第14课 手印指印变变变
一年级下册美术教案-第14课 手印指印变变变丨苏少版
一年级下册美术教案-第14课手印指印变变变丨苏少版
一、教学目标
1.理解手印、指印的概念，掌握制作方法；
2.发挥想象力，设计自己的手印、指印作品；
3.培养学生观察、分析和创新能力。
二、教学重点
1.理解手印、指印的概念；
2.掌握制作方法。
三、教学难点
1.发挥想象力，设计自己的手印、指印作品；
2.培养学生观察、分析和创新能力。
四、教学过程
1. 导入
向学生展示几张手印、指印作品图片，引导他们猜测这些作品是怎么制作的，有什么特点。
2. 介绍手印、指印
1.通过图片向学生展示手印、指印的样子，教育学生认识手印、指印；
2.向学生介绍制作手印、指印的方法，提供带墨水的海绵和清水擦拭用的毛巾。
3. 制作手印、指印作品
1.首先请学生在白纸上做好手指的准备，打印好对应颜色的手印、指印画布；
2.学生可以先用铅笔勾勒出图形或者直接用手指和墨水制作，颜色变干后可以画上思路以内的其他图案。
4. 评价和分享
1.请学生走到讲台前讲述自己画的手印、指印作品，介绍自己的想法和感触；
2.教师或同学可以进行点评和互动交流，鼓励学生对其他同学的作品进行评价、讨论；
3.最后请学生把自己的作品集中在一起，进行集体评比。
五、教学体会
这一课教学让我收获颇丰，通过手印、指印画的制作，学生可以锻炼自己的想象力和创造力，了解不同颜色的混合效果，观察和分析事物的形状和颜色，同时，教学过程也可以培养学生们的观察力和思考能力。
通过评价和分享，学生可以更好地理解自己的作品，展示自己的想法和创意。
这种形式的教学更能激发学生的学习兴趣和积极性。
一年级美术下册教案-第14课 手印、指印变变变-苏少版
手印、指印变变变一、教学目标：1、能利用手指头印出各种不同图形，并且在此基础上添画合适的设计，构成有一定情趣和创意的画面。
2、通过指印、手印的联想，启发和培养学生的创新思维。
二、教学重、难点：重点：体验手指印、手印的联想和添画的乐趣。
难点：指印、手印的联想和画面的组织。
三、教学准备：水彩笔、油画棒、素描纸、水粉颜料教学过程：一、导入师：同学们，你们知道老师背后有什么呢？（将手背在身后）是我的一双手！我们的手有什么作用呢？生：师：手的用处真多，你们知道吗，我们的手可是有魔法的呢！看，利用光线照在手上的影子，我们变出了什么动物呢？（螃蟹、鸟）影子是黑色的，我还能利用手变出彩色的动物，你们想看看吗？（手指印变成毛毛虫）真神奇，老师的手指印变成了毛毛虫，你们还想让我们的小手变出什么呢，怎样变呢？今天我们一起来学习第14课《手印、指印变变变》。
二、手指变变变师：刚才老师的画叫做手指画，我们一起来看看手指画是多么神奇，手指印还可以变成什么呢？利用手指印再用勾线笔做些添加就变成了小鸡，同一个手指印经过不同的添加可以变成不同的动物。
五个手指各不相同，指印大小也不一样，多个手指印进行组合添加，能变出更多的东西。
（图片欣赏）三、手印变变变师：我这里有一张画，你们看看它和我们平时画的画有什么不同？（手掌印出来的仙人掌）我们的手印还能变成什么呢？（图片欣赏）这样看是不是很像大象呢！还可以变成狮子，换个方向又变成了鸟，两个手印变成了一只大螃蟹，很多手印又变成了大树，我们的手印可真神奇！四、小小魔术师我们的手真有趣，大家是不是都想来变一变呢？运用我们今天学到的知识，利用我们的小小手，变出美丽的图画吧！五、评价和互评六、课后拓展我们的手影可以变成小动物，手指印、手印也变成了小动物，那我们可以直接将手变成小动物吗？（图片欣赏）同学们可以课后自己尝试一下！。
苏少版美术一年级下册《第14课 手印、指印变变变》教学设计1
苏少版美术一年级下册《第14课手印、指印变变变》教学设计1一. 教材分析《第14课手印、指印变变变》是苏少版美术一年级下册的一课，主要让学生通过手印、指印的创作，体验绘画的乐趣，培养学生的创新意识和动手能力。
本课内容紧密联系学生的生活，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
教材中提供了多种手印、指印变变变的例子，为学生提供了丰富的创作素材。
二. 学情分析一年级的学生对手印、指印艺术可能比较陌生，但他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
学生通过之前的美术学习，已经具备了一定的绘画基础，对本课的学习会有一定的帮助。
然而，学生的创新意识和动手能力还有待提高，需要教师在教学中给予引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解手印、指印艺术的基本概念，感受手印、指印的独特魅力。
2.培养学生对手印、指印艺术的兴趣，激发创新意识和动手能力。
3.引导学生通过手印、指印创作出富有创意的画作，提高审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握手印、指印艺术的基本技巧，创作出富有创意的画作。
