五年级上册音乐教案-6.1.1祝愿歌 ｜人教新课标(2014秋)
祝愿歌音乐 教案
祝愿歌音乐教案教案标题：祝愿歌音乐教案教案目标：1. 通过学习和演唱祝愿歌，培养学生的音乐鉴赏能力和表达能力。
2. 通过合唱，提升学生的合作意识和团队精神。
3. 通过创作歌词，激发学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 祝愿歌音乐欣赏：a. 听取一些经典的祝愿歌音乐，引导学生体会其中的情感表达和音乐元素。
b. 引导学生分析歌曲的结构，包括节奏、曲调、旋律等。
2. 歌词创作活动：a. 引导学生选择一种特定的祝愿（如生日祝福、新年祝福等）。
b. 带领学生进行头脑风暴，收集与祝愿相关的词汇和句子。
c. 分组合作，让学生共同创作一首祝愿歌的歌词。
3. 音乐编曲：a. 介绍常见的音乐编曲工具和软件。
b. 引导学生运用音乐编曲工具和软件，为自己创作的歌词编写音乐伴奏。
4. 合唱练习：a. 将学生分成小组，每个小组负责演唱一部分歌词。
b. 指导学生合理安排声部，注意和声、节奏和音准。
5. 演出准备：a. 在合适的时间安排一次学生的演出。
b. 提供舞台布置、服装等方面的指导，帮助学生准备演出。
6. 反思和评价：a. 引导学生评价自己的演唱表现，提出改进意见。
b. 老师和同学之间互相评价，鼓励分享建议和认可其他团队的努力成果。
评估方法：1. 观察学生在音乐欣赏和歌词创作过程中的参与度和表现。
2. 监听学生的合唱表演，评估和记录他们的合作、和声、节奏和音准等方面的表现。
3. 通过学生的自评和互评来评估他们对自己和他人合作能力的认识。
教学资源：1. 经典祝愿歌音频和视频素材。
2. 音乐编曲软件和工具。
3. 舞台布置和演出准备资源。
扩展活动：1. 组织学生参加更大规模的音乐演出活动，与其他学校或社区合作。
2. 指导学生使用其他乐器为祝愿歌编写伴奏。
3. 组织学生进行歌曲创作比赛，鼓励他们创作自己的祝愿歌。
注意事项：1. 确保学生的合唱曲目选取适合他们年龄和水平的音乐。
2. 督促学生在歌词创作过程中尊重他人，避免冒犯和不当内容的出现。
祝愿歌教案
祝愿歌教案【篇一：2014年最新人教版五年级上册音乐教案】小学五年级音乐上册教学计划一、学情分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
二、教材分析：五年级第九册的音乐教学内容人为六个单元：西部风情、绿色畅想、欢快的舞步、音乐中的故事、八音盒、新年音乐会。
这六个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。
这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。
在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。
三、教学目标1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。
3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
四、教学措施：1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。
5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
五、教学进度表人教版五年级上册音乐教案第一单元、西部风情第1课时依马呀吉松教学目标：1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。
《祝愿歌》音乐教案
《祝愿歌》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验祝愿歌的氛围，感受音乐的美妙。
