苏教版三年级下册长城和运河
在波澜壮阔的渤海，在大漠孤烟的塞 外，在拔地而起的山岳，在尘土飞扬的古 道，飞舞着一条雄伟神奇的中国龙，这就 是不朽的长城。 它像奔腾飞跃、气势蓬勃的巨龙卧在 崇山峻岭上。城墙随着山峰的走势，蜿蜒 起伏。 在明媚的阳光下，远远望去，长城就 像一条巨龙，盘旋在崇山峻岭之中，没有 尽头，在绿树群山的映衬下显得更加雄伟 壮观。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前：
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关，
像绸带飘落在大地，
银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州，
万里长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
它被称为“世界七大奇迹”之一，已列入《世 界文化遗产名录》；
它是被宇航员在宇宙中能用肉眼看到的少数地 球建筑物之一； 它是秦始皇统一六国后修筑完成的，为的是抵 御北方匈奴的南侵；
它东起山海关，西到嘉峪关，长一万三千多里， 俗称“万里长城”。
长城
运河
长城灭六国完成统一后，为防御 北方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三 国北边长城连贯为一，俗称“万里 长城”，是世界历史上伟大工程之 一。
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关，
像绸带飘落在大地，
银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州，
万里长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前：
选词填空：惊异 奇异 宇航员在太空看到了（ ）的景象：长城像 巨龙穿行在大地上。 看到深圳巨大的变化，杰克感到非常（ ）。
奇迹 奇异 “神州七号”飞船是中国人民靠着自己的聪 明才智创造出来的（ ）。 海底世界是一个（ ）的世界，那里有许多 人们没有建国的东西。
创造 制造 学习既要用脑思考，还要动手实践，这样才能 有所（ ）。 工厂里每天都（ ）出许多商品。
运河：指京杭大运河，是与万里 长城齐名的伟大工程，也是世界 上开凿最早、最长的人工运河。 北起北京，南至杭州，全长约 1747千米。
行 xíng(航行) háng（银行） 曲 qǔ（歌曲） qū(曲折) 折 zhé(曲折) shé(折本) 都 dū（首都） dōu（都有）
驾驶 绸带
航行
奇异的景象
乐山大佛
布达拉宫
中华民族从古至今还创造了许多像长 城、运河一样的人间奇迹，请你也用 诗来赞颂它！ 我驾驶着 ， 一个奇异的 ： 像 ， ， 。 是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的子孙(或祖先)。
秦始皇兵马俑
创造 伪造 建造 这座礼堂（ ）得非常坚固美观。 古代劳动人民（ ）了许多人间奇迹。 （ ）证件是一种违法的行为。
比一比，再组词。 驾（驾驶） 朽（不朽） 架（书架） 巧（正巧） 漂（漂浮） 谱（谱写） 飘（飘荡） 普（普通）
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前：
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前：
• 在地下5米深的地方，整齐地排列着上千个像 真人大小的武士全身呈古铜色，高1.8至1.97 米，一个个威武雄壮，真是气象森严，令人 望而生畏。还有如真马大小的陶马32匹。陶 马4匹一组，拖着木质战车。秦始皇兵马俑以 其巨大的规模，威武的场面，和高超的科学、 艺术水平，使观众们惊叹不已。威武雄壮的 军阵，再现了秦始皇当年为完成统一中国的 大业而展现出的军功和军威。这批兵马俑是 雕塑艺术的宝库，为中华民族灿烂的古老文 化增了光彩，也给世界艺术史补充了光辉的 一页。
连绵起伏 民族
谱写
曲折蜿蜒 奇迹
银光闪闪
创造
不朽的诗篇
根据意思写出课文中的相应词语。
（1） a.蛇类爬行的样子 。 b.弯弯曲曲延伸的 样子。 （ ） （2）或高或低接连不断的样子。（ ） 曲折 a.弯曲 b.（事情发展、故事情节）复杂、变 化多 1.沿着池塘有一条曲折的小路。（ ） 2.破案过程惊险曲折。（ ）
仰望，晴空万里。远视，京杭大运河如飘 飘荡荡的碧玉带，机动船牵引着成串的木船在 破浪航行。北望，大运河从天边白云深处排空 而来；南望，大运河滚滚滔滔向无边的绿色田 野奔腾而去。
大运河像一面明镜，映着两边的绿树、青 山、人家。河水晃动着蓝天、白云、船只的倒 影，多么生动的一幅画呀。
秦始皇兵马俑
语文苏教版三年级下册1、长城和运河
1、长城和运河一、教学目标1．正确、流利、有感情地背诵诗歌。
2．学会本课生字,理解生字组成的词语。
3．通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，激发学生的民族自豪感。
4．引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的理解，增强民族自豪感。
