“中青年骨干教师”自我培训计划
2024年中青年骨干教师自我培训计划
2024年中青年骨干教师自我培训计划引言：中青年骨干教师是学校中的宝贵资源，他们担负着培养和教育学生的重任。
然而，随着教育环境和教育理念的不断变化与发展，骨干教师的培训也变得尤为重要。
本文将制定一份2024年中青年骨干教师的自我培训计划，旨在帮助他们不断提升专业素养，增强教育实践能力，为学校的发展做出更大的贡献。
一、培养创新思维（500字）1. 了解最新教育理论：阅读国内外教育期刊、学术论文及重要教育著作，了解最新教育理论和研究成果，拓宽自己的教育思维。
2. 参与教学研讨活动：积极参与学校组织的教学研讨活动，与教师同行进行交流和互动，分享教学心得和经验，促进共同成长。
3. 探索多元教学方法：尝试引入多元化的教学方法，如合作学习、探究式学习等，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、提升教育实践能力（500字）1. 反思教学实践：每周进行一次教学实践的自我反思，分析教学中存在的问题，并制定改进措施，提高教学效果。
2. 参与教育培训项目：申请参加学校或地区组织的教育培训项目，学习最新的教育教学方法和理论知识，提升自己的教育实践能力。
3. 探索多元评价方式：尝试引入多元化的评价方式，如综合评价、个性化评价等，促进学生全面发展，并结合评价结果调整教学策略。
三、发展跨学科能力（500字）1. 学科交叉教学：与其他学科的教师合作进行学科交叉教学，培养学生的综合学科能力，拓宽学生的知识视野。
2. 跨学科团队合作：参与学校组织的跨学科团队合作项目，与其他学科的教师共同研究教学问题，促进跨学科教学的发展。
3. 学科专题研究：选择一个与自己学科相关的研究课题，进行深入的学科专题研究，提高自己的学科素养。
四、提高教育管理能力（500字）1. 学习教育管理知识：参加学校组织的教育管理培训班，学习教育管理的理论知识和实际操作技巧，提高自己的教育管理能力。
2. 担任学科组长或年级组长：申请担任学科组长或年级组长，负责组织学科或年级的教学工作，提高自己的教育管理能力。
青年骨干教师培训计划(5篇)
青年骨干教师培训计划一、指导思想以上级关于骨干教师培训的相关文件要求为指导,以促进教育教学观念的更新为重点,以提高骨干教师整体素质为目标,根据全面实施素质教育的要求,努力探索骨干教师培训的制度和模式,增强培训的针对性,实效性,全面开展和推动骨干教师的培训工作,加大对我校骨干教师培训的步伐和力度,使一批骨干教师脱颖而出,基本形成骨干教师梯队.二、教师队伍现状我校现有专任教师____人,其中____岁以下教师____人,教龄都在____年以上.教师队伍年龄结构合理,教师教学经验比较丰富,工作能力也都比较强,特别是教师们的敬业爱岗,无私奉献的精神很强,是学校培养大批骨干教师的强大后盾.三、培训目的通过培训,使骨干教师在思想政治与职业道德,专业知识与学术水平,教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,提高他们实施素质教育的能力与水平,发挥他们在实施素质教育中的带头和示范辐射作用,使他们尽快成长为教育教学专家,学科带头人或骨干力量.四、培训目标1、使骨干教师深刻认识课改的重要意义,了解掌握课改的任务,目标以及实施策略,从而树立基础教育课程的新理念,建立新的课程观,教师观,教学观,学生观.2、使骨干教师准确把握课程标准,不断探究学科改革的突破点,提升创造性使用新教材的能力,自觉优化教学行为,积极投身新课改.3、增强骨干教师新课程实施中的责任意识,正确发挥他们在课改实施中的主体作用,探究作用和创造作用,以带动我校新课程实施水平的进一步提高.4、切实提高骨干教师实施新课程的能力,提高骨干教师管理学生的能力,使他们在教育教学管理,教科研水平等各方面均上新台阶.四、培训内容1、师德修养与现代教育理论学习：当代小学教师师德修养,教师职业道德,现代教育理论研究,教育思想与学科教学艺术研究.2、新课程与教师发展：课程标准解读,新课程与教师角色转变,新课程与学生学习方式转变.3、课堂教学设计：教学设计的基本原理,教学策略的设计.4、现代教育技术与信息技术：计算机应用,现代教育技术理论与学科整合.5、教育科学研究：教育科学研究方法,学科教改课题研究与实践,科研课题立项,研究,结题与成果鉴定.6、特色教育培训：结合学校科学教育特色,加强专题培训,使一批特色教师脱颖而出.