复习细胞的生活
《第二单元第四节细胞的生活》作业设计方案-初中生物人教版七年级上册
《细胞的生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生：1. 巩固对细胞基本概念的理解。
2. 掌握细胞的基本结构和功能。
3. 学会用简单的语言描述细胞的生活方式。
4. 激发学生对生物学的兴趣，为后续的生物学习打下基础。
二、作业内容1. 预习新课：要求学生提前预习《细胞的生活》第一课时内容，重点了解细胞的概念、结构和功能。
2. 课本作业：阅读课本中关于细胞部分的章节，标记不理解或难以掌握的词汇和概念，并尝试通过查阅资料、同学讨论等方式自行解决。
3. 笔记整理：制作细胞相关概念的思维导图或知识框架图，帮助学生将所学知识系统化。
4. 视频学习：观看与细胞相关的科普视频，加深对细胞的理解和认识。
5. 观察实践：利用显微镜观察不同细胞的形态和结构，并记录观察结果。
三、作业要求1. 完成预习后，在课本上标注重点、难点及疑问。
2. 课本作业要求书写规范、清晰，能够反映出学生对知识点的理解程度。
3. 笔记整理要求内容完整、条理清晰，能够准确反映知识点之间的联系。
4. 视频学习后需提交观看心得或感想，字数不少于200字。
5. 观察实践部分需提交观察报告，包括观察时间、地点、工具、步骤和结果描述等。
四、作业评价1. 预习与课本作业的评价：老师根据学生的完成情况及标注内容的准确性和深入程度进行评价。
2. 笔记整理的评价：评价标准包括内容的完整性、条理的清晰度及逻辑的连贯性等。
3. 视频学习心得的评价：主要评价学生是否真正理解了视频内容，是否能够从视频中提取有用信息等。
4. 观察实践报告的评价：主要评价学生观察的准确性、描述的详细程度及报告的完整性等。
五、作业反馈1. 老师将对每位学生的作业进行批改，并在课堂上进行点评和讲解。
2. 对于学生在作业中出现的共性问题，老师将在课堂上进行集中讲解和辅导。
3. 对于学生在预习和课本作业中提出的疑问，老师将进行答疑解惑。
4. 老师将根据学生的作业情况，对下一课时的授课内容进行调整和优化，以更好地满足学生的学习需求。
细胞的生活 复习
“第二章细胞的生活”复习提纲看谁还记得：（一）细胞的生活需要物质和能量：1、细胞中的物质可分为和两类，其特点是：前者一般分子较，一般不含，不能燃烧；常见的有水、无机盐、氧和二氧化碳；后者一般分子较，一般含有，能燃烧；常见的有糖类、脂类、蛋白质和核酸等。
2、细胞的结构中，控制物质进出细胞的是。
它对物质进出细胞是有选择性的。
3、细胞的细胞质中有能量转换器，植物细胞中的能量转换器有和两种，其中能将光能转变成化学能的是。
动物细胞中的能量转换器只有一种。
（二）细胞核是信息库4、遗传信息库是。
5、染色体是由和两种物质组成。
其中遗传信息的载体是________。
（三）细胞通过分裂产生新细胞：6、生物体由小长大，是与细胞的和分不开的，其中使细胞数目增多的是。
7、细胞核分裂时，的变化最明显。
营养餐桌：一、看课本“第一节细胞的生活需要物质和能量”并解答：1、结合细胞膜控制物质进出细胞的示意图，根据图中的箭头方向、圆圈大小、颜色说出细胞膜是如何控制物质进出的？2、结合细胞中的线粒体和叶绿体示意图，以及光合作用和呼吸作用的过程理解不同形式的能量是如何进行转化的？3、营养小快餐：（1）判断：①细胞中的物质都是自己制造的。
（）（2）②并不是所有的物质都能够穿过细胞膜。
（）（2）临床上常给危重病人吸氧和点滴葡萄糖，请你用有关细胞的知识解释为什么要这么做？二、看课本“第二节细胞核是遗传信息库”并解答：1、结合克隆羊“多莉”的诞生过程，思考A、B、C三头母羊在其中各起什么作用？这种生殖方式是无性生殖还是有性生殖？为什么？小“多莉”的模样像谁？这个事实说明了什么？2、结合DNA分子片段示意图思考：染色体的组成是怎样的？遗传信息（基因）的载体是谁？基因与生物的性状有什么关系？并理解染色体、DNA、遗传信息（基因）三者的关系。
