现场心肺复苏术单元教学设计
心肺复苏教学教案
心肺复苏教学教案一、教学目标1. 让学生了解心肺复苏的基本概念和重要性。
2. 让学生掌握心肺复苏的基本步骤和技巧。
3. 培养学生应对突发紧急情况的自救和救人能力。
二、教学内容1. 心肺复苏的定义和意义2. 心肺复苏的基本步骤3. 心肺复苏的技巧和要点4. 人工呼吸和心脏按压的操作方法5. 急救器材的使用和注意事项三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏的基本概念、步骤和技巧。
2. 演示法：演示人工呼吸和心脏按压的操作方法。
3. 实践操作法：学生分组进行心肺复苏的操作练习。
4. 情景模拟法：模拟突发紧急情况，学生进行自救和救人练习。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置心肺复苏的操作演示区和学生练习区。
2. 教学器材准备：心肺复苏模拟人、急救器材（如急救包、绷带等）。
3. 教学资料准备：心肺复苏的教学PPT、教材或手册。
五、教学过程1. 导入：介绍心肺复苏的基本概念和重要性，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解心肺复苏的基本步骤和技巧，重点讲解人工呼吸和心脏按压的操作方法。
3. 演示：演示人工呼吸和心脏按压的操作方法，让学生直观地了解操作过程。
4. 练习：学生分组进行心肺复苏的操作练习，教师巡回指导并及时纠正错误。
5. 情景模拟：模拟突发紧急情况，学生进行自救和救人练习，提高实际应对能力。
7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学评价1. 学生能够正确理解心肺复苏的基本概念和重要性。
2. 学生能够掌握心肺复苏的基本步骤和技巧。
3. 学生能够正确进行人工呼吸和心脏按压的操作。
4. 学生能够在模拟紧急情况下，正确进行自救和救人。
七、教学拓展1. 邀请专业急救人员来进行心肺复苏的实地演示和讲解。
2. 组织学生参观医院急诊科，了解心肺复苏的实际应用。
3. 鼓励学生参加心肺复苏的认证课程，获得专业证书。
八、教学资源1. 心肺复苏的教学PPT和教材或手册。
心肺复苏术》教学设计
心肺复苏术》教学设计本节课采用“案例教学法”和“互动式教学法”相结合的教学方法。
通过案例教学法，引导学生通过实际案例的分析，了解“心肺复苏术”的基本概念和操作要领；通过互动式教学法，让学生在课堂上进行模拟操作，提高学生的动手能力和应对紧急事情的处事能力。
2．学法对于学生而言，本节课的研究方法是“理论联系实际、动手实践、反复演练”。
学生需要认真听讲，理解“心肺复苏术”的基本概念和操作要领，通过模拟操作和反复演练，掌握“心肺复苏术”的具体操作技能。
同时，学生还需要注重实践，将所学知识应用到实际生活中，提高自己的应对紧急情况的能力。
___过程设计1．导入环节通过实际案例的分析，引导学生了解“心肺复苏术”的重要性和应用领域，激发学生的研究兴趣。
2．理论讲解详细讲解“心肺复苏术”的基本概念和操作要领，重点讲解人工呼吸和胸外心脏按压的具体操作方法，让学生掌握“心肺复苏术”的理论知识。
3．模拟操作通过模拟操作，让学生亲身体验“心肺复苏术”的具体操作过程，提高学生的动手能力和应对紧急情况的能力。
4．反复演练在实际操作中，反复演练“心肺复苏术”的操作要领，加深学生对“心肺复苏术”的理解和掌握程度。
5．总结回顾总结“心肺复苏术”的基本概念和操作要领，让学生深刻理解“心肺复苏术”的重要性和应用领域，巩固所学知识。
同时，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高自己的应对紧急情况的能力。
四教学评价通过本节课的教学，学生应该能够掌握“心肺复苏术”的基本概念和操作要领，具备应对紧急情况的能力。
同时，学生还应该能够体会“以人为本”、“救死扶伤”的内涵，培养出爱心和责任心。