2.难点：培养学生创新意识和动手能力，使作品具有独特性。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、示范等方式，引导学生思考和发现，激发学生的创新意识。
2.示范教学：教师展示手印、指印艺术作品，讲解创作过程，引导学生模仿和创作。
3.小组合作：学生分组进行创作，互相学习，提高动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备手印、指印艺术作品的图片或实物，用于展示和示范。
2.学生准备绘画用品，如画纸、颜料、画笔等。
3.教室准备足够的创作空间，以便学生进行绘画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示手印、指印艺术作品的图片或实物，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题，如“你们知道这是什么吗？”，“你们觉得这些作品有趣吗？”，引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解手印、指印艺术的基本概念，示范创作过程，让学生了解手印、指印艺术的技巧。
一年级下册美术教学设计-第14课手印、指印变变变｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握手印、指印的基本技法，能够自由创作出富有个性的手印、指印作品。
2. 通过观察、实践和创造，培养学生对手印、指印艺术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的审美能力和审美观念，提高学生的艺术素养。
4. 培养学生的团队协作能力和交流能力，促进学生的全面发展。
二、教学内容1. 手印、指印的基本技法：了解和掌握手印、指印的制作方法，包括印泥的选择、手的摆放、印子的力度等。
2. 手印、指印的艺术创作：通过观察和实践，学习将手印、指印转化为各种形象，如动物、人物、景物等。
3. 手印、指印作品的欣赏与评价：欣赏和分析经典的手印、指印作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握手印、指印的基本技法，能够自由创作出富有个性的手印、指印作品。
2. 教学难点：如何将手印、指印转化为各种形象，以及如何进行创意组合和装饰。
四、教具与学具准备1. 教具：讲义、示例作品、印泥、画纸、画笔等。
2. 学具：学生自带的手掌、手指、印泥、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示手印、指印作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解手印、指印的基本技法，包括印泥的选择、手的摆放、印子的力度等。
3. 示范：教师示范制作手印、指印作品的过程，讲解如何将手印、指印转化为各种形象。
4. 实践：学生按照教师的指导，自行制作手印、指印作品。
5. 创意：学生进行创意组合和装饰，使手印、指印作品更加丰富和有趣。
6. 展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
六、板书设计1. 板书主题：手印、指印变变变2. 板书内容：手印、指印的基本技法、艺术创作、创意组合和装饰等。
七、作业设计1. 作业内容：学生根据课堂学习的内容，回家后自行制作手印、指印作品。
2. 作业要求：作品要富有个性，创意组合和装饰要丰富有趣。
八、课后反思本节课通过手印、指印的制作和创作，让学生体验到了艺术的乐趣，培养了学生的创造力和想象力。
一年级下册美术教案-第14课手印指印变变变丨苏少版
一年级下册美术教案第14课手印指印变变变丨苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解手印和指印的基本概念，掌握使用手指和手掌进行创作的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践和创造，学生能够运用手印和指印进行创意表达，培养观察力、创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，提高对美的感知和欣赏能力，培养团队合作和分享的价值观。
教学内容1. 手印和指印的基本概念：介绍手印和指印的定义，让学生了解手印和指印在美术创作中的应用。
2. 手印和指印的创作技巧：教授学生如何使用手指和手掌进行创作，包括手印和指印的形状、颜色和组合方式。
3. 创意表达：鼓励学生运用手印和指印进行创意表达，创作出自己的美术作品。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握手印和指印的基本技巧，能够运用手印和指印进行创意表达。
2. 教学难点：如何引导学生运用手印和指印进行创意表达，培养他们的观察力、创造力和审美能力。
教具与学具准备1. 教具：手印和指印的示范作品，彩色印泥，画纸，教学PPT。