3、营养小快餐：将细胞各结构的名称和相应的功能相连接：细胞膜遗传信息库叶绿体动力车间线粒体控制物质进出细胞核使光能变成化学能三、看课本“第三节细胞通过分裂产生新细胞”并解答：1、观察植物细胞和动物细胞的分裂过程图，说出植物细胞分裂和动物细胞分裂的过程；并比较它们的异同点。
考点06 细胞的生活-备战2022年中考生物一轮复习考点帮
3.下列细胞中具有叶绿体的是()
A.人体口腔上皮细胞B.家鸽肌肉细胞
C.洋葱鳞片叶内表皮细胞D.菠菜叶肉细胞
4.若将人体的白细胞及植物的保卫细胞分别置于两杯蒸馏水中一段时间,关于哪一种细胞不会破裂及其原因,下列哪项最合理()
A.白细胞,因具有线粒体B.白细胞,因具有细胞膜
A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核
【答案】D
【解析】细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体,染色体中有DNA,DNA上有遗传信息。
8.下列关于克隆羊多莉的说法中,错误的是()
A.提供了乳腺细胞细胞核的甲羊和多莉的性状特征最为相似
B.多莉是在丙羊的子宫内发育并产出的
C.虽然多莉是丙羊生出的,但相貌特征都不相似
脂质
储存能量的物质，具有支持和保护作用
蛋白质
细胞中含量最多的有机物，具有多种功能
【典例】
1.下列细胞中的物质,分子比较大,属于有机物的一类是()
①水②糖类③蛋白质④无机盐⑤核酸⑥脂类⑦氧⑧二氧化碳
A.①②③④B.⑤⑥⑦⑧C.②③⑤⑥D.①④⑦⑧
【答案】C
【解析】细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，一般不含碳，如水、无机盐、氧等，这类物质是无机物；一类是分子比较大的，一般含碳，如糖类、脂类、蛋白质和核酸，这类物质是有机物。有机物是含碳的化合物，但有些含碳的化合物由于其性质与无机物非常类似，一般归为无机物，如主要有一氧化碳、二氧化碳、碳酸及其盐等。
人口腔上皮细胞、家鸽肌肉细胞是动物细胞，没有叶绿体，A、B不符合题意；洋葱鳞片叶表皮细胞没有叶绿体，不能进行光合作用，C不符合题意；菠菜叶肉细胞有叶绿体，能进行光合作用，D符合题意；故选D。
4.【答案】D
人教版七年级上册生物教学设计：4.4细胞的生活
6.观察作业：利用显微镜观察植物叶片的细胞结构，识别细胞中的各种细胞器，并绘制细胞结构图。
7.家长参与：邀请家长参与学生的作业完成过程，共同探讨细胞知识，促进亲子互动，提高学生的学习兴趣。
请同学们按时完成作业，认真对待每一次学习机会。通过作业的完成，相信你们能够更好地掌握细胞的知识，为今后的生物学学习打下坚实基础。同时，希望同学们在完成作业的过程中，保持良好的学习习惯，注重思考、实践与合作，不断提高自己的综合素质。
3.掌握细胞内的能量转换过程，了解叶绿体、线粒体的功能及其在能量转换中的作用。
4.学会使用显微镜观察细胞的结构，并能识别细胞中的各种细胞器。
5.能够运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下过程与方法：
1.引导学生通过观察、实验、分析、讨论等途径，探究细胞的结构与功能。
2.培养学生尊重生命、关爱自然的态度，提高学生的生态环保意识。
3.培养学生勇于探索、敢于创新的精神，增强学生的自信心和自主学习能力。
4.培养学生团队合作意识，学会与他人分享、交流，提高人际交往能力。
5.引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和家国情怀。
二、学情分析
七年级的学生在之前的学习中，已经对生物的基本概念、生物多样性等方面有了初步的认识。在此基础上，他们对细胞的生活这一章节的学习具备了一定的基础。然而，由于细胞的微观结构和功能较为抽象，学生可能在学习过程中遇到以下困难：
-填空题：补充完整细胞的结构与功能相对应的句子。
-应用题：运用所学知识，分析生活中的生物学现象，如细胞分裂、光合作用等。
六三制七年级生物第二章细胞的生活复习题
