最新大学生成绩考核方案设计(经典版)
学生成绩量化考核方案
学生成绩量化考核方案学生成绩量化考核方案（试行）为使学生成绩考核科学化，特制订如下考核制度：一、学科考核方式规定1、技能考试：艺术学科与计算机部分学科2、考查：写字、形体、普通话、口语及部分学科3、考试：其它所有学科二、阅卷要求1、考试科目中语文为150分钟，数学、英语题量为120分钟，其它学科为100分钟。
各科命好的试题，须经教研组长严格审查后交教务处批准制卷。
开卷考试学科需在考试前20天书面报教务处主任批准。
2、闭卷与开卷考试学科，任课教师都必须命甲、乙两套试题，同时提交，要求一致，按试卷格式打印工整、清晰。
技能考试与考查学科，将考试、考查项目用书面形式送教务处存档备查，要求打印工整、清晰。
3、各科必须按照教学大纲和教材的要求，紧密结合学生的学习实际命题，注意知识覆盖面，有一定的梯度，分量合理。
4、同年级、同专业、同学科统一命题，统一评分标准，由教研组长严格按要求组织。
期末考试命题范围：期中考试前后内容按3：7的比例命题，未进行期中考试的学科拉通命题。
试题命好后要严格保密，不得以任何泄露考试内容。
要组织好学生复习迎考，努力提高学生期末考试成绩和学期总评成绩。
三、考试制度（一）学生考试规则1、考生在每科前十分钟进入考室，按学校规定的学号编排次入座，考试时间过30分钟以后方可交卷离开考场2、考试应自备书写、作图工具，答卷一律用兰色墨水钢笔或兰色圆珠笔书写。
3、考生在监考老师发卷前，应自动将携带入考室的书籍、本子、纸张交监考老师处。
4、考室内保持肃静、考生独立完成答卷，不准传递、夹带、窃视、对话，违反者以作弊论处。
5、考生在考试过程中，发问必须举手，不要高声提问。
6、考试过程中，考生一般不能退出考场，完卷时必须把试卷整理好，考试时间未到则交监考老师，考试时间已到则将试卷放在自己桌上，安静地退出考场，并不得在考场周围喧哗逗留。
7、考生按规定时间完卷，规定时间已到老师呼起立后，不得延长时间。
8、对考试违反纪律的处理。
大学生绩效考核方案
大学生绩效考核方案一、背景介绍在现代高等教育体系中，学生的学习成绩和综合素质评价非常重要。
为了更好地促进大学生个人发展和学习动力，制定一套科学、公正、全面的绩效考核方案势在必行。
二、目标设定1.激励：通过考核激励机制，激发学生进取心和求知欲。
2.培养全面素质：除了学术能力外，注重培养学生的创新、领导力等综合素质。
3.提升学业水平：通过考核，督促学生不断提升自身学术水平。
三、考核内容1.学术成绩：学生的学术成绩是考核方案的核心指标，包括课堂表现、项目作业、考试成绩、论文研究等。
2.综合素质：考核方案除了学术成绩外，还将综合考虑学生的社团活动、实习经历、社会服务、科研实践等综合素质表现。
3.创新能力：重视学生的创新能力培养，通过科技竞赛、专利申请、创业实践等方面进行考核。
4.领导力：注重学生的团队合作和领导力培养，通过社团组织、学生会和班级干部等角色发挥进行考核。
四、考核方式1.定期考核：每学期末进行一次绩效考核，根据考核指标进行评分。
2.多元评价：考核评分采用多元化的评价方式，包括师生互评、同学评议、指导教师评价等。
3.自评与指导：学生需要进行自我评价，分析自己在学术、素质、创新、领导力等方面的不足，并制定提升计划。
4.个性化辅导：为每位学生制定个性化学习和发展计划，提供相应的辅导和指导。
五、考核结果应用1.奖励机制：对于绩效优秀的学生，给予奖励，包括奖学金、荣誉称号等。
2.优先推荐：在保证学术成绩合格的前提下，绩效优秀学生优先推荐参加科研项目、国际交流等机会。
3.就业推荐：绩效优秀的学生在毕业求职时，可以获得学校的就业推荐或推荐信支持。
六、改进与完善1.听取学生意见：定期收集学生对考核方案的反馈意见，进行改进与完善。
2.与时俱进：考核方案需要紧密结合社会需求，与时俱进地进行更新。
