马说综合练习
马说练习题及答案 (2)
马说练习题及答案一、选择题1.下面哪种动物是马的近亲？a.骡子b.狗c.猫d.鸟2.马属于哪一类动物？a.食肉动物b.食草动物c.食虫动物d.杂食动物3.马在睡觉时会站立吗？a.会b.不会4.马的怀孕周期一般是多久？a.1个月b.3个月c.6个月d.12个月5.下面哪种运动可以让马身体得到锻炼？a.蹦床b.游泳c.跑步机d.躲避球二、填空题1.马通常用什么方式进行交流？答案：通过姿态、行为和声音交流。
2.马一般每天需要多少小时的休息时间？答案：马每天需要大约 2-3 小时的休息时间。
3.马的身体有多少种基本颜色？答案：马的身体有大约 17 种基本颜色。
4.马的体重一般在多少千克左右？答案：马的体重一般在 400 到 1000 千克之间。
5.马的嗅觉和听觉相对来说较为发达，但它们的视力相对较差，通常只能看到多远的物体？答案：马通常只能看到大约 25 米远的物体。
三、简答题1.请简单介绍一下马的特点和习性。
答：马是一种大型哺乳动物，拥有强健的四肢和敏捷的奔跑能力。
它们是食草动物，以青草和植物为主要食物。
马的社交结构比较复杂，通常以群体生活为主，有明确的社交等级和领导者。
除了奔跑速度快外，马还具有良好的耐力和适应力，能在各种地形和气候条件下生存和工作。
马的嗅觉和听觉相对发达，可以通过呼吸、鼻子的摩擦声和尾巴的摆动来进行交流。
然而，马的视力相对较差，主要依赖听觉和嗅觉来感知周围环境。
2.马在人类社会中有哪些用途？答：马在人类社会中有多种用途。
在古代，马是人类重要的交通工具之一，被用于拉车和骑行。
随着现代交通工具的出现，马在交通方面的作用逐渐减小，但仍然在一些地方被用于旅游观光或农业劳动。
此外，马还被用于运动竞技。
马术是一项古老而广泛的运动，包括马的驯服、驾驭和驾车比赛等。
马匹在一些赛马场地上进行比赛，吸引了许多观众。
此外，马还被用于警察和军队等部门。
警察常常骑马巡逻，增加警力的覆盖范围和效果。
在军队中，马被用于运输和作战等方面。
马说练习题(打印版)
马说练习题（打印版）一、填空题1. 马是十二生肖之一，位于生肖顺序的第____位。
2. 马在中国古代文化中象征着____、____和____。
3. “千里马”常用来比喻____。
4. “马到成功”是一句常用的成语，意思是____。
二、选择题1. 马在十二生肖中的位置是：- A. 第一- B. 第二- C. 第七- D. 第八2. 下列哪项不是马的象征意义？- A. 力量- B. 速度- C. 财富- D. 忠诚3. “马到成功”的反义词是：- A. 一帆风顺- B. 一蹶不振- C. 一帆风顺- D. 一败涂地三、判断题1. 马是中国古代“六畜”之一。
（对/错）2. “马”字在汉字中属于象形字。
（对/错）3. “马”字在现代汉字中与“妈”字的读音完全相同。
（对/错）四、简答题1. 请简述马在中国古代社会中的作用。
2. 描述一下“马”字的演变过程。
五、论述题1. 请论述马在中国古代文化中的地位及其象征意义。
参考答案一、填空题1. 七2. 力量、速度、忠诚3. 有才华的人4. 事情顺利成功二、选择题1. C2. C3. D三、判断题1. 对2. 对3. 错四、简答题1. 在中国古代社会中，马不仅是重要的交通工具，还是战争和狩猎中不可或缺的伙伴。
马的驯养和使用极大地推动了农业和手工业的发展，也是社会地位和财富的象征。
2. “马”字最初是象形字，后来经过小篆、隶书、楷书等演变，逐渐形成了现代的书写形式。
在演变过程中，“马”字的形态和笔画都有所简化，但仍然保留了其基本特征。
五、论述题马在中国古代文化中具有极高的地位。
它不仅是农业生产和军事活动的重要工具，也是社会交往和文化交流的媒介。
马的形象广泛出现在文学、艺术、建筑等各个领域，成为力量、速度和忠诚的象征。
同时，马也与许多历史人物和事件紧密相关，如“伯乐相马”、“昭君出塞”等，这些故事和传说进一步丰富了马的文化意涵。
马的形象和象征意义，不仅体现了人们对马的欣赏和崇敬，也反映了中国古代社会的价值观和审美观念。
马说练习题及答案
马说练习题及答案一、选择题1. 马说中提到的“千里马”是指什么？A. 一种名贵的马种B. 一种比喻，指有才能的人C. 一匹跑得很快的马D. 一种古代的交通工具2. “伯乐”在文中象征着什么？A. 一位善于相马的人B. 一位有眼光的领导者C. 一种古代的官职D. 一种马的品种3. 文中“食马者”指的是什么？A. 饲养马的人B. 那些不识才的人C. 马的主人D. 马的敌人4. “马之千里者”在文中的意义是什么？A. 马跑得快B. 马的价值C. 马的品种D. 马的寿命5. “策之不以其道”中的“策”是什么意思？A. 马鞭B. 马鞍C. 马的饲料D. 驾驭马的方法二、填空题6. “千里马常有，而伯乐不常有”这句话的意思是_________。
7. “食马者不知其能千里而食也”这句话表达的是_________。
8. “安求其能千里也？”这句话的意思是_________。
9. “策之不以其道，食之不能尽其材”中的“道”指的是_________。
10. “鸣之而不能通其意”这句话的意思是_________。
三、简答题11. 马说中提到的“千里马”和“伯乐”分别代表什么含义？12. 如何理解“食马者不知其能千里而食也”这句话？13. 文中“策之不以其道，食之不能尽其材”这句话告诉我们什么道理？14. 马说中“鸣之而不能通其意”这句话，作者想要表达什么？四、论述题15. 结合马说，谈谈你对“人才”和“识才”的理解。