乳腺细胞 取细胞核B 羊 A 羊C 羊卵细胞 去掉细胞核多利提供 子宫第二章 细胞的生活一、1、生活需要 无机物：分子较小，无碳，不可燃（如：水、无机盐、氧等）的物质 有机物：分子较大，有碳，可燃（如：糖类、蛋白质、脂肪、核酸等） 2、燃烧种子时，烧掉的是有机物，剩下的灰是无机物。
3、生活需要能量：细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。
动、植物细胞都有的是线粒体。
4、能量转换过程：光能−−−−→−（叶绿体）化学能（有机物）−−−→−（线粒体）能量（进行生命活动）二、1、如图为多利羊诞生过程示意图：(1)B 羊提供的乳腺细胞是体细胞（生殖细胞或体细胞） (2)用A 羊的卵细胞是因为卵细胞比较大，取核时易操作(3)三只羊的作用：B 羊提供了细胞核；A 羊提供了去核卵细胞C 羊提供了场所和营养。
多利与B 羊长的相似。
(4)克隆是无性生殖。
原因此过程中没有两性生殖细胞的结合 ⑸此实验中用到的生物技术有：克隆、细胞核移植、胚胎移植 ⑹此实验可很好地说说明：遗传信息在细胞核中。
2、每种生物的体细胞内，染色体的数目是一定的。
3、人体体细胞和受精卵中染色体为23对。
4、染色体主要是由DNA 和蛋白质组成的。
DNA 是主要的遗传物质。
5、如图：写出各结构所代表的遗传物质分布情况：①基因②DNA ③染色体④细胞核6、DNA 分子为双螺旋结构，上面有许多特定遗传效应的片段为基因，基因控制性状 三、1、生物体的生长现象：与生物体细胞分裂、生长有关。
细胞分裂：使细胞的数目增多，细胞生长使细胞体积增大。
2、细胞分裂的过程：⑴细胞核分裂。
⑵细胞质分裂。
⑶形成新的细胞膜（细胞壁）。
分裂中染色体的变体最明显：①染色体出现并位细胞中央②染色体加倍③染色体平均分成两等份，并进入两个新细胞第三章 细胞怎样构成生物体1、 多细胞生物 多细胞植物：细胞→组织→器官→个体 生物体 人体：细胞→组织→器官→系统→个体的组成 单细胞生物：草履虫能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
中考生物复习练习 第5课时 细胞结构与细胞的生活试题 新人教版
第5课时 细胞结构与细胞的生活知识梳理一、动植物细胞的结构 1． 是生物体结构和功能的基本单位；或者说 是生物体最小的结构和功能单位。
2．动、植物细胞结构的主要不同点植物细胞动物细胞相同点 都有 、 、不同点有 和 ，绿色部分的细胞内有没有 、 和模式图3. 细胞的结构与功能比较表：【说明】并不是所有的植物细胞都有叶绿体，叶绿体的光合作用的场所，只在植物的绿色部位才有。
如叶肉细胞等。
植物液泡内含细胞液，可呈现不同的味道和颜色。
二、细胞的生活1.细胞的生活需要物质和能量名称 结构特点功能细胞壁 保护、支持作用（植物细胞特有的结构）细胞膜 保护细胞，控制物质的进出细胞核 核内有染色体 遗传信息库细胞质 有叶绿体、液泡细胞质中 的线粒体呼吸作用（动植物细胞都有） 能量转换器，将化学能释放细胞质中 的叶绿体光合作用（叶肉、果皮等细胞中才有，一般根细胞、成熟的种子细胞中没有） 能量转换器，光能→化学能细胞质中 的大液泡液泡内充满细胞液，溶解有多种物质，如糖类内有许多营养物质（成熟的植物细胞所特有的结构）例：西瓜的甜味来自液泡的细胞液。
A ：B ：C ：D ：E ：F ：（1）细胞中的物质组成（2）细胞膜的作用（1）细胞膜有适于运输物质的结构，能够让细胞生活需要的物质细胞；把有些对细胞生活没用分物质细胞外面；细胞生活中产生的一些不需要或有害物质也要通过细胞膜。
细胞膜的功能是。
（2）细胞中的能量转换器有两种。
植物细胞和动物细胞都有的是，它能将有机物中储存的化学能出来，供细胞利用。
植物细胞特有的是，它能将转变成，并储存在有机物中。
【说明】动物只有一种能量转换器：线粒体。
植物绿色部分具有两种能量转换器：叶绿体和线粒体。
2. 细胞核是控制中心（1）是遗传信息库：遗传信息在中，细胞核中储存遗传信息的物质——。
例：克隆羊多莉长得像提供了的母羊,该实验证明了遗传信息在中。
