小石潭记修改稿
27小石潭记(通用16篇)

27小石潭记(通用16篇)27小石潭记篇1.《小石潭记》学习要点.《小石潭记》教案 4-5.《小石潭记》教案 1-3.聚焦《小石潭记》的写景艺术.《小石潭记》译文.《小石潭记》教学实录.《小石潭记》说课稿 2份.《小石潭记》同步训练.《小石潭记》同步强化训练.《小石潭记》自学阶梯评估测试题.《小石潭记》同步练习2(2份).《小石潭记》同步练习127小石潭记篇2.《小石潭记》学习要点.《小石潭记》教案 4-5.《小石潭记》教案 1-3.聚焦《小石潭记》的写景艺术.《小石潭记》译文.《小石潭记》教学实录.《小石潭记》说课稿 2份.《小石潭记》同步训练.《小石潭记》同步强化训练.《小石潭记》自学阶梯评估测试题.《小石潭记》同步练习2(2份).《小石潭记》同步练习1.《小石潭记》讲学稿《小石潭记》课件7《小石潭记》课件6《小石潭记》课件5《小石潭记》课件4《小石潭记》课件3《小石潭记》课件2《小石潭记》课件1《小石潭记》课件《小石潭记》ppt课件14《小石潭记》ppt课件13《小石潭记》ppt课件12《小石潭记》ppt课件11《小石潭记》ppt课件10《小石潭记》mp3音频课文朗读《小石潭记》flash课件9《小石潭记》flash观赏课件827小石潭记篇3柳宗元从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
全石以为底,近岸卷石底以出,为坻为屿,为嵁为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不行知其源。
坐潭上,四周竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不行久居,乃记之而去。
同游者吴武陵、龚右,余弟宗玄;隶而从者,崔氏二小生,曰怒己,曰奉壹。
27小石潭记篇4自读导言自读要求1.学习根据肯定挨次组织材料和抓住事物特征,用鲜亮生动的语言写景状物的方法。
小石潭记评课稿

篇一:小石潭记说课稿——市一等奖《小石潭记》说课稿各位评委、各位老师,大家好!我说课的题目是“抛砖引玉,一右激起千层浪之小石潭记”,我将从教材分析、教学目标及重难点、教学方法、教学过程、板书设计与反思等六个方面来陈述我的教学设计和设计理念。
我先向大家介绍一下教材人教版八年级下册第六单元课文都是历来传诵的名家名篇。
《小石潭记》是第一课,是柳宗元的著名山水游记《永州八记》中的第四篇。
作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物,着意渲染它幽深冷寂的气氛,借景抒发自己在贬官失意时凄苦悲凉的心境。
形似写景,实则写心,是一篇难得的情景交融的佳作。
新教材入选这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,品味文章的优美意境,提高审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱。
根据新课标提出的“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”,“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟、运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣”等要求,结合本单元的教学和课文自身的特点,我确定本课的知识和能力目标为:积累常见的文言词语,培养学生抓住景物特点,借景抒情的能力;过程和方法目标为学习自主、合作、探究的学习方式;情感态度目标为理解作者在贬居生活中凄苦悲凉的心境。
体会小石潭的优美景色,培养健康的审美情趣;培养学生学习文言文的兴趣。
由于本文词语活用现象较多,个别语句较难理解,我将积累文言词汇作为教学重点。
又因本文在表情达意上较为含蓄,八年级学生理解起来还有一定难度,因此将理解作者寄情山水的思想感情作为教学难点。
下面我说一说教法、学法根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特点,我采用诵读法、情境激励法,提问法,归纳法,小组合作教学法等来实施教学。
八年级学生已有一定的文言知识积累和分析理解能力,但对学习文言文的兴致不很浓厚,将学生分成六组,引导学生读、讲、练、演、写、说,通过合作学习竞赛,来调动学生的学习兴趣,达成学习目的。
计划用两课时完成,并用多媒体辅助教学。
小石潭记复习稿

小石潭记(柳宗元)中考复习手册原文:从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,译文:从小土丘向西走一百二十步,隔着竹林,听到了水声,原文:如鸣珮环,心乐之。
