幼儿教育打印材料——谁是好孩子
小班教案谁是好孩子
小班教案：谁是好孩子介绍本教案适用于小班的幼儿教育，旨在通过培养幼儿的品德和行为习惯，帮助幼儿成长为良好的社会公民。
通过创设情境、游戏和互动的方式，引导幼儿树立正确的价值观念和行为准则，培养他们的自信心、责任感和合作意识。
教学目标1.帮助幼儿了解良好的品德和行为习惯的重要性。
2.培养幼儿积极乐观的生活态度。
3.培养幼儿的自控力和自理能力。
4.提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学内容情境创设：绘画角落在教室中设置一个专门的绘画角落，提供各种绘画材料（如纸张、颜料、画笔等）。
教师通过绘画活动引导幼儿表达他们的情感、观察力和想象力，并教授他们如何与他人分享自己的作品。
游戏活动：好孩子选举1.将班级分成小组，并为每个小组分配一个队长。
2.教师向幼儿介绍什么是好孩子，鼓励幼儿用自己的话描述好孩子的特点。
3.幼儿自行讨论并选举出小组内的好孩子。
4.每个小组的队长将选举结果向全班宣布，并为被选举为好孩子的同学鼓掌。
互动实践：协作游戏1.将幼儿分成小组，并给每个小组分配一个任务，比如建造一个城堡模型。
2.鼓励幼儿在小组内合作，共同完成任务。
3.教师通过观察和引导，帮助幼儿学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，并协调小组成员之间的关系。
自我管理：好习惯养成教师通过每日例会的形式引导幼儿讨论并制定好习惯养成的计划，如： - 保持卫生：每天自觉整理玩具和学习用品。
- 合理饮食：培养良好的饮食习惯，吃蔬菜水果。
- 爱护环境：垃圾分类和节约用水用电。
教学方法1.情境创设：通过情境的创设，激发幼儿的兴趣和主动性。
2.游戏活动：通过游戏的形式激发幼儿的积极性和参与度。
3.互动实践：通过小组合作游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4.自我管理：通过例会的形式，使幼儿自觉制定好习惯养成的计划。
教学评估1.观察幼儿在情境创设中的参与度和表现。
2.通过游戏活动的结果，评估幼儿合作意识和团队合作能力。
3.观察幼儿在互动实践中的表现，包括倾听、尊重和协调能力。
谁是幸运儿(中班)
谁是幸运儿（中班）作者：张雯来源：《幼儿教育·教师版》2016年第02期设计意图：“谁是幸运儿”是一个在简单的抽奖游戏情景中开展的数学集体教学活动。
之所以选择在中班下学期组织开展该活动，是因为此时幼儿已能按事物的两个不同属性进行分类，在此基础上，教师可以引导幼儿去关注两个集合之间的关系，以期通过游戏帮助他们感知交集的形成，二是因为在春夏季节交替时幼儿的衣着种类较多，这有利于活动的开展。
倘若教师打算在大班上学期组织开展该活动，建议压缩第一轮游戏的内容，扩充第二轮游戏的内容，以鼓励幼儿自己去探索交集形成的奥秘，如此可能更有利于提升幼儿自主探索和解决问题的能力。
为活动准备的主要操作材料是衣着特征卡片，均为黑白简笔画。
这里的主要考量是，尽量减少颜色对幼儿分类活动的干扰。
不同衣着出现的顺序是随机的，但由于活动目标是帮助幼儿初步形成交集的概念，所以在游戏过程中，第一次出现交集情景时，可只让一个幼儿成为“幸运儿”，借此引发幼儿的讨论。
如果幼儿当天的衣着无法满足出现一个“幸运儿”的条件，教师可在游戏前在部分幼儿衣服上贴一个五角星，且添加一张画有“五角星”的衣着特征卡片，以便在抽奖时控制中奖人数。
在游戏过程中，应保证每个幼儿至少有两次参与活动的机会，但并非每次都要求所有幼儿出来站“幸运圈”，因为站“幸运圈”的幼儿虽能感受到参与游戏且有可能中奖的快乐，但他们往往会只关注自身的衣着特征，而忽略同伴的衣着特征。