答案：1. B2. B3. B4. B5. D6. 有才能的人很多，但能够识别并重用这些人才的人很少。
7. 那些不识才的人，不知道马有远行的能力，只是按照自己的意愿去喂养马。
8. 如何能够要求马跑得远呢？9. 正确的方法或途径。
10. 马发出叫声，但人们不能理解它的意思。
简答题答案：11. “千里马”代表有才能的人，“伯乐”代表能够识别并重用这些人才的人。
12. 这句话告诉我们，不识才的人不能认识到马的真正价值，只是根据自己的意愿去喂养马，导致马的才能不能得到发挥。
马说练习题及答案
马说练习题及答案一、填空题1. 马说中提到“千里马常有，而伯乐不常有”，这句话意味着_______。
2. “食马者不知其能千里而食也”，这句话的意思是_______。
3. 马说中“策之不以其道”中的“策”指的是_______。
4. “执策而临之”中的“执策”指的是_______。
二、选择题1. 下列哪项不是马说中所表达的观点？A. 千里马需要伯乐的发现B. 马的食量与才能无关C. 马的才能是天生的D. 马的才能需要通过训练来提高2. “安求其能千里也”中的“安”字，其含义是：A. 哪里B. 安排C. 安定D. 安全三、判断题1. “马之千里者，一食或尽粟一石”这句话说明千里马食量很大。
（对/错）2. “食不饱，力不足，才美不外见”中，“力不足”指的是马的力气不足。
（对/错）3. “且欲与常马等不可得”这句话的意思是马的才能无法与普通马相提并论。
（对/错）四、简答题1. 请简述马说中“千里马”与“伯乐”的关系。
2. 马说中提到的“策之不以其道”是什么意思？请结合全文解释。
五、阅读理解题阅读以下段落，回答问题：“马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”1. 这段话中，“食马者”指的是什么？2. 为什么“食马者”不能使马发挥千里之能？3. 作者通过这段话想要表达什么观点？六、翻译题将以下句子翻译成现代汉语：1. 马之千里者，一食或尽粟一石。
2. 策之不以其道，食之不能尽其材。
七、论述题请结合马说，谈谈你对“人才”与“发现人才”的理解。
八、附加题1. 马说中提到的“伯乐”在历史上是一个怎样的形象？2. 你认为现代社会中，如何更好地发现和培养人才？答案：一、填空题1. 人才需要被发现和使用2. 饲养马的人不知道马有千里之能3. 驾驭马4. 拿着马鞭二、选择题1. D2. A三、判断题1. 对2. 错3. 对四、简答题1. “千里马”指的是有才能的人，而“伯乐”则是能够发现并使用这些人才的人。
马说评测练习.pptx
C．文中作者对“食马者”“天下无马”的无知妄说进行了辛辣的讽刺。文末的“其真不 知马也”与文章开头相呼应，点明文章主旨。
D．这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻
有才之士；食马者比喻不识人才、摧残人才、埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
抒发了作者对封建统治者不识人才、摧残人才、埋没人才的行为的愤恨
(2)鉴赏名画 下图是我国著名画家徐悲鸿的骏马图。请仔细观察，简要写出 马的姿态。(用上一种修辞手法)
在一望无际的草原上，一匹骏马自远而近呼啸而来。它腾空跃 起，侧头远望，昂首扬尾，鬓毛飞扬，腹部、臀部及鬃尾很有 弹性，富有动感。马腿细劲有力，有如钢刀，四蹄腾空，嗒嗒 嗒的马蹄声让人精神振奋。
9．按要求默写。
(1)《马说》中表现千里马的悲惨遭遇的句子是：祇___辱__于__奴___隶__人___之__手__，___骈___ ________死__于___槽__枥__之___间________。 (2)揭示千里马被埋没的根本原因的句子是：_食___马__者__不___知__其___能__千__里___而_ 食也
马说 同步练习部编版语文八年级下册(含解析)
马说同步练习部编版语文八年级下册（含解析）23.马说同步练习2022-2023学年部编版语文八年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列句子翻译有误的一项是（）A．马之千里者，一食或尽粟一石。
译文：日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
B．且欲与常马等不可得。
译文：想要它和普通的马一样尚且做不到。
C．策之不以其道。
译文：拿着册子也看不懂驱使千里马的方法。
D．其真无马邪？其真不知马也! 译文：真的没有千里马吗？大概是他们真不识得千里马啊！2．下列句子中，没有语病的一句是（）A．《变形记》《墙上的斑点》《等待戈多》《百年孤独》分别是西方上世纪20～70年代问世的表现主义、意识流、荒诞派、魔幻现实主义的文学。
B．目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟，一旦地理信息为广大公众所认可，那么地理信息产业将迅速崛起。
C．在经贸方面，尽管中美经贸关系将因中国入世而变得更加密切，但同时也应看到，中美之间的贸易摩擦和纠纷不但不会减少，反而可能还会增多。