3.公平公正：确保考核过程公平公正，避免任何形式的不当行为。
七、结语大学生绩效考核方案的制定和实施，对于推动大学生全面发展和提升学术水平具有重要意义。
学生成绩评价考核方案
学生成绩评价考核方案一、背景介绍随着教育改革的不断深入，学生成绩评价一直是教育界关注的热点问题。
传统的考试成绩评价方式存在一些弊端，比如偏重记忆和机械运算，忽视综合素养和创新能力的培养。
因此，建立一套科学、公正、全面的学生成绩评价考核方案显得尤为重要。
二、目标设定学生成绩评价考核方案的目标应该是：一是准确地反映学生的学习水平和能力，以便提供有针对性的教学和个性化发展；二是激发学生的学习动力和兴趣，培养他们的创新思维和综合素养；三是促进教师的教学改革和提升工作水平。
三、专业测试在学生成绩评价考核方案中，应该引入更多的专业测试项目来评估学生在特定学科领域的能力水平。
降低对传统笔试的依赖，例如在理科领域可以引入实验操作、实地考察等方式；在艺术类学科可以进行绘画、音乐演奏等专业技能的考察。
通过专业测试，可以更全面地了解学生的学科能力，鼓励他们在特定领域的深入发展。
四、课堂表现学生成绩评价考核方案中应充分重视学生的课堂表现。
课堂表现包括课堂积极性、表达能力、思考能力等方面，通过课堂表现的评价可以更准确地了解学生的学习态度和能力。
同时，教师在课堂上可以利用学生的表现来引导教学，为学生提供个性化的辅导和指导。
五、作品展示学生成绩评价考核方案中应允许学生通过各种形式的作品展示来展示其学习成果。
作品展示可以是书面作品，也可以是口头报告、PPT制作、实物展示等形式。
通过作品展示，学生能够更好地展示自己的思考能力和创新能力，同时也培养了学生的表达能力和团队合作能力。
六、综合素质评价学生成绩评价考核方案中应充分考虑学生的综合素质。
综合素质评价应该包括学生的学习态度、学习能力、人际交往能力、道德品质等多个方面的评估。
可以通过问卷、观察等方式获取相关信息，以便全面了解学生的综合素质发展情况。
七、学业水平测试学生成绩评价考核方案中的学业水平测试可以作为全区或全市范围内的统一考试，旨在了解学生与其他学校和学生的相对水平。
这种测试方式可以促使学生更加努力学习，增加对学习的重视程度。
成绩考核方案
成绩考核方案1. 背景成绩考核是评估学生学习情况及知识掌握程度的重要方式之一。
通过合理的成绩考核方案，可以有效地激励学生的学习动力，帮助他们实现个人学业目标。
2. 目标本文档旨在制定一套科学合理的成绩考核方案，以确保公平、公正、公开的考核过程，并提供激励学生积极学习的机制。
3. 考核指标为了全面、准确地评估学生学习情况，我们将采用以下考核指标：•平时成绩：包括作业、课堂表现等，占总成绩的30%。
•期中考试成绩：占总成绩的30%。
•期末考试成绩：占总成绩的40%。
4. 考核要求针对以上考核指标，我们将设定以下考核要求：4.1 平时成绩考核要求•作业：每周布置一次作业，要求学生按时提交，作业占平时成绩的60%。
•课堂表现：考察学生在课堂上的听讲、提问、回答问题等行为，占平时成绩的40%。
课堂表现将根据老师的观察和记录进行评估。
4.2 期中考试成绩考核要求期中考试将覆盖已学知识的一半内容，考试时间为2小时。
考试内容将涵盖课本知识、作业题和课堂讲解的内容。
4.3 期末考试成绩考核要求期末考试将覆盖已学知识的全部内容，考试时间为3小时。
考试内容将涵盖整个学期的课本知识、作业题和课堂讲解的内容。
5. 成绩计算方法为了确保公平公正，我们将采用以下成绩计算方法：•平时成绩：根据作业和课堂表现的评估结果，按照权重计算得出。
•期中考试成绩：根据期中考试的得分计算得出。
•期末考试成绩：根据期末考试的得分计算得出。
