体把握，也可以局部完成，因为你心中有整体的画面。
可在初画的阶段，我们还是得遵循客观的作画程序，分步来进行。
2、讲授新课：风景写生视野宽阔、景物繁杂，要求立意构图，概括取舍，下面我们分步来讲解作画程序。
观看步骤图一）①构图与起稿师：根据取景、构思的需要，首先确定画面地平线的高低位置和构图基本形式。
接着是确定景物位置，简略地画出景物的基本形。
构图起稿的主要任务是“经营位置” ，确定布局。
在这重要的第一步中，一是把握构图基本形式；二是把握透视关系；三是把握景物的主次、前后、疏密的布局变化。
（观看步骤图二）②画大色调师：画大色调要根据景物近、中、远景的空间关系，按照近浓远淡、近实远虚的色彩空间原理划分出三个色调层次，并画出大体的色调关系，为主题意境的表现奠定整体色调气氛。
画大色调要注意整体比较，从远景画起，从浅的色调层次画起，以利于把握由远及近的空间与色调关系。
（观看步骤图三）③、中景刻画、近景表现师讲述：一般来说中景部分往往是风景写生的重点，即主体部分。
色彩风景写生教案
色彩风景写生教案教案标题：探索色彩风景写生的教案教学目标：1. 了解色彩在绘画中的重要性和应用。
2. 掌握使用不同色彩表现风景的技巧。
3. 培养学生对自然环境和艺术审美的观察和感知能力。
4. 提高学生的绘画技能，并培养他们的创造力和想象力。
教学准备：1. 教师准备：画笔、彩色画笔、颜料、调色盘、画布、风景照片或实地写生选择。
2. 学生准备：铅笔、橡皮擦、彩色铅笔或蜡笔。
教学过程：引入：1. 向学生展示一幅色彩丰富的风景画，并让他们分享自己对这幅画的印象和感受。
2. 引导学生讨论色彩在绘画中的重要性并解释色彩对于表现风景的意义。
3. 向学生展示一些著名画家的色彩风景写生作品，并鼓励他们对这些作品进行观察和描述。
主体：1. 教师详细介绍色彩的基本概念和色彩在绘画中的运用原则，如冷暖色的对比、明暗效果等。
2. 教师示范如何运用不同颜色的画笔和调色盘混合颜料，展示如何创造丰富的色彩效果。
3. 学生跟随教师的示范，尝试使用不同色彩表现风景，可以使用彩色铅笔或蜡笔进行练习。
4. 教师分组指导学生进行实践练习，在这个过程中提供个别指导和建议。
总结：1. 让学生互相展示自己的绘画作品，并鼓励他们分享自己的色彩运用和创作思路。
2. 教师总结本节课学习到的关于色彩风景写生的重要知识和技巧。
3. 下节课作业：要求学生选择一个实地风景或照片进行写生，并注重运用色彩表现风景的特征。
教学扩展：1. 学生可以参观艺术展览或艺术馆，观察和学习著名画家的色彩风景写生作品。
2. 学生可以尝试使用不同的绘画媒材，如水彩、油画等，拓宽自己的绘画技能和表现方式。
3. 学生可以尝试创作自己的色彩风景系列，并且在班级或学校举办小型绘画展览，展示自己的作品。
注：教案中的教学内容和步骤可以根据实际情况进行调整和修改，以适应不同年级和学生的需求。
色彩设计基础训练任务三 色彩风景写生的方法与步骤
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图2-27 风景写生 魏勇作
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（7）建筑物 随着人类社会文明的发展，建筑由早期的功 能型，逐步升华为艺术型。建筑物写生，不但要 考虑建筑物的地方色彩，还应注意建筑物与周围环 境的协调，除此之外还要表现建筑物的庄严稳重感。 建筑写生，除注重色调、结构、体积和环境的关系 外，建筑的透视关系准确也是最基本的要求，如图 2-28所示。
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图2-26
可缺少的部分。石，也有 多种特征，一种是高山的石头，坚硬、粗糙、棱 角清晰；另一种则是河滩上或平原上的石头，经 过自然的风化和冲刷，棱角被磨掉了许多。石头 上的青苔、附生物，也要作出描绘，这些能丰富 石头的质感的表现，如图2-27所示。
训练任务三 色彩风景写生的方法 与步骤
[任务目的] 让学生走出课堂，到大自然中去 训练学生的造型能力、色彩能力、敏锐的观察能力、 归纳和概括能力。 [课时要求] 2×12课时。
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1.风景写生的元素训练 画好风景画，需要对天空、水、大地、树木、 山脉、石头、建筑物、人物及其他等个体形象进 行必要的认识、熟悉和描绘，因为它们是画好风景 画的单元因素。这些元素训练好了，还要进行组 合小场景练习，然后风景的写生也就较为容易了。
