2、9加几练习
二年级下册数学教案9加几苏教版
二年级下册数学教案 9加几苏教版教案内容：一、教学内容：今天我要向大家介绍的是二年级下册数学教案中的"9加几"部分。
我们将通过实际例题来理解并掌握9加几的计算方法。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握9加几的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点：重点是让孩子们理解并掌握9加几的计算方法。
难点是让孩子们能够将这个方法灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备：为了帮助孩子们更好地理解，我将准备一些实物模型和图片，以及一些练习题。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些图片，比如9个苹果，然后问他们如果再给你几个苹果，你能数出总共有多少个苹果吗？2. 例题讲解：然后我会给孩子们展示一些例题，比如9+3，9+5等，并解释计算方法。
3. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们自己尝试计算9加几的结果。
4. 板书设计：在黑板上，我会写下一些典型的9加几的题目，并展示计算过程。
5. 作业设计：我会给孩子们布置一些作业题，让他们回家后巩固所学内容。
六、作业设计：（1）9+3=（2）9+5=（3）9+7=答案：（1）9+3=12（2）9+5=14（3）9+7=16七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现孩子们对9加几的计算方法掌握得还不错，但在解决实际问题时，还有一些孩子会犯错误。
在课后，我会继续关注他们的学习情况，并给予个别指导。
我还会给孩子们提供一些拓展延伸的题目，让他们进一步提高计算能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
实践情景引入的环节是非常关键的，它能够帮助孩子们将抽象的数学问题与实际情况联系起来，从而更好地理解和接受新的知识。
因此，我需要精心挑选图片和实物，让孩子们能够直观地感受到数学与生活的紧密联系。
例题讲解环节是孩子们掌握9加几计算方法的关键。
我需要用简单明了的语言和直观的展示，让孩子们能够清楚地理解每一步的计算过程，从而确保他们能够准确地掌握这个方法。
人教版数学一年级上册《9加几》说课稿(2)
人教版数学一年级上册《9加几》说课稿(2)一. 教材分析人教版数学一年级上册《9加几》这一节内容，主要让学生通过学习，掌握9加几的方法，培养学生对数学的兴趣和思维能力。
内容较为简单，主要通过图片和例题的形式，引导学生理解和掌握9加几的计算方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法等概念可能还比较陌生，因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，让学生能够理解和掌握。
同时，学生可能对于抽象的数学概念理解起来有些困难，因此需要通过具体的图片和例题，让学生能够直观地理解和掌握9加几的计算方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握9加几的计算方法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.通过教学，激发学生对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握9加几的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握9加几的计算方法，以及如何培养学生解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。
通过图片、例题、游戏等形式，引导学生理解和掌握9加几的计算方法。
同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，让学生更直观地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和情境，引导学生理解和掌握9加几的计算方法。
2.新课讲解：通过例题和讲解，让学生理解和掌握9加几的计算方法。
3.实践环节：让学生通过实际操作，巩固和加深对9加几计算方法的理解。
4.总结提升：通过总结和讲解，让学生进一步理解和掌握9加几的计算方法。
5.作业布置：布置一些相关的练习题，让学生巩固和加深对9加几计算方法的理解。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《9加几》、计算方法以及相关的关键词。
通过板书，让学生能够一目了然地理解和掌握9加几的计算方法。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况以及学生的学习效果来进行。
对于掌握较好的学生，可以给予表扬和鼓励，对于掌握不太好的学生，要及时进行指导和帮助。
青岛版小学数学六三制一年级上册【9加几】基础练习
9○6＝15
9○7＝16
2○7＝9
2○9＝11
5○9＝14
3○9＝12
四、最大能填几？
9＋（ ）＜15 9＋（ ）＜17
TB 小初高题库
（ ）＋9＜14 9＋（ ）＜12
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
五、请你当老师。（判断对错）
9＋3＝12（ ）
9＋4＝14（ ）
14－9＝5（ ）
16－7＝8（ ）
15－9＝8（ ）
13－4＝9（ ）
青岛版小学数学六三制
青岛版小学数学六三制 一年级上册
好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！ 来一起学习知识吧
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青岛版小学数学六三制
《9 加几》基础练习
一、计算题
9＋6＝ 9＋8＝
9＋5＝
二、填＞、＜或＝。
9＋3○13
9＋6○15
9＋9○17
9＋2○9＋4
