(人教pep版)六年级下册英语unit4let'slearn说课稿
(人教pep版)六年级下册英语unit4let'slearn说课稿一、说教学内容
本节课是六年级下册人教版第四单元then and now 第一课时Let’s learn
二、说教材
本课的话题是“过去和现在”，通过Wu Yifan学校的变化，让学生感受科技如何改变生活。
把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。
在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
【知识目标】
1、能正确理解、掌握课文内容，并能朗读、初步复述。
2、掌握单词和短语：dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month
3、在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达。
4、能运用过去和现在进行比较，再次复习过去式的构成规则.
【能力目标】
熟练运用there be句型描述今昔变化。
【情感目标】
感受日新月异的科技发展，激起热爱生活的情感。
四、说教学重点
1、单词认读，部分时间状语的用法；
2、句型There was/were…的具体运用。
五、说教学难点
在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达，把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现。
六、说教学准备
图片、多媒体课件
七、说学情
本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步的呈现，而一般现在时的句型学生在五年级上学期已经学过。
把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。
在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
八、说教法学法
为实现以上教学目标，同时贯彻新课标以学生为主体、教师为主导的理念，在本课的教学中我主要采用直观教学法、TPR 教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过这些方法，让学生自主地参与到课堂教学的活动中来，并在活动中得到认识与体验，培养良好的英语学习习惯。
结合以上教学方法，学生在学习本课时中主要采用模仿、小组比赛和及时评价法等学习方式。
以小组为单位交流，使学生在互动中互相启发，产生思维的碰撞，同时保证每个学生都有机会参与学习，从而培养学生与伙伴合作的意识与策略，提高人际交往，学生也在独立与合作中调控了自身的学习，变得自信自强。
在评价学生时，应以鼓励为主，兼顾表扬和指正，如good job ,can you have a try, try again，it doesn’t matter 等鼓励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心。
九、说教学理念
根据我的小课题《小学高年级英语学生思辨智慧的培养》。
我培养学生从不同的层面上对同一个问题展开分析，让他们发现得出的结论常常是迥异的。
因此我们的思考和分析一定要做到层次清楚，条理清晰，结论明白、有力，只有这样，才算是有较强的思辨能力。
所以我通过提出四个问题
1. Do you still use radios now?
2. What can you do with the newspaper?
3. What do you do on the Internet?
4. What’s the differences(区别) between e-books and books?让学生小组讨论得出结论。
思辨的智慧就是要从生活上说，就是我们看待问题或事物，不能简单下结论，要多问几个为什么，要学会从不同侧面思考我们面对的问题或看到的现象。
所以在此我设计了这样的环节，以便对高年级学生进行思辨智慧的培养。
十、说教学过程
Step One: Warm-up and lead in
在导入部分，我首先让学生复习过去时，以旧促新。
然后通过“五一”节假日这个主题，进行自由交谈，去激发学生用已知的内容进行表达，学生通过前三个单元的学生，基本能利用一般过去时进行述说，同时通过教师小时候和现在的照片对比，让学生知道本节课我们的目的是对比过去和现在，用英语说出差异。
在导入环节还设计了一个“猜一猜”游戏，既复习旧知又能活跃课堂气氛。
接着由教师自身导入，说出自己的过去和现在，让学生有关于“过去和现在”的总体印象。
Step Two: presentation
本课以图片的形式呈现了吴一凡的学校，通过吴一凡和他爸爸简短的对话，说明了二十年之前的学校与现在的情况截然不同，由于科技的发展，发生了巨大的变化。
学校新增了餐厅，体育馆，草坪等设施，我通过课件展现图片教授本课的新单词dining hall, gym, grass，然后通过开火车练习单词的发音。
为了巩固新的词汇，通过语篇带动词汇学习，是在教学中经常用到的方法，所以接下来发给学生打印好的资料，一篇关于介绍吴一凡学校的短文，然后通过提问题了解短文并圈出关键词，师生再一起编歌谣巩固新词汇。
为了在课上充分调动学生的积极性，成为学习的主人，多说英语，锻炼口语及交际能力。
所以我设置了这些问题，让学生从实际出发，说出自己学校的变化。
“以学生为主体”是当代教学的基本思想，教师要努力创设机会，激发学生学
习兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动变为主动。
Step Three: Consolidation
通过提问题，进而学生用there be句型进行回答，对学校的今昔进行对比，有了一定的基础知识之后，用课件展示一些图片，让学生再次用there be句型的一般现在时态和一般过去时态对现在和过去进行对比描述，在脑海里形成知识升华的过程。
为了提高学生的英语表达能力，教材中还设计了另外一幅关于中国古代唐朝人们生活的情景图，意图就在于让学生做到学以致用，通过找错误来提高他们的学习能力和表达能力。
在此环节中我注重学生小组合作，让学生几个人一小组讨论唐朝的生活，从而进行情感渗透，鼓励学生自主学习，学会网上查询资料。
Step Four: Homework
我布置了听说读写的作业，让学生抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month这些词汇并且运用英文向同学描述学校的今昔变化。
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(PartBLetslearn)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）说课稿一. 教材分析《Then and now》（Part B Let’s learn）是人教PEP版英语六年级下册的一课内容。
这部分内容主要让学生掌握过去和现在的一些变化，通过对比过去和现在的生活，让学生学会使用一般过去时和现在完成时描述变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、说出一系列过去和现在的变化，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析在教学之前，我对学生进行了学情分析。
