(美术)手印指印变变变(课堂PPT)
一年级下册美术教案第14课手印指印变变变苏少版4
14、手印、指印变变变
教材分析：
本课编排的目的是让学生对指印和手印的各种形状展开丰富的联想，能与身边的事物紧密联系起来，创作出生动有趣的手印和指印相结合的作品，激发学生的创新思维，培养学生的想象力和创造能力。创作时不一定局限于用手掌或手指印，手背和手心等其他部分也可用来拓印，这样可以拓宽思维，给学生更多的表现空间。
通过前一课《叶子片片》学习，学生初步掌握了随形联想的方法。本课是在手印和指印的外形上进行联想。针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中学，学中变，让他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使每个学生的个性得到张扬。
学情分析 ：
好动、好奇、爱玩，这是每个孩子的天性，合理地利用好这一特点，可以更加有助于教学的开展。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，通过有趣的寻找魔法情境的设置，在一环又一环的闯关活动中，用儿童化的语言层层深入，让孩子在玩玩、添添、画画、想想、印印、加加的过程中，激发想象，体现创意，轻松解决教学的难点。指导学生如何用好颜料，消除害怕脏的心理，教师的当堂示范是最好的解决方法。
教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。
教师准备：课件、水粉颜料、水彩笔、大号排笔、甘油、抹布、水桶、四张整开铅画纸。
学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
教学目标
1、认知目标：学习手印、指印画的随形联想的方法。
2、技能目标：在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意的、手印指印。
3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。
教学重难点
教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。 教学难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。
教学设计
一、激趣导入
师：我给大家介绍一个小天使。她的名字叫手印天使。说说看，这个天使有什么特别的地方？（PPT）
一年级下册美术教案第14课手印指印变变变苏少版2
14手印、指印变变变
一、教学目标
1、认识目标：学习手印、指印画的随形联想的方法。
2、有意无意的拓印中，从不同角度对手印、指印进行联想添画，完成各种有创意的手印、指印画。
3、情感目标：通过本课的学习，培养孩子创造美热爱美的情感。
二、教学重点与难点
教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。
教学难点：根据自己印的形状、大胆地联想、大胆的变化、大胆地表现出手印和指引相结合的画面。
三、教学准备
教师：课件、水粉颜料、水彩笔、勾线笔、6支大号排笔、40个盘子、甘油、湿巾、水桶、50张白纸、50张作业纸。
学生：勾线笔、水彩笔、湿巾、大号排笔。
四、教学过程
一、导入
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？下面老师来说一则谜语，你们来猜一猜，可要仔细听哟！（课件）
两颗小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算画图画，光会干活不说话。
你们知道是什么吗？是手。
小朋友们，你还学过哪些跟手有关的儿歌或者课文，请哪位同学来说一说。结合一年级语文课文引导学生背诵《人有两个宝》。（课件）
人有两个宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才会有创造。
不管是谜语还是我们学过的课文，都说我们的手特别的能干。那你能说说我们的手能干在哪里？他会做什么呢？
生：写字、画画、弹钢琴、扫地......
