教育应该以经济发展为基础
各位评委同学，大家下午好.
我方观点是教育发展应该以经济发展为前提。
我们并不否认教育发展对经济发展所起到的重要反作用，但是，教育发展只是经济发展的副产品，也就是说教育发展必须以经济发展为前提。
而对方辩友刚才言辞犀利但没有认清教育依照自身的规律发展是受经济发展客观条件所制约的。
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恩格斯曾提出，经济基础决定上层建筑，教育属于上层建筑的范畴，教育内容，理念，方法手段无不受经济基础的影响和制约。
教育的发展更是取决于经济的发展，战败后的日本制定了长远的经济强国战略，在这个战略指导下，教育才得到空前重视得以飞速发展。
因而教育要发展，就必须要有物质条件为基础，没有经济增长带来的物质支持，没有经济需求带来的内容变更，教育谈何发展？终究只是水中月镜中花！试看从尼罗河畔和两河流域的璀璨文明，到华夏汉唐盛世，哪个不是经济发展强大后才有了耀眼的文化？正如库姆斯教授所言，教育不是靠口号和良好意愿就行的，而是靠资金来发展的。
再者众所周知的是，当下中国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需求与落后的社会生产力之间的矛盾，而这么多年来，我国一直坚持以经济建设为中心，不断解放和发展生产力。
并没有以教育发展为前提。
而科教兴国的战略也是在改革开放我国经济取得发展之后才提出的。
因此，显而易见，经济是教育发展的前提。
然而对方辩友却给了我们这样一个似是而非的三段论：经济发展靠人才，人才培养靠教育，所以得出教育为前提。
但对方辩友明显断章取义，忽略了人才发挥作用的物质性前提从何而来。
却站在经济已经发展的角度上来看待两者的关系，显然是有失公允，也不符合实际国情。
联合国教科文组织也指出，当今社会的基本教育是培养适应变化着社会的人，如今主导社会变化最强的动力就是经济，古语云天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。
今日的你我，哪一点不是在以社会经济为标杆？
驻足时代，当今中国经济正以前所未有的速度发展，由此带来的人才需求也带动中国教育事业前所未有的良好发展态势，而正是中国经济的发展为教育提供越来越丰富的物质支持，从而为科教兴国战略的实现提供保障，让我们看到了通往美好未来的方向，我们相信，以经济发展为前提的教育发展，必能让我们的国家真正的富强起来！
谢谢！
质询一辩：请问对方辩友，你所认为的经济发展是？那么你所认为的教育发展的前提是什么？那好，请问您是否认定以经济发展为前提就是不重视教育发展呢？那好，如果以教育发展为前提，那些经济发展落后的地区那什么来支撑这个政策呢？还是说对方必有认为教育发展为前提可以不考虑大量的资金输出？
那么你所认为的教育发展的前提是什么。
自由辩中\\\\\\\\\\\；：1、对方辩友妄图以科教兴国来证明教育发展是经济发展的前提。
但众
所周知，科教兴国的背景是上世纪八十年代改革开放，中国的经济走上了振兴发展之路，在这个前提下，党中央才制定了科教兴国的战略/2.对方辩友一再强调，没有教育培养的人才就没有经济的发展。
但随着经济的发展，社会所对人才的标准也在改变，培养什么样的人才是经济发展的需要决定的，所以说，教育发展还是要适应经济发展的步伐3.人绝非经济发展的充分必要前提，决定经济发展的往往更多是政策，区位，经济起飞后，教育水平的高低对经济增长的影响力才逐渐加大4、人是生产力，并不是受过教育的人才是生产力，况且生产力是经济学的概念，感谢对方辩友同意我方观点。
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经济发展应该以教育发展为前提
