2019幼儿园大班手印指印变变变
幼师必备大班美术教案手印变变变
幼师必备大班美术教案手印变变变一、教学内容本节课选自大班美术课程，主要围绕“手印变变变”的主题展开，涉及教材的第三章第三节“有趣的印迹”。
详细内容包括手印的基本概念、手印画的基本技巧、手印画的创意应用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解手印画的基本概念，掌握手印画的基本技巧。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：手印画的创意应用。
教学重点：手印画的基本技巧及其在实际创作中的应用。
四、教具与学具准备教具：手印画教材、画纸、画笔、颜料、调色板、抹布等。
学具：手印画教材、画纸、画笔、颜料、调色板、抹布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种手印画作品，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对手印画的兴趣。
2. 知识讲解与示范（10分钟）教师讲解手印画的基本概念、技巧，并进行现场示范。
3. 例题讲解（5分钟）教师以一个简单的手印画为例，详细讲解其创作过程。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师的要求，进行手印画的创作练习。
5. 小组讨论与创作（15分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组围绕一个主题进行手印画创作，鼓励幼儿相互交流、协作。
6. 作品展示与评价（5分钟）各组展示作品，教师和幼儿共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 板书手印变变变2. 内容：手印画基本概念手印画基本技巧创意手印画应用七、作业设计1. 作业题目：以“我的家人”为主题，创作一幅手印画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，有哪些地方需要改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后尝试将手印画应用到其他领域，如服装设计、家居装饰等。
重点和难点解析：1. 教学难点：手印画的创意应用。
2. 教学过程中的例题讲解。
3. 小组讨论与创作环节。
4. 作业设计。
一、教学难点：手印画的创意应用1. 引导幼儿观察手部的结构和特点，了解不同手印的组合可以形成丰富多样的图案。
幼师必备大班美术教案手印变变变
幼师必备大班美术教案手印变变变一、教学内容本节课选自大班美术课程，涉及教材的第三章节《色彩的世界》，详细内容为利用手印进行创意绘画。
通过手印这一简单而有趣的方式，引导幼儿探索色彩和形状的变化，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解手印画的基本技巧，掌握不同手印的形状和色彩搭配。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对手印画的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的审美观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：手印的形状和色彩搭配，以及创意发挥。
2. 教学重点：掌握手印画的基本技巧，培养观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、湿纸巾、范例作品。
2. 学具：画纸、水彩颜料、画笔、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察范例作品，引导他们说出作品的特点和感受。
讲解手印画的制作过程，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）演示手印画的基本技巧，如手印的形状、色彩的搭配等。
邀请一位幼儿上台示范，其他幼儿观察学习。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行手印画创作，鼓励幼儿相互交流、讨论。
教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
4. 创作展示（5分钟）邀请部分幼儿展示自己的作品，让其他幼儿欣赏、评价。
教师对作品进行点评，给予鼓励和指导。
引导幼儿思考如何将手印画运用到日常生活中，激发他们的创造力。
六、板书设计1. 手印变变变2. 内容：手印画的基本技巧形状与色彩搭配创意发挥七、作业设计1. 作业题目：以“我的手印画”为主题，创作一幅手印画。