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图2-24
风景写生 魏勇作
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（4）树木 树是风景写生的重要题材，它的品种繁多、形 态各异。树木的表现，除色彩的空间透视和生长结 构外，画树用笔很要紧。树干、树枝、树叶都是很 讲究用笔的，如图2-25所示。
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图2-25
风景写生 魏勇作
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（5）山脉 我们的国土大约四分之三是山地，四分之一 是平原。画山，一是要注意描绘它的层次，二是 要描绘它的稳重，三是要弄清它的脉络。画山， 在色彩上要注意空间透视的变化，既要表现它的 气势和气候的变化，又要表现出山的色彩层次变 化，如图2-26所示。
色彩风景写生步骤图
1、构思在动笔前尽管作画程序因工具材料的不同而有差异，但无论是水彩、水粉写生，还是油画写生，都要经历构思与作画两个阶段。
风景画构思，在本质上是对自然景物的一种认识，是作者对自然景物的感受、认识再现在头脑中的一个过程。
风景画构思既然是一种认识活动，就必然遵循认识事物的普遍规律，也就是要经历从感性到理性，从现象到本质的认识过程。
一个好的风景画构思，离不开作者的感受与理解。
如果仅仅停留在杂乱的感性基础上，没有对自然景物有一个很好的理解，还算不上是一个好的构思；但如果仅仅停留在抽象的概念的认识上，还不能转化为具体生动的感性形象，也算不上是一个好的风景画构思。
好的风景画构思，是作者对自然景色的感受与理解的统一，离不开作者的长期的风景写生实践。
一幅好的作品的产生，经历了作者的多次失败，一个好的风景画构思也是多次不成功的结果。
构思一幅风景画，首先要对眼前的景色感兴趣。
要表现对象，对象总得有吸引人的地方。
或是三三两两的几棵树，或是斑斑驳驳的一堵墙，或是秋日阳光洒古巷，或是春雨小路入山村。
当然，大艺术家即使面对平凡的景物，也能够表现出生动的画面，所谓在平凡之中发现不平凡的事物，说的就是这个道理。
并不是艺术家的眼睛与我们的眼睛有什么不同，而是他们看待事物的眼光、着眼点与我们不同，我们要善于培养形式审美的眼光，这样才能够在自然景物中挖掘有意味的东西，表现的作品才能有之感人之处。
同时，我们又要不断留意我们周围的景物，好的风景只会留给有心的人。
观察和感受风景，是进行色彩风景写生必要前提，关于怎样观察和感受，前文已述，在此值的一提的是“物我同一”境界。
朱光潜在注释移情的学说时说：“把人的生命移注入外物，于是本来只有物理的东西具有了人情，本来无生气的东西有了生气。
”在移情的过程中达到“物我同一”。
移情在人的生活中是普遍存在的，当你被自然景色所感动的一刹那，你会发觉物即是你，你即是物，对象已经被你人化，你也被对象物化。
一旦当你提笔表现景物时，你所表现的一切与感动你的对象有时两码事，人既是人，物既是物，画还是画，画有画理，这是初学风景写生必须遵循的道理，理来自于人，来自于人对自然的感受与认识。
风景色彩写生教案
一、教学目标1. 让学生了解和掌握风景色彩写生的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察能力和表现能力，提高他们对自然景观的感知和描绘能力。
3. 引导学生运用色彩知识表现自己对大自然的美感，培养审美情趣。
二、教学内容1. 风景色彩写生的基本概念和意义2. 风景色彩写生的观察方法和技巧3. 色彩在风景写生中的应用和表现4. 风景色彩写生的构图和取景5. 风景色彩写生的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握风景色彩写生的基本技巧和方法，培养他们的观察能力和表现能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用色彩知识表现自己对大自然的美感，以及如何处理风景写生中的构图和取景问题。
四、教学准备1. 教师准备：风景色彩写生的理论知识资料、实例作品、绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画工具和材料，提前观察和选择自己喜欢的风景写生对象。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍风景色彩写生的基本概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解风景色彩写生的观察方法和技巧，分析色彩在风景写生中的应用和表现。