五、培训形式1、集中学习：包括政治思想教育与师德培训,现代教育理论,学科前沿知识与综合知识,教育教学研究,现代教育技术与信息技术,教育科研等专题培训.2、教育教学实践（1）承担或参与一项课题研究,做好课题五项常规工作.（2）每学期承担校内外公开教学1―____次.（3）每学期提供优秀教案或教学案例1―____篇.（4）每学期举行一次专题讲座.（5）每学期要有教育教学论文在市级以上获奖或发表.（6）每学期要指导一名本学科的青年教师搞好教育教学工作,使其在原有基础上有一定的提高和进步.（7）积极参加校内外的各项教育教学技能的竞赛,发挥最佳水平.3、以考核促培训.规范骨干教师的培养管理,建立相匹配的考核机制,以考核促培训,引导骨干教师加强自身建设,发挥自身优势,促进教师队伍整体素质的提高.4、外出参观,学习.通过参观学习取长补短,获得最佳的教育,教学效益,同时通过开阔眼界,不断创新,逐渐形成自己的教学风格;通过走出去,请进来的原则,与兄弟学校的骨干教师的互相交流与学习,不断改进教育教学手段与方法,提高教育教学水平.青年骨干教师培训计划（二）一、指导思想：以____为指导，全面____省、市、区教育工作会议精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标。
骨干教师个人培养计划5篇
骨干教师个人培养计划5篇骨干教师个人培养计划5篇时光飞逝，时间在我们的指缝间流过，我们的工作又迈入新的阶段，不妨坐下来好好写写计划吧。
那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编带老的有关于骨干教师个人培养计划，仅供参考。
骨干教师个人培养计划（篇1）作为学校的一名骨干教师，在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的责任。
在这新的一年里，我决心更加严格的要求自己，起好骨干教师的带头作用，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。
计划一：（一）预期目标1、要不断的提高自己在教育教学方面的能力，积极的参加学校的各种竞赛和教研活动，不断的磨练自己。
2、不断的提高自己的科研能力，平时多读一些有关自己学科的最新前沿资料，注意收集，注意积累。
用新课标的理念不断的充实自己。
3、加强和结对教师的交流和切磋，发挥骨干教师的带头引领作用，注重培养学生各方面的能力。
（二）现状分析在教学方面积累了一些经验，但离要求还有一定的距离。
需要不断的.加强学习充实自己，使自己的业务水平有更大的提高。
（三）具体措施1、在本学期里阅读教育理论的书籍，并写好读后感。
2、积极开展与本学科教师的手拉手活动，要有实效，积极进行研讨及反思，共同进步。
3、平日要多进行互相听课活动，交流思想，相互学习，共同进步。
4、在教学中，做到“三反思”：即实践前的反思，实践中的反思，实践后的反思。
5、在课堂中改变传统的教学方式，根据学生实际情况，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生会学、乐学。
6、扎实落实备课组内各项具体工作，协调备课组与学校间各项工作，团结组内成员，加强备课组教育教学7、采用多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。
8、应用信息技术辅助课堂教学。
要灵活、合理使用网上下载课件，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。
恰如其分的使用这种图文并茂的形式，有效地激发学生的学习兴趣，使生产生强烈的学习欲望。
骨干教师个人培训计划
骨干教师个人培训计划作为一名骨干教师，我深知自己肩负着重要的责任与使命。
为了不断提升自己的教育教学水平，更好地服务于学生和社会，我制定了以下个人培训计划。