二、教学重点难点1．课文中的生字，理解生字组成的词语。
2．了解长城和运河的特点，能用自己的语言来表述。
三、教学具准备课件四、课时安排2课时五、教学设计：第一课时【课时目标】1．学会本课9个生字。
２．理清课文脉络，熟读课文。
3．课堂习字，养成良好的书写习惯。
【教学过程】一、激趣导入1．同学们，今天我们一起来学习一首诗歌，一起读读课题！出示课题，并齐读：《长城和运河》2．谁来给我们说说你知道的长城？学生交流3．老师补充：我们中国的长城是世界历史上的伟大工程之一。
它东起山海关，西到嘉峪关，全长有6700千米。
看，它穿梭在崇山峻岭之间，连绵起伏，曲折蜿蜒，就像巨龙一般。
4．运河，看，这条闪着光亮的河流就是运河，因为它北起首都北京，南到天堂杭州，因此又称为“京杭大运河”（板书）5．提问：关于京杭大运河，你还知道——？6．老师补充：京杭大运河是世界上开凿最早、最长的人工运河，全长约1747千米，是与万里长城齐名的伟大工程。
7．今天我们学习的课文，题目就是——长城和运河，读题8．这是一首诗歌，共有两个部分。
请同学们赶紧捧起书本来读一读吧！二、初读课文，整体感知1．初读课文.各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字。
2．教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。
3．检查自学。
（1）出示词语：驾驶谱写创造——表示动作的词语连绵起伏曲折蜿蜒——形容词奇异奇迹不朽——区分奇异、奇迹民族绸带诗篇——注意平翘舌音山海关嘉峪关首都北京天堂杭州——表示地点的词语（2）指名读这些词语，并关注同组词语的共同之处（3）词语来自课文，课文你能读通了吗？分部分读课文，正音。
苏教版三年级下册语文《长城和运河》
板书设计 ： 13、长城和运河
1.自由读课文，提出读书要求：读准字音，读通句子，有难度的地方要多读几遍。
2. 根据预习单，检查自学情况.。课件出示词语：
民族 谱写 万里长城 不朽的诗篇
绸带 创造 连绵起伏 奇异的景象
多音字：曲折蜿蜒（ｑū） 歌曲（ｑǔ）
（1）指生读。注意强调 "民、篇、蜒"是前鼻音，"族、造"是平舌音，"诗、绸、创"都是翘舌音，"朽"是三声，要读准、读正确。
万里长城是这样的壮丽，除此之外，作者还看到了什么奇异的景象呢？
与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出来？
指导学生读好描写运河的句子。
思考这一小节写了什么？（交流:人间奇迹--运河的秀美）围绕这一"奇迹"写了哪三个方面内容？（运河的出现和特点，对运河的抒情，运河的创造者）
是谁创造了这人间奇迹？
思考这一小节写了什么？（交流:人间奇迹--长城的壮丽）围绕这一"奇迹"写了哪三个方面内容？（长城的出现和特点，对长城的抒情，长城的创造者）
美读。
（2）指名读第二节，听听能不能读正确、流利。相机纠正读错的地方，指导学生读书要做到清楚流畅，努力读出诗句的韵味。教师要做好示范，再让学生练习朗读。
2.板书课题，出示中国地图，在图上找出长城和运河的位置。
3.交流资料，初步了解。
4. 通过阅读相关资料，相信大家对长城和运河有了一定的了解。让我们再来看看本文的作者是怎样饱含深情、热情讴歌长城与运河的。
【设计意图：巧妙设计学习情境，激发学习兴趣，诱发学生进一步探究的欲望。】
（二）检查预习，初读课文。
苏教版语文三年级下册长城和运河
是谁创造了这人间奇迹？
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先。
苏教版语文三年级下册长城和运河
蜒 延蜓 蜻（ ）蜿（ ）拖（ ）
苏教版语文三年级下册长城和运河
蜒 延蜓 蜻（蜓） 蜿（蜒） 拖（延）
苏教版语文三年级下册长城和运河
遍篇偏 （ ）旁 诗（ ） （ ）地
苏教版语文三年级下册长城和运河
谱写 创造 杭州 祖国 飘落
驾驶 不朽 曲折 诗篇 嘉峪关 首都 奇异 景象 伸向 动人
苏教版语文三年级下册长城和运河
不朽
腐烂 衰老 永垂不朽
朽木 老朽 永不磨灭
苏教版语文三年级下册长城和运河
5、词语解释：
谱写：写作。 创造：想出新办法，建立新理念，做出新成
绩。 奇迹：很难想象和做到的、不平凡的事情。 连绵起伏：指或高或低接连不断的样子。 曲折蜿蜒：比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬
说说你有什么好办法记住这些字？
“蜿”：右边的“宛”不要多加一 点。 “蜒”：右边的“延”不要写成“ 廷”。 “创”：注意左半部分的写法。 “族”：注意右半部分的写法。
苏教版语文三年级下册长城和运河
1、长城和运河
苏教版语文三年级下册长城和运河
作者赞颂了我国哪两大建筑？
苏教版语文三年级下册长城和运河
重复
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我眼前： 一个奇异的景象出现在我眼前：
像巨龙穿行在大地，
像稠带飘落在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。
银光闪闪，伸向天边。