经济发展应该以教育发展为前提在当今社会，经济发展和教育发展是相辅相成的。
教育发展为经济发展提供了人力资源的支持和智力的引领，同时经济发展为教育提供了资源和条件的保障。
因此，经济发展应以教育发展为前提，下面将从教育对经济发展的影响、教育发展的重要性以及如何以教育发展为前提来推动经济发展等方面进行详细阐述。
首先，教育对经济发展具有重要的影响。
教育是培养人才、提高人力资源素质的主要途径。
通过教育，人们可以获得知识、技能和能力，提高自身的竞争力和创造力，为经济发展提供源源不断的人才支持。
教育还能够培养人们的创新意识和创业精神，推动科技创新和产业升级，为经济发展注入新的动力。
此外，教育还能够提高人们的文化素养和道德水平，促进社会的和谐稳定，为经济发展营造良好的社会环境。
其次，教育发展具有重要的意义和价值。
教育是人类社会进步和文明发展的基石，是实现可持续发展的关键要素。
教育不仅是传承和创新文化的重要途径，还是提高人们综合素质和生活质量的重要手段。
通过教育，人们可以获取知识、培养能力、塑造人格，提高自身的综合素质和竞争力，为个人的发展和社会的进步做出贡献。
此外，教育还能够促进社会的公平与公正，缩小贫富差距，实现社会的和谐与稳定。
然而，要以教育发展为前提来推动经济发展，需要从以下几个方面进行努力。
首先，加大教育投入，提高教育资源的配置和利用效率。
政府应该增加对教育的投资，加大教育经费的投入，改善教育设施和条件，提高师资队伍的素质和数量，确保教育资源的公平分配和有效利用。
其次，改革教育体制，提高教育质量和效益。
要推进教育的内涵式发展，注重培养学生的创新能力和实践能力，提高教育的针对性和实用性，培养适应社会需求的高素质人才。
同时，要加强教育评估和监管，提高教育质量和效益的监控和评估水平。
最后，加强教育与产业的融合，推动教育与经济的良性互动。
要加强校企合作，培养适应产业发展需求的人才，推动科技创新和产业升级，实现教育和经济的共同发展。
教育与经济发展的相互关系
教育与经济发展的相互关系教育和经济发展之间存在着密切的相互关系，二者在社会进步和个人成长中发挥着重要作用。
教育对经济发展起着重要的推动作用，而经济发展也为教育提供了更好的条件和资源。
首先，教育是经济发展的基础和重要支撑。
一国的经济发展离不开技术创新和人力资源的培养。
通过教育系统的设置和教学改革，国家能够培养出各个领域的专业人才和创新能力。
这些人才将成为国家经济的发展动力，推动着产业结构的转型升级和创新产品的涌现。
正如经济学家人先生所说：“制度是一种全面性的教育，学识和思维能力是人主动参与经济社会管理的基础。
”所以为了保证经济发展的可持续性，教育必须成为国家重要的发展战略之一。
其次，教育对个人经济发展的影响也非常显著。
通过教育的提升，个人能够获得更多的知识和技能，提高自身的竞争力。
拥有良好的教育背景和专业技能，个人将具备更多的就业机会和晋升空间。
教育可以帮助个人培养创新能力和解决问题的能力，在面对经济压力和挑战时更加从容。
同时，教育也能够培养个人的创业精神和企业家精神，促进个人自主创业和经济独立。
然而，教育和经济发展之间的相互关系并不是单向的，经济的发展也为教育提供了更好的条件和资源。
经济的快速增长为教育投入提供了后备资源，通过增加对教育的支出和改善教育设施，国家能够提供更好的教学环境和师资力量。
同时，经济的繁荣也为教育提供了更多的就业机会，不仅为教师提供了更好的职业发展空间，也吸引了更多的人才从事教育事业。
然而，教育和经济发展之间的关系也存在着挑战和矛盾。
在经济发展过程中，不平等现象和贫富差距的加大会给教育发展带来困难。
贫困地区的教育资源匮乏，师资力量不足，教学质量难以保证。
这种不平等现象使得少数人能够享受到优质的教育资源，而大多数人则面临着教育机会的缺失和就业困境。
