解析几何二模后复习建议
解析几何二轮复习认识与建议

解析几何二轮复习认识与建议一。
试题特点1、近年高考平面解析几何试题情况统计2013年高考各地的17套(每套试题含文理各1份,)试卷中,出现解析几何的选择题有37道,填空题有26道,解答题31道;全国共37份高考试卷,选择题37道,说明每道试卷都有平面解析几何的选择题,填空题解答题也不少,因此,平面2、主要特点特点一:分值比重大.解析几何在每份试卷中所占分值较大,新课标卷2010——2013连续4年都是出现2道选填题,1道解答题,分值为22分,题量稳定。
解析是必考题型。
特点二:考小题,重在于基础.有关解析几何的小题,其考查的重点在于基础知识:其中,直线与圆、圆锥曲线等内容的试题都突出了对解析几何基础知识的考查,如求直线方程,圆的方程,圆锥曲线的离心率等基础知识.特点三:考大题,注重综合考查考查平面解析几何的大题中,一般是考查圆锥曲线的大题,重点考查抛物线、双曲线、椭圆的相关内容,考查直线与圆锥曲线之间的关系,圆锥曲线之间的关系,也经常与向量、不等式等知识相结合,难度属中等偏难,主要考查学生对基本知识,基本方法,基本技能的理解,掌握和应用情况.纵观2010——2013年新课标卷,关于解析几何的命题有如下几个显著特点:1.高考内容:解析几何的试题把直线、圆、椭圆、双曲线、抛物线(二次函数)的方程都要考查到,选填题考察基本的定义、图形、方程、性质,而解答题中都有求曲线方程、直线与圆锥曲线问题,并且渐有向多直线多曲线的方面转移。
2.难易程度:考查解析几何的选择题、填空题为基础题或中档题,解答题一般会综合考查,以中等偏难试题为主。
3.高考热点:解析几何的热点仍然是圆锥曲线的性质,直线和圆锥曲线的位置关系以及轨迹问题,仍然以考查方程思想及用韦达定理处理弦长和弦中点为重点。
坐标法使平面向量与平面解析几何自然地联系并有机结合起来。
相关交汇试题应运而生,涉及圆锥曲线参数的取值范围问题也是命题亮点三。
复习方略1。
解析几何的任务(1)根据曲线的几何条件,把它的代数形式表示出来;(2)通过曲线的方程来讨论它的几何性质.二轮复习任务(1).加强直线和圆锥曲线的基础知识,进一步熟悉解决单条直线与单个圆锥曲线有关问题的基本技能和基本方法。
数学二模后高效复习建议

数学二模后高效复习建议数学二模后高效复习建议名师指导二模后高效复习建议--数学科学地训练当然是必须把握的教学理念,具体设想是:1、科学地建构知识体系:----“回归课本”能力的考查是以数学知识为载体的。
因此高考数学复习很重要的工作是准确、系统的掌握高中数学的基础知识,考生应根据自身学习的特点科学地建构知识体系。
知识体系的建构要突出重点,揭示联系,简洁实用。
回归课本就是要形成知识体系,知识网络。
对考生来讲这是一个知识“内化”的过程,只有这样在考试时知识才能用得上,用得好。
2、科学地训练:在认真分析总结“一摸”、“二摸”试卷的基础上,还要关注知识交叉点的训练。
知识的交叉点,即知识之间纵向、横向的有机联系,既体现了数学高考的能力立意,又是高考命题的“热点”,而这恰恰是学生平时学习的“弱点”。
在练习时要注意以下几点:解题要规范。
俗话说,“不怕难题不得分,就怕每题都扣分”,所以务必将解题过程写得层次分明,结构完整。
重要的是解题质量而非数量,要针对学生的问题有选择地精练。
不满足于会做,更强调解题后的反思常悟,悟出解题策略、思想方法的精华,尤其是一些高考题、新题、难度稍大的题,这种反思更为重要,“多思出悟性,常悟获精华”。
几种有用的提法:(1)、“快步走,多回头”。
(2)、“会做的可以不做”,课后的作业布置五条题,让学生至少做三题,会做的可以不做,这样做可以把主动权让给学生,提高了复习的效率,而且锻练了学生高考对题目能否会做的判断能力。
(3)“八过关,分层推进,分类突破”。
(4)“紧盯尖子生,狠抓临界生,关心后进生”。
(5)“抓基础,抓重点,抓落实,”(6)“重组教材,夯实基础,有效训练,及时反馈。