（2）细胞核中有一些能被碱性染料染成深色的物质是（双螺旋结构）；染色体由和组成的；同种生物细胞中染色体在形态、数量保持，如人的细胞中的染色体是23对。
七年级生物上册第二单元第1章第3节细胞的生活教案(新版)新人教版
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对细胞生活的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道细胞是如何生活的吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于细胞生活的图片或视频片段，让学生初步感受细胞的生命活动。
简短介绍细胞的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.细胞基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解细胞的基本概念、组成部分和功能。
过程：
讲解细胞的基本概念，包括细胞的结构和功能。
详细介绍细胞器的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例，让学生更好地理解细胞在生物体中的实际应用和作用。
强调细胞在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞生活的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-推荐阅读：《细胞的故事》、《生命的奇妙旅程》等生物学普及书籍，让学生在课后通过阅读深入了解细胞的相关知识。
-视频资料：推荐学生观看与细胞相关的科普视频，如《细胞的世界》、《探索细胞奥秘》等，通过形象生动的画面和实例，加深对细胞结构和功能的理解。
3.观察并记录细胞对碘液的吸收速度和程度。
4.分析实验结果，得出结论。
七年级生物上册第二单元第1章第3节细胞的生活教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自七年级生物上册第二单元第1章第3节，主题为“细胞的生活”。教学内容主要包括：细胞的结构和功能，细胞如何获取营养、排出废物，以及细胞如何进行生命活动。这与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了细胞是生物体的基本单位这一概念，并对细胞有了一个初步的认识。在此基础上，本节课将深入探讨细胞内部结构和生命过程，使学生能够结合已学知识，进一步理解细胞在生物体中的作用和重要性。教学内容紧扣教材，旨在帮助学生构建完整的生物学知识体系。
《第二单元第四节细胞的生活》学历案-初中生物人教版七年级上册
《细胞的生活》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为“细胞的生活”，属于初中生物学科中细胞与生物体的结构与功能领域的学习内容。
该课程的学习目标是使学生初步理解细胞的基本构造和功能，以及细胞如何通过复杂的生命活动维持生物体的正常生长与发育。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握细胞的基本构造及其功能，了解细胞器在细胞活动中的作用。
2. 技能与操作：通过观察细胞结构图，能够识别并描述细胞各部分的基本特征。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强对生命活动规律的探究意识。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问、小组讨论等形式，检测学生对细胞结构及功能的理解程度。
2. 操作技能评价：通过观察细胞结构图，评价学生识别和描述细胞各部分的能力。
3. 学习态度评价：通过学生的课堂表现、小组活动中的参与度及积极性等，评价学生对生命科学的学习兴趣及探究意识。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示细胞显微照片或动画视频，引起学生对细胞的好奇心和探究欲望。