因此，为了实现教育和经济发展的良性互动，社会应该努力减少贫富差距，为每个人提供公平而优质的教育资源。
在总结教育与经济发展的相互关系时，我们不难发现，教育和经济发展是相互依存、相互促进的。
教育与经济发展的关系
教育与经济发展的关系在当今社会，教育和经济发展之间的关系紧密相连，相互影响，互为支撑。
教育作为一种重要的社会活动，对于个人的成长和社会的进步都具有不可忽视的作用；而经济发展则为教育提供了物质基础和发展条件。
首先，教育对经济发展起着至关重要的推动作用。
教育能够提高劳动力的素质，为经济发展提供高素质的人力资源。
通过接受良好的教育，人们能够获得更多的知识和技能，从而提高工作效率和创新能力。
一个具备较高知识水平和专业技能的劳动者，在工作中往往能够创造更多的价值。
例如，在科技领域，受过高等教育的科研人员能够研发出更先进的技术和产品，推动产业升级，提高企业的竞争力，进而促进整个经济的发展。
教育还有助于促进科技进步和创新。
学校和研究机构是知识创新的重要场所，教育培养了大量具有创新思维和研究能力的人才，他们在各自的领域进行探索和创新，为经济发展注入新的动力。
从互联网技术的普及到人工智能的发展，每一项重大的科技突破都离不开教育所培养的人才。
此外，教育能够提高劳动者的就业能力，降低失业率。
在现代经济中，产业结构不断调整和升级，对劳动者的素质要求也越来越高。
接受过良好教育的人更容易适应新的工作岗位和职业需求，能够更快地实现就业和再就业。
相反，缺乏教育和培训的劳动者可能会面临就业困难，从而影响经济的稳定发展。
同时，教育对于促进经济的可持续发展也具有重要意义。
随着环境问题的日益严峻，可持续发展成为全球经济发展的重要目标。
教育能够培养人们的环保意识和可持续发展观念，使人们在经济活动中更加注重资源的合理利用和环境保护，推动经济的绿色发展。
反过来，经济发展也为教育提供了坚实的物质基础和保障。
经济的增长带来了更多的财政收入，政府可以加大对教育的投入，改善教育设施，提高教师待遇，扩大教育规模，提高教育质量。
例如，经济发达地区往往能够建设更现代化的学校，配备更先进的教学设备，吸引更优秀的教师，为学生提供更好的教育条件。
经济发展还能够创造更多的教育需求。
经济发展应该以教育发展为前提
经济发展应该以教育发展为前提在当今社会，经济发展已经成为各国政府和社会各界的共同关注点。
然而，经济发展的根本前提是教育发展。
教育不仅仅是传授知识和技能，更是培养人力资源，推动社会进步和经济繁荣的重要手段。
本文将详细探讨经济发展以教育发展为前提的理由和必要性。
首先，教育是经济发展的基石。
教育为个人提供了获取知识和技能的途径，使他们能够更好地适应现代社会的需求。
通过接受教育，人们可以获得更高的就业机会和更好的职业发展前景，从而提高自身的经济状况。
此外，教育还能培养创新和创造力，为经济发展提供源源不断的动力。
创新是推动经济增长和提高竞争力的重要因素，而教育可以培养人们的创新思维和能力，为社会创造更多的价值。
其次，教育能够提高劳动力素质。
随着科技的飞速发展和全球化的趋势，劳动力素质对于经济发展变得越来越重要。
教育可以提高人们的综合素质，包括知识水平、技能和道德品质等方面。
高素质的劳动力不仅能够更好地适应技术进步和市场需求的变化，还能够提高生产效率和质量，推动经济的快速发展。
此外，教育还能够培养人们的创业意识和创业能力，激发创业精神，为经济发展注入新的活力。
第三，教育有助于减少贫困和不平等现象。
教育是消除贫困和不平等的重要手段之一。
通过接受教育，人们能够获得更多的机会和资源，提高自身的社会地位和经济收入。
教育可以打破贫困的循环，为贫困人口提供改变命运的机会。
此外，教育还能够促进社会公平和社会正义的实现。