”总之,高考备考工作没有捷径可走,要让学生“知情”,并让学生“领情”,就是走了直径。
抓住课堂,配合好教师的教学应做到课前做好各种准备并利用课前两分钟的预习时间想一想前一节课的内容;上课时专心致志,积极思考,尽量使自己的思路与教师的思路过程合拍,做到耳目并用,手脑结合,提高听课的效率;课后及时复习,使知识再现,形成永久性记忆;最好能将老师所讲的内容与课本作一比较,从中获得更多知识;作业仅限于课堂练习是远远不够的,要利用课外资料拓宽知识领域,补充课内不足,更重要的是促进课内学习。
复习解析几何的几点建议.doc

复习解析几何的几点建议鼎城六中曹兵林总结近几年的高考试题,解析几何的题基本在试卷的小题和大题各一个,相对而言,难度有所降低,但是仍然是很多学生的拿分不多的地方,结合我对学生的了解,我认为在复习时应注意以下问题:1,重点掌握椭圆,双曲线,抛物线的定义或性质这是因为椭圆,双曲线,抛物线的定义和性质是本章的基石,高考所考的题目都要涉及到这些内容,要善于多角度, 多层次不断巩固强化三基,这类题一般比较基础,难度不是很大,多以小题或大题的第一问出现,是大部分学生要把握的重点。
比如(陕西理2)设抛物线的顶点在原点,准线方程为、=-2,则抛物线的方程是A. )'2=一8尤B.尸=跟c.尸=一4、D. )'=4、(2008湖南高考文科)19.(本小题满分13分)已知椭圆的中心在原点,一个焦点是F(2,0),且两条准线间的距离为入(入>4). (I)求椭圆的方程;(II)若存在过点A(l,0)的直线,,使点F关于直线I的对称点在椭圆上,求X的取值范围.(2009年湖南高考文科)20 (本小题满分13分)已知椭圆C的中心在原点,焦点在x轴上,以两个焦点和短轴的两个端点为顶点的圆边形是一个面积为8的正方形(记为Q)(1)求椭圆C的方程:(2)设点P是椭圆C的左准线与X轴的交点,过点P的直线L与椭圆C 相交于M.N两点,当线段MN的中点落在正方形Q内(包括边界)时,求直线L的斜率的取值范围。
2,重视求曲线的方程或曲线的轨迹曲线的方程或轨迹问题往往是高考解答题的命题对象,而且难度较大,所以要掌握求曲线的方程或曲线的轨迹的一•般方法:定义法,直接法,待定系数法,代入法(中间变量法),相关点法等,还应注意与向量,三角等知识相结合.比如(2007年的湖南高考文科)19.(本小题满分13分)已知双曲线亍一),2=2的右焦点为F ,过点F的动直线与双曲线相交于A, B两点,点C的坐标是(1,0).(I)证明3,瓦为常数;(II)若动点M满足CM =CA^CB^-CO(其中。
高考数学——解析几何复习与备考经验分享

高考数学——解析几何复习与备考经验分享作为高考数学中的一门重要学科,解析几何既考查学生对几何概念和定理的理解和掌握,又需要运用代数化简、计算和解方程等能力。
本文旨在分享一些解析几何复习和备考的经验和心得,帮助广大考生更好地备战高考。
一、复习内容及技巧1.掌握基本概念和定理解析几何的基本概念和定理是学习的起点,也是高考考查的重点。
重点掌握距离公式、斜率公式、中点公式等基本定理,同时要熟记直线、圆及其相关概念和公式。
复习的过程中,可以制定一份重点及难点汇总表,逐一查漏补缺。
2.多做题、多总结解析几何学科的特点是注重计算和运用,因此多做题非常重要。
不仅可以加深理解和掌握常见的计算方法,还可以培养运用解析方法解决实际问题的能力。
同时,做题过程中遇到难点和疑问,及时总结和查缺补漏,将做错的题目记录下来,找到错误原因并及时纠正,更好地提升解析几何应用能力。
3.加强思维练习解析几何的应用要求学生能够进行代数化简,解方程等操作,因此需要对数学思维进行锻炼。
可以选择一些方法问题或综合问题进行思考和解答,或参加数学竞赛等活动进行实践和应用。
4.提高解题效率解析几何中的计算和运用需要较强的数学功底和计算能力,因此提高解题效率非常重要。
