《卡罗纳》教学设计七
【《卡罗纳》教学设计之七】 卡罗纳教学设计
【《卡罗纳》教学设计之七】卡罗纳教学设计教学目标1、认识文章中的5个生字。
2、有感情的朗读课文，体会作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。
3、创设情境激发关爱他人、帮助他人的美好情感。
教学过程一、初读课文，认读生字，了解内容。
要求：1、读准字音，读通句子。
2、写下5组自己认为最难读准的词语，让自己的同桌认读。
二、朗读课外资料《疯娘》，激起感情共鸣。
师：在语文实践活动中，同学们找到了很多关于爱的故事，今天老师也找到了一篇，大家想听吗？老师配乐朗读《疯娘》（背景音乐〈白发亲娘〉）三、引入新课，借情朗读。
引语：失去母亲的痛苦是巨大的，我们如何去帮助一个处于痛苦中的人呢？文章《卡罗纳》告诉我们很多。
下面请同学们放声朗读课文，并找出你认为最感人的地方。
1、自由朗读课文并画出最感人的地方。
2、指名读课文，把自己认为最感人的地方读出来。
师评价：同学们读得很有感情，读得也非常投入，在大家的泪光中我仿佛看到了悲伤的卡罗纳，也仿佛看到了给予卡罗纳无限关爱的人们。
（板书：巨大悲痛和无限关爱）同学们在读课文时肯定有很多感想和体会，下面请同学们默读课文，把自己想到的写在书上。
3、默读课文，写出自己的感想和体会。
4、交流汇报自己的感悟和理解。
5、带着自己的感悟再次朗读课文。
四、理解内容，体会写法。
师：大家读得这么动情，我仿佛觉得卡罗纳正向我们走来，同学们，当卡罗纳走进教室时，你看到他是什么样子的？生：她面容灰白，两眼都哭红了。
师：作者是通过写什么让我们看到了一个悲痛的形象？生：面容灰白是写人物的神态，两腿都站不稳是写他的动作，。
（板书：神态、动作）师：一个在痛苦中挣扎的孩子得到了老师及时地关爱，作者是通过描写人物的什么让我们看到这一点的？生：语言、动作（分别读出相关的内容）。
小结：作者是通过描写人物的神态、动作和语言，让我们看到了一个悲伤的卡罗纳，一个给予他关心和爱护的老师，以及众多关爱他的同学。
下面请同学们带着对文章的理解，带着对人物的理解，再去朗读课文。
【精选】小学语文四年级上《卡罗纳》教学设计+说课稿
卡罗纳教学设计学习目标：1.正确流利地有感情的朗读课文2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情3.培养独立阅读能力学习重难点：1.了解课文所表达的思想感情2.培养独立阅读能力学习过程：一、引入孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。
今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的二、初读课文，理解课文内容1.通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容师生交流：你读懂了什么？2.再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想3.分小组交流三、交流阅读中的收获1.说说哪些地方使你感动，为什么？2.读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想3.分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法4.全班交流5.说说你从大家的言行中受到什么启发四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱。
卡罗纳说课稿这篇略读课文同三年级下册教材中的《争吵》一样，都选自亚米契斯的《爱的教育》一书。
本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。
《语文课程标准》指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”《卡罗纳》一文，情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。
为此，我围绕“爱”为主线进行了设计，一是情感铺垫，渲染爱；二是初读课文，捕捉爱；三是研读课文，感悟爱；四是说话拓展，延伸爱。
创设情境，引导学生从感知文本到亲近文本走入文本，在畅所欲言的和谐气氛中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶获得思想启迪。
新大纲指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在情感铺垫，渲染爱中，我首先用熟悉的歌曲和教师深情的话语，创设出情意浓浓的教学情景，扣击学生的心弦，为本课的教学做好情感的铺垫。
卡罗纳教学设计
卡罗纳教学设计《卡罗纳》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，体会卡罗纳失去母亲后的悲痛心情。
学生能够学习作者通过人物语言、动作、神态等描写来表现人物内心世界的写作方法。
2. 过程与方法目标过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
通过朗读、品味、想象等方式，培养学生的语感和想象力。
通过仿写、练笔等方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：激发学生对卡罗纳的同情和关爱之情，培养学生的爱心和责任感。
引导学生珍惜身边的亲情和友情，学会关爱他人。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：理解课文内容，体会卡罗纳失去母亲后的悲痛心情。
学习作者通过人物语言、动作、神态等描写来表现人物内心世界的写作方法。
2. 教学难点教学难点：引导学生体会卡罗纳的内心世界，感受他的悲痛和无助。
培养学生的爱心和责任感，让他们学会关爱他人。
三、教学方法1. 讲授法讲授法：讲解课文的重点内容和难点问题，帮助学生理解课文。
2. 讨论法讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
3. 朗读法朗读法：指导学生朗读课文，培养学生的语感和想象力。
4. 演示法演示法：通过图片、视频等方式，展示课文中的场景和人物，帮助学生理解课文。
5. 练习法练习法：通过仿写、练笔等方式，提高学生的写作能力。
四、教学过程1. 导入新课导入新课：播放一段关于母爱的视频，让学生感受母爱的伟大。