教师可以通过模拟操作的表现、课堂讨论的质量等方面进行评价，同时也可以通过学生的实际应用情况来评价教学效果。
Based on this concept。
this lesson mainly adopts heuristic。
interactive。
and n-based teaching methods。
心肺复苏教案全套模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 了解心肺复苏术的概念、原理及重要性。
- 掌握心肺复苏术的基本步骤和操作要点。
- 理解心肺复苏术在不同阶段的应用和注意事项。
2. 技能目标：- 学会正确进行心肺复苏术的胸外按压和人工呼吸。
- 能够在模拟情况下独立完成心肺复苏术。
3. 情感目标：- 培养学生的急救意识，提高应对突发事件的应急处置能力。
- 增强学生的社会责任感，树立“救死扶伤”的理念。
二、教学内容1. 心肺复苏术的概念及原理2. 心肺复苏术的基本步骤- 胸外按压- 人工呼吸- 评估与转诊3. 心肺复苏术在不同阶段的应用- 基础生命支持（BLS）- 高级生命支持（ACLS）4. 心肺复苏术的注意事项- 评估环境安全- 确认伤者意识丧失- 判断呼吸和心跳- 按压位置和手法- 按压频率和深度- 人工呼吸的正确方法- 评估心肺复苏术的效果三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏术的基本概念、原理和操作步骤。
2. 演示法：教师现场演示心肺复苏术的操作过程，学生观摩学习。
3. 模拟训练法：学生分组进行心肺复苏术的模拟操作，教师巡回指导。
4. 讨论法：针对心肺复苏术的注意事项和操作技巧进行讨论。
四、教学手段1. 多媒体课件：展示心肺复苏术的操作步骤和注意事项。
2. 橡胶人体模型：用于模拟心肺复苏术的操作过程。
3. 心肺复苏术操作视频：提供操作步骤和技巧的直观演示。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍心肺复苏术的概念和重要性。
2. 引导学生思考：在现实生活中，我们如何应对心脏骤停和呼吸骤停的情况？（二）新课讲授1. 讲解心肺复苏术的基本概念、原理和操作步骤。
2. 教师演示心肺复苏术的操作过程，包括胸外按压和人工呼吸。
（三）模拟训练1. 学生分组，每组一个橡胶人体模型。
2. 教师指导学生进行心肺复苏术的模拟操作，包括胸外按压和人工呼吸。
3. 教师巡回指导，纠正操作不规范的地方。
（四）讨论与总结1. 学生分组讨论心肺复苏术的注意事项和操作技巧。
心肺复苏课程设计
心肺复苏课程设计一、教学目标心肺复苏课程的教学目标分为知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标：使学生了解心肺复苏的基本原理和操作步骤，掌握心肺复苏的基本技能。
技能目标：培养学生能够在紧急情况下正确实施心肺复苏，提高生存率和急救能力。
情感态度价值观目标：培养学生尊重生命、关爱他人的情感态度，增强社会责任感和急救意识。
二、教学内容心肺复苏课程的教学内容主要包括心肺复苏的基本原理、操作步骤和实际操作练习。
教学大纲安排如下：1.第一章：心肺复苏基本原理介绍心肺复苏的定义、重要性以及心肺复苏的基本原理。
2.第二章：心肺复苏操作步骤详细讲解心肺复苏的操作步骤，包括判断意识、呼救、开放气道、口对口呼吸、胸外按压等。
3.第三章：心肺复苏实际操作练习安排学生进行心肺复苏的实际操作练习，以提高学生的操作技能和急救能力。
三、教学方法心肺复苏课程的教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。
1.讲授法：教师讲解心肺复苏的基本原理和操作步骤，为学生提供系统的知识。