这一技巧的实践要点包括:熟练掌握基本计算规律和技巧,巧用代数化简和简化公式,提高计算精度等。
二、备考心态及技巧1. 调整心态,保持自信高考数学中的解析几何是考查学生对数学知识的掌握和解题能力的一门重要学科,复习过程中可能会遇到困难和难题,要及时调整心态,保持自信心,不要影响学习和备考的进度。
2. 查阅资料,积累经验更新自己的数学知识,在复习中充分展现自己的优势和特长。
在习题解决中,较强的思维抽象和极好的运算能力,有利于解答考试提供充足的时间和思路。
同时要充分了解高考数学考试的规律和趋势,提前准备充足的模拟试题和真题进行复习练习。
3. 坚持做题,增强实践与其它学科相比较,解析几何需要大量的实践更能促进对知识地理的理解,解决不了的问题借助不同的方法去尝试,多做套卷或零散的问题来逐渐适应解析普及难度的思路和方案。
解析几何复习建议

解析几何复习建议棠湖中学数学组张勇一、近五年高考解析几何试题分析解析几何是高中数学的主干知识之一, 其特点是用代数的方法研究、解决几何问题, 重点是用“数形结合”的思想把几何问题转化为代数问题. 其命题一般紧扣课本, 全面考查、突出重点主干知识、注重知识交汇处、强化思想方法、突出创新意识.,在高考中占有较大比重.我统计了2010-2012年全国高考解析几何试题( 以理科为例) 共57份试卷,考查的知识点及分值具体情况分布如下:2010年:椭圆:选择、填空题6次,解答题13次最低16分,最高35分双曲线:选择、填空题11次,解答题3次抛物线:选择、填空题7次,解答题2次圆:选择、填空题12次2011年椭圆:选择、填空题5次,解答题12次最低17分,最高26分双曲线:选择、填空题9次,解答题2次抛物线:选择、填空题7次,解答题4次圆:选择、填空题5次2012年椭圆:选择、填空题5次,解答题12次 最低17分,最高26分 双曲线:选择、填空题7次,解答题2次 抛物线:选择、填空题5次,解答题4次 圆:选择、填空题7次我们从表可见,虽然解析几何部分的平均分值仅占总分的15%,但涉及的知识点分布广,覆盖全面,具有这样一些特点:(1)题型与分值:解析几何部分所占分数稳定在22分—27分,一般为2- 3 道客观题和一道解答题,解答题为各省区必考(2)难度:总体来说,新课标的解析几何考查的内容删减较多,但高考难度却变化不大。
学生得分不高。
属于难题(3)客观题特点: 主要考查内容为直线与圆的位置关系(这部分内容主要考查直线与圆的相关概念,如倾斜角与斜率、距离公式、直线方程、对称问题、直线与圆位置关系判定等, 其中直线与圆的位置关系是这部分高考的重点和热点, 涉及利用三种位置关系求参数的取值范围、轨迹、切线长、弦长, 弦的中点、夹角等), 线性规划, 圆锥曲线的定义、标准方程、简单几何性质, 极坐标与参数方程等, 注重考查基础知识、基本方法,多数题目为中档和简单题,文理区别不大,也有少数题目设置为选择或填空题的压轴位置,如(2010年全国卷12)已知椭圆2222:1(0)x y C a b a b +=>>F 且斜率为(0)k k >的直线与C 相交于A B 、两点.若3AF FB =,则k =(A )1 (B (C (D )2(2011年安徽15)在平面直角坐标系中,如果x 与y 都是整数,就称点(,)x y 为整点,下 列命题中正确的是_____________(写出所有正确命题的编号).