译文:好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音,(我的)心情高兴起来。
原文:伐竹取道,下见小潭,译文:砍倒竹子,开辟出一条道路(走过去),向下看见一个小潭,原文:水尤清冽。
全石以为底,近岸,卷石底以出,译文:水格外清凉。
潭以整块石头为底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面,原文:为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,译文:成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。
青葱的树木,翠绿的藤蔓,原文:蒙络摇缀,参差披拂。
译文:(树枝藤蔓)遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。
原文:潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
译文:潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠也没有。
原文:日光下澈,影布石上。
佁然不动,俶尔远逝,译文:阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石上。
呆呆地不动,忽然向远处游去。
原文:往来翕忽。
似与游者相乐。
译文:来来往往轻快敏捷,好像是在和游人一同欢乐。
原文:潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
译文:向小石潭的西南方看去,看到溪水象北斗星那样曲折,象蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。
原文:其岸势犬牙差互,不可知其源。
译文:溪岸的形状像狗牙那样参差不齐,不知道它的源泉在哪里。
原文:坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,译文:坐在小石潭上,四周有竹子和树林围绕着,寂静寥落,空无一人,原文:凄神寒骨,悄怆幽邃。
译文:感到心情凄凉,寒气透骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息。
原文:以其境过清,不可久居,乃记之而去。
译文:因为这里的环境太凄清,不可以久留,就题字离去。
原文:同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。
译文:同游的人有吴武陵、龚古,我的弟弟宗玄。
原文:隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
译文:跟着同去的有姓崔的两个年轻人,一个叫恕己,一个叫奉壹。
【书下注释】1、篁竹:竹林。
2、如鸣珮环:好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音。
小石潭记修改稿

活动二
比一比
结合画面内容背课 文,看谁背得快。
学以致用
借鉴本文写作手法,描写 一处你熟悉的旅游景点,写一 篇二三百字的短文,注意写出 景物的特征和你的感受。
写作背景:
唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以 王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面 的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为 代表的官僚势力的反对,革新集团失败了,柳宗元被贬为 永州司马。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就游山玩 水,欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许 多风景秀丽的地方,记下了其中八处名胜:西山、钴姆潭、 钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。
自学指导1
听录音: 1.画出生字词。 2.注意句子的断句和节奏。
给下列加点字注音:
huáng
篁竹
juǎn
卷石底
chí
为坻
kān
为嵁
cēn cī
参差披拂
yĭ
佁然
chù
俶尔
xī
往来翕忽
qiǎo chuàng suì
悄 怆幽邃
●
自学指导2
自由读课文:
借助文下的注释,试着 运用精彩的语言翻译段落 中的语句。
可以
解释下列“以”字的用法:
是以谓之“文” 因为
也
凭
以君之力
用来,来
以 以观沧海
把
以虫草为林
因为
以其境过清
词类活用:
从小丘西行百二十步 向西名 Nhomakorabea作状语皆若空游无所依 潭西南而望 斗折蛇行
精品解析:2024年北京市中考语文真题-A4答案卷尾

2024年北京市初中学业水平考试语文试卷一、基础·运用(共13分)北京的城市建设日新月异,新的文化活动场所不断出现。
通过广泛观察,你所在的学习小组撰写了“北京文化生活观察手记”。
现在你根据小组成员的意见完善。
1.在封面上用正楷字书写“北京文化生活观察手记”十个字。
手记一北京坊位于天安门西南800米处的北京坊是历史文化街区保护与更新的典型..。
它的整体设计延续原有建筑风格,保留了中式建筑的神韵和精髓..,又融入了当代建筑美学的相关元素。
北京坊“一主街、三广场、多胡同”的布局,旨在恢复历史建筑风貌,保存社区原驻民...的文化生态,打造沉浸式...体验的商业街区。
北京坊既是北京核心地带文化生活的缩影,也是独具特色的“中国式生活体验区”。
2.小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。
你根据词义判断,下列说法正确的一项是()A.因为表达的是“有代表性的事物或事件”的意思,所以“典型”一词中有错字。
B.因为表达的是“最重要的、最好的部分”的意思,所以“精髓”一词中有错字。
C.因为表达的是“世代居于此地的人”的意思,所以“原驻民”一词中有错字。
D.因为表达的是“深入到某种氛围之中”的意思,所以“沉浸式”一词中有错字。
手记二《新青年》编辑部旧址东城区箭杆胡同20号是《新青年》编辑部旧址。
在这里,《新青年》吹响思想启蒙的号角,振聋发聩....般涌现,新文化运动波澜壮阔....。
如今,作....。
此后,各地进步报刊如雨后春笋为"北大红楼与中国共产党早期北京革命活动旧址"之一,箭杆胡同20号一经开放就受到广泛关注,参观者车水马龙....。
大家重温历史,深刻认识《新青年》在新文化运动以及推动马克思主义在中国传播过程中的突出作用。
3.你检查了文段中成语使用的情况。
下列成语使用不恰当...的一项是()A.振聋发聩B.雨后春笋C.波澜壮阔D.车水马龙手记三建国路75号数字艺术园区建国路75号北京第一热电厂对首都建设和发展有过历史性贡献。
《小石潭记》说课稿

《小石潭记》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《小石潭记》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等几个方面来进行我的说课。
一、教材分析《小石潭记》是唐代文学家柳宗元被贬官永州期间所写的一篇山水游记散文。
文章生动地描写了小石潭的优美景色和作者在小石潭的感受,抒发了作者被贬后的孤独、凄凉和忧伤之情。
这篇文章语言优美,意境深远,是一篇经典的文言文作品,对于提高学生的文言文阅读能力和审美素养具有重要的意义。
二、学情分析八年级的学生已经积累了一定的文言文知识,具备了初步的文言文阅读能力。
但是,对于文言文的理解和欣赏还存在一定的难度。
因此,在教学过程中,要注重引导学生结合注释和工具书,自主疏通文意,同时要通过多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的文言文阅读能力和审美素养。
三、教学目标1. 知识与技能目标(1)掌握文中重点实词、虚词的含义和用法。
(2)理解文章的内容和作者的情感变化。
(3)学习本文生动形象的描写方法和借景抒情的写作手法。
2. 过程与方法目标(1)通过朗读、默读、精读等多种阅读方式,提高学生的文言文阅读能力。
(2)通过小组合作学习,培养学生的合作意识和自主探究能力。
3. 情感态度与价值观目标(1)体会作者在文中所表达的孤独、凄凉和忧伤之情,培养学生的审美情趣和人文素养。
(2)引导学生热爱自然,关注自然,树立正确的生态观。
四、教学重难点1. 教学重点(1)掌握文中重点实词、虚词的含义和用法。
(2)理解文章的内容和作者的情感变化。
(3)学习本文生动形象的描写方法和借景抒情的写作手法。
2. 教学难点体会作者在文中所表达的孤独、凄凉和忧伤之情。
五、教学方法1. 朗读法:通过反复朗读,让学生体会文言文的韵律之美,同时加深对文章内容的理解。
2. 讲授法:对于文中的重点实词、虚词和疑难句子,教师进行详细的讲解,帮助学生疏通文意。
3. 讨论法:组织学生进行小组讨论,交流对文章内容和作者情感的理解,培养学生的合作意识和自主探究能力。
《小石潭记》说课稿(部编人教版八年级下册)共3篇

《小石潭记》说课稿(部编人教版八年级下册)共3篇《小石潭记》说课稿(部编人教版八年级下册)1《小石潭记》说课稿(部编人教版八年级下册)一、背景介绍《小石潭记》是元代文学家周德清所著的一篇短篇小说,该作品是元代小说中空灵清幽,富有禅意,极具特色的代表性作品,它的思想深邃、语言简练、情节有趣、结构严谨。