2. 知识讲解：教师讲解细胞的基本构造和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分，以及细胞器如线粒体、叶绿体等的作用。
3. 图示观察：展示细胞结构图，指导学生观察并识别细胞各部分。
4. 分组讨论：学生分组讨论细胞的各部分功能及其在生命活动中的作用，并分享讨论结果。
5. 总结归纳：教师总结学生的讨论结果，加深学生对细胞结构与功能的理解。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行小测验，检测学生对细胞基本构造和功能的掌握情况。
2. 作业布置：布置观察作业，要求学生在家中通过显微镜观察植物或动物细胞，并记录观察结果。
3. 拓展阅读：推荐相关生物学科普读物或网站，供学生拓展学习。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在本次课程中的学习情况，包括对细胞结构与功能的理解程度、操作技能的掌握情况以及学习态度的改变等。
2. 教师反思：教师应对本次课程的教学过程进行反思，包括教学方法的有效性、学生的参与度及课堂氛围等，以便优化后续教学。
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第二节
单细胞生物
细菌
酵母菌
变形虫 草回答
（1）从培养液的何处取草履虫，为什么？ 培养液的表层，因为表层氧气丰富，利于呼吸。 （2）若想进一步观察草履虫的形态和运动，应借 助什么仪器观察？ 显微镜 （3）为了限制草履虫运动过快，应采取的措施是 什么？ 放几丝棉花纤维 （4）要想清楚的观察纤毛，视野应该调节的亮些 还是暗些？ 暗些
第二章 细胞是生物体生命活动的 基本单位 复习课
第一节 第二节 细胞的生活 单细胞生物
• 1、将一粒小麦种子放在酒精灯火焰上燃烧， 烧掉的物质是什么？剩下的灰烬是什么？ • 2、细胞中有哪些物质组成？ • 3、细胞膜是如何控制物质进出的？ • 4、细胞质中的能量转换器是什么？它们是 如何进行能量转换的？ • 5、动物体活动能力很强的肌细胞中含有大 量的线粒体，为什么？ • 6、细胞的控制中心是什么？
草履虫
收集管 9 伸缩泡
10
纤毛
1
2 表膜
细 胞 核
8 小核 7 大核
3 口沟 4 食物泡
细胞质 6 胞肛5
草履虫的结构及功能
运动： 纤毛 （在水中旋转前进） 呼吸： 表膜（吸氧气，排二氧化碳）
消化：
口沟（食物进入） 食物泡（食物被消化） 胞肛（排出食物残渣）
排泄：
收集管（收集体内多余的水分和废物） 伸缩泡（排除体内多余的水分和废物） 细胞核（大核、小核）进行分裂
叶绿体（加油站）和线粒体（发动机） 是细胞内的能量转换器
动物体活动能力很强的肌细胞中含有大量的 线粒体，为什么？
• 线粒体为细胞的生命活动提供能量。 生命活动旺盛的部位，细胞内的线 粒体多，提供的能量就多。
细胞核是遗传信息库， DNA是遗传信息的载体， 基因是DNA上有特定遗传功能的片段。
细胞的生活 一、 细胞生活需要物质 无机物：水、无机盐 有机物：糖类、脂质、蛋白质、 二、 细胞膜——控制物质进出 三、 细胞生活需要能量——叶绿体和线粒体 四、 细胞核是控制中心——控制发育和遗传
生殖：
单细胞生物与人类的关系
益处 害处
• 1、是鱼类的天然饵 料 • 2、对污水净化有一 定的作用 • 3、酵母菌可用来酿 酒，做馒头。 • 4、小球藻作为高蛋 白食品和保健品。
• 1、寄生于人体， 危害人类健康。如 疟原虫、痢疾内变 形虫 • 2、造成赤潮，水 华，危害渔业
种子燃烧时，烧掉的物质就是: 有机物 剩下的灰烬就是:
无机盐（无机物）
无机物 细胞中 的物质 有机物
水
无机盐
糖类
脂类
蛋白质
核酸
细胞膜控制物质的进出
细 胞 内 产 生 的 废 物 有用的物质
其他物质
看一看：细胞中有能量转换器
叶 绿 体
吸收光能 (储存在有 化学能 转变 机物中)
线 分解 二氧化碳＋ 有机物＋氧气 粒 (释放)水＋能量 体