①存在这样的直线,既不与坐标轴平行又不经过任何整点 ②如果k 与b 都是无理数,则直线y kx b =+不经过任何整点 ③直线l 经过无穷多个整点,当且仅当l 经过两个不同的整点④直线y kx b =+经过无穷多个整点的充分必要条件是:k 与b 都是有理数 ⑤存在恰经过一个整点的直线(2011年重庆15)设圆C 位于抛物线22y x =与直线x=3所围成的封闭区域(包含边界)内,则椭圆半径能取到的最大值为__________( 4) 主观题特点: 解答题一般设置成2 -3问,第一问一般为求轨迹(如2010年广东卷,2012年四川卷)、圆锥曲线的离心率或标准方程; 第二问主要考查直线与圆锥曲线的位置关系这一热点内容, 通常设问的内容有: 弦长公式(2010年辽宁理20)参数取值范围范围(如2010年浙江理21) 最值问题(如2009年浙江文,2011年广东理19) 定值定点问题(如2009年辽宁理20) 存在性问题(2010年福建17)直线与圆锥曲线的位置关系(2011年全国21)等,综合性强,对计算能力要求特别高,同时对分析能力及平面几何知识有较高要求,并且易与向量(如2010年上海文) 数列,(如2010年新课标全国卷) 导数(如2012年浙江21)等形成交汇,整体难度大,也有少数省区作为压轴题出现(2011年山东理,2010年山东文,2010年浙江文),文理的难度有所区别(2011年山东22)已知直线l 与椭圆C: 22132x y +=交于P ()1x y ⋅.Q ()1x y ⋅两不同点,且△OPQ 的面积S =,其中Q 为坐标原点。
解析几何二轮复习的思考与建议

解析几何二轮复习的思考与建议张志超南京五中一.考试内容与要求二.对考试内容与要求的思考从上表中可以看出必考部分有11块,附加题部分有2块。
其中直线方程,圆的方程为C级要求,其余有7块为B级要求,4块为A级要求。
笔者认为08年江苏数学高考试题解析几何部分可能有两道小题和一道大题。
大题可能以直线与圆为背景或者以椭圆为背景。
小题可能是一些与基本量有关的问题;附加题可能以抛物线为背景。
鉴于这个认识建议教师在复习中抓好从以下两个方面。
1.在一轮复习的基础上,要进一步夯实基础知识并通过不断的练习加以巩固,对考试内容与要求中的11+2个知识点要心知肚明,特别是与这些知识点有关的常用习题及其解题方法要归纳,总结,掌握基本习题的常用解法。
2.要加强对直线和圆的研究与落实,提高综合应用知识的能力。
三.解题方法1.直线方程有五种形式,它含有两个基本量。
求直线方程的常用方法是待定系数法,其步骤为:首先要根据题意适当的选择一种形式,再通过题中的条件,找到含有基本量的方程(组),最后通过解方程(组)求出基本量即可。
求直线方程的特殊方法主要是几何法,其步骤为:首先根据题意做出图形;再通过对图形中诸基本量的研究,找到它们之间的关系,并得到方程;最后通过解方程(组)求出基本量。
2.圆的方程有标准方程和一般方程两种形式,它含有三个基本量。
求圆的方程常用方法是待定系数法。
其步骤为:首先要根据题意适当的选择一种形式,再通过题中的条件,找到含有基本量的方程(组),最后通过解方程(组)求出基本量即可。
求圆方程的特殊方法主要是几何法,其步骤为:首先根据题意做出图形;再通过对图形中诸基本量的研究,找到它们之间的关系,并得到方程;最后通过解方程(组)求出基本量。
3.椭圆标准方程有两种形式、双曲线标准方程有两种形式、抛物线标准方程有四种形式。
它们含有的基本量椭圆和双曲线有两个,抛物线有一个。
常用方法是待定系数法,先定位,后定量。
四.典型案例 1.直线与圆的问题例题1.若直线1+=kx y 与圆122=+y x 相交于P 、Q 两点,且∠POQ =120°(其中O 为原点),则k 的值为_______..分析:本题的直线方程是y=kx+1,只要求出一个基本量k 即可。
初中数学复习如何应对解析几何的问题

初中数学复习如何应对解析几何的问题解析几何是初中数学中的一个重要内容,也是许多学生普遍感到困惑的一个部分。
在解析几何的学习过程中,学生需要掌握坐标系、直线、曲线等概念,并灵活运用这些概念进行问题解答。
本文将介绍一些有效的方法,帮助初中生应对解析几何的问题。
一、掌握基本概念和定理要应对解析几何的问题,首先需要熟悉和掌握基本概念和定理。
例如,要理解什么是坐标系,学生需要清楚直角坐标系的构建方式和坐标的含义。
另外,学生还要掌握直线的斜率、距离公式以及平行和垂直关系的判定方法等基本知识。