2. 答案：根据幼儿创作过程中的表现，教师给予个性化的指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，幼儿的学习兴趣和参与度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后尝试用不同的材料进行手印画创作，如布料、纸张等。
同时，引导家长参与幼儿的创作过程，共同体验手印画的乐趣。
幼儿园大班美术《手印变变变》教案
幼儿园大班美术《手印变变变》教案
一、教学目标
1.通过画画活动，锻炼幼儿的手眼协调能力、认知能力和想象力。
2.让幼儿体验通过简单的手印变化可以创造出不同形态的图案，培养其创造性思维。
3.培养幼儿的观察力，发现身边事物的各种不同特征。
二、教学材料
颜料、画笔、手印和彩纸。
三、教学过程
1.引入
老师出示一些动物和植物的手印，让幼儿猜猜这些手印代表哪
些动物和植物，引发幼儿的好奇心和想象力。
2.学习技巧
老师让幼儿用手指在彩纸上轻轻按下，然后取一定量的颜料在
手指上蘸一下，再用手指再在彩纸上轻轻按下，形成手印。
然后让
幼儿通过在手印上增加眼睛、嘴巴、皮尔等其他特征，绘制出各种
动物或者植物的形象。
让幼儿通过直接使用手印，发挥自己对于形
态的想象力，从而创造出不同的图案。
3.练习与创作
让幼儿先通过观察和模仿，尝试绘制一些简单的图案，如花朵、小鸟等。
然后让幼儿自由发挥，想象并绘制出自己的独特创意作品。
引导幼儿在创作过程中，多尝试使用不同的颜色、手印的大小和位置，从而表现出更多的形态和效果。
4.展示与评价
在作品完成后，老师可以展示幼儿的作品，并邀请其他幼儿进
行评价。
鼓励幼儿互相分享，并从中学习与借鉴，促进幼儿之间的
交流合作。
四、课后延伸
1.让幼儿到户外散步，通过观察和发现花草树木的形态特征，
激发幼儿对于生活和自然的好奇心和兴趣。
2. 在家庭中，可以鼓励幼儿在自由绘制时，多尝试使用手印这
种创意元素，从而培养孩子的创造性思维和手工技巧。
幼师必备大班美术教案手印变变变
幼师必备大班美术教案手印变变变一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《神奇的双手》，详细内容为通过手印绘画，激发幼儿的想象力和创造力，学习使用手印这一独特形式进行美术创作。
二、教学目标1. 让幼儿掌握手印画的基本技巧，能够独立完成一幅手印画作品。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，能够运用手印进行创意表达。
3. 培养幼儿的审美情趣，提高对美术作品的欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：手印画的技巧掌握，如何引导幼儿进行创意表达。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高审美情趣。
四、教具与学具准备教具：手印画教材、画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、湿巾、范例作品。
学具：画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、湿巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅手印画范例，引导幼儿观察并说出画中的手印形象。
邀请几名幼儿上台尝试手印画，共同探讨手印的变化。
2. 新课导入（10分钟）教师讲解手印画的基本技巧，如如何涂抹颜料、如何按压手印等。
示范操作，引导幼儿注意手印的清晰度和颜料的使用。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一幅简单的手印画作品进行讲解，分析手印画中的创意表达。
邀请幼儿共同讨论，如何运用手印创作出有趣的画面。
4. 随堂练习（15分钟）幼儿根据教师的要求，独立完成一幅手印画作品。
教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（5分钟）每个幼儿展示自己的手印画作品，分享创作过程中的趣事。
教师对每个作品进行评价，鼓励幼儿的创意表达。
六、板书设计1. 手印变变变2. 内容：手印画基本技巧创意表达方法作品展示七、作业设计1. 作业题目：请运用手印画创作一幅有趣的画面。
2. 答案：教师根据幼儿的作品进行评价，给出建议和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对手印画的兴趣较高，但在技巧掌握方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：课后鼓励幼儿在家中与家长共同完成一幅手印画作品，提高亲子互动。