二、新授
师：下面老师要用自己的手来变一个魔法，你们想不想看啊？
我将自己的手指并拢，用笔将准备好的颜料均匀的涂在手上，印在白纸上，白纸上出现一个大大的红手印。
这是什么啊？
（手印）
一个手印这个魔术可不好玩，我还要再印一个。可是现在老师想换一种颜色，看看老师是怎么办的？
这两个手印有什么不一样的地方？
（手的姿势不一样，颜色不一样。） 下面魔术当中最重要的一步要来了，小朋友们睁大眼睛仔细看噢！
进行添画。
同学们看看，手印变成了什么？
老师手上还有很多的颜料，可不能浪费啊！让我再来变变变吧！
一年级美术 十三、手印、指印变变变
学习必备
欢迎下载
十三、手印、指印变变变
第 周 星期 总课时数
一、学情分析
一双小小的手，它不仅能做许多事，而且，通过印制、联想、添画，还可以变成一个个有趣的形象，本课针对一年级小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，使他们在活动中发现问题、探究问题，激发学习兴趣，启发他们的思维，爱护他们的好奇心及想象力，寓教于乐，使学生在玩中感受美、发现美、创造美。
本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发、游戏等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，从而启发学生积极思维，大胆联想，使他们在活动中体验到成功的快乐！
二、教学重难点：
让学生体验手掌和手指涂上颜料，在纸上印制所产生的喜悦，从而激发学生联想、设计。
如何根据指印手印，大胆联想，巧妙设计出富有创意的作品。
三、教学准备
四、课时 2课时
五、教学内容
苏教版美术第一册第九课《太阳、月亮你们好》P16-P17
六、 教学流程
1、课前准备好颜料、盘子、毛笔，每一组准备1小桶水、檫手的抹布，教学中，我根据一年级学生的年龄特点，先从自己所穿的斑点衣服开始，自然而然的引导学生展开联想，并运用猜谜的形式，将学生的注意力集中到手上。在学生“看—想—说”的过程中，了解手的作用，并联想到手纹在日常和未来生活中的应用。
2、作为教学中的一个重要环节——印制，由于，学生初次接触将颜料涂于手掌，被试者和其他同学的积极性、好奇心都将被调节到最高点，这和后面的合作作业形式都充分体现了本课教学始终以培养学生的创学习必备
欢迎下载
新意识和动手实践能力为宗旨的原则，而教师适时的联想、添画，则有利地激发了学生的想象和创造的积极性，射他们迫切的想用画笔表达自己的独特构思。
3、游戏的穿插，有坡度的解决了如何展开丰富的联想，巧妙设计指印手印的难点，而最后的小组比赛，既激发了学生的表现欲望，又为学生提供了联想、创造的空间，使每个学生都充分发挥了创造才能，在此基础上，用不同的工具表现自己的所思所想，使作业形式、内容体现出不同的风格。
一年级下册美术教案第14课手印指印变变变苏少版10
手印指印变变变
教学目标：
1. 用指印按出各种图形，并用简单的线条装饰指印。
2. 通过观察、联想、操作体验指印的乐趣，发现生活中的美。
3. 以风景画为主题尝试指印画。
教学重难点：
重点：学习指印画的方法；难点：指印画的画面组织。
教学过程：
一、手指游戏、音乐展开新课。
1．师:上课之前老师请小朋友们欣赏一段视频，请大家仔细的观察，视频中主要歌颂的是谁呢？
2．师：那小朋友们知道我们的小手都可以做些什么呢？
3．师：我们的小手那么原来可以做那么多的事情，不知道大家有没有注意在视频中还出现这样一个画面，哎，它们的手指肚有什么不一样呢？哦，原来我们的指印还可以用来画画。
小朋友们，生活中的美无处不在，就看你有没有一双发现美的眼睛，看，指印都可以变出那么可爱的画，今天啊，就让我们走进指印的世界，感受指印的魅力。
板书：手印指印变变变
二、初步了解指印画
1.师：今天老师还给大家请来一位神秘的客人，她的名字叫手印天使。说说看，这个天使有什么特别的地方？（PPT）哦，原来她也是用我们的手印出来的。
2.师：知道吗？手印小天使可神秘了，她拥有非同一般的魔力，喜欢用手印、指印变幻出各种模样。小朋友都很喜欢她，称她是伟大的魔术师。她的魔法口号叫“手印指印变变变”。
师：每次，她的小手一点，就会变出许多好看又好玩的画面，你们想看吗？
生：想。
1. 欣赏指纹画
师：瞧瞧，（课件）这些手印画多可爱呀？小朋友们知道这些有趣的画面是怎么变出来的吗？小组之间讨论一下。
生：是根据指纹的形象想象，再添加，让它变成新的物体。
根据学生的讨论结果进行简单的演示。（毛毛虫、蜜蜂）