9＋7○9＋5
9＋8○9＋9
三、填＋或－。
六、想一想，填一填。
1、
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2、
七、看图列算式。 1、
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2、
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相信自己，就能走向成功的第一步
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教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维 可以让他们更理性地看待人生
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一年级数学9加几课件2
3
5
Hale Waihona Puke 789+（1）=10 9+1+1=□11
1
演示动画“9+2”
2
9 + 3 = □12
1 □2 10
9 + 7 = □16
□1 □6 10
3 边摆边算
9 + 4 = □13
1 □3 10
9 + 8 = □17
□1 □7 10
4 想一想
9 + 5 = □14
9 + 6 = □15
1 □4 10
□1 □5 10
9 + 9 = □18
□1 □8 10
做一做
1. 9+1+3= 13
9+4= 13
2. 9+1= 10
9+4= 13
9+7= 16
9+1+5= 15 9+6= 15 9+2= 11 9+3= 12 9+5= 14 9+6= 15 9+8= 17 9+9= 18
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争很快就能结束,人们可以继续挖掘.却不知,战乱时期初现末世端倪,人人自身难保,哪里还顾得上古墓解密？炮弹到处飞,躲哪儿都危险.而且末世时流通の不再是钱币,而是晶核或者各种锋税武器.人人只顾着打猎抢夺晶核,再也没人提起那个宝藏墓穴.当然,不排除有人将埋藏の地点牢记于心,静待 和平年代到来重返旧地.古董文物能让后世了解过去の文明,千金难求,实属难得,不管在哪个年代都是弥足珍贵の宝物,也是大发横财扬名立万の捷径.战争突至,世界各地陷入纷乱.大国核战争输赢,小国趁乱使用生化武器互相暗算,核生化污染让地球变得乌烟瘴气,民
《9加几》(第二课时)教学设计
《9加几》（第二课时）教学设计一、教学目标1.让学生掌握数字9和其他数字的加法运算；2.培养学生对数学的兴趣；3.培养学生合作和沟通能力。
二、教学内容1.通过教师讲解和示范，学生学习数字9和其他数字的加法运算方法；2.练习加法运算，巩固所学知识；3.小组合作，进行游戏活动，增强学生学习的趣味性。
三、教学过程1. 导入新知•教师可通过以下问题导入新知：如果已经知道9加几是多少，你能猜测9加10是多少吗？请思考并发表你的观点。
2. 知识讲解和示范•教师通过黑板或投影仪展示数学算式：9 + 3 = ?，并逐步讲解加法运算的基本概念和规则；•教师示范如何进行数字9和其他数字的加法运算；•学生跟随教师进行示范，口算计算几个简单的加法算式。
3. 训练练习•学生进行课堂练习，计算一些数字9和其他数字的加法运算；•教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，帮助他们掌握加法运算方法；•学生可以互相交流和讨论，解决遇到的困难。
4. 游戏活动•将学生分为小组，每个小组由4-5名学生组成；•教师为每个小组准备一些数字卡片（含数字9和其他数字），让学生自由组合和计算加法运算；•每个小组完成加法运算后，将答案向其他小组展示；•教师鼓励学生合作和竞争，设置奖励机制，增加游戏的趣味性。
5. 总结归纳•教师与学生一起总结所学内容：加法运算的方法和技巧；•教师引导学生总结出加法运算的规律，如何利用已知的数值进行运算；•学生将总结的内容写在笔记本上，以便日后复习。
四、教学评价1. 课堂表现•教师观察学生在课堂上的参与度和表现，包括思考和回答问题的能力，合作和互动的情况等。
2. 练习成绩•对学生进行练习成绩的评价，包括书写规范性、准确度和运算速度等。
3. 游戏活动表现•观察学生在小组游戏活动中的表现，包括合作和沟通能力，解决问题的能力，以及对加法运算的运用能力等。
4. 反馈和建议•教师对学生的学习情况进行反馈，并给予积极的鼓励和建议，指导学生在以后的学习中提升。
苏教版一年级数学上册第十单元《9加几练习课(第2课时)》说课稿
苏教版一年级数学上册第十单元《9加几练习课（第2课时）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元《9加几练习课（第2课时）》的主要内容是让学生通过练习，进一步掌握9加几的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材通过丰富的情境图和实际例题，引导学生运用加法解决实际问题，进一步巩固加法的运算规律。
二. 学情分析经过前面的学习，一年级的学生已经掌握了9以内的加法运算，但对一些复杂一点的计算还可能会感到困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，使他们在掌握计算方法的同时，提高计算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会熟练地计算9加几的运算，能运用加法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会熟练地计算9加几的运算。
2.教学难点：学生能运用加法解决一些简单的实际问题。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法进行教学。
利用多媒体课件、实物模型、计算器等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境图，引导学生发现生活中的加法问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与演示：运用多媒体课件，直观地展示9加几的计算过程，让学生理解和掌握计算方法。