只有掌握了这些基本概念和定理,才能更好地理解解析几何的问题,更准确地进行解题。
二、多做题,勤思考解析几何是一门注重实践的学科,只有通过实际运算和解题,才能真正掌握其中的技巧和方法。
因此,多做题是应对解析几何问题的关键。
在复习过程中,学生可以选择一些经典的解析几何题目进行训练,通过反复的实践来提高自己的解题水平。
同时,做题的同时也要勤思考,思考为什么这样做,为什么要用这个方法,通过思考可以帮助学生更好地理解解题过程,从而做出更准确的答案。
三、建立几何思维解析几何的问题往往需要学生灵活运用数学知识和几何思维来解答。
因此,建立几何思维是解析几何学习的重要环节。
学生可以通过分析和解决实际问题,来培养几何思维能力。
例如,遇到一个几何问题,可以通过画图、标记等方式将问题形象化,从而更好地理解问题的本质和解题方法。
四、掌握解题技巧在解析几何的学习过程中,学生还应该掌握一些常用的解题技巧。
例如,直线的方程可以通过两点式、点斜式和截距式等方式表示,学生需要根据具体情况选择恰当的表示方式。
另外,平行四边形问题可以通过矢量法或平移法等多种方法解决,学生可以根据自己的理解选择适合的方法来解题。
掌握这些解题技巧,可以在解析几何的问题中更加得心应手。
五、加强数学思维训练解析几何的问题往往需要学生进行推理和逻辑思考,因此,加强数学思维训练是非常有必要的。
谈解析几何的复习

立足基础知识提高思维层次——谈解析几何的复习解析几何在中学数学中有着重要的地位,近几年的高考数学试卷都有恰如其分的体现。
高考选择题,填空题中的解析几何题大多概念性较强,小巧、灵活,思维多于计算。
解答题则立意新颖,不落俗套,要求学生综合运用所学代数、三角、几何的知识分析问题,解决问题。
以下就解析几何的复习提几点建议。
1.牢固掌握圆锥曲线定义圆锥曲线定义反映了圆锥曲线的本质属性,是构建有关知识网络的基础。
同时,定义直接用于解题常常使一些看似很难解决的问题变得简单。
例1.点F是椭圆=1的左焦点,点P(-2,)在椭圆内,点M在椭圆上,求使|PM|+2|MF|取最小值的点M的坐标。
分析:直接应用距离公式难以秦效,而根据椭圆第二定义,将|MF|用点M到左准线的距离来表示,问题容易得解。
(解略)。
例2.如图1,直线l1⊥l2,垂足为M,点N在l1上,以A,B为端点的曲线段C上的任一点到l2的距离与到点N的距离相等。
若ΔAMN为锐角三角形,|AM|=,|AN|=3,|BN|=6,建立适当的坐标系,求曲线段C的方程。
分析:由定义知曲线段C是以N为焦点,l2为准线的抛物线的一段,以l1为x轴,MN的中垂线为y 轴建立坐标系,则可设曲线段C所在的抛物线方程为y2=2px(p>0)。
由|AM|=|AN|=3,易得p=4,x A=1,又由|BN|=6,得x B=4,∴曲线段C的方程为y2=8x (1≤x≤4,y>0)。
涉及曲线上的点到定点的距离和到定直线的距离或曲线上的点到两个定点的距离之和(差)的问题,可考虑用定义解。
2.重视基础知识,基本题型的复习(1)注意课本典型例题、习题的延伸教材中的例题、习题虽然大多比较容易,但其解法往往具有示范性,可延伸性,适当地编拟题组进行复习训练,有利于系统地掌握知识,融会贯通。
如教材中题:“过抛物线y2=2px焦点的一条直线和抛物线相交,两个交点的纵坐标为y1,y2,求证y1y2=-p2。
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解析几何二模后复习几点想法北方交大附中邹明武纵观各区一模二模试题,解析几何在几何条件代数化上总体都不难,上手都比较容易,大多数计算上比较难,个别题目如果几何条件挖掘的深入,计算量会降低很多,另外是设直线或设点带入两类试题基本相当。
让学生明确:一般情况下:直线与二次曲线有两个交点,且需要两个交点坐标参与运算,一般设直线可行;如果直线与二次曲线有两个交点,不过只用其中一个交点的左边参与运算,一般设点更合适。