提问学生：如果有一天，你的母亲突然离开了你，你会有什么感受？引出课题《卡罗纳》。
2. 讲授新课讲授新课：初读课文，整体感知。
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
再读课文，理解内容。
学生默读课文，思考以下问题：卡罗纳失去母亲后，他的心情是怎样的？同学们是怎样关心和安慰卡罗纳的？从课文中，你感受到了什么？小组讨论，交流汇报。
小学四年级上册语文《卡罗纳》教案范文（精选5篇）
小学四年级上册语文《卡罗纳》教案范文（精选5篇）小学四年级上册语文《卡罗纳》教案范文（精选5篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小学四年级上册语文《卡罗纳》教案范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学四年级上册语文《卡罗纳》教案范文1学习目标：1、会认本课生字，正确流利有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情，体会文中人物的情感，培养学生独立阅读能力和收集资料处理信息的能力。
3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重、难点：引导大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的，并交流各自的阅读体会和感受。
同时感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的方法。
学习过程一、提出学习目标1、启发谈话，导入新课孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳再也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。
2、引出课题今天我们来学习《卡罗纳》，看看大家是怎样做的？3、引导学生提出学习目标（1）把课文读通读顺，了解课文主要讲了一件什么事。
难懂的字词和句子多读几遍。
（2）抓住重点词句，体会人物的情感。
（3）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、学习成果展示（一）基础知识展示1、学生读书，小组合作解决生字新词。
（小组内展示）2、自主选择文中最受感动的内容仔细阅读，并写写自己的感受。
3、全班交流。
（个性展示）（二）学文悟情展示（创造性展示）1、通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容，你读懂了什么？2、再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想。
（三）我会悟1、说说哪些地方使你感动，为什么？2、读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想。
人教版第七册《卡罗纳》教学设计
人教版第七册《卡罗纳》教学设计一、教学目标1.学生通过阅读故事，理解故事情节，了解卡罗纳的故事。
2.学习学生如何产生慈悲心和同情心，品德教育。
3.提高学生的阅读理解能力，课文注解能力和写作能力。
二、教学内容本节课的教学内容为人教版第七册的《卡罗纳》故事。
三、教学过程1.教前准备选择一些生动的图片和视频，引起同学的兴趣和注意力。
准备笔和本子，开展后面的讨论和写作任务。
2.导入运用图片、小视频、小便条、英语谚语等多种形式的引入方式，让学生聚焦在本节课的《卡羅納》這篇文章上。
这样可以激发学生们的学习兴趣。
3.阅读理解与分析进入正题，了解《卡罗纳》的详细内容和结构，帮助学生对文章有一个清晰的认识。
针对不同的阅读层次的同学，设有有关的问题，指导学生阅读，并帮助他们的理解，带领学生探寻作者的思想、意图和我们需要体会的美的价值。
在这一部分，可以根据需要，按照自己的理解和教学要求选择不同的范畴进行讲述。
4.情感教育在故事的内容中，让学生了解贫穷和无助，体验到卡罗纳将自己的生命利用于无法生存的小猫的精神表现，从而引导学生关注和爱护小生命。
在教学的过程中，教师可以利用论述、演示、小游戏等多种方式，加强情感教育的效果，提高学生的道德风尚。
5.写作训练在教学的最后一部分，学生将通过课文注解、比较阅读、情感教育获得经验启迪，进一步吸取知识和书写技巧。
让学生自由的写下他们思考的“卡羅納”這篇文章，写完后可以相互交流，以提高文章的质量。
四、教学评估评估的方式是将写作训练的结果集中评估，并针对性做出部分指导和建议。
五、教学后记《卡罗纳》故事由于情感诱人，教学内容丰厚，所以在课堂学习中能够起到很好的效果，并且可以提升师生之间的沟通和学生的自发学习兴趣。
在教学的过程中，我在设计课程的时候，尽可能的多方面设置练习，让他们感受到学习的乐趣，兴趣是最好的教育，通过感性的体验来提高学生的书写水平。
《卡罗纳》教学设计(15篇)
《卡罗纳》教学设计(15篇)《卡罗纳》教学设计1预设教学目标：1、认识5个生字，能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。
3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。
预设过程：一、揭示课题同学们，我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐！我们每天都在爱的包围中，你感受过怎样的爱？在这么多爱中，母爱是最最伟大的，我们每个人都因为拥有它而感到幸福，可一位和我们年纪相仿的外国小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是——卡罗纳（齐读指名读）相信学了课文之后，再读这个名字时，你会有不同的感受。
二、感受不幸1、读过课文没有，想不想再读？用你最喜欢的方式读一读课文，把生字读准，把句子读通。
想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪儿感受到的并在句子旁写上批注。
2、生读课文反馈：有不会读的生字词吗？（检查生字认读情况）我体会到了一个（怎样）的卡罗纳，是从（读一读文中句子）感受到的。
（板书：伤心、可怜、痛苦、悲哀…）预设：（1）他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
读后说说感受，请你把这种感受读出来，指名朗读。