2. 学生能够用欢快的情绪演唱《祝愿歌》。
3. 学生能够理解歌曲的意义，培养他们的集体荣誉感和团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《祝愿歌》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2. 教学难点：引导学生理解歌曲的意义，培养他们的团队协作精神。
三、教学准备1. 教学材料：《祝愿歌》乐谱、音响设备2. 教学环境：音乐教室四、教学过程1. 导入：教师播放《祝愿歌》的音频，让学生初步感受乐曲的美妙。
2. 学习歌词：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌词的表达和节奏的准确性。
3. 学习旋律：教师弹奏钢琴，学生跟随演唱旋律，注意音准和音色的控制。
4. 分组练习：学生分组进行练习，相互交流学习心得，教师巡回指导。
5. 集体演唱：全体学生一起演唱《祝愿歌》，教师点评并指导改进。
五、教学反思本节课通过学习《祝愿歌》，学生能够感受到音乐的魅力，用歌声表达祝福和祝愿。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的团队协作精神。
教师要注重自身的示范作用，以生动活泼的教学方式激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
六、教学延伸1. 创作练习：教师引导学生以小组为单位，创作一首属于自己的祝愿歌，鼓励学生发挥创意，用音乐表达祝福。
2. 表演展示：学生小组进行创作成果的表演展示，分享彼此的祝愿歌，互相评价，教师给予鼓励和建议。
七、课程评价1. 课堂表现评价：教师对学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作等方面进行评价。
2. 演唱技能评价：教师对学生在演唱《祝愿歌》时的音准、音色、节奏等方面进行评价。
3. 创作评价：教师对学生创作的祝愿歌的音乐性、创意性、表现力等方面进行评价。
八、安全与纪律1. 教师要确保教学环境的安全，避免学生在活动中受伤。
3. 在课堂上，学生应遵守乐器使用规范，以免造成损坏。
九、教学建议1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方式，以适应他们的接受能力。
《祝愿歌》音乐教案
《祝愿歌》音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《祝愿歌》，感受音乐的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生理解歌曲中的祝愿主题，培养学生的感恩心态和积极向上的精神。
3. 通过对歌曲的学唱，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
二、教学内容：1. 歌曲《祝愿歌》的曲谱学习。
2. 歌曲《祝愿歌》的歌词理解。
3. 歌曲《祝愿歌》的演唱技巧指导。
三、教学重点：1. 歌曲《祝愿歌》的曲谱掌握。
2. 歌曲《祝愿歌》的歌词记忆。
3. 歌曲《祝愿歌》的演唱技巧运用。
四、教学难点：1. 歌曲《祝愿歌》的节奏把握。
2. 歌曲《祝愿歌》的音准控制。
3. 歌曲《祝愿歌》的音乐表现力展现。
五、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，引导学生跟随学习。
2. 互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的意义和演唱技巧。
3. 练习法：学生自主练习，教师个别指导。
4. 小组合作法：学生分组合作，共同完成歌曲学习任务。