讲清算理的同时重在落实基本步骤和计算的准确性。
对于相对较弱的同学可适当从文科解析几何入手,以增强自信心。
一、北京近6年试题及考察知识点------知己知彼2009——2014北京五年高考平面解析几何专题分析二、解析几何解答题常用知识点:--------------准备工作做好1、弦长公式:A BAB x=-=(,a'∆指AB直线与二次曲线联立消去y的二次项系数与根的判别式)2、()200ax bx c a++=≠1)0∆>(有两不相等实根的前提条件)2)122b x x a +=-,12c x x a= 3、中点公式,点到直线距离:d =4、直线的两种设法:1)()00y y k x x -=- (不含垂直x 轴的直线) 2)()00x x n y y -=- (不含垂直y 轴的直线)5、形如:22a tb tc S at bt c'''++=++的最值求法汇总: 1)导数方法;2)2a t b t c S bt c '''++=+或()22a tb tc S bt c '''++=+ 技巧:换元:u b tc =+ 3)222a tb tc et fS d at bt c at bt c '''+++==+++++ 技巧:换元:u e tf=+三、解析几何核心思想:几何图形代数化-------基本思想四、几种常见几何条件转化------------- 技术手段和方向1、等腰三角形、垂直平分线; ---------找中点----利用斜率负倒数----注意直线分类2、直角;在以谁为直径的圆上的点 ---------向量点乘为零或斜率负倒数3、平行四边形、菱形 、矩形 --------先平四-----再转化成1、24、共线三点线段长之比 ------转化成斜率相等或向量共线或点在直线上5、过定点 ------设直线y kx m =+找,k m 关系或先猜点再证 注意:向量的工具性(尤其是证明三点共线,两直线平行或垂直)五、解析几何一般步骤: --------------具体可操作的手段和措施--------拿分的手段先判断是设直线还是直接设点坐标 如设直线:1、特殊直线(斜率不存在或斜率为0)2、设直线y kx m =+ (如过点在X 轴)x my d =+ (如过点在Y 轴上)3、代入二次曲线4、计算∆,根系关系5、几何条件代数化6、根据根系关系代入5中7、得出结论作答 六、几个教学案例例1、海淀:(19)(本小题满分13分) 注意解后反思------弄清来源与变式拓展已知椭圆2222:1(0)x y M a b a b +=>>过点(0,1)-,且离心率e =.(Ⅰ)求椭圆M 的方程;(Ⅱ)是否存在菱形ABCD ,同时满足下列三个条件:①点A 在直线2y =上;②点B ,C ,D 在椭圆M 上; ③直线BD 的斜率等于1.如果存在,求出A 点坐标;如果不存在,说明理由. 方法1:(Ⅱ)不存在满足题意的菱形ABCD ,理由如下: …………5分 假设存在满足题意的菱形ABCD .设直线BD 的方程为y x m =+,11(,)B x y ,22(,)D x y ,线段BD 的中点00(,)Q x y ,点(,2)A t . ……………6分由2233,x y y x m⎧+=⎨=+⎩得224230y my m -+-=. ………………8分 由()()2221630m m ∆=--> ,解得22m -<<. ………………9分因为 122my y +=, 所以 12024y y my +==. ………………11分 因为 四边形ABCD 为菱形, 所以 Q 是AC 的中点.所以 C 点的纵坐标022212C my y =-=-<-. ……………12分 因为 点C 在椭圆M 上,所以 1C y ≥-.这与1C y <-矛盾. ………13分 所以 不存在满足题意的菱形ABCD . 