（重点指导:用指腹位置点画、颜料不能蘸太多、换颜色保持手指干净）
三、探索方法：
1.设疑激趣
师：最近啊，手印天使也遇到了大难题，发现自己的魔力忽然消失了，现在都快急死了，她没有魔法，还怎么给小朋友变魔术呢？小朋友，你们能帮她寻找到丢失的魔法吗？
一年级下册美术教案-《手印、指印变
一年级下册美术教案-《手印、指印变
1 / 3
《手印、指印变变变》
教课目的：
1、认识学习指印、手印画，睁开联想，进行适合添画。
2、培育学生丰富的联想能力和造型能力，培育与人合作的感情。
3、在存心无心的拓印中，从不同角度敌手印指印进行联想添画。
教课要点、难点：
要点：指引学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。
难点：依据自己印的形状，勇敢地联想，勇敢地变化，勇敢地表现。
教课准备：
教具：课件、白纸、水粉颜料、大号水粉笔、调色盒、水彩笔。
学具：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水彩笔、抹布、水桶、一份作业纸（书签一枚、 8K 画纸一张）。
教课过程：
一、激发兴趣、导入新课
1、师：小朋友们，看，这是什么？（手）
师：这就我们一双灵便的手，大家一同来谈谈我们的手能干什么？生： (—
—学生回答 )师：它还拥有一项特异功能呢，不信，你们看！
2、指引学生察看教师作品。（课件展现：教师手印画作品）
师：小朋友们认真看看，告诉老师你从画中发现了什么？ (——学生回答 )
师：这幅画是老师用手印出来的，奇特吧？
那就请跟老师一同走进 “奇特的手印世界 ”学习 14 课《手印、指印变、变、变》。（课件展现：课题《手印、指印变变变》）
1 / 3 一年级下册美术教案-《手印、指印变
2 / 3
二、手印试试、体验乐趣
1、认识手
师：小朋友们，伸出你们的小手，我们来认真察看一下，手是由哪几个部分构成的？有什么特色呢？ (课件展现：我们的小手 )（ ——学生回答）
师总结：我们的小手有手心、手背，还有手指。就是靠这双手，老师才能发挥魔力，印出自己喜爱的画。 2、老师示范手印
师：下边老师准备用手去印了，那你想看到老师用手的哪个部位去印呢？生：（指头、拳、手掌）
三、示范手印
师：小朋友们，你想来试一试吗？谁来用你小手的不同部位印出和老师不同样的形状。
一年级下册美术教学设计-第14课手印、指印变变变｜苏少版
教学设计
一、教学目标
1. 让学生了解和掌握手印、指印的基本技法，能够自由创作出富有个性的手印、指印作品。
2. 通过观察、实践和创造，培养学生对手印、指印艺术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的审美能力和审美观念，提高学生的艺术素养。
4. 培养学生的团队协作能力和交流能力，促进学生的全面发展。
二、教学内容
1. 手印、指印的基本技法：了解和掌握手印、指印的制作方法，包括印泥的选择、手的摆放、印子的力度等。
2. 手印、指印的艺术创作：通过观察和实践，学习将手印、指印转化为各种形象，如动物、人物、景物等。
3. 手印、指印作品的欣赏与评价：欣赏和分析经典的手印、指印作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握手印、指印的基本技法，能够自由创作出富有个性的手印、指印作品。
2. 教学难点：如何将手印、指印转化为各种形象，以及如何进行创意组合和装饰。
四、教具与学具准备
1. 教具：讲义、示例作品、印泥、画纸、画笔等。
2. 学具：学生自带的手掌、手指、印泥、画纸、画笔等。
五、教学过程 1. 导入：教师展示手印、指印作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解手印、指印的基本技法，包括印泥的选择、手的摆放、印子的力度等。
3. 示范：教师示范制作手印、指印作品的过程，讲解如何将手印、指印转化为各种形象。
4. 实践：学生按照教师的指导，自行制作手印、指印作品。
5. 创意：学生进行创意组合和装饰，使手印、指印作品更加丰富和有趣。
6. 展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
六、板书设计
1. 板书主题：手印、指印变变变
2. 板书内容：手印、指印的基本技法、艺术创作、创意组合和装饰等。
七、作业设计
1. 作业内容：学生根据课堂学习的内容，回家后自行制作手印、指印作品。
2. 作业要求：作品要富有个性，创意组合和装饰要丰富有趣。