一、自我评估与目标设定首先，我需要对自己进行全面的自我评估，明确自己的优势与不足。
在此基础上，设定明确、可衡量的培训目标。
例如，我计划在接下来的一年内，提高自己在信息技术与教学融合方面的能力，以及加强对新课程改革的理解与实践。
二、专业知识更新作为一名骨干教师，我必须不断更新自己的专业知识，以跟上时代的发展和教育的变革。
我计划定期参加各类学术研讨会和教育培训，如国内外教育专家的讲座、在线课程学习等，以保持对教育最新理念和方法的了解。
三、教学技能提升除了专业知识，我还需要不断提升自己的教学技能。
为此，我将积极参加各种教学比赛和观摩活动，向其他优秀教师学习借鉴。
同时，我也会尝试在自己的课堂上引入新的教学方法和手段，如项目式学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、领导力和团队合作作为骨干教师，我还需要具备一定的领导力和团队合作能力。
我将积极参与学校的各类团队项目，与同事们共同协作，共同解决问题。
同时，我也会主动承担一些领导职责，如教研组长、班主任等，以锻炼自己的领导力和组织能力。
五、教育研究与实践我相信“教学相长”的道理，因此我计划将自己的教学实践与研究相结合。
我将定期总结自己的教学经验，撰写教学论文或案例，分享给更多的教师。
同时，我也会积极参与各类教育科研项目，以推动教育的创新和发展。
六、情感智慧与心理健康作为一名教师，情感智慧与心理健康同样重要。
我将学习如何更好地与学生、家长和同事沟通，建立和谐的人际关系。
同时，我也会关注自己的心理健康，学习应对工作压力和挫折的方法，保持积极向上的心态。
七、国际视野与交流在全球化的背景下，我认为具有国际视野是非常重要的。
因此，我计划参加一些国际性的教育交流活动，如国际会议、访学等，以了解不同国家和地区的教育理念和实践。
骨干教师个人的培训计划(优秀6篇)
骨干教师个人的培训计划(优秀6篇)骨干教师培养工作计划篇一为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的带头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，根据我校实际情况，制定如下骨干教师培养计划：一、现状分析学校现有在职教职工28人，我校现有县级骨干教师1人(王丽萍)，校级骨干教师4人。
为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，对现有的骨干教师要进一步加强培训，发挥好骨干教师的作用。
对学校现有部分教师要加强培养，使之成为校级骨干教师。
二、培养目标通过努力，培养一支由县级学科骨干教师为龙头，校级骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
作好新一轮校级骨干教师的培养工作，培养校级骨干教师成长为县级骨干教师，县级骨干教师成长为市级骨干教师。
校级骨干教师培养对象：王铮王美贾春妹耿琪许久那三、主要措施1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。
对青年教师的培养得点是加强学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。
为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座及学习活动，多角度吸收营养。
2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。
我校坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，要求青年教师从学情分析、教材分析、教学过程设计、课后反思等方面与骨干教师互动交流，加强青年教师专业成长，重点强化“提高课”“示范课”“研讨课”，让青年教师逐步形成自身教学特色和风格。
为体现校内“帮扶”成果，每学期举行一次青年教师教学评优活动，提供更多展示平台。
3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