2. 学具：彩色印泥，画纸，剪刀，胶水。
教学过程1. 导入：通过展示手印和指印的示范作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：介绍手印和指印的基本概念，教授学生如何使用手指和手掌进行创作。
3. 实践：学生分组进行实践，运用手印和指印进行创意表达，教师进行巡回指导。
板书设计1. 手印指印变变变2. 内容：手印和指印的基本概念、创作技巧、创意表达。
作业设计1. 作业内容：运用手印和指印进行创意表达，创作出一幅美术作品。
2. 作业要求：作品要求创意独特，色彩搭配和谐，手印和指印的形状和组合方式丰富多样。
课后反思1. 教学效果：通过本次课程，学生掌握了手印和指印的基本技巧，能够运用手印和指印进行创意表达。
2. 学生反馈：学生对本次课程表现出浓厚的兴趣，积极参与实践和创作，作品富有创意和个性。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加对手印和指印的拓展应用，例如结合其他绘画技巧进行创作，提高学生的综合创作能力。
一年级下册美术教案第14课手印指印变变变苏少版4
14、手印、指印变变变教材分析：本课编排的目的是让学生对指印和手印的各种形状展开丰富的联想，能与身边的事物紧密联系起来，创作出生动有趣的手印和指印相结合的作品，激发学生的创新思维，培养学生的想象力和创造能力。
创作时不一定局限于用手掌或手指印，手背和手心等其他部分也可用来拓印，这样可以拓宽思维，给学生更多的表现空间。
通过前一课《叶子片片》学习，学生初步掌握了随形联想的方法。
本课是在手印和指印的外形上进行联想。
针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中学，学中变，让他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使每个学生的个性得到张扬。
学情分析：好动、好奇、爱玩，这是每个孩子的天性，合理地利用好这一特点，可以更加有助于教学的开展。
本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，通过有趣的寻找魔法情境的设置，在一环又一环的闯关活动中，用儿童化的语言层层深入，让孩子在玩玩、添添、画画、想想、印印、加加的过程中，激发想象，体现创意，轻松解决教学的难点。
指导学生如何用好颜料，消除害怕脏的心理，教师的当堂示范是最好的解决方法。
教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。
教师准备：课件、水粉颜料、水彩笔、大号排笔、甘油、抹布、水桶、四张整开铅画纸。
学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
教学目标1、认知目标：学习手印、指印画的随形联想的方法。
2、技能目标：在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意的、手印指印。
3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。
教学重难点教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。
教学难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。
教学设计一、激趣导入师：我给大家介绍一个小天使。
她的名字叫手印天使。
说说看，这个天使有什么特别的地方？（PPT）生：她的翅膀是手印组成的。
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一年级下册美术教学设计——第14课手印指印变变变丨苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握手印、指印的基本制作方法，培养学生对手印指印艺术的兴趣。
2. 通过观察、分析、实践，引导学生发现和探索手印指印的变化规律，提高学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，促进学生审美素养的提高。
4. 培养学生合作学习的精神，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 手印、指印的基本制作方法。
2. 手印指印的变化规律。
3. 手印指印艺术作品的创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握手印、指印的制作方法，发现和探索手印指印的变化规律，进行手印指印艺术作品的创作。
2. 教学难点：手印指印的变化创新和作品的艺术表现。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、示范作品、画纸、颜料、画笔、水、毛巾等。