通过和观察，我发现大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，部分学生对一般过去时和现在完成时的用法还不够熟练，需要在课堂上进行重点讲解和练习。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.知识目标：让学生掌握一般过去时和现在完成时的基本用法，能够听懂、说出过去和现在的一些变化。
2.能力目标：培养学生运用英语进行简单的交流，提高他们的听说能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是一般过去时和现在完成时的用法。
学生需要掌握这两种时态的基本结构，并能够灵活运用词汇和句型描述过去和现在的变化。
在教学过程中，我将重点讲解这两种时态的用法，并通过举例、练习等方式让学生熟练掌握。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在实际情境中感受和理解英语知识。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六年级英语下册Unit4PartALet’slearn教案人教PEP版
六年级英语下册Unit4PartALet’slearn教案人教PEP版
T: There was an old school in my picture.
2.教师适时地引导学生学习及复习表示地点的单词短语。
三．Consolidation
教师拿出find the mistakes中的图片，请学生小讨论进行找错比赛。
教
学
过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
程
四．Summing up
1.words:
Grass gym ago cycling dinig hall
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一、 warming up
教师将提前准备好的几组图片展示给学生，学生每组领取喜欢的图片，后讨论。
二．presentation
1.T: Look, this is my old school.Do you like this room?
S: Yes.
T: Let’s have a look. What can you see in the picture?
2.Sentences:
There was no…
Now, thereis a new one in our school.
板书设计或要点
Grass gym ago cycling dinig hall
There was no…
Now, there is a new one in our school.
教学内容
Unit4 Part A Let’s learn
课型
新授课
教学目标
1．Grass gym ago cycling dining hall
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn 教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn 教学设计教学目标：1. 能够正确地听、说、认读、书写本单元所学的26个字母和10个数字。
2. 听懂并能简单表述关于字母和数字的问答对话。
3. 在实际生活中熟练运用26个字母和10个数字。
教学重点：1. 对26个字母和10个数字进行简单的介绍并学习它们的发音。
2. 让学生熟练掌握大小写字母和数字的书写方法。
3. 通过练习，让学生养成正确、规范的书写习惯。
教学难点：1. 让学生能准确书写26个字母和10个数字。
2. 帮助学生区分大小写字母的不同形式。
教学过程：Step 1. Warm-up1. Greet the students and review the letters and numbers from Unit 3.2. Use flashcards to show the students the letters and numbers they have learned so far.Step 2. Presentation1. Present the new letters and numbers using flashcards, and say each one aloud to help the students learn the correct pronunciation.2. Review the difference between upper and lower case letters, and explain that they look different but make the same sound.Step 3. Practice1. Have the students practice writing the new letters and numbers on the board or on paper.2. Play games, such as matching the upper and lower case letters, or calling out a letter or number and having the students write it down.3. Use role-play to practice using letters and numbers in everyday situations, such as spelling names or giving phone numbers.Step 4. Consolidation1. Review the letters and numbers learned in this unit.2. Have the students write a short paragraph using at least 5 of the new letters or numbers.Step 5. Assessment1. Observe the students as they write and spell the new letters and numbers.2. Check their understanding by asking questions about letters and numbers in context.Step 6. Homework1. Assign writing practice, such as copying the new letters and numbers several times.2. Encourage the students to practice using letters and numbers in everyday life, such as writing shopping lists or spelling their names. 教学反思：通过本次教学，我发现学生在学习新字母和数字时非常感兴趣，他们积极参与到每个环节中，表现出了强烈的求知欲和学习自觉性。
pep六年级英语下册第四单元let's learn A 说课
家庭作业
一、copy the five phrases twice. 二、Have a report
What did you do on your last winter holiday?