青年教师自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。
为使青年教师的稳定、持续发展，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。
青年骨干教师培养计划(5篇)
青年骨干教师培养计划本人有幸成为小学数学骨干教师，这是一份荣誉，更是一份沉甸甸的责任。
为此，特拟订一份培训期间个人研修和发展计划如下：一、个人研修（1）加强数学理论学习，认真学习《数学教育心理学》、《数学教育原理》、《数学教育哲学》、《数学课程标准》等书籍。
（2）密切关注国内数学课程改革，与时俱进。
（3）学习新课程理念、新课标，多参与学科钻研，提高科研意识和能力。
（4）扎实搞好课题“小学数学应用题教学的互动参与课堂模式”研究，通过课题带动研究，在研究中得到提高。
（5）加强计算机能力的掌握，提高运用多媒体教学的能力。
二、发展计划（1）理论培训为期____天的集中理论培训，使我了解了当前教育教学发展动向、学科的新进展、当前学生心理的特点等，对本人头脑进行了一次全新的洗礼，从中认识到自己存在的问题，为下一阶段的工作打好铺垫。
其次，成立课题研究小组，和课题组成员进行理论学习，确立三级子课题“小学数学应用题教学互动参与课堂模式”，制订《小学数学应用题教学互动参与课堂模式》课题申报书（并取得立项），撰写教师培训期间的个人研修和发展计划。
（2）跟岗学习确定进入“____工作室”学习，认真按照工作室的要求做好本职工作，虚心学习，团结协作，不耻下问，认真完成此阶段的学习任务，使自己在理论水平、教学能力有新的飞跃。
（3）岗位实践结合学习理论联系实际，能够把所学应用于实际教学活动中，进行课题研究，撰写论文，打造自己的教学风格，并按要求完成导师组布置的各项任务，使自己能从做一名经验型的教师向科研型的教师转变。
（4）成果展示完成一节优秀录像课，提交一节教材的优秀课例，提交论文，进行答辩。
本人有信心通过以上四个阶段的学习，能够提升自己职业道德素养，提高自己的科研意识和能力，打造自己的教学风格，真正成为一名科研型的小学数学教师青年骨干教师培养计划（二）一、端正思想明确认识（指导思想）坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习____为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
学校骨干教师个人培训计划
学校骨干教师个人培训计划一、培训目标作为学校骨干教师，我希望通过个人培训，全面提升自己的教育教学能力，并且在学科教学方面取得更高的成就。
具体而言，我的培训目标如下：1. 提高学科知识水平：在自己所教授的学科领域内，通过系统学习、研读相关专业书籍、参加学术讨论等方式，全面提高自己的学科知识水平，增强对学科知识的掌握能力。
2. 探索新教学方法：深入了解和学习新的教学方法和策略，结合自己的实际教学情况，灵活运用这些方法和策略，提高教学效果。
3. 提高教学技能：通过教学案例分析、教学反思等方式，不断提高自己的教学技能，提高课堂管理能力，增强教学互动性。
4. 提升职业素养：培养良好的职业道德和职业操守，增强对学生的责任感和使命感，提高自己在教师队伍中的地位和影响力。
5. 增强团队合作能力：加强对团队合作的理解和意识，提高与同事的沟通和协作能力，促进教研团队的发展和壮大。
二、培训内容1. 学科知识的深入学习：通过学习权威的学科专著、参加相关学术研讨会等方式，全面提升自己的学科知识水平。
2. 教学方法的探索和实践：学习和掌握新的教学方法和策略，对自己所教学科的特点和学生的实际需求进行分析，设计并实施符合自己教学特点和学生需求的教学方案。
3. 教学案例分析与教学反思：通过对自己课堂教学的案例分析和教学反思，挖掘自己教学中的不足之处，不断完善教学方法和策略。
4. 职业素养的提升：参加相关的职业培训和交流活动，提高自己的职业道德和职业素养。
5. 团队合作技能的培养：通过参与学校教研活动、团队培训等方式，加强与同事的沟通和协作能力，提升团队合作水平。