[推荐]苏教版小学美术一年级教案(下)手印、指印变变变
苏教版小学美术一年级教案（下）手印、指印变变变
教学目标：
1、了解学习指印、手印画，展开想象，进行适当添画。
2、培养学生丰富的联想和造型能力，培养与人合作的情感。3、在有意无意的拓印中，从不同角度对于手指印进行联想添画。
教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联
想的方法。
教学难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆
地表现。教学准备：教师：师生共同准备颜料、彩笔、大号排笔、水粉笔、
甘油、布、水桶、大张白纸、彩色纸等。
学生：师生共同准备颜料、彩笔、大号排笔、水粉笔、甘油、布、
水桶、大张白纸、彩色纸等。
一导入1、谜语：
两棵小树十个叉，
不长叶子不开花。
能写会算还会画，
天天干活不说话。
学生猜谜，揭示答案——小手。
2、做“拍手游戏”。课件：拍手歌。（出示歌词）带着孩子们一起拍手一起唱。
3、师：我们都有一双能干的小手，说说我们的小手都能干些什
么呢？（与生活结合）。
生：写字、做事、吃饭拿筷子、弹钢琴等等。
师：“手”的用处可真大啊！那我们来观察一下我们的小手到底是什么样子的？
二、发展阶段
1、观察讨论：观察自己的手心、手指，自己发现手的纹理变化。
2、与同学们比一比，一样不一样。
（1）掌心的纹理（2）手指的罗纹教师示范：
（准备）：一张大白纸贴在黑板上，请孩子选出2种喜欢的颜色。
用排笔蘸上颜料在自己的手上涂色。先涂左手，然后把手压在大
白纸上，再用右手涂上颜色，压在白纸上。
师：看老师印了2个手印，你们想不想也尝试一下呢？生：想。（开始动手）。同桌合作。
3、学生尝试练习。师巡视，指导。
4、添画（教师示范，先洗净手再用彩笔添画、或者直接用手代
替笔选择手印或指印添画）。
师：老师添了几笔，手印变成了孔雀，你们来想象一下，你们能
把它们变成什么呢？
学生想象。三、学生作业（给自己刚才印的手印添画）。
师巡视，指导。
四、小结
选择好的贴在黑板上，评价。
苏教版小学美术一年级教案（下）叶子变变
教学目标：
1、通过欣赏各种树叶，抓住树叶的特征，用点、线、面等元素
一年级美术下册教案-第14课 手印、指印变变变5-苏少版
《手印、指印变变变》教学设计
教材简析：一双灵巧的小手，它不仅能做很多事情，而且通过印制、联想、添画利用综合材料进行创意，可以变出很多有意思的形象来，本课编排的目的是在玩中学激发学生的兴趣，体验印制的奥妙，通过看看、印印、想想、画画等形式，引导学生注意观察身边的事物，通过观察手有哪些部位组成，手指各个部分的形状和大小，对手指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。本课根据课标要求，针对一年级学生的心理、生理及认知规律，让学生亲自实践，在玩中乐，乐中学，使他们在活动中发现问题，探究问题，激发兴趣，启发思维，大胆表现，使个性得到张扬。
本课通过带领学生做手指韵律操、谈话、欣赏、启发、等形式，层层推进，降低了学习的难度，使其有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使学生在玩中感受没，发现美，创造美。本课的图片展示了各种余的指印方法，便于学生研究型学习，与作业提示相互呼应。教材中各种手印的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的兴趣。
活动设计体现的特点：活：调动学生情绪，活跃课堂；动：学生自主探索，动手动脑；乐：玩中乐，乐中学，学中变；飞：引导学生展开丰富联想，让思维飞跃。
教学目标：
1、了解学习指印、手印画，展开联想，进行适当添画。
2、培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。
3、在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。
重点难点：重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。
难点：根据自己印的形状，大胆地联想，大胆地变化，大胆地表现。
教学准备：教具：课件、白纸、水粉颜料、大号水粉笔、调色盒、水彩笔。
学具：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水彩笔、抹布、水桶、一份作业纸（书签一枚、
8K
画纸一张）。
教学过程：