2.讨论法：引导学生就心肺复苏的相关问题进行讨论，提高学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：分析心肺复苏的案例，让学生了解心肺复苏在实际中的应用和重要性。
4.实验法：安排学生进行心肺复苏的实际操作练习，提高学生的操作技能和急救能力。
四、教学资源心肺复苏课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选择权威的心肺复苏教材，为学生提供系统的知识学习。
2.参考书：提供相关的心肺复苏参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作多媒体课件和视频资料，帮助学生更直观地了解心肺复苏的操作步骤。
4.实验设备：准备心肺复苏训练模型和急救设备，让学生进行实际操作练习。
五、教学评估心肺复苏课程的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、提问和讨论的表现，以评估学生的学习态度和理解程度。
心肺复苏教学策划书3篇
心肺复苏教学策划书3篇篇一心肺复苏教学策划书一、教学目标1. 让学生了解心肺复苏的基本知识和技能。
2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 提高学生的紧急救援意识和应对能力。
二、教学重难点1. 重点：心肺复苏的操作流程和要点。
2. 难点：如何正确判断心肺复苏的时机和操作方法。
三、教学方法1. 理论讲解：通过多媒体教学，向学生讲解心肺复苏的基本知识和操作流程。
2. 实践操作：让学生在模拟人上进行心肺复苏的实际操作，教师进行现场指导和纠正。
3. 案例分析：通过实际案例分析，让学生了解心肺复苏在实际情况中的应用和注意事项。
四、教学过程1. 导入通过播放一段心肺复苏的视频或图片，引起学生的兴趣和关注，然后提出问题，引导学生思考心肺复苏的重要性和应用场景。
2. 理论讲解（1）心肺复苏的定义和意义。
（2）心肺复苏的操作流程（包括判断意识、呼救、摆放体位、胸外按压、开放气道、人工呼吸等）。
（3）心肺复苏的注意事项和常见错误。
3. 实践操作（1）分组：将学生分成若干小组，每组[X]人。
（2）操作练习：每个小组在模拟人上进行心肺复苏的操作练习，教师进行现场指导和纠正。
（3）操作考核：教师对每个小组的操作进行考核，考核内容包括操作流程、操作要点、按压深度和频率等。
4. 案例分析（1）展示实际案例：通过图片、视频或文字等形式，向学生展示一些心肺复苏的实际案例。
（2）分析案例：引导学生对案例进行分析和讨论，思考在实际情况中如何进行心肺复苏，以及可能遇到的问题和解决方法。
（2）强调心肺复苏的重要性和应用场景，鼓励学生积极参与急救培训和志愿服务活动。
6. 作业布置（2）布置课后作业，让学生复习和巩固心肺复苏的知识和技能。
五、教学评估1. 学生的出勤情况和课堂表现。
2. 学生的实践操作考核成绩。
3. 学生的心得体会和作业完成情况。
六、教学资源1. 心肺复苏模拟人。
2. 多媒体设备。
3. 案例资料。
七、注意事项1. 确保教学环境安全，避免学生在操作过程中发生意外。
心肺复苏教学教案
心肺复苏教学教案一、教学目标1. 让学生了解心肺复苏的基本概念和重要性。
2. 掌握心肺复苏的基本步骤和技巧。
3. 培养学生在紧急情况下的应变能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 心肺复苏的概念和意义2. 心肺复苏的基本步骤3. 心肺复苏的技巧和要点4. 人工呼吸和心脏按压的操作流程5. 急救器材的使用和注意事项三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏的基本概念、步骤和技巧。
2. 演示法：示范心肺复苏的操作流程，让学生直观地了解操作方法。
3. 实践操作法：学生分组进行心肺复苏的操作练习，互相观摩和指导。
4. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解心肺复苏在实际中的应用。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置心肺复苏操作演练区，准备相关急救器材。
2. 教学材料：心肺复苏教学PPT、教材、心肺复苏模拟人。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响设备。
五、教学过程1. 导入：讲解心肺复苏的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解心肺复苏的基本步骤和技巧，演示操作流程。
3. 实践操作：学生分组进行心肺复苏的操作练习，教师巡回指导。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生了解心肺复苏在实际中的应用。
6. 课堂互动：学生提问，教师解答；进行心肺复苏知识小测试。
7. 课后作业：布置心肺复苏的操作练习，要求学生回家后进行模拟操作。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和互动。
2. 操作技能评估：通过学生在实践操作中的表现，评估其对心肺复苏技巧的掌握程度。
3. 课后作业评估：检查学生完成的课后作业，了解其对心肺复苏知识的理解和应用能力。
4. 知识测试评估：通过课堂上的知识小测试，评估学生对心肺复苏知识的掌握情况。
七、教学反思1. 反思教学内容：评估教学内容是否全面、深入，是否符合学生的学习需求。
2. 反思教学方法：思考教学方法的有效性，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 反思教学效果：分析教学评估结果，了解学生的学习成效，找出需要改进的地方。
心肺复苏教学策划书3篇
心肺复苏教学策划书3篇篇一心肺复苏教学策划书一、教学目标让学员了解心肺复苏的基本知识和技能，掌握心肺复苏的操作流程和要点，提高学员的急救意识和应对突发状况的能力。
二、教学重难点1. 重点：心肺复苏的操作流程和要点，包括判断意识、呼救、摆放体位、胸外按压、开放气道、人工呼吸等。
2. 难点：胸外按压的深度、频率、姿势，人工呼吸的潮气量、吹气时间等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏的基本知识和技能，让学员了解心肺复苏的操作流程和要点。
2. 演示法：通过现场演示和视频演示，让学员直观地了解心肺复苏的操作方法和注意事项。
3. 实践法：让学员进行实际操作练习，掌握心肺复苏的技能。
四、教学内容1. 理论教学：心肺复苏的基本知识、操作流程和要点。
2. 实践操作：学员分组练习，教师逐个指导。
模拟现场急救，学员分组进行心肺复苏操作。
五、教学过程1. 导入（5 分钟）介绍心肺复苏的重要性和意义。
通过案例或图片展示突发状况下需要进行心肺复苏的情况。
2. 理论教学（20 分钟）讲解心肺复苏的基本知识，包括心跳骤停的原因、判断方法、急救黄金时间等。
讲解心肺复苏的操作流程和要点，包括判断意识、呼救、摆放体位、胸外按压、开放气道、人工呼吸等。
3. 演示操作（15 分钟）教师进行现场演示，包括心肺复苏的操作流程和要点。
播放教学视频，让学员更直观地了解心肺复苏的操作方法。
4. 实践操作（40 分钟）学员分组进行心肺复苏操作练习，教师逐个指导。
模拟现场急救，学员分组进行心肺复苏操作，教师进行点评和指导。
强调急救的重要性和及时性，鼓励学员积极参与急救培训和实践。
六、教学评估1. 理论考试：通过考试检验学员对心肺复苏知识的掌握程度。
2. 实践操作考核：观察学员在实践操作中的表现，评估学员对心肺复苏技能的掌握程度。
七、教学资源1. 多媒体设备：用于播放教学视频。
2. 心肺复苏模拟人：用于学员进行实践操作练习。
八、注意事项1. 教学过程中要注意安全，避免学员受伤。