2. 学具：学生自带的手指和手掌、画纸、颜料、画笔、水、毛巾等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示手指和手掌的图片，引导学生关注手印指印艺术。
2. 基本制作方法的学习：讲解和示范手印、指印的制作方法，让学生分组实践，教师巡回指导。
3. 变化规律的探索：引导学生观察和分析不同手印指印的变化规律，进行小组讨论，分享发现。
4. 创作实践：鼓励学生发挥想象，运用手印指印的变化规律进行艺术作品的创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 手印指印制作方法2. 变化规律3. 创作实践七、作业设计1. 完成一幅手印指印艺术作品，要求体现变化规律和创新元素。
2. 写一篇简短的作品创作心得，分享创作过程中的收获和感受。
八、课后反思1. 学生对手印指印制作方法和变化规律的掌握程度。
2. 学生在创作过程中的表现，包括创新意识、动手能力和团队协作。
3. 教学中存在的问题和改进措施。
4. 对下次课的展望和计划。
重点关注细节：教学内容补充说明：1. 手印、指印的基本制作方法：在教学过程中，我们向学生介绍了手印、指印的制作方法。
这包括如何正确地准备颜料、如何控制手指和手掌的力度以及如何保持画纸的清洁等。
一年级下册美术教案-第14课手印、指印变变变｜苏少版
一年级下册美术教案第14课手印、指印变变变｜苏少版教学目标本课旨在培养学生的观察力、创造力和动手能力，通过手印、指印的方式，让学生了解和体验美术创作的乐趣，激发学生对美术的兴趣。
同时，通过对手印、指印的变换，让学生了解和掌握一些基本的美术表现手法。
教学内容1. 手印、指印的基本方法和技巧。
2. 手印、指印的变换方法和技巧。
3. 手印、指印在美术创作中的应用。
教学重点与难点重点1. 掌握手印、指印的基本方法和技巧。
2. 学会手印、指印的变换方法和技巧。
3. 能够将手印、指印应用于美术创作中。
难点1. 手印、指印的变换方法和技巧。
2. 如何将手印、指印应用于美术创作中。
教具与学具准备1. 美术教材。
2. 纸张。
3. 颜料。
4. 刷子。
5. 水杯。
6. 毛巾。
教学过程第一阶段：导入1. 教师通过展示一些手印、指印的美术作品，引发学生的兴趣。
2. 学生分享他们对手印、指印的认识和经验。
第二阶段：学习手印、指印的基本方法和技巧1. 教师演示手印、指印的基本方法，并讲解技巧。
2. 学生跟随教师进行实践。
第三阶段：学习手印、指印的变换方法和技巧1. 教师演示手印、指印的变换方法，并讲解技巧。
2. 学生跟随教师进行实践。
第四阶段：手印、指印的应用1. 教师展示如何将手印、指印应用于美术创作中。
2. 学生进行创作实践。
1. 学生展示自己的作品，并分享创作心得。
板书设计1. 课题：手印、指印变变变2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 教学内容5. 教学过程作业设计1. 让学生回家后，用自己的手印、指印进行美术创作，家长可以协助。
2. 学生将作品带到学校，进行展示和分享。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
3. 教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进行自由的美术创作。
教学过程第一阶段：导入1. 教师展示与讨论：教师通过多媒体展示手印、指印的美术作品，包括简单的动物形象、植物图案等，让学生初步感受手印、指印艺术的魅力。
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3.欣赏手印指印结合的图画
手印天使最厉害的就是手印指印一起变，这可是魔法里面最难，也是最吸引人的一招，变出来的画面，那可是最精彩最美丽的哦，看上去就像是充满了神奇的魔力。（课件分析手印指印结合在一起的作品）
四、讲授新课
1.设疑激趣
师：手印指印看似很平常，但这么好听又好看的故事一定也让你觉得不平常了吧。告诉你，生活中早有人注意到了这一点。你看，这是艺术大师创作的以手印为主题艺术作品；（PPT）这是设计师在儿童房里设计的手印墙纸；（PPT）这是古代岩石上留下的手印，几千年过去了，现在还是个谜呢。（PPT）小朋友，这节课后，你们可以和爸爸妈妈一起用自己的手印指印甚至是脚印，创造出好听好玩的故事来跟我们一起分享吗？
板书设计
第14课手印指印变变变
教学反思
二次备课
一、激趣导入
师：我给大家介绍一个小天使。她的名字叫手印天使。说说看，这个天使有什么特别的地方？（PPT）
生：她的翅膀是手印组成的。
师：知道吗？手印小天使可神秘了，她拥有非同一般的魔力，喜欢用手印、指印变幻出各种模样。小朋友都很喜欢她，称她是伟大的魔术师。她的魔法口号叫“手印指印变变变”。
二、揭示课题
七、学生作业
运用所学知识，创作手印指印结合的画面。
八、作业展示
师生共同点评，从创作构思，表现方法，知识的运用方面进行自评、互评、师评。
小结：作业完成了，再一起大声喊一下“手印指印变变变”看看魔法回来了吗?