五、说板书设计
What did you do on your holiday? I took pictures. sang and danced climbed a mountain ate good food learned Chinese
2.学情分析
学生已经初步了解了一般过去时，知道了有过去的时间
作标志。并且知道了一些动词的过去式。进一步学习过
去的时间和动词的过去式，学生可以标 1 ﹑掌握四会单词：learned Chinese ，sang and danced， took pictures，climbed a mountain，ate good food 2 ﹑能够询问别人在假期里所做过的事情并做答 What did you do on your holiday? I took pictures. （二）能力目标 能够询问和回答假期里所做的事情 （三）情感目标 激发学生假期出外旅游，培养学生热爱大自然的美好感 情。
二、说教学方法
（1）兴趣教学。 歌曲导入，让学生对本节课感兴趣。 听说比赛，给学生一定的成就感，让学生对所学 内容感兴趣。 （2）课件教学。声形并茂，能很好的调动学生的积极 性。 （3）交际型教学 在教学过程中创设或模拟真实情景交际，让学生通过听、 说、理解等交际活动不断沟通交流、进行互动 。
返回
高等教育出版社
课题：Unit 4 let’s learn A
单位：羊流镇初级中学 设计者：朱培芸
一、说教学背景
说 课 流 程
人教版小学六年级英语下Unit4ALetslearn说课稿
人教版小学六年级英语下Unit4 A Lets learnUnit4A Let’s learn教学设计教学内容：Unit4 My holiday A Let’s learn教学目的：1、知识目标：能够听说读写下列动词短语：learned Chinese,sang and danced, took pi ctures,climbed a mountain,ate good food；并能运用what did you do on your holi day ? I learned Chinese 等进行口语交际2、能力目标：能用英语相互交流自己的假日活动并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力3、情感目标：通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣让学生敢于、乐于开口讲英语教学重点：四会五个动词短语的过去式形式教学难点：正确运用过去时态进行表达课前准备：1、录音机及相关的录音带2、五个动词短语的课件及卡片3、 Unit 3中学过的动词过去式短语的卡片4、一架相机What’s your favourite season的歌曲录音带教学过程：一、Warm-upT:Hello!Boys and girls!My name is Chen Jing.xIelwou can call me Miss Chen.Today I’ll give you a new lesson.I’m very happy.I wish we will have a good time.Now let’s devide the whole class into two groups.One is Apple groupand the other i s Banana group.Let’s have a ?S:！T:The winning group of each person will get five scores and the other group of each person will get three scores after class.Let’s say”go go go”for my own group!S:Banana banana,go go go!Apple apple,go go go!T：Now the competition is begin.At first let’s sing a song “At the zoo”.1、师生共唱At the zoo,边唱边做相应的动作T:Singing songs is very happy,but playing games is fun,too.Now let’s play “Br other Words”.For example,if Apple group says“I play football,”Banana group s ays “I played football”quickly.2、玩单词对抗赛的游戏老师迅速出示短语一组说原形另一组快速说出过去式4个短语之后交换哪组表现好可得一枚标志二、previewLet’s startT:Just now you all did good job!Come on!Playing games is fun,taking a trip has more fun.This class we will learn Unit 4 My holiday.(老师板书课题)生读Now please open your books,turn to page 38.Look at let’s start.(看38页let’s start 图展开讨论在与学生的交流中自然引入新的词组)T:Do you like holiday?S:xIelwes,I do.T:What do you usually do on your holiday?S1:I usually watch TV.S2:I usually do my homework.(S3:I usually go on trips.)……T:Do you go on trips?S:xIelwes,I do./No,I don’t.T:Where did you go?S:I went to……T:What do you usually do during your trips?S1:I usually eat good food.S2:I usually buy presents.S3:I usually take pictures.……三、PresentationLet’s learn1、预习环节老师提问学生：What do you usually do during your trips?时有的学生可能会回答：I usually take pictures.T:Oh,We are the same.I like taking pictures.(出示课件：盘古广场照片)Look at thi s picture.It’s beautiful.I took the picture last week.（出示took pictures图片）T:Look here.What did my sister do yesterday?(学生或许回答take pictures,T:Tak e pictures?Pay attention to “yesterday”.)(出示took pictures 与take pictures 的对比课件)出示词卡：book 和took 利用以旧引新的方法学习新词took ( book)采取单人读、组读、全体读相结合的方式并做oo的字母操（oo book took cook look good fo ot ）在熟读的基础上利用规律书空拼读会写后老师板书学生把这个词组写在自己的调查表中。
