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渭城学区有效教学课时教案学校工作总结.doc

渭城学区有效教学课时教案
学校：联合小学六年级科目：语文2011年月日
渭城学区有效教学课时教案
学校：联合小学六年级科目：语文2011 年月日
渭城学区有效教学课时教案
学校：联合小学六年级科目：语文2011年月日
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学校：联合小学六年级科目：语文2011 年月日
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学校：联合小学
六年级科目：语文 2011年月日
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学校：联合小学六年级科目：语文2011年月日。

渭城曲 (王维)说课稿

渭城曲 (王维)说课稿渭城曲（王维）说课稿一、导入部分渭城曲是唐代著名诗人王维创作的一首山水田园诗。

本文将从背景介绍、诗歌风格分析和意境描写三个方面，向大家全面展示这首优美的诗歌作品。

二、背景介绍1. 作者简介及创作背景王维（701年-761年）是唐代杰出的文学家和画家，被誉为“诗佛”。

他善于描绘自然景色，尤以山水诗著称，深受当时文人墨客的喜爱。

渭城曲创作于王维晚年，时值他作为边塞守将的时期。

此时他已经历过家园的不幸和世道的动荡，创作中透露出对故乡温暖田园生活的怀念之情。

三、诗歌风格分析1.诗歌体裁渭城曲是一首五言绝句。

每句五个字，行云流水，节奏自然流畅。

2.意象描述王维善于通过描绘具体的自然景物，寄托内心情感。

渭城曲中，他以渭城为背景，描绘了四季变化中的山川景色，通过四时景象的转换，表达了作者对家园的思恋之情。

四、意境描写1.春天描写春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。

2.夏天描写疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

3.秋天描写向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

4.冬天描写北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

咸阳市渭城区道北铁小有效教学教案(正式)

德育渗透
教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。
教
学
目
标
知识与技能
通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。
过程与方法
通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。
情感态度与
价值观
培养学生有条理地思考问题与良好的生活习惯。
教学重点
学会按一定标准来分类
学情分析
本课的教学对象是一年级的学生，日常生活中分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验。教学中应充分发挥多媒体课件的作用，通过创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，体验数学与生活之间的关系。
4、用不同的方法对几何图形分类。
这一环节的目的在于激发学生的爱心和参与热情，营造学习氛围。
这一环节的设计，目的是引导学生围绕你是怎样整理房间的，为什么这样整理，给学生的思考、探索与表达留下较大的空间。
这一环节的设计，目的是让学生按照给定的特征对物体进行分类，同时也增长了学生的见识。
这一环节的设计让学生感受数学和实际生活的密切联系，学以致用激发学习数学的兴趣。
小结：什么是分类？并教育学生养成爱干净爱整齐自己动手的好习惯。
（三）实践应用，巩固分类方法。
1、给会飞的动物涂色。
2、给水果蔬菜分类。
3、给定标准对物品进行分类。
（四）扩展延伸，扩展分类知识，
1、出示一组物品进行分类。
2、给黑板上的作业分类。
3、展示一组图片，感受分类的作用。
4、出示一组几何图形按不同标准进行分类。

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渭城学区有效教学课时教案
学校：联合小学六年级科目：语文2011年月日。

一千米有多长

以小组为单位，在操场上走一走，数一数10米、100米大约有多少步，分别用了多少时间，并做好纪录。
学生齐读：1000米=1千米字母表示式1000m=1km
学生回答，认识了新单位：千米，千米可以用km表示。
根据实践记录：算出一千米大约有多少步？
板书设计
一千米有多长
1000米=1千米字母表示式1000m=1km
能力目标：
情感目标：
重点
难点
策略
方法
启发与探究
教学用具
卡片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动及媒体运用
个案补充
一.新课导入
二.新授
三.课堂小结四.课堂检测
板书设计
教学反思
渭城学区有效教学课时教案
五年级语文
课题
课型
课时
教学目标
知识目标：
能力目标：
情感目标：
重点
难点
策略
方法
启发与探究
教学用具
卡片
教学过程
教学环节
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二年级数学
课题
1千米有多长
课型
新授
课时
一课时
教学目标
知识目标：通过“走一走”、“估一估”“想一想”等活动，体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系。
能力目标：进一步发展空间观念和动手操作能力。
情感目标：培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，在说一说走完100米后有什么感受。
2.估一估。
通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。
（1）刚才我们测量出100米大约有多少步？几个一百米正好是一千？

五年级语文上册《渭城曲》教案冀教版

渭城曲1.一提到古诗你首先会想到哪个朝代？2.唐朝是我国古典诗歌发展的全盛时期。

唐诗是我国优秀的文化遗产之一，也是全世界文学宝库中一颗灿烂的明珠。

唐代的诗人特别多，比如李白，杜甫，白居易。

除了他们之外，还有无数的诗人就像满天的星斗一样。

最难得的是其中不少诗人，能用自己独特的风格和技巧，从各个不同的时期和不同的角度反映了当时人们的一些思想，感情以及社会生活对的复杂面貌。

3.你都知道哪些古诗呢？谁能给大家背一背（指名背诵）4.今天我们在学习一首也是唐朝诗人写的诗，他可是一位了不得的诗人，他的名字叫王维，今天我们就来学习他的一首描写友情的古诗《渭城曲》（板书课题）5.谁能给大家介绍一下你认识的王维是什么样的？（王维，字摩诘，盛唐时代著名诗人，唐代山水田园派代表。