幼儿园大班美术活动《手印指印变变变》教案
幼儿园大班美术活动《手印指印变变变》教案大班美术活动《手印指印变变变》参考教案，活动目标是观察各手印形状，初步了解其不同，学习手印画，运用简单的线条从不同角度对手印进行联想添画。
一、设计意图《纲要》中指出：幼儿活动的材料要尽可能的来源于生活，贴近孩子的生活。
大班幼儿已有认识自己手的知识经验，平时，幼儿也常运用双手做事，但却未对自己双手多做留意，通过活动，让孩子利用双手，激发孩子的创意，使孩子更认识自己的双手，了解双手的万能，期许孩子珍爱自己身体的每一个部位，选择《手印画》新颖有趣，能激发孩子们的创造性思维，让孩子用添画的方法来表现手印画的神奇。
二、活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标：1．观察各手印形状，初步了解其不同，学习手印画。
2．运用简单的线条从不同角度对手印进行联想添画。
3．体验趣味手印添画画的乐趣。
三、活动重难点重点：观察各手印形状，初步了解其不同，学习手印画难点：运用简单的线条从不同角度对手印进行联想添画。
四、活动准备课件、水粉颜料、毛笔、水杯、调色盘、抹布、白纸等五、说教学法在整个的教学活动中，我主要是让幼儿尝试着运用多种生活化的材料和工具，结合自己生活经验，在教师的启发引导下，最大限度的发挥想象的空间，进行大胆的原始创作。
为了进一步体现出课堂教学中的有效性，使孩子们能够从这一个活动中，挖掘想象的空间，激发幼儿的想象力和创造力。
因此，在导入观察作品幼儿充分想象教师示范操作这三个环节，我加以了重点的启发和引导，循序渐进，逐步打开幼儿的想象空间，拓宽思维，使孩子们的想象思维彻底的激发出来。
这一系列的环节设计实际上就是为了接下来的幼儿尝试操作环节而服务的，能够使幼儿的创作更加的丰富多样、也更加充分的体现课堂教学的有效性奠定基础。
另一方面，通过宽松自由的活动形式，满足幼儿玩的兴趣，让他们在尝试中感受动手的快乐，以及体验成功后的满足。
《手印、指印变变变》教案
《手印、指印变变变》教学设计教材分析：本课编排的目的是让学生对指印和手印的各种形状展开丰富的联想，能与身边的事物紧密联系起来，创作出生动有趣的手印和指印相结合的作品，激发学生的创新思维，培养学生的想象力和创造能力。
创作时不一定局限于用手掌或手指印，手背和手心等其他部分也可用来拓印，这样可以拓宽思维，给学生更多的表现空间。
通过前一课《叶子片片》学习，学生初步掌握了随形联想的方法。
本课是在手印和指印的外形上进行联想。
针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中学，学中变，让他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使每个学生的个性得到张扬。
学情分析 ：好动、好奇、爱玩，这是每个孩子的天性，合理地利用好这一特点，可以更加有助于教学的开展。
本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，通过有趣的寻找魔法情境的设置，在一环又一环的闯关活动中，用儿童化的语言层层深入，让孩子在玩玩、添添、画画、想想、印印、加加的过程中，激发想象，体现创意，轻松解决教学的难点。
指导学生如何用好颜料，消除害怕脏的心理，教师的当堂示范是最好的解决方法。
教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。
教师准备：课件、水粉颜料、水彩笔、大号排笔、甘油、抹布、水桶、四张整开铅画纸。
学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
认知目标：学习手印、指印画的随形联想的方法。
技能目标：在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意 的、手印指印。
情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。
教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。
教学难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。
一、激趣导入师：我给大家介绍一个小天使。
她的名字叫手印天使。
说说看，这个天使有什么特别的地方？（PPT ）生：她的翅膀是手印组成的。
大班美术教育教案详案《手印变变变》
大班美术教育教案详案《手印变变变》教案名称：手印变变变适用年级：大班教学目标：1. 培养学生的手眼协调能力。
2. 提高学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的美术审美能力。