最新PEP人教版小学六年级英语下册：Unit 4 Let's learn 说课稿
最新PEP人教版小学六年级英语下册：Unit 4 Let's learn说课稿一、说教学内容本节课是六年级下册人教版第四单元then and now 第一课时Let’s learn二、说教材本课的话题是“过去和现在”，通过Wu Yifan学校的变化，让学生感受科技如何改变生活。
把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。
在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:【知识目标】1、能正确理解、掌握课文内容，并能朗读、初步复述。
2、掌握单词和短语： dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month3、在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达。
4、能运用过去和现在进行比较，再次复习过去式的构成规则.【能力目标】熟练运用there be句型描述今昔变化。
【情感目标】感受日新月异的科技发展，激起热爱生活的情感。
四、说教学重点1、单词认读，部分时间状语的用法；2、句型There was/were…的具体运用。
五、说教学难点在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达，把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现。
六、说教学准备图片、多媒体课件七、说学情本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步的呈现，而一般现在时的句型学生在五年级上学期已经学过。
把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。
在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
人教版小学六年级英语下Unit4+A+Lets+learn+说课稿
人教版小学六年级英语下Unit4 A Lets learnUnit4A Let’s learn教学设计教学内容：Unit4 My holiday A Let’s learn教学目的：1、知识目标：能够听说读写下列动词短语：learned Chinese,sang and danced, took pictures,climbeda mountain,ate good food；并能运用what did you do on your holiday ? I learned Chinese 等进行口语交际2、能力目标：能用英语相互交流自己的假日活动并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力3、情感目标：通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣让学生敢于、乐于开口讲英语教学重点：四会五个动词短语的过去式形式教学难点：正确运用过去时态进行表达课前准备：1、录音机及相关的录音带2、五个动词短语的课件及卡片3、 Unit 3中学过的动词过去式短语的卡片4、一架相机What’s your favourite season的歌曲录音带教学过程：一、Warm-upT:Hello!Boys and girls!My name is Chen Jing.xIelwou can call me Miss Chen.Today I’ll give you a new lesson.I’m very happy.I wish we will have a good time.Now let’s devide the whole class into two groups.One is Apple groupand the other is Banana group.Let’s have a ?S:！T:The winning group of each person will get five scores and the other group of each person will get three scores after class.Let’s say”go go go”for my own group!S:Banana banana,go go go!Apple apple,go go go!T：N ow the competition is begin.At first let’s sing a song “At the zoo”.1、师生共唱At the zoo,边唱边做相应的动作T:Singing songs is very happy,but playing games is fun,too.Now let’s play “Brother Words”.For example,if Apple group says“I play football,”Banana group says “I played football”quickly.2、玩单词对抗赛的游戏老师迅速出示短语一组说原形另一组快速说出过去式4个短语之后交换哪组表现好可得一枚标志二、previewLet’s startT:Just now you all did good job!Come on!Playing games is fun,taking a trip has more fun.This class we will learn Unit 4 My holiday.(老师板书课题)生读Now please open your books,turn to page 38.Look at let’s start.(看38页let’s start图展开讨论在与学生的交流中自然引入新的词组) T:Do you like holiday?S:xIelwes,I do.T:What do you usually do on your holiday?S1:I usually watch TV.S2:I usually do my homework.(S3:I usually go on trips.)……T:Do you go on trips?S:xIelwes,I do./No,I don’t.T:Where did you go?S:I went to……T:What do you usually do during your trips?S1:I usually eat good food.S2:I usually buy presents.S3:I usually take pictures.……三、PresentationLet’s learn1、预习环节老师提问学生：What do you usually do during your trips?时有的学生可能会回答：I usually take pictures.T:Oh,We are the same.I like taking pictures.(出示课件：盘古广场照片)Look at this picture.It’s beautiful.I took the picture last week.（出示took pictures图片）T:Look here.What did my sister do yesterday?(学生或许回答take pictur es,T:Take pictures?Pay attention to “yesterday”.)(出示took pictures 与take pictures的对比课件)出示词卡：book 和took 利用以旧引新的方法学习新词took ( book)采取单人读、组读、全体读相结合的方式并做oo的字母操（oo book took cook look good foot ）在熟读的基础上利用规律书空拼读会写后老师板书学生把这个词组写在自己的调查表中。