3. 示范：教师现场示范风景色彩写生的过程，讲解构图和取景的处理方法。
4. 实践：学生根据教师讲解和示范的内容，进行风景色彩写生的实践操作。
5. 点评：教师对学生提交的风景色彩写生作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
六、教学拓展1. 让学生了解风景色彩写生的历史和发展，欣赏国内外著名风景色彩写生作品。
2. 引导学生进行户外风景色彩写生，感受自然景观的魅力，提高写生能力。
3. 鼓励学生进行风景色彩写生的创作，培养他们的创新意识和艺术表达能力。
七、教学评价1. 评价学生的风景色彩写生作品，关注他们的观察能力、表现能力和色彩运用技巧。
2. 评价学生在户外写生过程中的积极参与度和团队合作精神。
3. 收集学生反馈意见，了解教学效果，不断优化教学方法和内容。
八、教学反思1. 教师总结本节课的教学内容、方法和效果，反思自己在教学过程中的优点和不足。
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图2-26 风景写生 魏勇作
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（6）石头 石，是风景画中不可缺少的部分。石，也有 多种特征，一种是高山的石头，坚硬、粗糙、棱 角清晰；另一种则是河滩上或平原上的石头，经 过自然的风化和冲刷，棱角被磨掉了许多。石头 上的青苔、附生物，也要作出描绘，这些能丰富 石头的质感的表现，如图2-27所示。
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图2-30 风景写生步骤一 甘学明作 21
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第二步 铺大色调。这一步与静物写生类 似，但风景写生需要更快、更迅速。在这一步中， 要多运用用大笔，水分稍多颜料可适当少一点，运 笔流畅、迅速地完成。要求把复杂的色彩看成几块 较为单纯的色块，迅速地铺满画面，不去追求细节， 直到大的色彩关系准确为止，如图2-31所示。
图2-22 风景写生 魏勇作
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（2）水 水，在风景画中经常出现，是重要的表现题材， 如海洋、湖泊、河流、瀑布、山倒影等。它们 有透明、平面、深远、流动的特点。水的色彩一般 都是倾向于冷色调。如平静清澈的湖水必定留下了 蓝天白云的身影，就连路边羊群走过，也会留下了 清晰的倒影。这种甜美的画面，必定唤起观者的联 想和情感的共鸣，如图2-23所示。
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图2-28 风景写生 魏勇作 16
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（8）人物及其他 风景写生中，为了场景的需要，难免要画人物 和动物。风景画中的人物表现，准确地说，是点景 人物，是以风景表现为主，绝不是以人物表现为主 体的。风景画是写景，以景传情，而不是写人和以 人传情，如图2-29所示。
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图2-23 风景写生 魏勇作
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（3）大地 大地，是人类生活的大空间，它包罗万象，庞 大而复杂，是一个起伏变化的大平面。除此之外， 大地上各种各样的道路，如羊肠小道、石板路、公 路、柏油路常常需要描绘。还有田野、沙漠、丘陵、 雪原、沼泽等都属于大地的范畴，同样要表现出它 们各自的特征和应有的辽阔、深远的效果，如图224所示。
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图2-27 风景写生 魏勇作
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（7）建筑物 随着人类社会文明的发展，建筑由早期的功 能型，逐步升华为艺术型。建筑物写生，不但要 考虑建筑物的地方色彩，还应注意建筑物与周围环 境的协调，除此之外还要表现建筑物的庄严稳重感。 建筑写生，除注重色调、结构、体积和环境的关系 外，建筑的透视关系准确也是最基本的要求，如图 2-28所示。