六、教学准备：1. 音乐设备：音响、话筒、乐谱架。
2. 教学材料：《祝愿歌》曲谱、歌词卡片。
3. 教学辅助工具：多媒体教学软件、音乐教材。
七、教学过程：1. 导入：教师播放《祝愿歌》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的背景、歌词含义，引导学生学习曲谱和歌词。
3. 示范演唱：教师示范演唱《祝愿歌》，讲解演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。
4. 学生练习：学生跟随教师学唱《祝愿歌》，教师个别指导，纠正发音和音准问题。
5. 小组合作：学生分组演唱《祝愿歌》，相互评价，提高演唱水平。
6. 总结与展示：各小组展示演唱成果，教师点评，给予鼓励和建议。
八、教学评价：1. 学生演唱评价：评价学生的音准、节奏、演唱技巧等方面的表现。
2. 学生参与评价：评价学生在课堂活动中的参与程度，如积极性、合作精神等。
3. 学生进步评价：关注学生在学习过程中的进步，给予肯定和鼓励。
九、教学拓展：1. 组织学生进行音乐比赛，展示所学成果。
五年级音乐《祝愿歌》教学教案设计
五年级音乐《祝愿歌》教学教案设计一、教学目标1.学会唱《祝愿歌》，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；2.学习唱歌的基本技巧，如节奏感、气息掌控等；3.了解《祝愿歌》的背景故事及文化内涵；4.激发学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.基本唱法和咬字；2.《祝愿歌》的背景和文化内涵；3.合唱排练。
三、教学步骤及时间分配1.导入（10分钟）师生互动，引出唱歌的话题，让学生自由谈论自己喜欢的歌曲，并指出唱歌的好处。
2.引入新知（20分钟）教师播放《祝愿歌》的音频，让学生先听一遍，并唠叨以下几点：节奏、咬字、准确性和音感。
然后再听一次，让学生跟读，逐句讲解歌词中的词汇和意义，例如春花、繁荣等。
3.学唱歌曲（45分钟）教师先给学生模仿基本唱法，如气息掌控，发音和节奏等。
然后，让学生跟读歌曲，一遍一遍地练习，直到熟练掌握。
4.小组合作表演（15分钟）按班级或分组，对《祝愿歌》进行分组排练。
每组排练完成后，评选出优秀的小组表演。
5.总结（10分钟）教师和学生一起回顾今天的教学内容，并展示小组表演。
教师指出学生在唱歌过程中表现出的优点，并给予表扬和肯定。
四、教师备课内容1.准备音频；2.准备课件、图片材料，并及时展示；3.设计学生学唱歌曲的游戏和练习，加强学生成果的感受；4.掌握每一个环节的时间分配；5.复习自己的教学过程，及时反馈学生的表现，改进不足。
五、教学评价方法1.观察学生在学唱歌曲过程中的表现；2.评估学生的唱歌技能，并给予指导建议；3.评价小组排练的表现，精选出优秀表演。
4.学生对唱歌的态度：是否喜欢、是否愿意学，这一点也很重要。
六、教学心得本节课采用了先听歌再跟读的方法，以培养学生对歌曲的感知和主动积极学习的能力。
不同于唯一讲解歌词意义的方法，这样不仅让学生在了解歌曲的同时更好地发掘了其情感，同时也激发了学生学唱歌曲的热情。
在学唱歌曲的过程中，坚持让学生充分感受唱歌的乐趣和氛围，让他们体验到唱歌的魅力，从而提高学生的主动性和积极性。
五年级上册音乐教案-6.1.1祝愿歌 ｜人教新课标(2014秋)
《祝愿歌》教学设计【教材分析】《祝愿歌》选自人民教育出版社五年级上册第六单元《新年音乐会》中的唱歌內容。
这是一首表现节日期间愉快心情的声乐小品，20世纪80年代曾经在我国流行一时。
这首作品采用欢快的节奏、简单的旋律表达了人们在节日时的美好祝福。
歌曲结构为单二部曲式，A段和B段所有的起句都是弱起节奏，两段的创作手法都用同头换尾的方式。
A段在中音区，用陈述性的语气描述节日的到来；B段情绪有所提高，仿佛人们在相互大声祝福。