通过提供公平的教育机会，每个人都有平等的机会接受教育，实现自我价值，推动社会的和谐发展。
最后，教育可以促进社会稳定和可持续发展。
教育是培养公民素质和社会价值观的重要途径。
通过教育，人们能够获得正确的道德观念和行为准则，增强社会责任感和公民意识。
教育可以培养人们的社会参与能力和批判思维能力，使他们能够积极参与社会事务，推动社会的进步和发展。
此外，教育还能够提供环境保护和可持续发展的知识和意识，为经济发展提供可持续的基础。
经济发展应该以教育发展为前提
经济发展应该以教育发展为前提一、引言经济发展和教育发展是相互依存、相互促进的关系。
教育是经济发展的基础，而经济发展又为教育提供了资源和条件。
本文将从以下几个方面探讨经济发展以教育发展为前提的重要性。
二、教育对经济发展的影响1. 人力资源的培养教育是人力资源的主要培养渠道。
通过提供高质量的教育，培养出具有专业知识和技能的人才，为经济发展提供了强大的支持。
2. 创新能力的提升教育能够培养人们的创新思维和创新能力，为经济创新提供源源不断的动力。
创新是经济发展的重要推动力，只有具备创新能力的人才，才能推动经济不断向前发展。
3. 劳动生产率的提高受过良好教育的劳动者往往具备更高的技能水平和专业素养，他们能够更加高效地完成工作，提高劳动生产率。
劳动生产率的提高将促进经济的增长和发展。
三、经济发展对教育的支持1. 资金投入经济发展为教育提供了充足的资金来源，包括政府的教育预算、企业的教育捐赠以及个人的教育投资。
这些资金的投入使得教育能够提供更好的教学设施、教材和教师培训，提高教育质量。
2. 就业机会经济发展创造了更多的就业机会，为教育提供了更多的就业岗位。
这使得教育成为一个吸引人才的行业，能够吸引更多的有才华的人从事教育工作，提高教育质量。
3. 社会认可度经济发展带来的社会进步和繁荣，使得教育的地位和社会认可度得到提升。
这种认可度的提升将进一步促进教育的发展，吸引更多的资源和人才投入到教育事业中。
四、经济发展以教育发展为前提的政策建议1. 加大教育投入政府应该加大对教育的投入，提高教育预算比例，确保教育资源的充足供给。
同时，鼓励企业和个人加大对教育的捐赠和投资，形成多元化的教育资金来源。
2. 提高教育质量加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平。
改善教学设施和教材，提供更好的学习环境和学习资源。
加强教育评估和监督，确保教育质量的提高。
3. 鼓励创新教育推动教育创新，培养学生的创新思维和创新能力。
鼓励学校与企业合作，开展实践教学和产学研结合，提高学生的实际操作能力和创新能力。
经济发展应该以教育发展为前提
经济发展应该以教育发展为前提一、引言经济发展和教育发展是相互依存、相互促进的关系。
教育的发展是经济发展的基础，而经济的发展又为教育提供了资源和条件。
本文将从以下几个方面阐述经济发展应以教育发展为前提的重要性。
二、教育对经济发展的影响1. 人力资源的提升教育是培养人才的重要途径，通过教育的提升，人们的知识水平和技能能力得到提高，从而为经济发展提供了丰富的人力资源。
高素质的劳动力能够更好地适应经济结构的变化和技术进步，提高生产效率和创新能力。
2. 创新能力的提升教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人们的创新思维和创造能力。
创新是经济发展的重要驱动力，只有通过教育培养出具有创新能力的人才，才能推动科技进步和经济发展。
3. 社会稳定和公平教育的普及可以缩小贫富差距，提高社会公平性。
通过教育的发展，可以为贫困地区提供更多的教育资源，使更多的人有机会接受良好的教育，从而减少社会不平等现象，维护社会的稳定和和谐。
三、经济发展对教育的支持1. 资金投入经济发展为教育提供了丰富的资金来源。