九、拓展延伸
生：手印指印变变变（课件）
手印天使：（画外音）小朋友，谢谢你们，谢谢你们帮我找到了魔法。为了表示感谢，我要变一个手印故事给你们听。
教学重点
引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。
教学难点
根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。
教学准备
教师准备：课件、水粉颜料、水彩笔、大号排笔、甘油、抹布、水桶、四张整开铅画纸。
学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
教学过程
教学法城堡里的第二项任务吧。
3.第二次练习
三分钟完成手印添画。（简单点评）
五、解决问题
师：想不到小朋友这么聪明啊，我们再接再厉，去叫开第三道门吧。（课件出现一张白纸）怎么回事？没有任务吗？
手印天使：（画外音）小朋友，能否找到魔法就看你们能否闯过这关了。每个人要在白纸上用手印指印创造一幅有创意的图画，你们可要好好动动脑筋，完不成任务就取不回我的魔法了，拜托你们了。
生：能。
师：别吹牛，先看看小天使的作品，再来完成指纹画。（课件）
2.第一次练习
两分钟完成指纹画。（师简单点评）
师：非常好，我们很快就完成了任务。现在我们再喊一次口号，看看能不能把第二道门叫开？
生：手印指印变变变。
课件展示
师：这个好像不难，许多小朋友在幼儿园就做过手印画。想不出来的时候，老师给大家一个建议，我们可以换换方向，这样可以让你产生更多的联想。很多小朋友已经跃跃欲试了，我们先看看手印天使的作品吧，也许会带给我们更多的灵感。
欣赏手印故事《儿童乐园》（课件）
白云飘飘天气好，我们一家开着车出门了！哈哈！有趣的儿童乐园到了。坐在转个不停的旋转木马上，哈哈，真开心！搭上哐当哐当的小火车，绕了一圈又一圈。跳进砰砰响的碰碰车，比比到底谁的力气大？向上荡，嗖！向下摆，嗖——恐怖的海盗船，看起来真可怕！摩天轮快要钻进云里了！如果真的转到那么高的地方，我能看到河对岸的家吗？过了一会，我们到喷泉边歇脚，正吃着冰凉的冰激凌，忽然听见，叮咚叮咚，啪嗒啪嗒！是有趣的音乐。走，去瞧瞧！啪嗒啪嗒响的车子上，小丑们一个丢球，一个接球。后面跟了一条五个头的喷火龙，哄哄哄地喷火花，真吓了我一跳！但是看见五颜六色的小花精灵，心情又变回乐呵呵了！鱼儿们再见！漂亮的美人鱼再见！再见！接着，去哪里好呢？啊啊啊！爱跟闪电赛跑的高空飞车往下掉啦！轰隆隆！爱爬山的过山车飞到天空顶端啦！过山车冲下来，往上转一圈，嗖！往下再转一圈，嗖！突然钻进黑漆漆的山洞……终于回到起点了。砰！停了下来！我的心还在用力地怦怦跳，太可怕了！没想到还有人大喊：“我们再玩一次！”哈哈！儿童乐园真好玩！
师：每次，她的小手一点，就会变出许多好看又好玩的画面，你们想看吗？
生：想。
三、导入新课
1.欣赏指纹画
师：瞧瞧，（课件）这是什么画？知道这些有趣的画面是怎么变出来的吗？
生：是根据指纹的形象想象，再添加，让它变成新的物体。
2.欣赏手印画
师：再看这些。（课件）这是手印画。它又是怎么变的？
生：都是小手印变的小鸡、小鸟。
生：手印指印变变变（魔法城门打开了，出现一卷画轴，纸上写着要完成的第一项任务：添画指纹画）。
手印天使：（画外音）小朋友，我们都有一双手，每根手指长得不一样，指纹也不一样哦。如果蘸上颜料，用力的大小、轻重、方向的不同，就会形成不同的指纹印。可以是一个指纹印，也可以是两个，甚至是几个，这些指纹印会让我们产生不同的想象，经过添画就会变成好玩的画面。现在我的魔力消失了，你们能帮我完成这些指纹画吗？
一年级下册美术课教案
教学时间
第十四周
班级
一年级11-14班
执教
宋国衡
课目
第14课手印指引变变变
课时
2课时
教学目标
认知目标：学习手印、指印画的随形联想的方法。
技能目标：在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意
的、手印指印。
情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。
师：别着急，小朋友可聪明了，一定会帮你取回魔法的。小朋友，想要完成任务，我们可以再看看手印天使的作品，寻找好的方法，相信一定会给你带来启示。（课件欣赏）
六、巧妙示范
师：涂得时候直接用颜料大胆厚实地涂抹，就像老师这样，压在纸上的时候要用力，再轻轻地拉起来。每个人想的画面不一样，就决定你印几个手印哦。老师想问问，除了刚刚你们看到的手印，这样的印是不是手印呢？（示范）还有其他的印法吗？教师在学生的回答中逐一示范出各种印法，拓宽学生对手印和指印的理解。
师：最近啊，手印天使也遇到了大难题，发现自己的魔力忽然消失了，现在都快急死了，她没有魔法，还怎么给小朋友变魔术呢？小朋友，你们能帮她寻找到丢失的魔法吗？
生：好的。
师：那还等什么，我们去魔法城吧，听说手印天使的魔法就是从那里学来的。（课件出示魔法城门）呀？进不去呢。开门是要口令的，让我想想，手印天使的魔法口号是什么？我们一起来喊一下，看看能把门叫开，好吗？