教学重点：1. 学会使用手印进行创作。
2. 尝试使用不同颜色和形状的手印进行变化创作。
教学准备：1. 彩色的卡纸或画纸。
2. 彩色的水性颜料或彩色笔。
3. 水盆和湿巾。
教学步骤：1. 导入活动：让学生观察并尝试用手印在纸上留下印记，引导他们发现手印的形状和特点，并鼓励他们自由地用手印创作一些简单的图形。
2. 示范创作：在黑板或白纸上示范使用手印创作出一些简单的图案或动物形象，例如用手印画出一只鱼、一只蝴蝶等等。
并解释和引导学生如何调整手指的位置和力度来呈现不同的图案和形状。
3. 学生创作：让学生自由发挥，在卡纸或画纸上用手印创作自己喜欢的图案或形象。
鼓励他们尝试使用不同颜色和形状的手印进行变化创作，并提供必要的帮助和指导。
4. 展示和分享：让学生展示自己的作品，并邀请他们分享创作过程中的心得和感受。
可以让他们相互欣赏和交流作品，增加交流与合作的机会。
5. 教师点评：对学生的作品进行点评和鼓励，可以指出作品的亮点和需要改进的地方，同时给予肯定和赞扬，提高学生的自信心和积极性。
6. 教学总结：回顾学生本堂课的学习内容和取得的成果，总结手印创作的特点和技巧。
鼓励学生在日常生活中多加利用手印进行创作，并提供相应的材料和指导。
教学延伸：1. 制作手印画册：让学生将自己的手印作品整理在一本画册中，可以加上简单的说明或故事，形成自己的手印艺术作品集。
2. 手印拼贴画：将学生的手印作品剪下来，进行拼贴画创作。
可以尝试用手印拼贴出一幅美丽的风景或有趣的场景。
3. 手印折纸：将学生的手印作品折纸成不同的形状，例如鲜艳的蝴蝶、漂亮的花朵等等。
该教案旨在通过手印创作活动，培养大班学生的手眼协调能力、创造力和美术审美能力，同时也增加了学生的想象力和创造力的发展。
幼师必备大班美术教案手印变变变
幼师必备大班美术教案手印变变变一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《有趣的印画》，详细内容为手印变变变。
通过引导幼儿用自己的小手进行创意手印，搭配不同的颜色和线条，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解手印画的基本技巧，培养幼儿对手印画的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿将手印与想象相结合，创作出富有创意的作品。
教学重点：掌握手印画的基本技巧，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：画纸、水粉颜料、画笔、调色盘、湿纸巾、范例作品等。
学具：画纸、水粉颜料、画笔、调色盘、湿纸巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示范例作品，引导幼儿观察并讨论手印画的有趣之处，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师示范手印画的基本技巧，如如何蘸取颜料、如何按压手印等。
b. 引导幼儿关注手印的不同形态，如掌印、指印等。
3. 幼儿实践（10分钟）a. 教师分发画纸、颜料等材料，提醒幼儿注意操作规范。
b. 幼儿按照自己的想法，用手指、手掌等部位蘸取颜料，创作手印画。
c. 教师巡回指导，给予幼儿适当的建议和鼓励。
4. 例题讲解与随堂练习（5分钟）a. 教师挑选一幅幼儿作品进行讲解，分析作品中的创意和技巧。
b. 邀请其他幼儿进行模仿练习，巩固所学知识。
a. 教师邀请幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作心得。
b. 教师对幼儿的作品进行点评，强调优点，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 手印变变变2. 内容：a. 手印画基本技巧b. 创意手印作品展示c. 幼儿作品评价七、作业设计1. 作业题目：创作一幅富有创意的手印画作品。
2. 答案：幼儿根据自己的想法和兴趣，完成一幅手印画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度高，对手印画表现出浓厚的兴趣。
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2．培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。
3．在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。
教学重、难点重点：
引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。
难点：