D．你听说过山寨手机、山寨明星、山寨春晚吧，内蒙古呼和浩特市近郊的金河镇还出现了山寨派出所，这不得不让你赞叹他们的才能没有用在可以为社会作贡献的地方。
3．世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！下面句中加下划线词的用法和意义相同的一项是（）A．虽有千里之能____________ 安求其能千里也B．其真无马邪____________ 策之不以其道C．鸣之而不能通其意____________ 而山不加增，何苦而不平D．祗于奴隶人之手____________ 学而时习之4．下面句中加点词的用法和意义相同的一项是（）A．虽有千里之能/安求其能千里也B．其真无马邪/策之不以其道C．一食或尽粟一石/或王命急宣D．袛辱于奴隶人之手/学而时习之二、综合性学习5．学习完《马说》一文后，你所在的班级拟开展一次有关“马”的知识竞赛活动。
马说练习题及答案
马说练习题及答案马说练题及答案一、基础知识1.本文作者是XXX，字退之，唐代中期的文学家。
其散文尤为著名，有“XXX”之美誉。
后世称其为“唐宋八大家”之一。
是唐代文坛的领袖。
2.通假字是指不同字形相同或相近，但音义不同的字。
如“死”、“槽”、“枥”、“千”、“里”等。
3.（1）骈死于槽枥之间：指马在槽枥之间被勒死。
（2）不以千里称也：指千里马的价值无法用千里来衡量。
（3）一食或尽粟一石：指千里马每天只需要一石粟就能饱食。
（4）食不饱：指千里马每天只能吃到一石粟，无法饱食。
（5）且欲与常马等不可得：指千里马的稀有性，无法与普通马相比。
（6）策之不以其道：指因为不了解千里马的特殊性，而无法正确对待它。
（7）鸣之而不能通其意：指人们无法理解千里马的内心世界。
（8）执策而临之：指人们对千里马进行驯养和管理。
（9）只辱于奴隶人之手：指千里马的命运被任由奴隶人支配。
4.（1）千里马被埋没的根本原因是：人们无法正确对待它，无法发挥其才能。
（2）千里马被埋没的直接原因是：人们无法理解它的特殊性，无法正确对待它。
（3）千里马有怎样可悲的遭遇：被埋没在千军万马之中，无法得到应有的重视和发挥。
（4）点明全文主旨的句子是：“士者，所以在死而后已，夫何壮于骥而尸于槽者！”（5）人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：“人生有几，而才难得；有才无运，徒然辛苦。
”（6）揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：“士不可以不XXX，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎！”（7）文中XXX说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：“或以其XXX之盛，而不知其篇章之错；或以其篇章之工，而不知其大旨之纰缪；或以其大旨之得当，而不知其所以然之因果。
”有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。
”由此，我们可以得出本文中的一句话是：“世有伯乐，然后有千里马；千里马常有，而伯乐不常有。
”这句话意味着，伯乐是发现千里马的人才，而千里马是那些隐藏在人群中的优秀人才。
八年级语文下册23 马说(第二课时)(练习)
部编版初中语文八年级下册《马说》（第二课时）同步练习一、课内阅读马说世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!1.解释下列句子中加点的词。
(1)一食或．尽粟一石( )(2)鸣之而不能通．其意( )(3)且欲与常马等．不可得( )(4)安．求其能千里也( )2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)食马者不知其能千里而食也。
(2)其真无马邪?其真不知马也!3.作者借千里马不遇伯乐的遭遇,反映了当时怎样的社会现实?4.结合全文,谈谈成为“千里马”的必要条件是什么。
二、课外阅读沈宣词尝为丽水令。
自言家大梁①时,厩常列骏马数十,而意常不足。
咸通六年,客有马求售,洁白而毛鬣类朱,甚异之,酬以五十万,客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。
他日谒公遂问向时马,公遂曰:“竟未尝乘。
”因引出,至则奋眄②,殆不可跨,公遂怒捶之,又仆,度终不可禁。
翌日,令诸子乘之,亦如是;诸仆乘,亦如是。
因求前所直售宣词。
宣词得之,复如是。
会魏帅李公蔚市贡马③,前后至者皆不可。
公阅马,一阅遂售之。
后入飞龙④,上最爱宠,为当时名马。
(选自《唐语林》) 注①大梁:今河南开封,古时称大梁。
②奋眄:举头斜视,不驯服的样子。
③贡马:向皇帝进贡的马。
④飞龙:指皇家。
1.解释下列句子中加点的词。
(1)而意常不足( )(2)度终不可禁( )(3)亦如是( )(4)会魏帅李公蔚市贡马( )2.给文中画横线的部分断句,停顿处用“/”画开。
(限断两处)他日谒公遂问向时马3.下面句子的横线处省略了主语,根据文意推断,正确的一项是( )翌日, 令诸子乘之,亦如是。