开元进士，安禄山叛乱时，曾被迫出任伪职。

其诗画成就很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”）6我们今天要学习的《渭城曲》还有另一个名字叫做《送元二使安西》你是如何理解这个题目的呢？7.从诗题可知，这是一首送人赴边之作，被送者是元二，是诗人的挚友，姓元，在族兄弟中排行老二，唐人喜欢以行第自称，表示亲近和敬重。

使，指元二是奉命出使。

安西，指元二出使的地点。

离安西大约有3000多公里。

横穿了大半个中国。

1.接下来我们要采用小组比赛的方式学习这首诗歌，首先请同学们自己读一读这首诗，注意把字音读准，句子读通顺。

（学生自读）2.找你的小组成员相互读一读，其他同学注意给他纠正字音，然后选出读的最好的那一位，参加比赛。

（小组读）3.请各小组派出代表读诗歌，其他同学仔细听，他有没有达到我的两个要求（字音读准，句子读通顺）（六个小组派代表读）4.现在我们一起把这首诗歌读一遍1.这首诗情意兼美，有景语，有情语，情景交融，感情深蕴，余味无穷，下面就请同学们借助字典和小组同学讨论一下，看看你从这首诗中都读懂了什么？（学生小组讨论，教师巡视指导）2各组派代表逐句说一下意思Ａ：＂渭城朝雨浥轻尘，＂渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。

11.渭城曲(说课稿)

11.《渭城曲》说课稿【教材分析】《渭城曲》是冀教版小学语文第九册第三单元的课文。

它是唐代诗人王维的晚年之作。

这是一首送朋友去西域守护边疆的诗。

诗歌的前两句写的是送别的地点、时间。

环境虽美，但送别友人，心情却十分沉重。

后两句写别前劝酒，实际是借酒消愁。

敬酒赠言，表达了诗人对老朋友的关怀及深厚的友情。

这两句通过特定动作与语言的描绘，回环映衬，在殷勤劝酒中包含着惜别的深情和对友人的关切与祝福。

【教学理念】古诗词是我国传统文化的精髓。

它不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵体和谐，节奏性强，易读易记。

所以学习古诗词有助于培养学生的情感，提高他们的文化品味和审美情趣。

在古诗词的教学中，教师正确把握作品的情感，采取科学有效的手段激发学生学习的兴趣，激发学生的情感共鸣，这样更有利于学生热爱古诗词，热爱民族这独特的文化；学生才懂得去发现它的美，欣赏它的美，享受美感的体验，以此丰厚孩子们的人文素养！【学生分析】学生以前学过王维的诗，对诗人有一定的了解，能较流利的读出古诗，借助老师的视角能知道本课诗的写作方法先描写景物再抒发感情，但对诗中蕴含的感情理解得不够到位，诗的韵味没有感情地朗读出来，需要老师及时的点拨。

【设计思路】1.理解诗词句，边悟情。

2.“以读为本”，始终让“读”贯穿着整个教学过程。

采用“以读代讲，层层推进”的形式进行教学。

【教学目标】〈一〉知识目标：1.认识本课生字,会写要求的生字。

正确理解“更”、“酒”、“阳关”等词语.2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。

〈二〉能力目标感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊.〈三〉情感目标激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。

【教学方法】以情境教学法为主【教学重难点】体会诗中蕴含的情感，读出诗的韵味。

【教学准备】教师：多媒体课件学生：搜集作者简介、有关送别诗的资料，做好对课文的预习。

一厘米

2、简介作者：
毕淑敏:女,1952年出生于新疆,中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍,1980年转业,从事医学工作20年后,开始专业写作,共发表作品200万字.获各种文学奖30余次。国家一级作家,内科主治医师,北京师大文学硕士。著有《毕淑敏文集》八卷，代表作《昆仑殇》《补天石》，长篇小说《红处方》、《血玲珑》等。她的作品最突出的特点有三个。第一：正常而不烦琐；第二：优美而不浮躁；第三：深刻而不偏激。
（1）含辛茹苦、任劳任怨
——天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。
——（掏了张纸币）买一根冰棍就成了，妈不吃。
（2）执著、认真
——（轻松但是极坚决）他不够1、1米的。不够！
——我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿子是没有那么高，我知道我们没有逃票。
（3）竭力维护人格尊严，立场坚定
——这件事对我来说就是最大的
四、总结写作特点：
1、以小见大
这是一篇很典型的以小见大的作品。作者所写的实在是一件小事：一个妈妈带孩子去公园，因为公园门口的尺度不准确而被误会是逃票，而那高度就是相差了一厘米。这在许多关注那些天下大事的人的眼里，这的确是一件小事。可这在一位母亲的眼中却是一件不能含糊的大事。作者通过这样一件小事，一个小故事写出了一个大主题：如何让一个孩子有一个健康的心灵，或者说一个人应该怎样看待尊严的问题。这样的主题，在我们今天这个物质逐渐丰富、精神逐渐贫乏的社会有着振聋发聩的意义。难怪日本、英国等国家很看重这样一篇不“大”的作品。
渭城区第二初级中学有效教学课时教案
授课日期
课本页码
P40-54
主备人
屈荣
课题
一厘米毕淑敏
课时安排
2课时
教学目标
知识技能Biblioteka 1．分析“以小见大”的写法，理解本文深刻的主题。

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渭城曲 (王维)说课稿

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一千米有多长

五年级语文上册《渭城曲》教案 冀教版

11.渭城曲(说课稿)

一厘米

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