【教学目标】1、积极参与各种音乐活动，能用富有情感的歌声表达对自己、对他人的祝愿之情。
2、在律动、声势、打击乐伴奏、模唱等活动中能辨别出歌曲两部分在音区、节奏、情绪上的特点。
3、能准确演唱弱起小节，唱准第一乐句曲谱。
并能用不同的强弱力度、急吸气的演唱方法和欢快、活泼、饱满的声音演唱歌曲。
【教学重难点】能唱准弱起小节。
【教具】钢琴、多媒体、铃鼓、响板【教学过程】一、组织教学：1、听《祝愿歌》伴奏走进教室。
2、师生问好二、聆听导入——2段师：今天老师为大家带来一首歌曲，请你感受歌曲的情绪，并且听听它是几拍子的？师：谁来说说？生：2/4拍师：嗯，大家和他想法一样吗？师：真棒！拍子把握的很准。
它带给你什么感觉呢？生：活泼、欢快……师：是呀，两拍子歌曲常常给我们欢快、活泼的感觉。
（设计意图：第一遍聆听学生初步感受歌曲的节拍和情绪，为下一阶段的实践活动打下基础。
）第二遍聆听——2段师：如此欢快、活泼的歌曲，就让我们用肢体语言来表现吧。
全体起立，位置散开一些。
师生：舞蹈（设计意图：让学生选择自己喜欢的声势、律动表现歌曲情绪，保护学生主动参与的意识。
让学生在积极主动的氛围中感受歌曲的情绪。
）第三遍聆听——1段师：请坐，同学们表现得不错，在你们的启发下，老师又有一个新想法，你们还能跟着模仿吗？师：仔细观察，是有变化的哦。
师：随音乐做声势。
前半部分拍手X O | O O|，后半部分捻指0 X | X X |生：模仿师：刚才我加入了什么方式？生：拍手、捻指师：嗯，真聪明，观察的很仔细。
祝愿歌说课稿人教版
祝愿歌说课稿人教版一、教学目标本节课的教学目标旨在通过《祝愿歌》这首歌曲的学习，让学生能够：1. 理解并掌握歌曲中的基本音乐知识，如旋律、节奏和和声。
2. 学会演唱《祝愿歌》，并能表达出歌曲的情感。
3. 培养学生的音乐审美能力和团队合作精神。
4. 通过歌曲传递积极向上的生活态度和对未来的美好祝愿。
二、教学内容与分析《祝愿歌》是一首旋律优美、节奏明快的歌曲，歌词表达了人们对美好生活的向往和对未来的祝福。
歌曲的结构分为A、B两段，其中A段为主要旋律部分，B段为副歌部分，两段旋律相互呼应，形成了完整的音乐画卷。
1. 音乐知识- 旋律：歌曲的旋律线条流畅，易于学生学习和模仿。
- 节奏：歌曲的节奏稳定，以四分音符和八分音符为主，适合初学者把握。
- 和声：歌曲的和声简洁明了，主要采用三和弦进行伴奏，便于学生理解和实践。
2. 演唱技巧- 发声：指导学生正确的发声方法，如呼吸的控制和声音的共鸣。
- 情感表达：引导学生理解歌词内容，学会用声音的强弱、速度的变化来表达情感。
- 合作演唱：鼓励学生分组练习，培养合作意识和协调性。
三、教学方法与过程1. 导入新课- 通过播放《祝愿歌》的录音，激发学生的兴趣和情感共鸣。
- 简要介绍歌曲的背景和意义，为学生提供一个情感的出发点。
2. 学习歌曲- 分段教学：将歌曲分为A、B两段，分别进行学习和练习。
- 逐句教唱：教师逐句示范，学生跟唱，确保每个学生都能准确掌握旋律和节奏。
- 整体演唱：在学生熟悉旋律后，进行整体演唱，注意歌曲的情感表达。
3. 巩固提高- 分组练习：学生分组进行合唱练习，每组负责不同的声部，提高合作能力。
- 个别指导：针对学生的个别问题，进行一对一的指导和纠正。
- 表演展示：组织学生进行小组或全班的表演展示，增强自信心和成就感。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在学习过程中的参与度和合作情况，及时给予鼓励和指导。
2. 成果评价：通过小组或个人的演唱展示，评价学生对歌曲的掌握程度和情感表达能力。
五年级上册音乐教案第六单元 唱歌 祝愿歌｜人教版 (1)
人教版音乐五年级上册教案演唱祝愿歌教学目标：1、让学生了解一些节日节日里的歌。
2、学会演唱《祝愿歌》，并准确地演唱前八分休止符与附点八分音符。