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1、本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系的语句）（领起全文作用的句子）（点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子）（表明论证前提的句子）是：世有伯乐，然后有千里马。
2、千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间
3、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。
4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得
5、食马者“不知马”的具体表现（表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
7、“食马者”以“知马者”叹息的语句（能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句）是：执策而临之，曰：“天下无马！”
8、全文的主旨句（作者对千里马被埋没的感叹）（运用设问句表达作者心中感慨）是：其真无马邪？其真不知马也。
9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：
千里马常有，而伯乐不常有。
9、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”
10、领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
11、表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
12、能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
13、写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。
14、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。
15、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：
祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间
16、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
17、作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？
在讲究“素质”的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是最重要的.没有遇到伯乐,怎样才能避免”骈死于槽枥之间”,最终能以”千里称也”?首先,马必须调节自身的尽是与跑步情况的比例,尽可能在吃不饱的情况下,跑出与常马等的水平,自己呢利用食马者偶然的”加餐”,跑出更胜一筹的速度。
千里马最终成功了.显然,策不以道,食不尽材,鸣不通意的境况,才是真正考验千里马的素质。
18、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？如：我认为千里马更重要。
因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。
试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。
再如：如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。
19.如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？
主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。
20.在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？伯乐更重要。
(1分)因为先有伯乐，然后才有千里马。
(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了
21、对对联：上联：无才难做千里马下联：有志可成万里驹
22、文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么？这是什么写法？
伯乐比喻善于识别人才、重用人才的封建统治者；“千里马”比喻人才；“食马者”比喻愚妄、浅薄的统治者（摧残、埋没人才的统治者）。
这是托物寓意的写法。
23、你如果是千里马该怎样做？是“食马者”该怎样做？
我如果是千里马，我会挣脱缰绳，摆脱“食马者”的束缚，主动寻求碧绿的草地，使自己膘肥体壮，再找机会显示自己的超凡本领，相信会有伯乐发现自己的才能的。
我如果是“食马者”，我会平等对待所喂养的所有的马，使它们有强壮的身体，各尽其能。
1.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？作者怀才不遇的愤懑之情。
2.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。