心肺复苏术教案设计
心肺复苏术教案设计一、教学目标1. 让学生了解心肺复苏术的基本概念和重要性。
2. 培养学生掌握心肺复苏术的基本操作步骤和技巧。
3. 提高学生在紧急情况下的自救和互救能力。
二、教学内容1. 心肺复苏术的定义和意义2. 心肺复苏术的操作步骤3. 人工呼吸和胸外按压的技巧4. 紧急情况下的自救和互救方法5. 心肺复苏术的注意事项三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏术的基本概念、操作步骤和注意事项。
2. 演示法：演示心肺复苏术的操作过程，让学生直观地了解操作技巧。
3. 练习法：学生分组练习心肺复苏术，教师巡回指导，纠正错误动作。
4. 情景模拟法：设置紧急情况，让学生运用所学知识进行自救和互救。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置心肺复苏术操作演示区，准备心肺复苏模拟人。
2. 教学器材：心肺复苏模拟人、急救包、演示板、教学课件等。
3. 学生分组：将学生分为若干小组，每组人数适中，便于练习和讨论。
五、教学过程1. 导入新课：介绍心肺复苏术的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解演示：讲解心肺复苏术的操作步骤和技巧，并进行现场演示。
3. 学生练习：学生分组练习心肺复苏术，教师巡回指导，纠正错误动作。
4. 讨论交流：学生相互讨论在练习过程中遇到的问题，分享心得体会。
5. 情景模拟：设置紧急情况，让学生运用所学知识进行自救和互救。
6. 总结评价：总结课堂教学，强调心肺复苏术的注意事项，对学生的表现进行评价。
教学反思：六、教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 学生操作技能：评估学生在练习心肺复苏术时的操作准确性、熟练程度和自信心。
3. 学生理论知识掌握：通过课堂提问、作业和小测验等方式，评估学生对心肺复苏术理论知识的掌握情况。
4. 学生自我评价：让学生填写自我评价表，了解他们对自己在学习过程中的表现和收获的评价。
5. 教师观察：教师根据学生在课堂上的表现，包括学习态度、合作意识和问题解决能力等方面进行观察和评估。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
现场心肺复苏术单元教学设计
之身下保持为一坚实的平面。
头部不得高于胸部平面。
怀疑颈椎有损伤时应注意头颈部保护，头、肩以及躯干同步翻转，避免扭曲，防止进一步加剧脊柱损伤。
抢救者跪于病人肩颈侧旁，最好能解开病人上衣暴露胸部，便于实施救护。
４.判断脉搏和呼吸抢救者站在病人一侧，一只手放在病人前额，另一只手的示、中指找到气管，男性可先触到喉结，两指下滑到气管与胸锁乳突肌之间的肌沟内即可触到颈动脉。
同时，可通过观察呼吸和胸廓起伏快速判断呼吸，如颈动脉摸不到且没有呼吸或仅仅是喘息，需立即进行现场胸外心脏按压。
注意事项：①触摸时不可用力过猛，且两侧不能同时进行，以防阻断脑血流，影响脑供血；
②检查时间不要超过10s。
5.胸外心脏按压(circulation C)（掌握）
胸外心脏按压又称人工循环，是指用人工的方法推动血液在血管内流动，使携有新鲜氧气的血液从肺部血管流向心脏，再从心脏流经动脉到全身组织，以维持重要脏器的供血、供氧。
（１）按压部位
１）胸骨中、下1/3段交界处救护者用示指和中指确定病人近侧肋弓下缘，然后沿肋弓下缘向上滑行至两侧肋弓的汇合点(即胸骨下切迹处)，将示指及中指两横指放在胸骨下切迹上方，示指上方的胸骨正中区即为按压区，即胸骨中、下1/3段交界处(见下图)。
２）胸骨正中两乳头间连线水平。
（２）按压方法与姿势将一只手掌的根部置于病人按压区，掌根部与病人胸骨纵轴方向一致，另一手掌根部重叠在该手背上，两手十指交叉，外漏的五指翘起，脱离胸壁。