3、学会唱《祝愿歌》，鼓励学生自主创作填词。
教学重点：学会演唱《祝愿歌》。
难点教学：准确演唱前八分休止符与附点八分音符。
教具：多媒体课件、电子琴教学过程一、激趣了解节日歌1.<快乐的节日》——“六一”歌。
（课本第58页）2.“十一”国庆节应唱《今天是你的生日，中国》，老师范唱一段：“今天是你的生日.......我我们祝福你的生日，我的中国.....祝你.....”。
3.引导学生唱过的《新年好》——元旦.春节；《劳动最光荣》——“五一”劳动节；《一二三四个》《咱当兵的人》——建军节;《长大后我就成了你》——教师节;“三八”节.父亲节.母亲节等都有相应的歌曲。
二、导入新歌老师告诉你，有这么一首歌，它适合于各个节日演唱——《祝愿歌》，课本第48页。
1.板书祝愿歌2.课件演示视频播放《祝愿歌》。
3.了解基本乐理歌曲调名G=2/4，节拍，旋律等。
4.学习前休止符、前附点音符引导学生在歌曲曲谱上标明。
5.练声练唱乐谱基本音1 2 3 4 5 6 7ⅰⅰ7 6 5 4 3 2 1........三、演唱歌曲《祝愿歌》1、朗读歌词，感悟歌曲意义。
按男、女、合进行朗读歌词。
2、老师提出演唱要求。
这首歌曲旋律：要轻快、活泼地演唱。
3、老师断句唱曲，学生跟唱，逐句唱曲唱词，反复演唱。
4、学生试唱，老师正音需要纠正音准的是前半拍休止和附点音的演唱，注意演唱的旋律，情感的演绎。
5、学练完成歌曲后面的“学练提示”，在老师的指导下，准确起唱休止符。
6、老师弹琴学生演唱老师逐句弹奏学生逐句唱词。
7、歌曲演绎练习按男领——女领——合唱，演绎歌曲。
8、完整演绎歌曲老师弹琴伴奏，学生完整演唱歌曲。
男生、女生相互大声祝福，情感激动的演唱。
四、自主创作填词1、学生自主改编歌词，如“祝你（爸）（妈）身体健康，工作顺利，万事如意，天天快乐........”。
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《祝愿歌》教学设计【教材分析】《祝愿歌》选自人民教育出版社五年级上册第六单元《新年音乐会》中的唱歌內容。
这是一首表现节日期间愉快心情的声乐小品，20世纪80年代曾经在我国流行一时。
这首作品采用欢快的节奏、简单的旋律表达了人们在节日时的美好祝福。
歌曲结构为单二部曲式，A段和B段所有的起句都是弱起节奏，两段的创作手法都用同头换尾的方式。
A段在中音区，用陈述性的语气描述节日的到来；B段情绪有所提高，仿佛人们在相互大声祝福。
【教学目标】1、积极参与各种音乐活动，能用富有情感的歌声表达对自己、对他人的祝愿之情。
2、在律动、声势、打击乐伴奏、模唱等活动中能辨别出歌曲两部分在音区、节奏、情绪上的特点。
3、能准确演唱弱起小节，唱准第一乐句曲谱。
并能用不同的强弱力度、急吸气的演唱方法和欢快、活泼、饱满的声音演唱歌曲。
【教学重难点】能唱准弱起小节。
【教具】钢琴、多媒体、铃鼓、响板【教学过程】一、组织教学：1、听《祝愿歌》伴奏走进教室。
2、师生问好二、聆听导入——2段师：今天老师为大家带来一首歌曲，请你感受歌曲的情绪，并且听听它是几拍子的？师：谁来说说？生：拍师：嗯，大家和他想法一样吗？师：真棒！拍子把握的很准。
它带给你什么感觉呢？生：活泼、欢快……师：是呀，两拍子歌曲常常给我们欢快、活泼的感觉。
（设计意图：第一遍聆听学生初步感受歌曲的节拍和情绪，为下一阶段的实践活动打下基础。
）第二遍聆听——2段师：如此欢快、活泼的歌曲，就让我们用肢体语言来表现吧。
全体起立，位置散开一些。
师生：舞蹈（设计意图：让学生选择自己喜欢的声势、律动表现歌曲情绪，保护学生主动参与的意识。
让学生在积极主动的氛围中感受歌曲的情绪。
）第三遍聆听——1段师：请坐，同学们表现得不错，在你们的启发下，老师又有一个新想法，你们还能跟着模仿吗？师：仔细观察，是有变化的哦。
师：随音乐做声势。