总成绩将按照以下公式计算：总成绩 = 平时成绩 * 0.3 + 期中考试成绩 * 0.3 + 期末考试成绩 * 0.46. 成绩等级及对应标准为了准确地表达学生的学习情况，我们将根据总成绩的不同范围，设定以下成绩等级及对应的标准：•90分及以上：优秀•80-89分：良好•70-79分：中等•60-69分：合格•60分以下：不合格7. 公示与申诉为了保证考核结果的透明和公正，我们将在指定时间内公示成绩并接受学生的申诉。
(完整版)大学生学业评价方案
(完整版)大学生学业评价方案大学生学业评价方案背景介绍大学生学业评价是指对学生在大学期间的研究成果和综合素质进行评估的过程。
它是教育教学改革的重要内容之一，对于促进学生全面发展和提高教学质量具有重要意义。
目标本学业评价方案的目标是：1. 公正评估学生研究成果和综合素质；2. 激励学生积极研究和自我提升；3. 反馈研究成果和发现问题，进一步改进教学。
评价内容本方案将综合考虑以下几个方面来评价学生的学业表现：1. 学术成绩评价学术成绩是评价学生学业表现的重要指标之一，主要衡量学生在课堂研究和考试中的表现。
采用百分制评分制度，并将学术成绩分为不同的等级，以客观反映学生的研究成果。
2. 课外活动评价课外活动是大学生综合素质培养的重要途径之一，本评价方案将考虑学生在社团组织、志愿服务、文体活动等方面的参与和表现。
通过评价学生在课外活动中的积极参与和成果，鼓励学生全面发展和拓展自己的兴趣爱好。
3. 学业进展评价学业进展评价将考察学生在学业上的进步情况，包括研究态度、课程参与度、作业完成情况等方面。
通过评价学生的研究进展，旨在激发学生对研究的积极性，帮助学生发现问题并提供相应的支持措施。
4. 综合测评综合测评将综合考虑学术成绩、课外活动和学业进展等多个方面的表现，以全面评价学生的学业发展和综合素质。
综合测评结果将作为学生综合素质评价的重要依据。
评价方法本方案将采用以下方法进行学业评价：1. 学术成绩评价将通过考试和课堂表现等方式进行；2. 课外活动评价将通过记录学生参与情况、表彰优秀成果等方式进行；3. 学业进展评价将通过教师评价、个人总结等方式进行；4. 综合测评将综合以上评价结果进行综合评定。
结论本大学生学业评价方案旨在公正、全面地评价学生的学业表现和综合素质，并激励学生积极学习和自我提升。
通过有效的评价方法和反馈机制，促进学生的全面发展和提高教学质量。
希望本方案能够对学校的学业评价工作提供有益参考。
学生期末成绩评定方案
学生期末成绩评定方案
介绍
这份文件旨在确定学生期末成绩的评定方案。
通过明确的评定标准和流程，以公平、客观的方式评估学生的学术表现。
评定标准
学生的期末成绩将基于以下几个方面进行评定：
1. 平时表现（占比30%）：包括课堂参与、作业完成情况、课后讨论等。
2. 期末考试（占比50%）：学生将参加一次期末考试，考察他们对课程内容的理解和应用能力。
3. 课程项目（占比20%）：根据课程要求，学生需要完成一个项目，评估他们的实践能力和团队合作能力。
评定流程
以下是学生期末成绩评定的流程：
1. 教师将根据以上评定标准为每个学生分配相应的成绩权重。
2. 在期末考试结束后，教师将统计学生的平时表现成绩，并记
录在评定表中。
3. 教师将根据考试结果和课程项目评估学生的期末成绩，并计
算总分。
4. 最终的成绩将在评定表中公示，学生可以根据个人学号查询
自己的成绩。
申诉机制
如果学生对自己的期末成绩有异议，可以按以下步骤提出申诉：
1. 学生需要书面提出申诉，说明申诉理由和依据。
2. 申诉将提交给相关教师或教务部门，并按照学校规定的申诉
流程进行处理。
3. 教师或教务部门将仔细调查申诉内容，并在合理时间内给出
答复。
结论
通过实施这一学生期末成绩评定方案，可以确保成绩的公平公
正性，并为学生提供一个透明、可靠的评定体系。
同时，申诉机制
的存在也保障了学生的权益，让他们有机会对成绩进行合理的申诉和解释。