三、培训方法1. 自主学习：通过阅读相关书籍、参加学术讨论、浏览网络教学资源等方式，自主学习学科知识和教学方法。
2. 参加培训课程：报名参加学校组织的教师培训课程，了解最新的教育教学理论和实践经验。
3. 教学案例分析：参与学校组织的教学案例分析活动，学习他人的教学经验，反思自己的教学实践。
骨干教师培训个人学习计划（通用15篇）
骨干教师培训个人学习计划（通用15篇）骨干教师培训个人篇1一、1、个人基本情况和现有专业水平分析：本人20xx年毕业于天津外国语学校，在农村学校中从教5年。
20xx年来到大港三幼，x20xx年来到凯旋幼儿园,从事幼儿园的教育教学工作已经10年了，在这期间一直在一线的教育教学岗位中实践工作。
从这些的工作中，自己在工作中注重积累与创新，以良好的师德为前提、广博的知识为保证、灵活的教育策略为关键、温馨的师幼关系为根本努力实现每一次教育活动的有效性。
在教育教学中以合作者的角色参与幼儿的活动当中，尝试为幼儿设置一个发展和学习的自由空间，自己也比较注重区域活动和主题活动的有机融合，让幼儿在发展的空间中自由的翱翔,在活动中充分发展幼儿的主动性和新课程观的开放性。
将活动的支配权与主动权交给孩子，让孩子们在—定的时间与空间内，可以根据自己的计划，自己设想与安排，进行活动。
而我在支持与观察的过程中，及时的捕捉幼儿的“需要”，或是将环境、材料有的放矢的进行调整，或是必要时及时的介入促进每位幼儿在自己原有的经验上得到提高。
作为教师的我在幼儿的学习中更多的充当了他们的观察者、帮助者、参与者、支持者等各种角色，从而促使幼儿自己成为各种活动以至是环境的主人。
在这样环境的条件下，孩子们从小就尝试着独立和自主所带来的成功与失败。
同时在日常的教育教学活动中注重过程，精心预设和及时生成让活动达到更高的、更好的教育教学效果。
活动中强调幼儿探索新知的经历和获取新知的体验，运用教师敏锐的教育机智捕捉幼儿兴趣点和发展点，挖掘细节。
同时自己注重在活动后的及时反思，为撰写案例、论文做好积累。
2、主要优势：当我坐下来静静地思考时，我初步认为自己的优势是一个善于学习、善于反思和兴趣广泛的人。
暑假期间我整理了一些工作中的材料，在这个过程中我看到了自己以前的教育笔记、一些活动、反思与自己的收集的剪报资料、舞蹈笔记、生活窍门等等，这些东西说明了自己是一个善于积累、乐于反思、兴趣广泛的'教师，这个习惯应该是我的一大优势。
骨干教师培训班个人学习计划(5篇)
骨干教师培训班个人学习计划(5篇)骨干教师培训班个人学习计划1很荣幸自己能参加市教委牵头组织的骨干教师培训班，经过学校领导精心的培养和推荐，为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长。
特制定自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。
一、认真履行好自身职责，并积极主动的投入工作。
作为一名年轻的教师，对于自己现在所承担的工作还需要不断的努力与学习。
首先，我将继续本着理解、关心、支持的态度与学校领导及各位老师合作，统一工作思想、教育的一致，发挥教育的合力。
其次，要以极大的热情投入工作，并在不断摸索中不断磨炼自己，并以巨大的热情投身于初中教育事业，运用内在的激励方式凝聚人心，以成就感、事业感去驱使自己在岗位上展示自己的才能。
再次，善于接受每个人提供的最好方法，并在工作中不断修正自己的计划、行为，以适应新的需要与新发展。
再次，及时与领导和老师们商讨、交流工作中的问题及解决方法，寻求集体智慧的最大化。
二、努力提高自己的专业素质。
首先，在理论学习中成长：1、主动关心国内外学前教育信息和专业理论。
2、通过多种途径：体育教学刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。
3、进一步学习课题研究方法，积极参与课题的研究。
其次，在实践中成长：1、积极参加专业学习培训和教研活动。
2、探索适合本班的教育内容、教育方法。
13、学习在工作中发现问题、反思自己的教学，及时记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。
5、认真做好日志和摘抄笔记，积累自己一些学习或工作上的经验。