政府可以通过增加教育预算、设立教育基金等方式，为教育发展提供充足的资金支持，改善教育设施和师资条件，提高教育质量。
2. 就业机会经济的发展创造了更多的就业机会，为教育提供了更多的就业岗位和职业发展机会。
教育行业的发展需要大量的教师、教育管理人员和教育技术人才，经济的发展为他们提供了更好的就业前景。
3. 教育与产业的结合经济的发展促进了教育与产业的深度融合。
通过与产业的合作，教育可以更好地满足社会对人才的需求，培养出更多符合产业发展需要的人才。
同时，产业的发展也为教育提供了实践基地和实践机会，使教育更加贴近实际需求。
四、经济发展应以教育发展为前提的原因1. 长期可持续发展经济的发展需要长期的支撑和保障，而教育的发展是实现长期可持续发展的基础。
只有通过教育的发展，才能培养出具有创新能力和适应能力的人才，推动经济的长期发展。
2. 人的全面发展经济发展的目标不仅仅是追求经济增长，更重要的是实现人的全面发展。
经济发展应该以教育发展为前提四辩总结
大家好，我方坚定的认为经济发展应该以教育为前提，下面我将提出以下几个方面反驳对方的观点，论证我方的观点：第一、我们今天辩题所说的“前提”是一种先决因素，不是对方辩友狭义理解的发展基础，我们今天讨论的是一个价值判断的问题，一个战略选择问题，一个发展的问题，一个谁是前提的问题，就是说在现有的经济和教育水平上，优先发展经济还是教育的问题，我方坚持认为经济发展应该以教育发展为前提，除了前面我方辩手提到的论点之外，还有教育对于经济社会协调发展的先导性，基础性和全局性作用。
马克思曾说，人类的进步依靠生产力的发展，其中劳动者起决定性作用，所以人是劳动生产力发展的决定性因素，也就是经济发展的先决条件，针对人的素质和劳动力水平提升的教育发展也就自然而然应成为经济发展前提，第二，对方辩友今天提出的标准并不是客观的，无论教育发展或是经济发展，其目的都是为了促进社会进步，而在对方辩友的标准下，我们究竟如何去促进社会良好发展，难道你愿意生活在一个人人为追求经济而不择手段的社会当中吗？很显然不愿意，那么经济发展应该以教育发展为前提。
第三，对方辩友今天不断强调经济发展会给教育发展提供物质保障，教育没有这种保障无法立足，但是对方辩友为什么看不到教育发展对经济发展的基础性作用呢？为什么看不到教育发展为经济发展提供新思想？为什么看不到教育发展为经济发展不断指明方向呢？对方辩友如此忽视教育发展的作用，让我真心想为教育发展鸣不公啊！第四，对方辩友一再强调经济发展带来的诸多好处，但是经济发展只能用来衡量而不能用来定义，如果以此为量作标准，只会造成信贷危机等现象。
相反，若以教育发展为基准，控制好经济发展的每一步，正确引导经济发展方向，提高国民素质和科技水平，在此为前提下的经济发展才能形成良性循环的经济社会。
因此，只有再以教育发展为前提的基准下，经济发展才能得以进行，社会才能协调发展，阿基米德说：“给我一个支点，我将撬动地球。
”今日之中国，这个支点就是发展教育。
经济发展应该以教育发展为前提
经济发展应该以教育发展为前提标题：经济发展应该以教育发展为前提引言概述：教育是一个国家发展的基石，经济发展也应该以教育发展为前提。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人材、提升素质、促进社会进步的重要手段。
惟独通过教育的提升，才干够实现经济的可持续发展。
一、提升人材素质1.1 教育是培养人材的重要途径教育可以提供知识、技能和思维能力，培养出各行各业所需要的人材。
惟独有素质的人材，才干够推动经济的发展。
1.2 高素质人材是经济发展的动力高素质的人材具有更强的创新能力和竞争力，能够更好地适应经济发展的需求，推动科技进步和产业升级。