成绩考核方案
成绩考核方案第一部分问题阐述现行的学校教育评价体系是否合理？第二部分理论分析笔者认为，当前学校教育评价体系存在以下问题：1. 重视成绩过程，忽视学生综合素质培养；2. 成绩追求单一，缺乏多样化评价方式；3. 不公平性显著，忽视学生的个体差异。
第三部分问题影响以上问题导致了：1. 学生大量时间精力投入于追求分数，而非真正的学习；2. 学生对于学科其他方面的兴趣和发展机会被限制；3. 教育评价结果对学生多样性的差异没有顾及。
第四部分解决方案一：综合素质评价学校教育评价方案的改革应该以培养学生的综合素质为中心，完善学生个性化发展的评价方式。
例如，引入综合素质评价的概念，将学生的创新能力、实践能力和团队协作等综合素质纳入评价体系。
这样一来，学生的能力和潜力得到充分发挥，学生的个体差异也得到了更好的尊重和发展。
第五部分解决方案二：多元化评价方式除了综合素质评价外，学校教育评价体系还应该引入多元化的评价方式。
例如，通过考试、作业、实验、口头报告和项目等多种评价形式，评价学生在多个方面的综合能力。
这样可以更加客观全面地了解学生的学业水平和能力发展，并减少对于单一考试成绩的依赖。
第六部分解决方案三：公平性保障为了提高评价公平性，学校教育评价方案应重点关注学生个体差异。
例如，鼓励学校建立个性化发展档案，记录学生在兴趣、特长和个性等方面的发展情况，并根据学生个体特点差异制定评价标准。
这样可以更好地反映学生的个人特长和发展潜力，避免了评价结果为传统分数所制约。
第七部分方案实施难点学校教育评价方案改革在实施过程中可能会遇到几个难点：1. 老师和学生的适应难：教师们需要转变思维方式，逐步适应和运用综合素质评价和多元化评价方式；2. 评价指标标准难确定：评价指标标准的制定需要充分考虑学生的个体差异，同时还要符合学科知识体系；3. 系统改革困难：学校教育评价改革需要涉及学校管理体制、教材编写和教师培训等多个方面的改革。
第八部分方案实施策略为了克服上述难题，学校教育评价方案的改革可以从以下几个方面入手：1. 组织教师培训：开展教师培训，提高教师们对于综合素质评价和多元化评价方式的认识和能力；2. 建立合作网络：建立教育改革的合作网络，促进资源共享和经验交流，推动方案改革的共同实施；3. 分阶段推进：逐步推进学校教育评价方案的改革，从小学、初中到高中各个阶段进行试点推行。
学生成绩考核方案
学生成绩考核方案1.引言学生成绩考核是衡量学生学习成果的重要手段，在提高教学质量和促进学生发展方面起着重要作用。
然而，当前学生成绩考核方案存在一些问题，如注重记忆而忽视能力培养等。
因此，本文将从多个角度来探讨学生成绩考核方案的改进措施。
2.重视全面发展学生成绩考核应注重全面发展而非单一指标。
除了课堂考试成绩外，还应考虑学生的实验报告、作业、小组讨论等方面的表现。
通过多元化的评估手段，可以更全面地了解学生的学习情况和能力水平。
3.注重能力培养传统的学生成绩考核过于注重记忆和应试能力，忽视了学生的能力培养。
我们应该从学科的角度出发，通过设计具有开放性和探究性的题目，鼓励学生进行分析、解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。
4.学业和德育的结合学生成绩考核不应只关注学业层面，而是要将学业和德育相结合。
通过设立综合素质评价，如道德品质、社会责任感等方面的评估标准，激励学生在多方面进行积极发展，促进德智体美劳全面发展。
5.个性化评价学生成绩考核应该注重个性化评价，充分考虑学生的特点和发展需求。
我们可以采用绩点制度，将学生的优势和兴趣纳入考核范围，激发他们的学习动力和兴趣，培养他们的个人特长。
6.自主学习的评价自主学习是学生成长过程中的重要环节。
学生成绩考核应以自主学习为重要依据，通过评估学生的学习计划、学习笔记、学习方法等，来评估他们的自主学习能力和学习效果。