也就是说，旁观的幼儿可能反而更容易观察到站“幸运圈”的幼儿的选择是否正确，从而更好地感知交集的形成。
目标：1.能按某一属性对事物进行归类，初步感知交集的形成。
2.体会共同探索、解决问题的乐趣。
准备：1.用钢丝缠绕而成，外面分别包上蓝、绿色海绵纸，直径约为1.5米的蓝、绿圈各一个。
2.抽奖用的箱子两个，上面分别做好蓝、绿色标记。
3.衣着特征卡片若干（包括男孩、女孩、五角星、短袖、长袖、有纽扣的上衣、拉链衫、连帽衫、运动鞋、皮鞋、中裤、长裤、背心、裙子等）。
2023年教师资格之幼儿综合素质高分通关题库A4可打印版
2023年教师资格之幼儿综合素质高分通关题库A4可打印版单选题（共30题）1、世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人。
所以，教师在教学的过程中应该()。
A.因材施教B.循序渐进C.量力而行D.抓住关键期【答案】 A2、中小学教师资格的认定机构是()。
A.国务院教育行政部门B.县级以上地方人民政府教育行政部门C.市级以上地方人民政府教育行政部门D.省级以上地方人民政府教育行政部门【答案】 A3、蒋老师工作认真，为人正直，多才多艺，教学能力也很强，但是经常和同事发生矛盾。
有的老师向他请教问题，他总是爱答不理的。
对于这种情况，蒋老师应该()。
A.不予理睬，只需关注教学质量B.反思自我，加强和同事之间的沟通C.无须改变，继续保持独特自我D.避免冲突，减少和同事往来【答案】 B4、幼儿刘程程在省里举办的钢琴比赛上获得了第一名，获得奖金3000元。
但此时刘程程的父母已离异，其母为刘程程的监护人，其父每月定期给抚养费。
这笔奖金的所有者是( )A.刘母B.刘父C.幼儿园D.刘程程【答案】 D5、第二次世界大战全面爆发的标志性事件是()。
A.1939年9月1日德国突袭波兰B.1937年7月7日日本制造卢沟桥事变C.1941年12月7日日本突袭珍珠港D.1941年6月22日德国突袭苏联【答案】 A6、午休起床后，孩子们各自做着自己的事情。
这时明明悄悄地对刘老师说：“老师，我出汗了。
”看到他那紧张的样子，刘老师马上意识到，他可能是尿床了。
刘老师随明明来到床前，看到被子确实湿了好大一片。
刘老师安慰他说：“出汗了没关系，一会老师帮你把被子晾干就行了，你先去尿尿。
”过了一会，刘老师悄悄地把他带到无人消毒室里，帮他换上了干净的裤子。
他腼腆地对刘老师说：“谢谢老师!”刘老师的做法()。
A.正确，幼儿需要尊重B.不正确，应当面指出幼儿的错误，这样有利于幼儿改正错误C.正确，幼儿需要保护D.不正确，幼儿是有个性的人【答案】 A7、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定()是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。
2024年教师资格之幼儿保教知识与能力高分通关题库A4可打印版
2024年教师资格之幼儿保教知识与能力高分通关题库A4可打印版单选题（共40题）1、下列符合儿童动作发展规律的是()。
A.从局部动作发展到整体动作B.从边缘部分动作发展到中央部分动作C.从粗大动作发展到精细动作D.从下部动作发展到上部动作【答案】 C2、下列选项中被称为感觉运动游戏的是( )A.玩沙和玩水的活动B.与视觉、听觉相关的活动C.与嗅觉相关的活动D.与味觉相关的活动【答案】 A3、明明小朋友在回答自己为什么是个好孩子时说：“我不撒谎，我认真参加游戏，并把玩具让给别人。