该篇小说,在历史上有着重要的文学创作价值和文学研究意义。
本篇说课为部编人教版八年级下册第二单元《优美的语言》的教学内容,全文共分为六个部分:教材分析、教学目标、教学重难点、教学策略与方法、教学设计、教师评价。
二、教材分析1. 教学背景:此课为“优美的语言”教学内容的第一篇,了解优美语言的产生和发展,理解不同文学形式的特点和韵律。
2. 教学对象:初中八年级学生,年龄12-14岁。
3. 教学内容:教材分析中《小石潭记》的内容分为四个部分:思想主题、语言、文体、文学背景。
(1)思想主题:这个故事讲了一个净名居士卖屋还钱,独自到小石潭谁道闭关禅修,与山鬼说话后心中明悟的故事。
(2)语言:简短,流畅,善用比喻、转喻、夸张等修辞手法,用意有余而言不足的有节制的语言风格;多样的语言形式,包括对话、描写、叙述等。
(3)文体:小说。
(4)文学背景:此篇小说最初的创作背景为民间故事传说,作者在此基础上对内容进行了修改和提升,以其独特的文学风格展现出渊源的禅宗文化和道家文化。
三、教学目标1.知识目标:通过对《小石潭记》的学习,学习者能够理解学习素质的重要性。
进一步学习文学知识,了解文学发展的历史过程,提高人们的文学素养。
了解元代小说《小石潭记》的历史背景、思想内涵和艺术特点,理解短篇小说的写作技巧和特点。
2.能力目标:培养学生的文学表达能力,教会学生用朴素的语言叙述自己的思想和情感,强化学生审美能力。
3.情感目标:引导学生走向美好、正义、真善美的道路,尊重生命,追求理想,秉持良心。
四、教学重难点1.重点:(1)认识文类小说的概念、特点和写作技巧;(2)理解小说人物的刻画、情节和冲突的表现方法;(3)分析小说语言形式和修辞手法的运用。
《小石潭记》学案5篇

《小石潭记》学案 5 篇 《小石潭记 》学案 1 学习目标: 1.积累并掌握文言词语 和文言句式。
2.理解课文 的思想内容,学习文中运用的对比,烘托和照应的写作手法,体会作者悲凉 凄苦的思想感情。
3.朗读并背诵课文。
资料助读: 1.走近作者:柳宗元 , 字子厚,山西人,世称“柳河东”,亦称“柳柳州”。
唐代著名文学 家,“唐宋八大家”之一。
与韩愈并称“韩柳”,代表作有《永州八记》; 《捕蛇者说》等。
《小石潭记》是《永州八记》之一。
《始得西山宴游记》《钴 鉧潭记》 《钴鉧潭西小丘记》 《至小丘西小石潭记》 《袁家渴记》 《石渠记》 《石 涧记》《小石城山记》 2.写作背景:唐永贞元年(805 年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文 为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。
由于遭到以刘贞亮为 代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对, 革新集团失败了, 柳宗元被 贬为永州司马。
他政治上不得志,心情抑郁,所以就游山玩水,欣赏大自然风光 来排遣内心的愁闷。
他在永州发现许多风景佳丽的地方,记下了其中八处名胜: 西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。
3.文体知识:“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、 记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
预习内容及方法指导:1 / 17一、摘录字词(标段序、读课文,边读边勾画文中字词,借助工具书和课下 注释,解决生疏、多音、易错字)。
二、文学常识(1.作者 2.背景 3.文体知识)(结合资料助读书上批注) 三、朗读(读准字音、读出句读、 读流畅) 四、翻译(参照注释,借助工具书,疏通词句,重点词语的解释在文中做出 批注。
) 五、文言知识整理:重点实词、虚词的解释,古今异义、一词多义、词类活 用等,注意新旧知识的联系。
1.一词多义 ①全石以为底 为: ⑵1 潭西南而望 而: ②为坻,为屿 为: 2 乃记之而去 而: ③全石以为底 为: 3 隶而从者 而: ⑶ ①卷石底以出 以 ⑷①隶而从者 从: ②以其境过清 以 ②从小丘西行百二十步 从: ⑸①乃记之而去 乃: ②乃不知有汉 乃: 2.词类活用 潭西南而望,斗折蛇行从小丘西行百二十步心乐之 近岸,卷石底以出其岸 势犬牙差互 3.文言句式 4.古今异义 5.重点词语(书上批注) 我的疑问: 探究案:: 1.文章的每一自然段分别写了什么内容?(书上批注) 2.作者是怎样发现小石潭的?请用原文回答。