方法2:常规方法: 不存在满足题意的菱形 假设存在满足题意的菱形 设直线:BD y x m =+ (),2A t2233y x mx y =+⎧⎨+=⎩ 2246330x mx m ++-= ()223616330m m ∆=-->解得:()2,2m ∈- 设()()1122,,,B x y D x y1232x x m +=-设,B D 中点为E ,则3,44m E m ⎛⎫- ⎪⎝⎭因四边形ABCD 为菱形 故AE BD ⊥故:24134AE m k m t -=-=--122t m =--因四边形ABCD 为菱形 故E 为AC 中点 故:2,22m C m ⎛⎫-- ⎪⎝⎭()2223232m m ⎛⎫-+-= ⎪⎝⎭解得:262,7m m ==不符合()2,2m ∈- 故不符合题意。
解后反思:1、题目变式:①点A 在直线2y =上;中改成:y d =,试求d 的取值范围,使其存在菱形2、题目中实际在解答时,方法1只用到平行四边形性质,故题目中条件可以降低为平行四边形;此时方法2就不可用了。
3、追述原型题目:13北京高考19题 19. (本小题共14分)已知A 、B 、C 是椭圆W :2214x y +=上的三个点,O 是坐标原点. (I)当点B 是W 的右顶点,且四边形OABC 为菱形时,求此菱形的面积. (II)当点B 不是W 的顶点时,判断四边形OABC 是否可能为菱形,并说明理由. 补充:设点方法 4、将19题改造成新题:变式1、已知椭圆W :22221x y a b += ()0a b >>,椭圆离心率2e =,且椭圆过点1,2P ⎛ ⎝⎭,1)求椭圆的方程;2)已知点10,2A ⎛⎫- ⎪⎝⎭,当三个点,,B C D 在椭圆W 上时,判断四边形ABCD 是否可能为菱形,若存在,请写出直线BD 的方程,若不存在,请说明理由.BD 直线方程为:34y =-或14y =或 58y =+变式2、已知椭圆W:22221x ya b+=()0a b>>,椭圆离心率2e=,且椭圆过点1,2P⎛⎝⎭,1)求椭圆的方程;2)直线l交椭圆于点,A B两点,O为坐标原点,若OA OB⊥,请问是否存在一个定圆C,直线l和圆C相切时,若存在,求出圆C的方程,若不存在,并说明理由.1)2214xy+=2)存在:2245x y+=定点问题------先猜后证思想例2、已知椭圆22:14xW y+=,O为坐标原点,点C为椭圆的下顶点,直线l与椭圆W交于异于点C的不同两点,A B1)若以AB为直径的圆恰好过点C,求证直线l必过定点,并求出定点坐标解:方法1①当直线l的斜率不存在时,显然不符合题意。
(2ACBπ∠<不符合)yxOBAC(方法2)()()(),,,0A m nB m n m-≠2210CA CB m n=+->2A C Bπ∠<不符合(教师提醒:C点改在()()2,0,2,0-均有)(故分类讨论很有必要性)②当直线l的斜率存在时,设l:y kx m=+(1m≠-)2244y kx mx y=+⎧⎨+=⎩得()22214844k x kmx m+++-=()()22226441444k m k m∆=-+-()2244416m k=---(小技巧)()2216410k m =+->故:2241m k <+-------------①设()()1122,,,A x y B x y则有:122814kmx x k +=-+ 21224414m x x k-=+ 因为 AB 为直径的圆恰好过点C 故 CA CB ⊥ 即有0C A C B = ()()1122,1,10x y x y ++=()()1212110x x kx m kx m +++++=()()()()221212110k x x km k x x m ++++++=()()()()222214481014k mkm km k m k +--+++=+222222222222444488428140m k m k k m k m m k m m k m k -+---++++++=25230m m +-=直线l 为:35y