”这是()A.依从性评价B.对自己外部行为的评价C.对自己的内在品质评价D.对自己个别方面的评价【答案】 B4、附设在小学，作息制度仿照小学，多见于城镇、农村的学前教育机构或形式是（）A.幼儿园B.幼儿班C.儿童福利院D.托儿所【答案】 B5、在蒙台梭利教育中，认为儿童的发展有许多敏感期，其中秩序敏感期的建立时间为（）A.2.5～3.5岁B.0～2岁C.5～6岁D.2～4岁【答案】 D6、幼儿园一日生活中重要的往往被忽视的生活活动是()。
A.入园B.睡眠C.饮水D.如厕【答案】 C7、在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中（）的指导思想。
A.长期性而非突击性B.终身性C.整体性D.突击性【答案】 A8、幼儿园教育活动的设计和实施主要体现()。
A.趣味性、综合性和生活化B.趣味性、新颖性和生活化C.新颖性、综合性和儿童化D.新颖性、游戏性和儿童化【答案】 A9、儿童开始认生的年龄是（）。
A.1～3个月B.5～6个月C.1岁左右D.3岁以上【答案】 B10、幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。
3岁幼儿能集中注意（）分钟。
B.3-5C.10D.20【答案】 B11、儿童思维发生的标志是（）A.掌握了代名词“我”B.儿童行为表现出明显的个别差异C.出现最初的用语词的概括D.能够进行10以内数的计算【答案】 C12、丁丁喜欢吮吸大拇指，小朋友经常向李老师告状：“丁丁又吃手了!”以下李老师采取的教育策略中，不适宜的是( )。
幼儿园三好学生的事迹材料
幼儿园三好学生的事迹材料
《幼儿园三好学生的事迹》
在幼儿园里，有一位小朋友被评为了“三好学生”，她叫小明。
小明是一个非常懂事、聪明、和善的女孩。
首先，小明在学习方面非常用功。
每天上学，她都能专心听讲，认真完成老师布置的任务。
不管是画画、做手工还是认字，小明总是能够迅速掌握并且做得非常出色。
她在认字方面更是出类拔萃，经常能够引导其他小朋友一起学习。
其次，小明在幼儿园里非常乐于助人。
每当有小朋友摔倒受伤，她总是第一个冲上去帮忙。
而且，小明还经常主动帮助其他小朋友完成任务，让大家在游戏活动中更加快乐。
最后，小明是一个非常懂礼貌的孩子。
无论是老师还是其他同学，她总是保持着礼貌并且乐于与人交往。
每当老师让大家一起做游戏的时候，小明总是乐于分享自己的玩具，让其他小朋友都能够玩得开心。
在幼儿园里，小明就是一个楷模。
她用自己的行动影响着周围的小朋友，让大家都变得更加懂事、乐于助人和有礼貌。
希望小明能够继续保持这样的优秀品质，让她在将来也能够成为一个充满爱心和责任心的人。
幼儿园小班好孩子评语
幼儿园小班好孩子评语是对幼儿在幼儿园生活中表现出的优秀品质和良好行为的评价。
这些评语可以为孩子们树立榜样，鼓励他们保持良好习惯，培养优秀的品格。
以下是一些适用于小班好孩子的评语：1. 爱劳动：乐于参与各种劳动活动，积极主动的为园所做出贡献。
2. 自律：能自觉遵守纪律，做事情有计划，能自己整理物品。
3. 爱整洁：注重个人卫生、环境整洁，并能积极参与到保持教室整洁的工作中。
4. 友善：待人友好，乐于助人，乐意与其他小朋友分享。
5. 合作：懂得与他人合作，能够组织小组活动，有效地完成任务。
6. 耐心：不急躁，能够静心倾听老师的讲解，有耐心等待轮到自己发言。
7. 勤奋：对待学习充满热情，认真完成每一项学习任务。
8. 有创意：在绘画、手工等创作活动中表现出创意和想象力。
9. 爱分享：愿意主动分享自己的玩具、书籍等，与小伙伴共享快乐。