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西南而望 而望, 明灭可见。其岸势犬 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬 牙差互,不可知其源。 差互, 知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人, 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨, 悄怆幽邃。 其境过清 悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 幽邃 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从 崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。 者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
1、作者是怎样发现小石潭的? 作者是怎样发现小石潭的? 2、小石潭的全貌是怎样的? 小石潭的全貌是怎样的? 3、作者是怎样描写潭中的鱼儿的? 作者是怎样描写潭中的鱼儿的? 4、作者是怎样描写小石潭的源头的? 作者是怎样描写小石潭的源头的? 5、作者是怎样描写潭上的景物的? 作者是怎样描写潭上的景物的?
改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他 改革,失败被贬,心中愤懑难平, 感情的主调, 感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁 的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的, 的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环 境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。 境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。
发现小潭: 发现小潭: 隔
5、作者是怎样描写潭上的景物的? 作者是怎样描写潭上的景物的?
青树翠蔓,蒙络摇缀, 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披 四面竹树环合,寂寥无人, 拂。四面竹树环合,寂寥无人,凄 神寒骨,悄怆幽邃。 神寒骨,悄怆幽邃。
思考讨论: 思考讨论:
1.课文是按照什么顺序怎样来写的 课文是按照什么顺序怎样来写的? 课文是按照什么顺序怎样来写的
体会人物的“ 体会人物的“忧”
(1)、小石潭的美让人乐在其中,但我们从 ) 小石潭的美让人乐在其中,
文章中也分明读出了人物的另一种感受—忧郁, 文章中也分明读出了人物的另一种感受 忧郁,哪 忧郁 一句显示出了作者的忧郁之情?(凄神寒骨,悄怆 一句显示出了作者的忧郁之情?(凄神寒骨, ?(凄神寒骨 幽邃) 幽邃) )、作者的 从何而来呢?( ?(重点分析 (2)、作者的“忧”从何而来呢?(重点分析 )、作者的“ 第四段) 第四段)
在文本上作出标注) (在文本上作出标注)
读准字音,读得流畅, 读准字音,读得流畅,语 速适当,节奏准确。 速适当,节奏准确。
课文朗读
小石潭记
从小丘西行百二十步, 从小丘西行百二十步,隔 闻水声,如鸣佩环, 篁竹,闻水声,如鸣佩环,心 乐之。伐竹取道, 下见小潭, 乐之。伐竹取道, 下见小潭, 水尤清冽 全石以为底,近岸, 水尤清冽。全石以为底,近岸, 石底以出, 卷石底以出,为坻为屿,为嵁 为岩。青树翠蔓 为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀, 参差披 参差披拂。 潭中鱼可百许头, 潭中鱼可百许头,皆若空 游无所依。日光下澈 游无所依。日光下澈,影布石 然不动, 尔远逝, 上。佁然不动,俶尔远逝,往 似与游者相乐。 来翕忽,似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行, 潭西南而望,斗折蛇行, 明灭可见。其岸势犬牙差 明灭可见。其岸势犬牙差互, 不可知其源。 不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合, 坐潭上,四面竹树环合, 无人,凄神寒骨, 寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽 以其境过清,不可久居, 邃。以其境过清,不可久居, 乃记之而去。 乃记之而去。 同游者:吴武陵, 同游者:吴武陵,龚古,余 弟宗玄。隶而从者, 弟宗玄。隶而从者,崔氏二小 曰恕己,曰奉壹。 生:曰恕己,曰奉壹。
第一段
发 现 小 石 潭
幽
3、作者是怎样描写潭中的鱼儿的?