kx =+ 故过定点:30,5⎛⎫ ⎪⎝⎭方法2:1) 当直线l 的斜率存在且0k =时,设直线0y y = 由对称性可知ADC ∆为等腰直角三角形,()00,A x y有:001x y =+ 结合220014x y += 解答:035y =2 2244x ny m x y =+⎧⎨+=⎩ ()2224240n y m n y m +++-=()()22224444m n nm ∆=-+-()2244164m n =--- ()221640n m =-+>即 224m n <+ -------------- -- ------① 设()()1122,,,A x y B x y则有:12224mny y n +=-+ 212244m y y n-=+ 因为 AB 为直径的圆恰好过点C故 CA CB ⊥ 即有0C A C B= ()()1122,1,10x y x y ++=()()1212110x x y y +++=()()()()1212110ny m ny m y y +++++=()()()2212121110n y y mn y y m++++++=()()2222242111044m mn n mn m n n --+++++=++ ()()()()2222221422140n mm n mn m n +---+++=22222222224422440m m n n m n mn m m n n -+---++++=225230m mn n --=()()530m n m n +-=35m n =-或m n = 符合- ------①式当35m n =-时,直线l :35x n y ⎛⎫=- ⎪⎝⎭ 过点30,5⎛⎫ ⎪⎝⎭当m n =时,直线l :()1x n y =+ 过点()0,1-与C 重合,舍去(也可在设直线方程时,交代m n ≠)结合1) 综上所述直线l 过定点30,5⎛⎫ ⎪⎝⎭方法3:由椭圆的对称性可知,如果直线l 过定点,则此定点必然在y 轴上,设为()00,D y1) 0y y =由对称性可知ADC ∆为等腰直角三角形,()00,A x y 有:001x y =+ 结合220014x y += 解答:035y = 故直线若存在定点必然是30,5D ⎛⎫ ⎪⎝⎭2)当直线l 斜率不存在时显然不符合题意3)当直线l 斜率存在且不为0时,设直线l 的方程为:35y kx =+223544y kx x y ⎧=+⎪⎨⎪+=⎩得 ()222464140525k k x x ++-= 显然 0∆>设()()1122,,,A x y B x y 则有:()12224514k x x k +=-+ ()122642514x x k -=+ 故 CA CB ⊥ 即有0C A C B= ()()1122,1,1CA CB x y x y =++12128855x x kx kx ⎛⎫⎛⎫=+++ ⎪⎪⎝⎭⎝⎭()()21212864155k k x x x x =++++()()222642486411425552514k k k k k -+-++=+分子22264641926425602525252525k k k =---++=故CA CB ⊥ 即AB 为直径的圆恰好过点C 符合题意问题:已知椭圆22:14x W y +=,O 为坐标原点,点C 为椭圆的下顶点,直线l 与椭圆W 交于异于点C 的不同两点,A B 变式1、若直线l 过点30,5D ⎛⎫ ⎪⎝⎭,求证AC BC ⊥ 简单模仿:注意分类讨论;变式2、若直线l 过点30,5D ⎛⎫ ⎪⎝⎭,求ACB ∠的度数 (定值问题)先猜后证:1)利用斜率为0时,求出90ACB ∠=;2)一般情况下利用0CA CB =得证; 变式3、若直线l 过点30,5D ⎛⎫ ⎪⎝⎭,证明:以AB 为直径的圆恒过点C 与变式1类似变式4、若直线l 过点30,5D ⎛⎫ ⎪⎝⎭,以AB 为直径的圆是否过一定点,若有求出定点坐标。