东起山海关，西到嘉峪关，
北起首都北京，南到天堂杭州，
万里长城谱写了不朽的诗篇。 京杭大运河谱写了动人的诗篇。
苏教版三年级下册语文《长城和运河》课件PPT
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
苏教版三年级下册第1课《长城和运河》课文及教案
苏教版三年级下册第1课《长城和运河》课文及教案我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
【教案】教学设计：[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语.2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.3.能准确,流利,有感情地背诵诗歌.[教学时间]两课时.第一课时一.导入激趣1.在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,2.堪称人间奇迹.你们知道她们的名字吗?(师板书题目：长城和运河3.生齐读课题)4.你们了解长城和运河吗?(使用课件)二.初读指导1.自学课文.(1)各自轻读课文,画出不理解,不理解的字词,说说课文是以什么为主线(2)引出主要内容的.(2)会读会写田字格中的生字.(3)使用解词六法,并联系上下文理解下列词语的意思.连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,协助后进生自学.3.检查自学效果.(1)出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语.(3)指名解释词语.连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接持续,一起一伏.曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿.谱写：本文引申为编写赞美的诗歌.不朽：永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.创造：本文指从无到有,艰苦而努力地建成.奇迹：奇异的景象.天堂：这里指美丽的杭州.(4)齐读出示的生词.(5)指导书写生字.三.理清脉络1默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?2学生自学后讨论.四.精读课文第一部分1.导读.作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?。
苏教版三年级语文下册《长城和运河》
1、长城和运河
故宫
布达拉宫
秦始皇兵马俑
乐山大佛
长城：春秋战国时期，各国为了防御，在形势险要 的地方修筑长城。秦始皇灭六国完成统一后，为防御北 方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三国北边长城连贯为一， 俗称“万里长城”，是世界历史上伟大工程之一。
运河：指京杭大运河，是与万里长城齐名的伟 大工程，也是世界上开凿最早、最长的人工运河。 北起北京，南至杭州，全长约1747千米。
1、长城和运河
我／驾驶着飞机／航行在／祖国的蓝天， 一个／奇异的景象／出现在／我的眼前： 像巨龙／穿行在／大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起／山海关，西到／嘉峪关， 万里长城／谱写了／不朽的／诗篇。 是谁／创造了／这人间奇迹？ 是我们／中华民族的／祖先。
嘉峪关
山海关
欣赏长城四季的景色 长城 春
课文朗读，要求：
1.找出本课的生字。 2.把课文读准确、读通顺。 3.初步了解课文的主要内容。
Hale Waihona Puke jiàzhé yán
驾 驶 曲 折 蜿 蜒 连绵起伏
pǔ
piān xiǔ jiā
谱 写 诗 篇 不 朽 嘉峪关
chuàng zú chóu háng 创造 民族 绸带 杭州
驾 驶 曲 折 蜿 蜒 连绵起伏 谱 写 诗 篇 不 朽 嘉峪关 创造 民族 绸带 杭州
欣赏长城四季的景色 长城 夏
欣赏长城四季的景色
长城 秋
欣赏长城四季的景色
长城 冬
驾折 蜒谱朽 篇 创 族绸
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字词乐园
我会写
造形 xiǔ 字 声
结左
朽 构右
繁 体
朽
X
木
笔 画
6画
笔顺 组词 形近 运用
朽木 永垂不朽 老朽 巧(qiǎo)巧妙 灵巧
朽木不可雕也。
写法:左窄右
宽。右部的
永 垂
“ ”上端不 要出头。
不
朽朽 朽朽
字义 ①腐烂,多指木头。②衰老。
造句
为革命事业牺牲的烈士们永垂不朽,我们要永远记住 他们。
Y
虫
笔 画
12 画
组词 形近 运用
蜿蜒 蚰蜒
蜓(tíng)蜻蜓 延 (yán)延长 蚰蜒吃萤火虫—— 心里明白
窄,捺稍长。 蜿 蜒
蜒蜒蜒
字义
①[蜿蜒]蛇爬行的样子。引申义为弯弯曲曲。②[蚰 蜒]一种节肢动物。
造句
每次回家,我都要经过那蜿蜒的小路,总在不知不觉 中让我忆起童年的美好时光。
课件PPT
字词乐园
课件PPT
字词乐园
我会写
造形 piān 字 声