3.练习与交流：学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，提高学生的计算能力。
4.游戏互动：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用加法，巩固所学知识。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生发现加法的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。
七.说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的主要内容、计算方法和实际应用。
通过板书，引导学生清晰地了解学习内容，便于学生理解和记忆。
八.说教学评价本节课的教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
凑十法练习题
凑十法练习题
凑十法
口诀：
一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。
五五凑成一双手。
看大数，分小数，凑成十，加剩数。
大数记心里，小数记手里。
一加九，十只小蝌蚪，二加八，十只花老鸭，三加七，十只老母鸡，四加六，十只金丝猴，五加五，十只大老虎。
看到9想到1，看到8想到2，看到7想到3，看到6想到4。
看到大数加小数，先把两数换位置。
示例：
凑十法练习
一、【凑十基础练习】
1、1+9=
2、2+8=
3、3+7=
4、 4+6=
5、5+5=
6、2+3+4+5+6+7+8+9=
7、10+1=
8、10+2= 9、10+3= 10、10+4= 11、10+5=
12. 10+6= 13、10+7= 14、10+8= 15、10+9=
16、1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=
二、【凑十法专练】看大数，分小数，凑成十，加剩数。
1、9加几的凑十法的练习：
2、几加9的凑十法的练习：
以上就是凑十法练习题相关内容，供参考！。
人教版一年级数学上册《9加几》20以内的进位加法PPT教学课件-2篇 (22)
9加几
10＋1=
10＋2=
10＋3=
10＋6=
10＋7=
10＋8=
11
12
13
16
17
18
试卷下载：/shiti/
学校举行了运动会，运动员们正在赛场上挥洒汗水。赛场边的同学准备了一些饮料。
一共有多少盒饮料？列出算式。
9+4=
？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
点数法
9+4=13（盒）
凑十法
10+3=13（盒）
10
3
13
9 ＋ 4 ＝
10
4
14
1
16
6
摆一摆，算一算
9+1+2= 9+3=
12
12
9+1+5= 9+6=
15
15
9+1+8= 9+9=
18
18
做一做
11
13
15
17
12
14
16
18
做一做
今天我们学的是9加几的计算方法。在计算时，可以用“凑十法”，将第2个加数分成1和几，把1与9相加，算出的得数再加上几就能求出最终的得数了。
□＋□＝□ □＋□＝□
9
5
14
9
4
13
人教版小学数学一年级上册
9+（ ）=1010+5= 10+2= 10+4=10+8= 10+6= 10+9=10+3= 10+7=
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培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。
教学准备
多媒体课件
教学方法
多媒体教学
教学流程
个性备课
一、
导入
（3分）
同学们，我们学习了9加几的相关知识，这节课我们就通过一些练习来巩固这些知识吧。比一比，哪个小朋友学得最好？
二、
新授（27分）
二、专项练习
1、书99页第1题。
练习此题时，可以让学生说一说画面的情境。弄清楚把左边的9只小羊和右边的7只小羊合在一起，看一共是多少。之后让学生填写算式，再计算。
连湾实验学校数学学科教学案
总课题
20以内的进位加法
总课时
8课时
课题
9加几练习
时间
2013.11.7
周次
第十周
课时
第2课时
主备人
张琨
执教者
陈爽
课型
练习
教学目标
1、学会“凑十法”计算“9加几”进位加法。
2、熟练地计算“9加几”题目。
3、使学生感受数学与日常生活的密切联系，激发热爱数学的情感。
教学重点
通过练习使学生进一步掌握9加几的口算方法。
6、完成100页第6、7题。
这两题可以放手让学生自己练习，可以采用小组竞赛的形式或开火车的形式练习，以提高学生计算的熟练程度。
三、
巩固
提升
（7分）
四、
归纳
总结
（3分）
今天我们学习的加法有什么特点？
教师指出：今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。
五、பைடு நூலகம்
作业
布置
六、
4、书100页第4题。
⑴引导学生应自己的语言完整的表达图意。
⑵引导学生说出图中大括号和问号的含义。
⑶根据图意，提出问题：要求一共有几个布娃娃？该用什么方法计算？怎样计算？
⑷学生计算，师巡视。
⑸反馈，评价交流。让学生说说算式所表示的含义，引导学生把算式放到具体的情境中来理解含义。
5、书100页第5题。
2、书99页第2题。
练习时，先让学生独立完成。反馈时，依次让学生观察左、右两组题，使学生直观地看到9加上不同的数，得数不同。让学生初步体会一个数不变，另一个数变化时，得数也随之变化的函数思想。
3、书99页第3题。
此题是让学生根据图意填写算式。教师可引导学生说说
图意，后列算式解答。反馈时，让学生说说算式的含义以及计算过程，以巩固9加几的计算方法。教师在反馈时还可渗透团结合作的情感教育。
板书
设计
9加几（练习）
七、
教学
反思
此题是看图填算式，教师引导学生认真观察美丽的画面，自己提出9加几的计算问题，并计算出结果。练习时，可以先让学生弄清楚画中的内容，再让学生自己思考或讨论提出问题。
可以让学生自己选择计算出蜜蜂的只数或鲜花的朵数。计算鲜花的朵数时，学生按从左到右的顺序把算式填成6＋9＝15，应该肯定是正确的。
另外，注意发现学生不同的思考方法，给予鼓励。