示例二：我要努力完美自己，做得更好。
示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。
4．文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。
蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。
5．如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。
主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。
6．选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。
B
A．学而．时习之 B．狼亦黠矣，而．顷刻两毙C．安陵君受地于先王而．守之 D．委而．去之
7．选出对加点词语解释错误的一项。
D
A．不以千里称．也称：扬名，著称。
B．食．马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂。
C．且欲与常马等．不可得等：等同，相等。
D．策．之不以其道策：马鞭子。
8.选出对文章内容理解错误的一项。
D
A．“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
B．贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
9．下面句中加点词的意思或用法相同的一组是（C）
A．虽有千里之能 B．其真无马邪安求其能千里也策之不以其道
C．鸣之而不能通其意 D．祗辱于奴隶人之手环而攻之而不胜学而时习之
10．甲文借伯乐相马的故事，发出了“千里马常有，而伯乐不常有”的感慨，表达的主题是对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。
，乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才。
9.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是／／C
A．食马者∕不知其能千里∕而食也 B.山河∕破碎∕风飘絮，身世∕浮沉／雨打萍
C.必先苦∕其心志，劳其∕筋骨
D.大漠∕孤烟∕直，长河∕落日∕圆。
10．对本文内容理解不正确的一项是A
A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。
B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，强调伯乐的重要性。
C.以“马”为喻，抒发对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
D.“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。
2.《马说》以“…天下无马！‟呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收束全文，《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得
宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何不同？《马说》中，面对“天下无马”这种压制人才的谬论，文章只能发出“其真无马邪？其真不知马也”的感叹；而《卞和泣玉》中，和氏璞虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文王，经雕刻加工显示出天下至宝的本色。
《马说》更多地是让人感到愤懑不平与无奈，而《卞和泣玉》却能让人看到一些希望。
3．第二段文中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是自午至酉，犹可二百里。
褫鞍甲而不息、不汗，若无事然4．这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。
阐述什么道理？要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件
5．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？伯乐更重要。
因为先有伯乐，然后才有千里马。
6.文章第二段流露出作者对“千里马”为“千里马”的被埋没鸣不平。
A. 执策而临．之临．表涕零，不知所言（《出师表》）
B. 食马者不知．其能千里而食也人不知．而不愠（《论语》）
C. 初不甚疾．虽乘奔御风不以疾．也（《三峡》）
D. 帝称善．京中有善．口技者（《口技》）
8.下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是（.B）
A. 骈死于．槽枥之间每假借于．藏书之家（《送东阳马生序》）
B. 策之不以．其道小大之狱，虽不能察，必以．情（《曹刿论战》）
C. 驽钝之．材也怅恨久之．（《陈涉世家》）
D. 此其．寡取易盈其．如土石何（《愚公移山》）。