7.教师评价的重要性教师是学生成绩考核的重要关键。
教师的评价应充分尊重学生的发展特点和个性差异，通过课堂表现、作业质量等方面进行客观评价。
此外，教师还应提供针对性的帮助和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
8.家长参与与评价除了教师的评价，家长的参与和评价也具有重要意义。
家长可以通过与教师沟通了解学生的学习情况，并提供家庭学习环境和学习方式的指导，促进学生的全面发展。
9.公平公正的原则学生成绩考核应坚持公平公正的原则，避免评价结果受到主观因素的干扰。
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学生成绩考核方案设计设计题目：《人力资源管理与开发》学生成绩考核方案设计学院：系别：工商管理系专业：工商管理（市场营销方向）班级： 08营本1、2班课程名称：《人力资源管理与开发》任课教师：二〇一一年六月六日组员详情梧州学院工商管理系目录一、《人力资源管理与开发》课程基本概况 (3)二、考核目的 (3)三、考核的基本原则 (4)四、考核内容 (4)五、考核的具体实施方法 (5)（一）考勤的办法 (5)（二）平时成绩考核办法 (5)（三）期末考试的考核办法 (11)六、方案可行性的评估 (13)七、结束语 (14)八、附件 (15)附件一: 考勤统计表 (15)附件二:个人平时成绩统分表 (15)附件三:小组平时成绩统分表 (16)附件四：课堂模拟面试评分标准 (16)《人力资源管理与开发》学生成绩考核方案设计一、《人力资源管理与开发》课程基本概况《人力资源管理与开发》课程是人力资源管理专业的核心主干课程，主要研究人力资源生产、开发、配置、使用等诸环节所进行的计划、组织、指挥和控制的管理活动，以充分开发人力资源潜能，调动人的积极性，提高工作效率，改进工作质量，实现组织目标。
学生成绩考核方案的设计目的在于使得人力资源管理的基本理念、理论、方法和手段相互融合，构建支持学生未来发展的知识基础。
二、考核目的（一）考试(查)的目的在于帮助学生系统地复习和巩固所学知识，检查学生对所学知识的掌握、理解的程度及分析和实际运用的能力；检查教学效果，总结教学经验，改革教学内容和方法，提高教学质量。
（二）凡教学计划规定的课程(即必修课、指定选修课、任选课、教学实践等)均应进行考核。
成绩考核是教学进程中的重要环节之一，也是促进学生全面系统地复习、巩固所学知识，检查教学效果和教学大纲执行情况的重要手段之一。
因此健全和严格考试制度，把好考试关，对深化教学改革，提高教学质量，建立在公平竞争条件下激励学生努力学习的机制，培养良好的校风学风具有重要意义。
三、考核的基本原则（一）任课教师对学生平时状态进行考评，要实事求是，公平合理，严把平时成绩的质量关，切实保证平时成绩的真实、客观、公正。
（二）课程平时成绩在总成绩中所占的比例必须严格按照本方案管理办法的规定执行。
（三）课程平时成绩的考核内容与评分标准应在该门课程开课前向学生公布。
(四)本实施方案基本原则最终解释权归本课程老师所属。
四、考核内容本课程的考核内容主要由以下几个部分构成：1.学习纪律：主要考察学生按时上课情况，迟到、早退及旷课的次数，遵守课堂纪律、做与该门课程学习不相关事情等（占总分10%）。
2.学习态度：主要考查学生对该门课程的认识态度，对老师所布置课程作业完成的数量和质量情况，本课程的作业主要指三次小组作业完成的及时性和质量的保障。
（占总分20%）3.课堂表现：主要考查学生在课堂上参与课堂讨论、提问、发言的积极性与主动性，以及个人独立作业的完成情况，从而体现学生对知识的掌握和应用情况。
（占总分10%）4.考试：主要指本学期学生期末考试的卷面分数，这部分相当的重要，考查学生在本学期课程上所学的知识。