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 日光下彻,影布石上,yǐ然不动; chù尔远 日光下彻,影布石上, 然不动; chù 往来翕忽, 逝,往来翕忽,似与游者相乐
第三段
潭水 衬
潭中景物
景
4、作者是怎样描写小石潭的源头的? 作者是怎样描写小石潭的源头的?
(2)从 ) (3)清 ) (4)乐 )
古今异义
1、乃记之而去 、乃记之而去 前往, 去:(古)离开 (今)前往,到某处 :(古 2、佁然不动: 不动: 、佁然不动 佁然:(古)呆呆的样子 (今)痴呆或深思的样子 佁然: 3、不可久居: 、不可久居 居: (古)停留 (今)居住
词类活用
从小丘西 1、从小丘西行闻水声
发现小石潭 潭中气氛 潭中景物 小潭源流 交代同游者
移步换景: 移步换景:
指随着立足点的移 动,观察的对象或者同 一对象观察的角度、 一对象观察的角度、距 离也不断变化。 离也不断变化。
合作探究 1、理解人物的“乐” 、理解人物的“
)、小石潭的景色美不胜收 (1)、小石潭的景色美不胜收,你读了 )、小石潭的景色美不胜收, 文章后头脑中浮现了哪些美丽的画面? 文章后头脑中浮现了哪些美丽的画面?你能选 择一个景点和大家说说吗 )、小石潭的景色如此美 (2)、小石潭的景色如此美,让人为之 )、小石潭的景色如此美, 陶醉,如果你身处其中,会产生什么感受呢? 陶醉,如果你身处其中,会产生什么感受呢? 小石潭到底有哪些乐趣呢?( ?(分析课文 (乐)小石潭到底有哪些乐趣呢?(分析课文 第二段) 第二段)
柳宗元的山水游记在中国文学史上 具有独特的地位, 具有独特的地位,他把自己的身世 遭遇、 遭遇、思想感情融合于自然风景的 描绘中,寄寓自己的不幸遭遇,倾 描绘中,寄寓自己的不幸遭遇, 注怨愤抑郁的心情。 注怨愤抑郁的心情。
柳宗元( 柳宗元(773—819) )
写作背景: 写作背景:
• 唐宪宗元和元年(公元806年), 唐宪宗元和元年(公元806 806年 柳宗元因为参加以王叔文为首的政 治革新集团,被贬至永州为司马。 治革新集团,被贬至永州为司马。 • 任期十年中,他专心著述,写下了 任期十年中,他专心著述, 大量内容广泛、思想深刻的诗文。 大量内容广泛、思想深刻的诗文。 同时,他又以山水为寄托, 同时,他又以山水为寄托,遍游住 所附近奇山异水, 所附近奇山异水,写下了许多文笔 清秀,富有诗情画意的游记。 清秀,富有诗情画意的游记。
向西。 向西。名作状
6、日光下澈 日光下
向下
2、如鸣珮环
使……鸣叫 鸣叫
7、 斗 折 蛇 行
像北斗星那样 像狗牙那样 像蛇那样
3、 心 乐 之
以……为乐 为乐
犬牙差互 8、其岸势犬牙差互 其岸势犬牙 9、 凄 神 寒 骨
凄清,冷清清 凄清, 凄凉) (使……凄凉) 凄凉 使……寒冷 寒冷
4、下见小潭
主题的理解: 主题的理解:
文章前面写“心乐之” 似与游者相乐” 问:文章前面写“心乐之”和“似与游者相乐”, 后面又写“寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃” 后面又写“寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”,一乐一 忧似难相容,该如何理解? 忧似难相容,该如何理解?