PEP人教小学英语六年级下册Unit 4 Let's learn 说课稿
Unit 4 Then and now( 第一课时Let’s learn)说课稿一、说教学内容本节课是六年级下册人教版第四单元then and now 第一课时Let’s learn二、说教材本课的话题是“过去和现在”，通过Wu Yifan学校的变化，让学生感受科技如何改变生活。
把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。
在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:【知识目标】1、能正确理解、掌握课文内容，并能朗读、初步复述。
2、掌握单词和短语：dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month3、在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达。
4、能运用过去和现在进行比较，再次复习过去式的构成规则.【能力目标】熟练运用there be句型描述今昔变化。
【情感目标】感受日新月异的科技发展，激起热爱生活的情感。
四、说教学重点1、单词认读，部分时间状语的用法；2、句型There was/were…的具体运用。
五、说教学难点在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达，把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现。
六、说教学准备图片、多媒体课件七、说学情本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步的呈现，而一般现在时的句型学生在五年级上学期已经学过。
把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。
在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
人教(pep)六年级英语下册 Unit 4 (全单元) 优质教案.doc
Unit 4 Then and nowPart A教学内容Let’s learn, Find the mistakes, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：dining hall, grass, gym, ago2.三会词汇：star, easy, look up, Internet3.重点句型：（1）There was no gym in my school twenty years ago.(2)There were no computers or Internet in my time.【能力目标】1.掌握表示过去的时间状语和学校设施词汇以及部分动词、短语。
2.能够运用“There is/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。
【情感目标】通过谈论和比较过去和现在的变化，让学生注意观察身边环境的变化，感受时代的变迁以及社会进步，做生活中的有心人。
教学重点1.掌握单词与词组dining hall,grass,gym,ago。
2.过去时间状语(...years/months ago,last year/month)的运用。
3.能够运用“There is/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。
教学难点句型“There is/are…”和“There was/were…”的区分及其在实际语境中的具体运用。
教学准备课本、课件、教学挂图、本校照片（新旧各一张）、磁带、录音机（或其他音频播放设备）课时安排2课时等第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Free talkT:How was your weekend? S1:It was fine.T:Where did you go? S1:I went to...T:How did you go there? S1:By...T:What did you do there? S1:I went fishing./...2.Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing.教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
PEP六年级下册unit4说课稿
PEP小学英语六年级下册Unit4 My Holiday A.Let’s learn说课稿今天我教授的是PEP小学英语六年级下册Unit4A. Let’s learn ，这节课我在参看了教参，与学生具体的学情相结合后，把教参上的教学目标具体分解为：1.能够有自己的方法快速地识记sang ate took 的拼写。
2.知道动词的过去式有规则变化和不规则变化，规则变化这节课重点掌握以e结尾的直接加d.不规则变化这节课掌握sing，eat ，take 的过去式。
3.对这节课出现的句型和短语能自由交谈。
本节课的重点是：本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。
本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写：took, learned, sang, danced, ate, climbed。
本着这样具体的分解了的目标，我这样实施我的课堂教学：这节课我本着以学生为主体，以活动为主线，以小组合作学习方式为载体，以实现学生的自主体验表达，从而实现高效课堂。
1明确目标，复习时找好知识的衔接点。
就这一课而言，时态是不变的，变的是新单词的变化规律，所以抓住这一点，我仍然用过去时态进行复习，只不过我把第三单元涉及到的所有的动词过去时都给孩子们归成家务类，球类棋类乐器类，家庭休闲类，户外运动类，给孩子们建立了一个词库，便于他们巩固提升。
2.激情导入，为新知做铺垫。
1通过让学生们欣赏英文歌曲自然地引出sing的过去式sang,让学生们轻松地跟随教师学习，掌握教学重点。
2.通过谈论我的朋友利用假期去学习引出learned Chinese,同时让学生们适当拓展谈论自己假期的学习活动，对知识进行了迁移，又让学生们学会运用learned to do sth.让每个学生体验并参与到课堂中，学习dance，引出danced,让学生们自主探究，总结以字母e结尾的单词变过去式加d,而不是教师直接灌输，充分体现学生使课堂的主体，教师对知识进行适当引领，带领学生们主动体验，探讨，总结规律进行表达。