（占总分60%）五、考核的具体实施方法（一）考勤的方法考勤以小组为单位，实行连坐累计法，即如果一个小组有一个组员旷课（迟到），则算该小组旷课（迟到学期总共考勤10次，考勤成绩总分为10分，每旷课一次扣0.8分，每迟到一次扣0.2分（上课时间5分钟后）一次，如果一个小组有两个组员旷课（迟到），则算该小组旷课（迟到）两次，以此类推。
每5分钟以后进教室的视为迟到，由副班长负责记录迟到人员的名单），以考勤成绩总分10分扣完为止，而且每一个小组旷课累计总数达8次，则改小组考勤成绩为0分。
（注：考勤统计表见附件一）（二）平时成绩考核方法本课程的平时成绩一共占期考成绩的30%，平时成绩又分为个人平时成绩和小组平时成绩，所以设定个人平时成绩占10%，小组平时成绩占20%。
《人力资源管理与开发》课程学生平时成绩具体考核方案如下：1．个人平时成绩：分为提问法和课外作业法两个部分来考核，每一个部分各占5%，由此算出学生个人平时总成绩：（1）提问式。
即教师在课堂上向学生提出问题,由学生回答问题,将回答情况作为个人平时考核成绩。
一般有以下几种方式:一是教师在每节课结束时向学生布置思考题,让学生在课外看书思考,下次上课时由学生回答问题,并得出平时分数。
二是在课堂上向学生提出教师下次要讲的重点、难点问题,引起学生对重点、难点的注意,这次上课时由教师提问上次课提出的重点、难点问题,并给学生打分数。
三是在讲授教学内容前,先提出若干能激发学生学习兴趣的问题,并不要求马上回答,而是在随后的讲授中或在下一节课由教师将基本概念、原理讲解后,再引导学生回答,这样可促使学生上课认真听讲,积极思考,以便解决头脑中的悬念。
同学们在回答问题时可以采取举手回答与提问回答相结合方法,打分可以分为发言分和内容分。
只要举手回答问题的同学就可得发言分数1分，然后根据回答的内容给内容分，回答得好的另外可得2分。
老师要自行规定每个学生最多只能回答两次，最后通过汇总得出每个学生在回答问题是所获得的分数。
（2）课外作业法：老师上完课后，为了考核同学们对课程的掌握程度，可让学生做课外作业，这门课程要布置两次课外作业，作业由学生个人独自完成，能够按时完成一次作业的平时成绩可以加2.5分，能按时完成两次作业的平时成绩可以加5分，不能按时完成的不能加分。
2．小组平时成绩考核方案：设定小组平时成绩占期考成绩的20%。
小组平时成绩主要依据任课老师布置的以小组的形式完成的三次课堂作业进行评分。
根据三次课堂作业的难易程度、复杂程度和完成作业耗费时间的长短等，来具体细分三次课堂作业占期考成绩的比例，因此设定课堂作业一占期考成绩的6%，课堂作业二占期考成绩的6%，课堂作业三占期考成绩的8%，由此算出小组总的平时成绩。
（1）小组平时成绩的计算公式：小组平时成绩=课堂作业一总成绩×6%＋课堂作业二总成绩×6%＋课堂作业三总成绩×8%（2）具体的作业设计：课堂作业一：为假想的某一个企业进行薪酬体系的设计，并制作成课件进行演示演讲。
具体实施方案：1.参与方式：以梧州学院工商管理系08营本1、2班为单位，学生以自由自愿为原则以8人为一个小组，并选出一名组长，经小组讨论，假想或选择某一个企业，为该企业进行薪酬体系的设计，并制作成课件，各个小组自行推荐1—2名同学进行课件的进行演示演讲。
2.演讲要求：每个小组课件的演示和演讲时间为5—8分钟。
课件制作要求有小组风采；演讲包括1分钟的有关所假想或选择的企业概况的简单介绍以及5—7分钟的薪酬体系的设计方案的详细介绍、陈述。
3.演讲流程：（一）抽签决定演讲顺序。
（二）评委评分（评委由任课老师和各个小组组长组成）。
（三）各个小组全部演示完毕。
4.评分细则：分课件、演讲内容、仪表形象、语言表达、时间等五部分对演讲进行评分，满分为100分。
（1）课件：（30分）形式不限，可制作PPT、电子杂志、网页、FLASH等。