三、重视师德修养首先，关心和热爱每一个学生，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。
其次，为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，为孩子做表率。
再次，关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的能力。
最后，为自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。
骨干教师培训计划5篇
骨干教师培训计划 5 篇一、指导思想《国家中长期教育改革和进展纲要》为指导，以培育创新精神和实践力量为核心，面对素养教育，面对课程改革，坚持按需施教、学用结合，突出针对性、实效性、实践性、先进性，努力打造一支具有高尚职业道德、现代教育思想、较高教育教学技能与水平和肯定讨论力量的中小学骨干教师队伍。
二、培训目标通过培训，使各学科骨干教师师德修养、学科学问水平、课堂教学技能与水平、科研力量、校本研修力量、现代教育技术力量等有显著提高。
详细目标如下：1、良好的师德修养和职业道德。
通过理论学习、典范示范、汲取内化等，进一步提升师德修养和综合素养。
2、较强的课堂教学力量和课堂治理水平。
通过对新课程各个教学环节的讨论、分析与反思，以及专业引领，进一步提高课堂教学力量和水平。
3、丰富的学科学问，扎实的教学根本功。
通过理论导师的引领、教材的研读、教学根本功的训练，系统把握学科学问体系、教材体系，丰富专业学问，夯实教学根本功。
4、有肯定的课堂教学讨论力量。
通过理论引领、专著的研读，教学讨论资料的搜集或运用，开展课堂教学讨论，提升课堂教学讨论力量。
5、引领校本研修力量。
通过理论引领，实践观摩活动等，提高筹划、组织校本研修的力量。
6、运用现代教育技术力量。
通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术的力量。
三、培训的对象和条件凡在职的中小学（含教研员）教师，具备相应的教师任职资格和中小学初级教师职务以上，未取得省市级骨干教师称号，并符合以下各项条件的，可推举为培训对象。
1、喜爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，榜样履行教师职责，积极推动素养教育，教书育人，为人师表。
近 5 年年度考核中有一年以上“优秀”。
2、对所任教学科有较系统的专业学问技能、有肯定的理论水平和教学阅历、教学力量、组织力量和教研力量。
近 5 年来在校级及以上开过 3次以上公开课或讲座，教学效果良好。
3、近 5 年来，参与过县级以上教育科研课题讨论并获得三等奖以上嘉奖；或所撰写与本学科亲密相关的学术论文在县级以上获奖或汇编 3 篇以上。
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“中青年骨干教师”自我培训计划
“中青年骨干教师”自我培训计划
xxxx年9月，我有幸荣获了徐汇区教育系统中青年骨干教师的称号，这个响亮的称号对于我本人来说，更多的是责任，同时提出了更高、更多的要求，在实践中，锻炼成具有较有教育教学能力与水平的中青年骨干教师。
向着这样的目标，我特定下以下自我培训计划。
一、指导思想
以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，按照《上海市基础教育教师队伍建设十一五规划纲要》和《徐汇区教育系统教师队伍建设十一五规划》等文件精神，以《徐汇区教育系统中青年骨干教师专业发展促进方案》为努力方向，在实际工作中，切实提高自身专业实践能力、内驱专业成长。
二、目标任务
把教学一线作为成才平台，将自身业务成长融入于学科建设中，努力在实践中锻炼成具有较有教育教学能力与教育教学水平的中青年骨干教师。
（一）具体目标
1．进一步提高自身素质，增强使命感、责任感，提高自身的人文素养和师德水平。
2．以新课程实施的推进策略改进研究为抓手，研究课堂教学基本规律，探索富有实效的学科德育教学方法，提升教学有效性，开创课堂教学新局面。