1.3 人材的培养需要长期的教育投入要培养高素质的人材，需要长期的教育投入，包括提高教育质量、加大教育投入、改善教育资源配置等。
二、促进社会进步2.1 教育是社会进步的基石教育可以提升人们的思想道德素质，促进社会的和谐发展。
惟独通过教育，才干够培养出具有社会责任感和公民意识的人材。
2.2 教育可以减少社会不平等通过教育，可以提升人们的社会地位和收入水平，减少社会的不平等现象，促进社会的公平与正义。
2.3 教育可以提高人们的生活质量受过良好教育的人们更有可能获得高薪工作，享受高品质的生活，提高整个社会的生活水平。
三、推动经济的可持续发展3.1 教育是经济发展的基础教育可以提高劳动者的生产力和素质，推动经济的发展。
惟独有技术、有知识的劳动力，才干够适应经济的发展需求。
3.2 教育可以促进科技创新受过良好教育的人们更有创新意识和创新能力，可以推动科技的发展，促进经济的创新和升级。
3.3 教育可以提高劳动力的就业能力受过良好教育的人们更容易找到工作，更容易适应经济的变化，提高整个社会的就业率和经济的发展速度。
四、提高国家竞争力4.1 教育是国家竞争力的重要因素一个国家的教育水平直接影响其国家竞争力。
受过良好教育的人材更有竞争力，可以提高国家的综合实力。
4.2 教育可以促进国家的经济发展通过教育，可以培养出更多的创新型企业家和科技人材，推动国家的经济发展，提高国家的国际地位。
教育发展以经济发展为前提的相关辩论材料
作为学生, 我们与对方同学一样, 也深知教育发展的重要性, 但关键在于如何为我们的教育发展选择一条正确的途径. 我方认为教育发展主要以经济发展为前提. 对方同学没有认清教育依照自身的规律发展, 是受经济发展客观条件所制约. 前者是先决条件, 也就是决者不备, 受决者不出. 以马克思为代表的社会批判家指出: 教育环境是由人通过经济发展的实践来改变的, 而教育的内容则是来自经济的实践. 首先，教育要发展，就必须要有物质条件作为基础，也就是我们在评价一所高校时的硬件条件。
实验器材、科研经费、校园的基础设施的建设等等，那一样不是由经济发展的好坏决定的吗？没有经济增长带来的物质支持, 没有经济需求带来的内容变更, 今天推动我们教育的恐怕就是箪食瓢饮的颜回. 而如果没有内容的变更带来的公平竞争的理念, 那么我们今天还只有那种痛苦的历史状况, 如果没有环境稳定带来的安定气氛, 今天教育依托的还是动荡不安的社会. 试想, 在这样的客观条件下, 教育还能发展下去吗?对方辩友说, 教育导致人的素质的提高, 请问教育的内容从何而来? 对方辩友还说, 教育作为一种投资具有见效慢的特点, 再问作为一项投资周期长的事业, 它的投资由谁来保证? 首先让我们从发生学的角度来看看教育到底是为何而来的...... 生产实践中所产生的传统劳动经验的实际需要, 才是教育产生的前提. 第二, 从发展史的角度来看, 又是谁使教育从生产实践和社会经济中分离出来的呢? 还是经济的发展! 只有当教育成为一项单独的事业时, 我们才有可能讨论教育发展和经济发展的关系. 而教育的产生和独立都是以经济的产生和发展为前提的. 第三, 教育依靠自身规律的发展有经济发展作为前提. 正如库姆斯教授所言, 教育不是靠口号和良好意愿就能推行的, 而是靠资金来发展. 经济的发展不仅带来了资金的增长, 还带来了内容的变革,结构的调整和环境的稳定. 这又哪一样不是教育发展的前提呢? 回顾历史: 如果没有原始经济的发展带来剩余产品这个物质基础, 就没有尼罗河畔人类第一所智慧的殿堂-- 学校的诞生; 如果没有唐宋之后学田制的推广为学校提供稳定的资金保障, 就没有中国封建官学的兴盛; 如果没有14 世纪欧洲商业, 手工业的发展这个动力, 就没有文艺复兴人文主义旗帜的高扬和启蒙思想划破中世纪漫漫黑夜的闪光. 