课件内容不限，可为文字也可为图片、表格等，但应贴近演讲主题，运用得当，能够增加感染力。
（2）演讲内容：（40分）主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感占30分、脱稿演讲占10分。
（3）仪表形象：（10分）衣着要求穿正装，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌，上下场致意，答谢。
（4）语言表达：（10分）要求声音洪亮，口齿清晰，语速适当，表达流畅，激情昂扬，讲究演讲技巧，动作恰当。
（5）时间：（10分）演讲时间为5--8分钟。
不足时或超时酌情扣分，最多扣到10分。
5．评分规则：各评委根据每部分评分结果，明确给出总分，然后去掉一个最高分与一个最低分，取平均分为小组此次课程作业的总成绩。
这次的课堂作业小组分数=小组此次课程作业的总成绩×6%课程作业二：进行一次课外调查：选择本学院行政楼办公室的任意职位为分析对象进行访谈，然后编制该职位工作说明书。
具体实施方案：一、参与方式：以梧州学院工商管理系08营本1、2班为单位，学生以自由为原则以8人为一个小组，并选出一名组长，由组长带头组织，选择本学院行政楼办公室的任意职位，进行此次的课外调查。
编制的职位工作说明书要提交电子文档和打印出来的纸质Word文档，各小组派出一名代表来讲述该职位工作说明书，讲述完了之后，任课老师就该小组编制的职位工作说明书提两个问题，指定小组组内学生回答问题，最后任课老师就刚讲述完的小组编制的职位工作说明书或相关的知识再提一至两个问题，全体学生自由抢答，进行个人平时成绩的加分。
二、讲述要求：先对和本校行政楼办公室的任意职位为分析对象进行的访谈过程、结果进行1—2分钟的简单概述，而每个小组的具体的职位工作说明书的讲述时间为4—6分钟，具体讲述方式由各个小组派出的代表自由发挥。
三、讲述流程：（一）抽签决定讲述顺序。
（二）评委评分（评委由任课老师和各小组组长组成）。
（三）各个小组全部讲述完毕。
（四）任课老师就该小组编制的职位工作说明书提两个问题，指定小组组内学生回答问题。
（五）任课老师该刚讲述完的小组编制的职位工作说明书和相关的知识再提一至两个问题，由全体学生进行自由抢答，进行个人平时成绩的加分。
四、评分细则：分现场访谈记录、职位工作说明书的内容、Word文档的整洁美观度、仪表形象和语言表达、讲述时间、回答问题五部分进行评分，满分为100分。
（一）现场访谈记录：（20分）小组成员全员的参与程度，访谈的方式，访谈过程中照片的拍摄或视频的录制，访谈结果的整理，访谈记录的完整性等。
（二）职位工作说明书的内容：（50分）职位分析的结果，职位工作说明书的具体详细程度，说明的准确性，编制的形式和方法。
（三）仪表形象和语言表达：（10分）衣着要求穿正装，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌，上下场致意，答谢。
要求声音洪亮，口齿清晰，语速适当，表达流畅，激情昂扬，讲究演讲技巧，动作恰当。
（四）讲述时间：（10分）讲述时间为5—8分钟。
不足时或超时酌情扣分，最多扣到1分。
（五）回答问题：（10分）任课老师就该小组编制的职位工作说明书提两个问题，指定小组组内学生回答问题。
每道题5分，答对为5分，答错扣3分。
五、评分规则：（一）各评委根据每一部分评分结果，明确给出总分，然后去掉一个最高分与一个最低分，取平均分为小组此次课程作业的总成绩。
（二）评委进行评分要求要做到客观公平、公正、公开。
六、抢答加分细则：任课老师该刚讲述完的小组编制的职位工作说明书再提一至两个问题，由全体学生进行自由抢答，进行加分（这部分为学生个人平时成绩的加分），答对1道题加3分，答错不扣分也不记分，每一位学生仅限最多回答2次。