课前热身
师：小朋友们，伸出你们的小手，跟老师活动一下自己小手！做个手指韵律操！
小手小手拍拍 ，我的小手伸出来
2019-2020年一年级美术上册 手印 指印变变变教案 苏少版
2019-2020年一年级美术上册 手印 指印变变变教案 苏少版
课 题 手印 指印变变变 第 1 课时
教学
目标 1、发散学生思维，启发学生展开丰富的联想；
2、培养学生的创新能力和实践能力，激发学生热爱美好生活的情感；
3、运用各种方法进行有创意的设计。 教学重
难点 让学生体验手掌和手指涂上颜料，在纸上印制所产生的喜悦，从而根据指印手印，大胆联想，巧妙设计出富有创意的作品。
课前准备 课前准备好颜料、盘子、毛笔，每一组准备1小桶水、檫手的抹布，
教学过程 设计意图或教后体会
说课：
1、教学中，我根据一年级学生的年龄特点，先从自己所穿的斑点衣服开始，自然而然的引导学生展开联想，并运用猜谜的形式，将学生的注意力集中到手上。在学生“看—想—说”的过程中，了解手的作用，并联想到手纹在日常和未来生活中的应用。
2、作为教学中的一个重要环节——印制，由于，学生初次接触将颜料涂于手掌，被试者和其他同学的积极性、好奇心都将被调节到最高点，这和后面的合作作业形式都充分体现了本课教学始终以培养学生的创新意识和动手实践能力为宗旨的原则，而教师适时的联想、添画，则有利地激发了学生的想象和创造的积极性，使他们迫切的想用画笔表达自己的独特构思。
3、游戏的穿插，有坡度的解决了如何展开丰富的联想，巧妙设计指印手印的难点，而最后的小组比赛，既激发了学生的表现欲望，又为学生提供了联想、创造的空间，使每个学生都充分发挥了创造才能，在此基础上，用不同的工具表现自己的所思所想，使作业形式、内容体现出不同的风格。
一、导入：
（教师事先穿一件象豹子花纹的上衣）大家看，今天，老师穿了一件新衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么？（如：斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等），小朋友的想象力真丰富。出示一则谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。你知道是什么？（手）把你们的小手伸出来，看一看，它有什么作用？你们仔细观察过自己的手吗？手掌和手指上有什么？想不想把自己的小手印出来，留在纸上呢？
手印指印变变变美术教案
手印指印变变变美术教案
：灌云实验小学高海霞
：１、通过欣赏各种指印手印画的图片，指导学生观察各手指纹路的形状与大小，初步了解其不同。
2、学生对指印手印要进行联想添画出有趣的形象，激发其想象创造力。
3、能利用手指头印出各种不同图形，并且在此基础上添画合适的设计，构成有一定情趣和创意的画面。
4、通过指印的联想，启发和培养学生的创新思维。
：学生能否大胆动手参与，想像是否丰富、奇特，联想、添画是否大胆合理。体验手指纹理的印制、联想和添画的乐趣。
：指印的联想和画面的组织。
：课件、颜料、水彩笔、大号排笔或水粉笔、水盆、铅画纸、布、餐巾纸等。
：
一、导入
1、出示谜面：“两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算画图画，干起活来顶呱呱。”你知道是什么吗？
2、听音乐跟老师做《小手游戏》：“我伸出右手来，右手摆一摆。我伸出左手来，左手摆一摆。”
3、联系语文课文：人有两个宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考，用手又用脑，才能有创造。问：我们都有一双能干的小手，说说我们的手都能干些什么呢？
4、欣赏工艺品：上课开始先让学生欣赏招贴画《彩虹手》及用手印图样设计的花布、手型沙发。
5、这些都是怎样做出来的呢？，指印画介绍。板书：《手印指印变变变》
二、新授
1、引导观察。
提问，激发学生的好奇心：我们每天都用到手指，可是你知道手指的秘密么？
我们从蝴蝶的花纹辨别它的种类；我们还知道每棵树都有树纹，它能够告诉我们树的年龄；而我们的手指同样也有指纹，现在给你们2分钟的时间仔细观察自己的指纹，一个一个地看过去，看看它们是不是都一样呢？
简单介绍手指的两种基本纹路。
螺旋纹 ，波浪纹
小结：我们经常在电视上看到警察叔叔利用指纹找出真凶。为什么？不但每个手指的指纹不同，而且每个人的指纹也都不相同，都是独一无二的，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样。