10. 爱鲜花：关注花草植物，主动参与到观察、照料植物的活动中。
11. 爱动物：对动物充满好奇和热爱，懂得爱护小动物。
12. 爱自然：关注大自然，喜欢户外活动，乐于接触大自然。
13. 有礼貌：懂得问候，用礼貌的语言与他人交流。
14. 乐观积极：面对困难能够保持乐观的心态，勇敢地面对挑战。
15. 善于观察：善于观察并发现周围的事物，有良好的观察力。
16. 认真负责：能够独立完成分配的任务，并对自己的工作负责。
17. 有耐心：能够耐心听取他人的意见，能够耐心等待自己的机会。
18. 勇敢探索：勇于尝试新事物，愿意面对挑战，敢于表达自己的想法。
19. 乐于分享：愿意与其他小朋友分享自己的快乐和成果。
20. 学思跨越：拥有良好的团队合作精神，积极主动与他人进行合作。
以上仅为一些简单的评语，可以根据具体的情况和孩子的表现做出相应的评价。
评语应当具有针对性和积极的性质，旨在鼓励孩子继续保持良好的行为和品质。
幼儿园中班社会性活动教案设计：好孩子
幼儿园中班社会性活动教案设计：好孩子(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!第1页共2页幼儿园中班社会性活动教案设计：好孩子导语：边看边想一想表演里的小朋友是不是一个诚实的孩子？导语：其实在我们的生活周围经常会发生这样的小故事，请你们帮助他们做一个诚实的孩子：1、军军很喜欢松松的玩具汽车，刚好松松不小心把玩具汽车掉在草地上了，军军就悄悄地带回家。
幼儿园教育案例(完整版)
幼儿园教育案例幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
你想知道幼儿园教育案例是什么样的吗?接下来就一起分享为大家整理的幼儿园教育案例吧!幼儿园教育案例一他伸出的不再是拳头了大班的杰杰小朋友在班里是出了名的打架好手，每天都有关于他的一些新闻。
每当他看到其他孩子做游戏、玩玩具时，他悄悄地靠近他们，趁其不备便伸手去抢玩具，抢不到就撒泼哭闹，甚至拔出拳头伸向同伴。
他的一对拳头几乎成了他的全部语言。
由于他爱打人，同伴们都不愿与他一起玩，还不断地向我告状，告状声越多，他越孤单，拳头也就越多地伸向别人。
分析我想，标标的行为一定与家庭环境和教育有关。
通过电访及来接送家长交谈，我了解到他的爸爸文化层次较低，他的妈妈对孩子是百依百顺，从不对他提出任何要求，而爸爸却相信棍棒底下出孝子、不打不成器。
他的爸爸自述：标标在家不听话，跟他讲道理太累，还是痛打一顿有效，打痛了，他才会长记性。
有时被打后还不服，反而发起了野性，把玩具扔得到处都是。
久而久之，在爸爸的暴力行为潜移默化影响着孩子，这样标标也就有了动不动就打人的恶习。
据观察，标标在幼儿园，也非常想和别人交流，又因为表达的方式与众不同，小朋友都不愿与他一起玩。
对策1.家园合作。
共同要求标标遇到问题先把想法说出来，不能动手打人。
要求标标做到这一点的前提是要求他爸爸在任何情况下不动手打孩子，要做到循循善诱，以理服人;同时要求标标妈妈也要改变与其爸爸在教育上截然不一致的做法，不要去迁就孩子的不良行为。
我也向家长保证，在任何情况下不掺杂对标标的成见和偏见，公正而耐心地对待他。
当标标动手打人时，我们一定都要弄清楚原因，不要先去责怪或处罚他，平时，我要求家长多观察挖掘孩子的闪光点。
2.我们发现标标虽然很调皮，好动，很喜欢打人，但他很喜欢讲故事，听故事。
我平时会在自由时间里，让他坐在我的旁边给他讲故事。
如《四个好朋友》，《小红花找朋友》，《雷锋的故事》等，并从中引导他要有礼貌，要和小朋友友好相处，懂得爱护公物，做什么事情都要有始有终，做错了事要说对不起。