前半部分拍手X O | O O|，后半部分捻指0 X | X X |生：模仿师：刚才我加入了什么方式？生：拍手、捻指师：嗯，真聪明，观察的很仔细。
师：节奏有变化吗？生：有（设计意图：有目的地渗透歌曲中的骨干节奏，运用力度对比的声势表示出来，引导学生感受歌曲的强拍。
）X O | O O |第四遍聆听——1段师：咱们增加点难度，请看大屏幕。
（出示两条节奏）0 X | X X |师：这两条节奏就是我们刚才模仿的节奏。
我们分别来读一读。
生：读节奏师：加上声势试一试。
第一条拍手，第二条捻指。
注意力度。
师：咱们分成两组，合作完成这条节奏。
这些同学第一组，拍第一条，你们是第二组，拍第二条。
清楚了吗？有信心吗？我们先试试，121起生：听老师口令合作声势师：合作的不错呀，跟上音乐你们还能行吗？注意速度。
生：二部声势随音乐伴奏。
（设计意图：通过二部声势让学生感知二拍子歌曲的强弱规律，感知歌曲的强拍。
）第五遍聆听——1段师：看，老师还带来了两件打击乐器，是谁呢？生：铃鼓、响板师：打击乐器也是烘托歌曲情绪的好方法。
请你思考，它们分别演奏哪条节奏比较合适呢？为什么？生：思考回答师：说的真好，请座位下有打击乐器的同学拿出来，我们先来试一试。
师：接下来，我们就跟随打击乐器一起来渲染歌曲欢快、动感的情绪吧。
其他同学可以用拍手和捻指一同参与。
（师引导高潮部分的铃鼓变化：拍摇）（设计意图：加入打击乐器，既激发学生的学习兴趣，又有目的的培养学生的音乐素养，不断的感受歌曲情绪，感受弱起。
为后续学习奠定基础。
）三、学唱歌曲师：好极了，在你们的配合下，歌曲更欢快、更有活力了。
好，把乐器放好。
下面，请大家安静的聆听歌曲，歌词唱了什么？表达了什么情感？（1段）生：安静聆听、思考问题师：每到节日来临，一家人就相聚在一起，用歌声、笑声、舞蹈相互祝愿，传递着温暖传递着爱。
今天我们就来学唱这首《祝愿歌》（设计意图：感受歌词传达出来的祝愿之情，让学生感受家庭的温暖和节日的美好。
）师：下面，请大家打开书48页，注意拿书姿势。
你们找一找，作曲家在旋律中大量运用了一个音乐记号，才使得这首歌曲如此的欢快、活泼。
谁发现了？生：休止符师：对啊，正是休止符的大量运用，才给我们带来这种节奏感、韵律感。
看，歌谱中每两小节都出现一个休止符，很有规律。
我们在演唱时一定要注意。
（设计意图：引导学生发现旋律的特点，感知休止符在歌曲中的作用。
）师：下面我们用“bong”这个音来模唱旋律。
来，先把书扣放在腿上，调整坐姿，头正肩平脚也放平，肩膀放松。
带上微笑，小眉毛挑起来。
对，口腔打开，声音立起来“bong”，像口中含了一口水、或一个球“bong”，对，找到这种感觉。
（师手势提示口腔的状态。
）师：跟随音乐我们一起来模唱。
生：随老师指挥，用“bong”模唱旋律。
做到准确起唱，保持口腔状态和声音状态。
（设计意图：用单音模唱旋律，再次让学生熟悉歌曲，为唱好弱起小节、学唱歌词打下基础。
）师：现在给大家一分钟时间快速把歌词默读一遍。
生：默读歌词师：都读会了吗？下面我们跟随范唱音乐试着唱一遍。
师：嗯，大部分同学唱的很认真，现在你们随老师的琴慢一点唱一遍。
师：不错，基本唱下来了。
还有些地方不够准，我们来看一下。
（设计意图：通过跟范唱演唱、随琴演唱，了解学生演唱时需要解决的问题在哪里。
）四、歌曲处理师：歌曲一共有四个乐句，我们先看第一乐句。
最后一小节这个快乐的“乐”唱几拍？生：两拍师：对啊，刚才有的同学这个两拍没有拖足、没有唱饱满，恰恰这个尾音和前面的休止符形成对比。
听老师唱一遍。
师：听清楚了吗？我们随琴唱一下这一乐句。
生：随琴演唱第一乐句歌词。
师：好多了。
这个二拍，在每一个乐句的结尾都有，比如“窝”、“活”，演唱时要注意。
（设计意图：避免学生和前面的休止符唱法混淆，有意识的培养学生的节奏感和恒拍感觉）师：同学们再看，祝你的“你”对应几个音？师：这就叫一字多音，听琴，你来试试？紧接着“岁岁平安”四个“re”连用，同音反复的创作手法，加上附点节奏，2.222心愿一个接着一个，祝你天天快乐，永远都快乐。