再看现实, 我们只有强调经济发展, 保障贫困地区的基本生活需要, 才可以使大山里的孩子也能背起书包. 我们只有强调经济发展, 种下梧桐树, 才能引得凤凰来, 吸引国内外的高科技人才; 我们只有强调经济发展, 缩小东西部的贫富差异, 才能使我国的教育从根本上得到全面发展!对方辩友能让一个饥锇了三天的孩子学唱[我爱北京天安门] 吗? 他唱得动吗?对方爱谈日本, 我就来谈日本, 日本在1872 年就颁布了[学诏令], 可仅在七年之后又被废止了, 原因何在? 其一, 教学经费不到位; 其二, 教学内容严重脱离实际. 所以仅在第二年冈山县的农民就爆发起义, 一口气烧了64 所学校. 下面我们来看看发达国家. 美国一年的教育支出费为1800 亿美元. 而日本仅维持一座东京大学就要 1 千亿日元. 这笔钱足够维持50 所复旦大学. 面对如此庞大的教育费用, 对许多并不富裕的国家来说, "玩得可就是心跳" 了. 反观印度的教育算是发展了. 在70 年代, 印度培养的大学生人数属世界第三位. 可是滞后的生产企业根本无法吸纳如此众多的人才, 所以在1978 年一年, 印度大学生毕业人数高达70 万之众. 同样, 非洲也不会教育超前地支持教育. 由于占用了过多的建设资金, 坦桑尼亚近十年来人均GNP 增长率为零. 面对这样哭笑不得的事实, 政府首脑不无感慨地说: "学校办多了, 工厂搞少了, 经济弄砸了." 而中国摆正了教育与行经济体制改革, 1985 年水到渠成, 进行教育体制发展, 到1994 年我国一年的教育费为1500 亿元人民币, 比1990 年高出40.46%, 与之配套的[教师法],[教育法] 又相继出台. 终于教育发展与经济发展步入了良性循环的轨道. 我们和对方辩友一样也知道教育发展的重要性, 但我们更知道如果不完善经济发展这个造血机制, 教育发展就像一个贫血的婴儿, 很容易夭折在襁褓之中的." 工欲善其事, 必先利其器", 教育发展应该以经济发展为前提."庶之, 富之, 然后教之",我们正忙着进行经济建设, 让经济发展为教育发展提供前提. 我请问对方辩友, 你们讲来讲去, 那么教育发展的前提是什么呢?战略选择不还是经济吗? 按照对方辩友的逻辑, 岂不是又叫马儿跑, 又要马儿不吃草, 等到马儿学会不吃草, 马儿可就跑不了了呀!对方辩友, 我们现在确实是肚子饿, 但是, 我们的头脑更饿呀! 我们中国有 2.29 亿文盲啊! 反: 但是如何解决这个问题? 如果你不赶快发展经济的话, 恐怕更多的人都要饿肚子了.请问对方辩友, 你们"再穷不能穷教育" 的做法是如何从行动上得到保证的呢?对方辩友, 我欣赏你的尊师重教, 但是, 你光谈不练的话, 我怎么知道你是尊师重教, 还是毁师灭道呢?马克思早就告诉我们, 人怎么能全面发展呢? 只有当社会物质资源极为丰富, 资源不再稀缺, 人的全面发展才有可能啊!第三世界国家, 人均教育经费是27 美元, 而发达国家则为428 美元, 请问到底是我们无心办教育, 还是无力办教育?可是我要请问对方辩友, 是1871 年明治维新在先, 还是1907 年的学诏在先呢? 我们赞赏中国知识分子乐于奉献的精神, 但是我们更不希望蒋筑英,罗健夫的悲剧重演.首先, 今天对方辩友显然把他们的理论建立在了人力资本理论上, 只是为什么不给我们讲一讲, 到了60,70 年代, 人力资本理论早就在它的创始国被批得体无完肤. 为什么? 因为它片面地强调教育发展, 脱离经济发展的实际. 它的创始者, 始作俑者舒尔茨也亲口告诉我们, 他所提出的那个天文数字一样的比例, 因为他的计算错误, 早就不能实现. 对方辩友把一个理论的前半部分告诉大家, 而不把它的效果,后半部分告诉大学, 这是不是一种对我们国家教育负责任的态度? 第二, 对方辩友的逻辑是这样的: 教育对经济发展很重要, 所以我们要发展经济必须首先发展教育. 