根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。
课前准备电脑课件、水粉颜料、毛笔、水杯、调色盘、抹布、白纸等教学过程一、导入新课：
看，今天老师请来了一个小天使[课件出示手印天使]，她的名字叫手印天使，是从手印王国来的！你知道她为什么叫手印天使吗？生答：
因为她是手印变成的。
揭题：
手印指印变变变二、讲授新课：
（一）参观手印王国，了解手印指印的知识、方法。
1．手印天使请我们参观一下手印王国，手印王国里的树也是用手印出来的，可以有各种颜色的树叶非常的漂亮。
1 / 6
[课件出示手印树林] 2．[课件出示手印孔雀]看手印树下走来了谁呀？生答：
三只孔雀。
3．孔雀们在树下找到了吃的东西，她们就叫来了一群小朋友。
[课件出示指印小鸡] 生：
是一群小鸡。
（！）孔雀阿姨是手印的，小鸡们还没长大，它们是什么印的？生答：
大拇指印出来的。
（2）小朋友们看看自己的大拇指是什么形状的？上面有什么？生答：
椭圆形的，有些纹路。
（发大拇指给回答好的小朋友）每个人手指的纹路都是不一样的，叫做指纹。
指纹是独一无二的。
（3）每只小鸡都长得一样吗？为什么？（发大拇指给回答好的小朋友）生答：
不一样，颜色有的深有的浅。
因为先印的时候，手指上颜料比较多，小鸡的颜色就浓；后印的小鸡，手指上的颜料已经很少了，颜色也就淡了。
生答：
小鸡的姿势不一样，有的低头吃事物，有的抬头说话，有的和孔
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 雀阿姨打招呼因为画家在印的时候可以把大拇指换不同的方向角度，就会有不同姿势的的小鸡了。
生答：
给小鸡添画嘴、脚的时候也可以表现出不同的姿势。
4、小鸡们刚吃了一会儿就哗的一声全吓跑了，只听嘭嘭嘭来了三只大象。
[课件出示手印大象] 这三只大象和我们现实生活中的一样吗？生答：
不一样。
生答：
是彩色的大象。
生答：
是用手沾颜料印出来的大象。
大象有什么特别的地方？生答：
长鼻子、大耳朵、粗腿、象牙、身体很宽大像堵墙一样。
这些大象特有的东西就是大象的特点。
5．小结：
手印王国的一切都是手印指印变出来的，连房间、花布也都是手印的。
[课件出示手印装饰的房间和花布] （二）引导学生想像，启发思维。
3 / 6
手印王国里还会有些什么特别的东西、小动物呢？说的时候可以用自己的手摆出形状。
生答：
老鹰、螃蟹、大山、小草、老鼠、太阳、花、人（三）示范作画步骤 1．示范指印画[实物展台展示] 老师在手指涂上颜料，印在白纸上，学生一起联想，老师添画完成。
示范时强调在用颜料涂在手上时不用蘸水，水过多颜料会滴下来，印纹也不清楚。
总结作画步骤，用拼音写在白板上：
一，想xiǎng 二、印 yn 三、添画tiān hu2．示范手印画螃蟹请一学生上来，老师帮助在他手上涂上颜料（用左手印右手画比较方便），涂色时每根手指和掌心可以用不同的颜色。
趁着颜料没干时，印在事先画好的手印王国里合适的地方。
印好后立刻用湿抹布擦干净手。
提醒所有学生水粉颜料可以很容易地用湿抹布擦干净，也可以下课用水洗干净。
打消学生怕颜料脏的顾虑。
添画完成。
三、学生练习：
（一）一起念儿歌：
人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，用手又用脑，才能有创造。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 现在我们就一起用手又用脑来创造一个手印世界吧！（二）学生做手印画，胆子大的到老师的手印王国上印画。
（发大拇指给印画有创意的小朋友）四、巡回辅导提醒学生先把袖子撸起来，不要把衣服弄脏。
五、交流展评学生作品六、小结、拓展：
今天我们一起从手印王国请来了这么多好朋友，回家后你们也可以试试用其他物品印画，比如：
你的小脚、藕、树叶、橡皮、花、瓶盖等，看看能不能印出更加奇特的图形，再适当添画，创造出更加奇特、美丽的画来。
作业设计 1．单色手印画 2．多种颜色手印画 3．不同方向地印手印指印画要求：
大胆操作、勇于表现、积极合作、注意卫生。
教学反思 1．由于天气的关系，我把本课提前上了，课堂上学生极高的学习热情让我在这寒冷的深秋倍感温暖。
学生对本课的手印指印掌握非常快，他们把颜料均匀地涂到手上印出可爱的手印，然后进行大胆想像用彩笔添画，有的直接用满是颜料的手当笔来添画，画面效果很好。
但有个别学生印画时机掌握不好，颜料都快干了才印，印出的手印不清楚，我提醒他：
可以用稀点的颜料再涂一遍，趁颜料没干就印，效果会比较好。
2．我尽可能地启发学生多角度、多方面的观察，让他们根据抽
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象的手印指印的外形、纹路去想像，创造具体的思维过程，培养了学生的创造能力。