情感是多么的充沛和迫切啊。
师：来，随琴唱一唱这一句。
师：还有个地方，请大家看，每一句中间的休止符，它既是旋律创作的一个特点，也是给我们创造一个唤气的时机。
好，这里我们做一个急吸气，保证自己的气息是流动的饱满的。
要不着痕迹的吸气。
生：练习师：在接下来几句我们都要采用“急吸气”的演唱方法。
（设计意图：让学生掌握在休止符处急吸气的演唱方法，更适合表现歌曲情感表达。
保持演唱时的气息的流动性、连贯性）师：最后强调一下咬字，比如“的”在演唱时大部分时候应该唱成“di”，在这首歌中出现了两个“的”我们在演唱时要注意。
师：还有“窝”、“作”、“活”都发“wo”的音，口腔要饱满。
生：感受、演唱师：好，带着这些发现和修改，我们把第一乐句完整演唱一遍。
生：演唱第一乐句。
（设计意图：通过学生出现的演唱时的问题，教师有重点的进行指导和教学。
便于学生把歌曲唱好。
）师：歌词唱的这么好，敢不敢唱一下歌谱？师：好，我们听琴。
生：随琴视唱第一乐句歌谱。
（设计意图:完成教学目标第三条，能随琴视唱第一乐句曲谱。
）师：视谱能力真强。
那剩下三个乐句，哪个乐句和第一乐句相似？生：第二乐句师：什么地方相似？生：旋律、（同头换尾、变化重复的创作手法）师：这里采用了重复变化和同头换尾的创作手法。
还有什么地方相似？生：节奏……师：对呀，前两个乐句大量运用了，板书0X XX | X X |这个节奏型。
师：那相似的两个乐句可不可以用相同的情感来表达？生：可以师，好，我们把前两个乐句用同样的方法演唱一遍师：看，第三、第四乐句什么发生了变化？师哼唱旋律生：对比，谈感受师：音区升高了，节奏呢？变没变？大量运用了什么节奏型？生：切分节奏师：板书0 X X师：音区升高了，节奏变化了，演唱时的情绪呢？生：情绪更热烈、更激动人心。
师：说的太好了。
人们的情绪更饱满、更激动，希望把自己的祝愿送出去，演唱时我们的情感也随之变化。
师：我们带着这样的理解把三四乐句唱一下。
师：最后一句“幸福生活”，从高音区又回到？我们的声音应该送出去还是收回来？师：用较弱的力度来演唱。
我们对祝福珍藏在心底，师：这时，我们可以清晰的发现歌曲分几部分？生：两部分。
1、2乐句第一部分，3、4乐句第二部分师：如果加上力度对比呢？生：第一部分弱，第二部分强。
师：很好，稍强。
带上这些音乐要素，带上你们的情感和优美的声音，我们完整把歌曲演唱一遍，速度稍微快一点。
生：演唱歌曲师：能随着伴奏音乐唱吗？我们来试试。
注意聆听音乐的速度。
（设计意图：辨别出歌曲两部分在音区、节奏、情绪上的特点，并能用不同的力度和欢快、活泼、饱满的声音演唱歌曲。
）五、表现歌曲师：还记得我们之前的乐器伴奏吗？刚才承担乐器伴奏的同学能不能让身边的小伙伴也来感受下打击乐器的魅力。
好，拿乐器的同学请到前面来，站在两边。
我们的小乐手准备好了。
师：其他同学起立。
让我们在打击乐器的伴奏下用优美的歌声和舒展的舞姿尽情表现歌曲吧。
（设计意图：完整表现歌曲，用之前掌握的打击乐器和舞步为歌曲添彩，提高学生的表现力。
）六、拓展师：看，孩子们，一首表达祝愿、传递情感的歌曲，让我们每个人都感受到亲情、友情和快乐，这就是音乐的力量。
中外还有很多这样优秀的作品，今天老师还为大家带来一首奥地利的《平安夜》，会唱吗？师：我们一起用“m”哼鸣。
师：这首歌还是欢快活泼的吗？是什么样的？师：所以，孩子们，无论是欢快的还是优美的歌曲，只要表达祝愿，都能让人感受到。
师：希望大家今天学习了这首歌，每当节日来临的时候，与家人相聚的时候，你能为大家唱起这首歌。
传递你的祝愿。
今天我们的课就上到这。
谢谢同学们的配合，再见！师：让我们唱起《祝愿歌》走出教室。
（设计意图：通过相同主题不同风格的音乐作品拓展学生视野，让学生感受音乐的丰富性、多样性。
）。