• 明确:乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与 明确:乐是忧的另一种表现形式。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人, 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄 神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居, 神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居, 乃记之而去。 乃记之而去。 1、作者写在潭上所见到的景物和自己的感 描写了小石潭中怎样的气氛?(幽深冷寂) ?(幽深冷寂 受,描写了小石潭中怎样的气氛?(幽深冷寂) 反映了作者怎样的心情?(孤凄悲凉) ?(孤凄悲凉 2、反映了作者怎样的心情?(孤凄悲凉)
孤独、执著的 孤独、 钓翁形象其实 就是柳宗元孤 傲人格的写照! 傲人格的写照!
作者简介
子厚,山西人, 柳宗元 字子厚,山西人, 世称柳河东 柳河东, 世称柳河东,唐代著名文学 唐宋八大家”之一。 家,“唐宋八大家”之一。 代表作有《永州八记》 代表作有《永州八记》、 捕蛇者说》 《捕蛇者说》等。《小石潭 永州八记》之一。 记》是《永州八记》之一。
斗 明灭可见。 潭西南 而望 , 折 蛇行 ,明灭可见。 名词作状语, 曲折 名词作状语, 爬行 连词, 连词,表修饰
其 岸势 犬牙 差 互,不可知 其源 。
代词, 名词作状语, 动词,交错 代词,那 名词作状语, 动词 交错 像犬牙那样
它的源头
溪岸的形状像犬牙那样交错不齐,不知道它的源泉在哪里。 溪岸的形状像犬牙那样交错不齐,不知道它的源泉在哪里。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其 岸势犬牙差互,不可知其源。 岸势犬牙差互,不可知其源。
写小潭源流
形象比喻
溪身: 溪身:曲折蜿蜒
岸势: 岸势:
参差不齐
奇
名词作状语, 名词作状语,像北斗星一样
像蛇一样 向小石潭的西南方看去,溪流象北斗七星那样曲折, 向小石潭的西南方看去,溪流象北斗七星那样曲折,又象 蛇爬行那样弯曲,忽明忽暗,忽隐忽现。 蛇爬行那样弯曲,忽明忽暗,忽隐忽现。
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蒙络摇缀,参差披拂 蒙络摇缀,参差披拂 潭中鱼可 潭中鱼可百许头 俶尔远逝 俶尔远逝 似与游者相乐 似与游者相乐 凄神寒骨 以其境过清 以其境过清 心乐之 佁然不动 佁然不动 往来翕忽 往来翕忽 其岸势犬牙 犬牙差互 其岸势犬牙差互 悄怆幽邃 乃记之而去 乃记之而去
齐读课文,用原文回答以下问题: 齐读课文,用原文回答以下问题:
“记”是古代的一种文 体,主要是记载事物, 往往通过记事、记物、 写景、记人来抒发作 者的感情或见解,即 景抒情,托物言志。
《桃花源记》 桃花源记》 《满井游记》 满井游记》 《岳阳楼记》 岳阳楼记》 《醉翁亭记》 醉翁亭记》
读一则游记
பைடு நூலகம்
赏一幅美景
品一种情怀
诵一篇美文
听读欣赏 听节奏,悟语速。 听节奏,悟语速。
闻
伐
取 见
(动词准确 动词准确) 动词准确
移步换景
抒 发 在 寂 寞 处 境 中 的 悲 凉 凄 苦 的
潭水: 潭水:清澄 侧面描写 特写镜头 潭中景物: 潭中景物: 游鱼: 游鱼: 动静结合 溪身: 曲折蜿蜒 溪身: 小潭 : : 潭中 游 :