从孔子到耶稣, 从释迦牟尼到苏格拉底,这些轴心时代的大师大圣, 早就提出了人类发展相似的梦想. 而且, 都想通过教育和教化达到这个目的. 可是, 二千五百多年过去了, 实现了没有? 没有! 一直到19 世纪后期, 法国现实主义思想家的出现, 才告诉我们包括教育发展带来的一切社会发展, 应该以经济发展为前提. 人类才为实现自己的梦想, 找到了切实可行的道路. 只有认识到教育发展应该以经济发展为前提, 我们才能为教育的发展树立正确的方向和路线, 才能为人的素质提高提供一个切实可行的社会准绳. 对方辩友教育兴亡,匹夫有责的思想可钦可佩, 但是如果脱离了经济发展的前提却只能是一片乌托邦.再过不到1500 天, 人类将进入21 世纪, 而选择正确的发展战略无疑是后发展国家争取政治与经济平等地位的关键所在. 如果脱离经济发展这一前提, 来编织教育发展的梦想, 不仅会使教育发展失去它应有的社会意义, 而且会使那些不思进取的教育至上论提供聊以自慰的口实啊! 教育发展以经济发展为前提, 我们才可能真正地行动起来: 为天地立心, 为生民立命, 为往圣继绝学, 为万世开太平!第一,教育的发展必然要一定的物质条件为基础,所以,教育的发展是以经济的发展为前提的.第二,教育的发展需要优秀的教师,而优秀教师的培育是需要经济的付出的第三,学生的上学需要经济的发展毕竟经济发展了才会有根本的好转!不要先发展教育,你经济条件差好的教育工作者肯定不愿意去!教育出来的人才也肯定往外面发展的多!根本问题还没有解决!经济才是最重要的!经济好了!人才来了!一切问题都解决了!其次, 教育依靠自身规律的发展要以经济发展作为前提.经济基础决定上层建设，发展经济是普及教育的前提和基础。
教育发展以经济发展为前提
教育发展以经济发展为前提对方辩友滔滔不绝的论述着实精彩,但是其中不乏偏颇,请先允许我一一指出:第一、对方辩友本末倒置。
如若经济发展以教育发展为前提，试问：仓廪实而知礼节衣食足而知荣辱这一千年古训——作何解释？《史记管晏列传》里，管仲有一句名言：“仓廪lin实而知礼节，衣食足而知荣辱。
”意即人在丰衣足食之后，更应该懂得道德礼仪及有羞耻之心。
第二、对方辩友一叶障目不见泰山。
经济发展和教育发展都需要好的社会环境，怎么只能一味的强调经济发展需要教育发展创造出好的环境呢？第三、对方辩友目光短浅，不能深入。
片面强调经济发展需要教育提供高质量的人才。
我方就不能明白了，人才的教育从何而来呢？是来自于先人的教育和言传身教吗？就是需要教育工作者。
这不还是需要经济发展来吸引人才吗？第四、对方辩友闪烁其辞，不能明确政策的侧重点。
当经济发展没有实现的时候，哪有实力去过分关注教育的发展呢？广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。
狭义的教育主要指学校教育。
对于此辩题而言，教育发展应是学校教育的发展，即学校教育水平的提高和规模的扩大。
一个国家摆脱贫困落后状态，走向经济和社会生活现代化的过程即称为经济发展。
经济发展不仅意味着国民经济规模的扩大，更意味着经济和社会生活素质的提高。
所以，经济发展涉及的内容超过了单纯的经济增长，比经济增长更为广泛。
判断为“前提”的标准是：能否促进另一方的发展，并且不对自身发展起阻碍作用。
教育的发展需要经费、师资、政策的支持和安全稳定的社会环境。
我方将从以上方面论述原因：首先，对于经费这个因素，简言之，就是钱。
钱的来源无非是两方面：一方面来自国家的拨款，另一方面是受教育者自身。
这两方面都来自社会财富。
没有社会财富的扩大，国家拨款就是空中楼阁。
没有人民生活水平的提高，受教育者就属于凤毛麟角！既没有国家拨款，也没有受教育者的学费，教育发展就是纸上谈兵。
其次，师资力量的强大与否本质上就是看教育工作者的数量和质量。