3．强化学科高地的意识，积极参与学科高地建设工程，切实发挥自身的辐射、引领作用。
4．促使自身进一步树立终身学习的观念，提高教育教学研究反思能力，提升实践智慧。
（二）任务要求
任期内分别在教学展示、校本培训、带教指导、课程研究和网上交流五方面积极投入，并能取得成效。
三、具体实施
（一）课程建设项目
积极参与区组织的课程培训，提高专业实践能力和实践智慧。
（二）学习共同体合作项目
在专家引领下，以学习共同体为单位，积极参与各类有有效的学习研究活动。
（三）个体自我培训
1．教学展示
（1）教学研究
要求与内容：
在校极、区级层面或更高层面开设一节品社学科研究课，研究课积极探索实施新课程的教学方法改进策略，在增强教学有效性和推进新课程的有效实施方面起到示范和引领的作用。
时间与数量：
每年至少一次，任期内完成至少3次。
（2）教学实践
要求与内容：
精心设计每一堂实践课，将教学有效性真正落实在平时的教学中。
在这个基础上将其中的精品教案（课堂实录）或授课录像及相关文字材料在中青年骨干教师网络平台上展示。
附送：
“临沂市教学示范学校复验”自查报告
“临沂市教学示范学校复验”自查报告
“临沂市教学示范学校复验”自查报告平邑兴蒙学校 2003年12月，临沂市教育局命名我校为“临沂市教学示范学校”，学校变荣誉为动力，自我加压，近两年来进一步以邓小平同志“三个面向”为指针，坚持“育人为本，全面发展”的办学宗旨，办学水平和教育教学质量大幅度提高。
我校按照临教研字（2003）1号文件《关于开展创建普通中小学教学示范学校活动的通知》要求，再次进行了认真的自查，现将自查情况报告如下：
第一部分自查情况和自查结果
一、自查情况我校按文件要求成立了由学校领导和中层干部组成的自查工作领导小组，用两周时间对全校的工作进行了全面普查。
二、自查结果自查表明，我校办学方向是端正的，管理工作基本规范，教学初具特色，办学条件很好，办学效益不断提高。
我校严格对照《临沂市小学教学示范学校评估标准》进行自纠自查，还组织各处室和教师代表、学生代表、家长代表和社会人士协助自查，得分为：
办学思想：
67分；教学管理：
133分；教学过程：
140分；教学质量：
128分。
第二部分学校概况与办学成果平邑兴蒙学校是一所“公办民助”体制的学校，原名商城小学，1998年7月改为兴蒙学校。
该体制集合了公办和民办两个优势。
目前占地120亩，建筑面积5万平方米，投资6000余万元，是全县乃至全市规模最大、设施最全的学校之一。
小学部现有33个教学班，在学校学生2336人，任课教师104人，其中国家级骨干教师1人，省级骨干教师5人，市级教学能手8人，市兼职教研员1人，县兼职教研员15人，占全县的1/3。
兴蒙学校拥有一流的设施。
建有高档的教室、学生公寓、伙房、餐厅以及各种专用教室，设有多媒体电子教室、语音室、卫星地面站、计算机宽带网、虚拟电话网、闭路电视系统、四机一幕以及大量的音、体、美器材和实验设施，另外还建起了高标准的运动场、彩色篮球场、羽毛球场、设计新颖的大门等。
校园环境优美。
兴蒙学校先后被确立为教育部、科技部“现代科技教育研究”实验学校，中国教育学会“尝试教学”实验基地，山东省创新教育、合作教学、学习能力培养、英语电化实验教学、心理健康教育，山东大学全脑速读速记研究与实验等重点课题实验学校，临沂市教科研重点课题实验学校。
兴蒙学校实现了与北京大学附小的全面合作，成为北京大学附小远程教育示范学校。
兴蒙学校成立以来，小学教育教学综合评估和学生学业成绩一直名列全县前茅。
短短8年时间，受到的国家、省、市、县级奖励，学校集体的有80余项，教师和学生个人的有1500余项，学生傅伟根被评为全国科学小院士，唐龙飞出版了10万余字的童话小说
《蒙比历险记》。
1999年5月，山东省科技教育现场会在此举行。
兴蒙学校先后被评为省“现代科技实验与研究”示范学校；省“创新教育实验与研究”先进单位；省科普示范学校；临沂市规范化学校，临沂市文明示范学校，临沂市师德建设十佳学校；县级文明单位；县教育教学管理先进单位。
中央、教育部以及省、市、县报刊和电视台曾多次报道兴蒙，其中《山东教育》2000年第
1、2期合刊以3万余字的篇幅报道兴蒙。
前来参观者已逾5万人次。