结上
构下
篇
繁 体
篇
P
笔 15 画画
笔顺 组词 形近 运用
诗篇 名篇 一篇
扁(biǎn)扁担 扁豆 飞机上做报告—— 空话连篇
写法:上部收 紧;下部“户” 小,撇要拉长。 诗 篇
篇 篇篇
字义
①首尾完整的文章。②量词。用于文章、纸张、书 页(一篇是两页)等。
数
民
族族 族族
字义
①民族。②聚居而有血统关系的人群的统称。③事 物有共同属性的一大类。
造句 年轻的一代是民族的希望,Байду номын сангаас们要从小立志报效祖国。
苏教版三年级下册第1课《长城和运河》课文及教案
苏教版三年级下册第1课《长城和运河》课文及教案【课文】我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
【教案】教学设计:[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语.2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.[教学时间]两课时.第一课时一.导入激趣1.在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,2.堪称人间奇迹.你们知道她们的名字吗(师板书题目:长城和运河3.生齐读课题)4.你们了解长城和运河吗(运用课件)二.初读指导1.自学课文.(1)各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线(2)引出主要内容的.(2)会读会写田字格中的生字.(3)运用解词六法,并联系上下文理解下列词语的意思.连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.3.检查自学效果.(1)出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语.(3)指名解释词语.连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿.谱写:本文引申为编写赞美的诗歌.不朽:永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成.奇迹:奇异的景象.天堂:这里指美丽的杭州.(4)齐读出示的生词.(5)指导书写生字.三.理清脉络1默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面2学生自学后讨论.四.精读课文第一部分1.导读.作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢2.讲读.3比较:一个奇异的景象出现在我的眼前.我看见了一个奇异的景象.4穿行能否改成爬行(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方用自己的话说一说.6你觉得长城怎样东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇.不朽有哪两方面的意思明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的这是一种什么修辞手法这样写有什么好10创造分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应11祖先该怎么理解比较:是谁创造了这人间奇迹是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.12最后两行在第一部分中起什么作用(突出中心)13.指导朗读.(1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读(惊喜地)(5,6行)写对奇迹抒情的句子怎样读(赞美地)(7,8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读(敬佩并自豪地)14将第一部分三方面内容分组读.生评议.15指名读,生评议.16齐读.五.布置课堂作业1.用钢笔描红.注意坐姿四诀和握笔姿势.2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒第二课时一.复习导入1.听写生字词.2.指名有感情地朗读第一部分.3.哪个词表达了作者对长城的赞叹(不朽)二.精读第二部分1.导读.听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子. (京杭大运河谱写了动人的诗篇)2.讲读.(1)观察书中插图,填空并回答问题.像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边.这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)(2)比较:像绸带飘落在大地.像绸带飘落到大地.像绸带飘向大地.(3)你从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇这(4)句话读懂了什么前半句北起首都北京,南到天堂杭州在结构上起什么作用(过渡) 动人一词可否换成不朽3.