救护者上半身前倾，腕、肘、肩关节伸直，双肩在病人胸骨上方正中，以髋关节为支点，利用上半身重量垂直向下按压，按压至最低点时应有一明显停顿，随后放松，使胸廓自行复位，但手掌根部不要离开胸壁，确保定位准确。
按压应平稳，有规律地进行，不能间断，不能冲击式的猛压(见下图)。
（３）按压深度至少5cm。
（４）按压频率至少100次/分，按压与放松时间相等。
连续按压30次后进行人工呼吸。
（５）胸外心脏按压常见失败原因：①病人体位不对，未躺在硬的平面上，按压不能产生足够的心排血量；②按压时肘部弯曲，导致用力不垂直；按压力量不足，按压深度达不到标准；冲击式按压、猛压，导致肋骨骨折或内脏损伤；③放松时手掌离开胸骨的按压部位，使下次按压需重新定位或按压部位不准确影响按压效果。
（６）胸外心脏按压的并发症：一是肋骨骨折，气胸、血胸。
由于按压时除掌根部贴在胸
骨外，手指也压在胸壁上或按压部位偏向两侧，或是用力不垂直、用力过猛等原因。
二是肺、肝、脾裂伤。
按压定位偏向，使肋骨或剑突折断而致肺、肝、脾裂伤。
6.开放气道(airway A)（掌握）
（１） 清除呼吸道异物 在开放气道之前，首先检查病人口腔是否有异物，如有异物可用手指缠上纱布将其清除。
（２）常用开放气道的方法有３种，救护者可根据病人的伤情选择不同开放气道的方法。
１）仰头举颏法 开放气道常用的一种方法，救护者用一手的小鱼际（手掌外侧缘）部位置于病人的前额，手掌用力向后压使其头后仰，另一手的示、中两指同时将颏部向上、前抬起，使下颌角与耳垂的连线与地面垂直。
注意操作时示指和中指尖不要深压颏下软组织，以免阻塞气道（见图4－5）。
２）仰头抬颈法 救护者一手抬起病人颈部，另一手下按病人前额，使其头后仰、颈部抬起。
头颈部外伤者禁用，以免损伤脊髓（见下图）。
３）双手托颌法 救护者把手放置在病人头部两侧，肘部支撑在病人躺的平面上，握住下颌角，用力向上托下颌，使下颌骨前移。
由于此法使病人下颌上提，但不能使病人头部后仰和左右转动（见图4－5），因此，对怀疑有头、颈部损伤者，此法安全。
A B C
A 仰头举颏法
B 仰头抬颈法
C 双手托颌法
7.人工呼吸(breathing B)（掌握）
开放气道后，须立即施行人工呼吸，使气体被动进入和排出肺脏，以保障氧的供给和二氧化碳的排出。
常用口对口、口对鼻、口对口鼻人工呼吸法，术者深吸气后呼出的气体含氧量可达18%，潮气量>400ml ，连续人工呼吸，可使病人肺中氧浓度接近正常水平。
（１）口对口人工呼吸（见下图）
１）救护者用开放气道时压在病人前额那只手的拇指、示指捏紧病人的鼻孔（防止吹气时气体从鼻孔逸出），另一手将嘴唇分开。
２）深吸一口气后，救护者的嘴完全包住病人口部，然后用力向内吹气。
同时双眼斜视胸廓，胸廓抬起为有效标志。
每次吹气时间要在1s 以上，保证足够的潮气量使胸廓抬起。
为防止交叉感染，有条件者可将单层纱布覆盖在病人口部进行。
３）随后立即与病人口部脱离，松开鼻孔，侧转头稍抬起换气，病人借胸廓和肺的弹性回缩，被动地完成呼气。
连续吹气2次。
4）呼吸频率8～10次/分，每次吹气量为800～1000ml 。
（２）口对鼻人工呼吸 适用于不能经口吹气的病人。
如牙关紧闭、口不能张开、口对口封闭困难、口腔周围严重外伤或其它原因不适宜口对口吹气者。
口对鼻吹气时抢救者以一手的小鱼际侧压住病人前额，使其头后仰，另一手托起下颌，使口完全闭合，然后术者深吸一口气，用双唇包绕病人鼻部，用力向病人鼻孔内吹气，但若鼻出血或鼻阻塞时禁用口对鼻吹气，防止把其吹入气管深处。
（３）口对口、鼻人工呼吸 适用于婴幼儿。
将婴幼儿平卧，头略后仰，下颌轻轻向上抬起，使患儿的口、鼻孔充分开放，然后术者深吸一口气，用口包住患儿口鼻进行吹气。
吹气时注意观察患儿胸部起伏情况，防止吹气过大过猛损伤患儿肺脏，吹气适量的标志是患儿胸部抬起。
吹气后，抢救者迅速移到病人胸侧，确定按压部位，作连续30次的胸外心脏按压，如此无论单人操作还是双人操作，胸外心脏按压与人工呼吸之比均为30:2。