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图2-31 风景写生步骤二 甘学明作
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第三步 深入刻画。从天空画起，要用大 笔，要注意天空的纵深感，由上而下，然后画远山， 这样天空与地面相接的地方衔接起来自然，接下来 画中景，中近景是画面的中心，在这一部分要认真 刻画，形体要明确要与远景拉开距离，如图2-32所 示。
图2-25 风景写生 魏勇作
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（5）山脉 我们的国土大约四分之三是山地，四分之一 是平原。画山，一是要注意描绘它的层次，二是 要描绘它的稳重，三是要弄清它的脉络。画山， 在色彩上要注意空间透视的变化，既要表现它的 气势和气候的变化，又要表现出山的色彩层次变 化，如图2-26所示。
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训练任务三 色彩风景写生的方法 与步骤
[任务目的] 让学生走出课堂，到大自然中去 训练学生的造型能力、色彩能力、敏锐的观察能力、 归纳和概括能力。
[课时要求] 2×12课时。
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1.风景写生的元素训练
画好风景画，需要对天空、水、大地、树木、 山脉、石头、建筑物、人物及其他等个体形象进 行必要的认识、熟悉和描绘，因为它们是画好风景 画的单元因素。这些元素训练好了，还要进行组 合小场景练习，然后风景的写生也就较为容易了。
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（1）天空 天空在画面中是最远的层次，与远景相接。受 空间透视的影响，天空的色彩，上蓝下紫灰，与远 山、原野或水面等物色接近，并且还保持冷暖关系。 云彩是表现天空的重要部分。画云时，要注意云彩 给人的厚与薄、轻与重、静与动的感觉，如图2-22 所示。
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图2-33 风景写生步骤四 甘学明作 27
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作业内容：仔细研读示范画，教师结合实际情 况引导学生临摹或外出写生。
作业要求：画面为8开或4开水粉纸，在写生 过程中要做到刻画色调统一，远景、中景、近景的 色彩关系，对近景和中景要有一定的刻画。
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图2-32 风景写生步骤三 甘学明作 25
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第四步 调整统一。深入刻画完成后，要 整体的观察画面。这一步，要多思考少动笔，看看 画面主次是否明确、色彩是否和谐而丰富。要做到 大胆的取舍，以达到画面的色、形的和谐而富于美 感，如图2-33所示。
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图2-24 风景写生 魏勇作
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（4）树木 树是风景写生的重要题材，它的品种繁多、形 态各异。树木的表现，除色彩的空间透视和生长结 构外，画树用笔很要紧。树干、树枝、树叶都是很 讲究用笔的，如图2-25所示。
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图2-29 风景写生 林雪松作
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2.风景写生步骤技法
水粉风景写生作画步骤，一般可以根据情景自 行安排。基本步骤与方法的介绍仅供参考。一般 的步骤是：起稿、铺大色、深入刻画、调整统一， 然后到完成。
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第一步 构图起稿。选景和思考分析对象， 然后用水粉单色构图画出大的轮廓，在这一步中要 确定画面的大小以及画面的主体中心，注意地平线 的处理，以及河流、山、建筑、小路等物像的透视 变化规律，如图2-30所示。