指导朗读.4这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致6同学们不妨自己试着读一读.7指名说说两大部分读法的区别.8同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方.9指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.10师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.三.总结全文1.通过今天的学习,你读懂了什么我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗2.文章仅赞美了祖国吗3.师总结.四.布置作业1.课堂作业.完成课后习题第三题.2.课后作业.。
苏教版小学三年级下册第一课长城和运河课文
苏教版小学三年级下册第一课长城和运河课文《长城和运河》是苏教版小学三年级下册第一课，课文写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。
我们在此整理了苏教版小学三年级下册第一课《长城和运河》课文，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!苏教版小学三年级下册第一课《长城和运河》课文我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出目前我的眼前：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹?是大家中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出目前我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹?是大家中华民族的祖先。
苏教版小学三年级下册第一课《长城和运河》教学深思《长城和运河》让学生充分认识到中国古代劳动大家的伟大。
在辽阔的中国版图上，长城由东向西，撇出凝重雄伟的阳刚一笔，运河自北到南，划出恬静平和的阴柔一捺。
这一切奇迹的缔造者，就是大家平凡而又伟大的祖先。
在这样的情感体验下，学生的朗读能力，学生的情感体验以及思维能力怎能不得到很大的训练和提升?今天上《长城和运河》，不少孩子都采集了资料，这使我很是欣慰，由于采集资料不仅是孩子们的事，家长也往往需要参与，说明大量家长都能配合老师完成资料的采集。
由于事先都采集了资料，所以孩子们对长城和运河有了比较全方位的知道，在上课之处就已经深深为长城和运河而感到骄傲了。
因此在课堂上我并没有着重介绍有关背景资料，而是容易交流了一下，一方面检验学生作业完成状况，另一方面协助他们梳理资料，逐步学会探寻资料，理解资料。
今天的教学我以朗读为媒介，使学生领会文中我自豪和骄傲的爱国豪情。
开始学生朗读出现拖音现象，为纠正这个问题，我先作示范，然后通过语言和学生采集的材料，激起学生对长城、运河修建者的敬佩，引发学生自己做为中国人的自豪。
(苏教版)语文三年级下册《长城和运河》优秀教学设计
1.教师带领学生朗读课文，让学生整体感知课文内容，对生字词和重点句型进行认读和理解。
2.教师针对课文中的生字词、重点句型进行讲解，帮助学生掌握课文的语言知识。
3.教师引导学生学习课文内容，分析长城和运河的特点、历史背景及在我国的重要地位，帮助学生深入理解课文。
4.教师通过提问、讲解、举例等方式，帮助学生掌握课文中的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
2.教师强调课文中的重点词汇和句型，提醒学生加强记忆和运用。
3.教师对本节课学生的学习情况进行评价，鼓励表现优秀的学生，激发其他学生的学习积极性。
4.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容进行拓展阅读，巩固所学知识，提升能力。
五、作业布置
1.请同学们结合课文内容，用自己的话总结长城和运河的历史背景、特点及在我国的重要地位，要求语言表达清晰、准确。
5.学生在合作与交流方面的能力，组织多样化的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高学生的人际沟通能力和团队协作精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文中的生字词、重点句型以及阅读分析方法；难点是让学生深入理解长城和运河的历史背景、特点及在我国的重要地位，并能运用所学知识进行口语表达和写作。
4.学生能够运用课文中的句型和词汇进行口语表达，描述长城和运河的相关内容，提高口语表达能力。
5.学生能够通过学习课文，了解我国历史文化遗产，增强民族自豪感，培养对祖国的热爱之情。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。
2.采用问题驱动法，设置有趣、富有挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生深入思考，培养思维能力。