a.你发现什么？有什么想说的吗？b.是啊，想起从此再也见不到母亲的面，再也得不到她的疼爱了，卡罗纳怎么不难过呢？——齐读（2）我们从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。
这样的句子，课文中还有很多很多，请找出来读一读，读出自己的感受。
指名朗读自己找到的句子。
a.卡罗纳的母亲病的很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。
想像说话：这几天卡罗纳会做些什么呢？读出自己的感受来。
b.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
他一定是想起了往日的情景。
那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
读出自己的感受来。
这样的场面，文中还有一处，找出来读一读。
c.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
卡罗纳教学设计及反思
《卡罗纳》教学设计及反思教学目标：1、能正确有感情地朗读课文。
2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。
3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。
教学重点难点：1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。
2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。
教学过程：一、故事引题师：同学们，今天上课老师给大家带来几个故事，大家请看。
【出示故事】（找学生读故事）师：如果老师告诉大家，这三个故事中的主人公是同一个男孩子，你怎样评价他？生：善良、正义、有爱心。
师：同学们，这个善良的孩子很爱自己的妈妈。
他曾经在母亲生日的前几天，花了三天时间，写了一封长达8页的信，信的周围还画了许多装饰的花样。
可是半年后，他爱的妈妈就因为生病永远离开了他。
这个可怜的孩子就是卡罗纳。
让我们一起轻轻地呼唤他的名字。
【出示课题】生：卡罗纳师：你认为妈妈爱你吗？妈妈是怎样爱你的？生1：妈妈每天为我做有营养的早餐。
生2：我生病的时候妈妈特别着急，又一次还急哭了。
生3：……师：你们的妈妈这样无私地爱着你们，卡罗纳的妈妈也是这样爱着卡罗纳，。
可是他却永远失去了妈妈，你认为此刻卡罗纳的心情是怎样的？生：悲伤，难过，痛苦……师：下面就让我们走进卡罗纳的内心世界，走进这饱含深情的字里行间。
【出示自读提示：】生出声读课文。
（5分钟）二、初读感知师：同学们都读的很认真，下面我们来交流一下。
你从哪里体会到卡罗纳内心的悲痛？生1：我画的句子是：他面容灰白……，我画的关键词是：师：你感受到了什么？生1：我感受到卡罗纳很痛苦。
师：你是通过抓住卡罗纳的神态来体会他的内心悲痛，那么请你给大家再读一下，让我们感受一下他的悲痛。
生再读。
师：文中还有哪一处是通过描写卡罗纳的神态来反映他的内心悲痛的？生2：我找的句子是：他的目光中充满着无法形容的悲哀……我画的关键词是：师：此时此刻卡罗纳会想些什么？生回答。
师：请你带着这种感受再读一遍。
《卡罗纳》教案设计(实用之星)
《卡罗纳》教学设计教学目标：1、能正确有感情地朗读课文。
2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。
3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。
教学重点难点：1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。
2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。
教学准备：学生课前阅读《爱的教育》有关资料；幻灯课件。
设计理念：凭借简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，达到真、纯、实、活的教学效果；进而努力实现“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的教学理想。
教学过程：一、突显母爱——情境导入1、（板书:母亲）请同学们用一句话说说妈妈对你的关爱？2、师：是呀,妈妈给了我们无微不至的爱。
曾有一位男孩儿在他妈妈生日那天为向他母亲表达深深的感激之情，给他母亲写了一封长达8页纸的信，在信的四周还画上了漂亮的花朵。
（稍停顿）可是半年后，无限疼爱他的母亲因病去世了，这个才四年级的男孩遭到了巨大的打击，他整天沉浸在悲痛之中。
这个可怜的孩子名字就叫“卡罗纳”。
（板书课题，齐读）二、走进内心——感受伤痛1、师：同学们让我们一起走近卡罗纳，走进这饱含深情的字里行间。
打开课本，用自己喜欢的方式自由朗读课文。
要求：把生字读准，把句子读通。
想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪儿感受到的，并在句子旁写上批注。
2、交流感受：我体会到了一个（怎样）的卡罗纳，是从（文中句子）感受到的。
（伤心、可怜、痛苦、悲哀……）理解“号啕大哭”的意思。
3、学习表现卡罗纳伤心的四句话。
课件一起出示：（1）“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
”（2）“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
他一定是想起了往日的情景。
那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
”（3）“卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
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《卡罗纳》教学设计七
教学目标1、认识文章中的5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。
3、了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流．教学重、难点了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流．教学过程一、故事导入，激发情感。
1、播放歌曲《世上只有妈妈好》2、师: 听到这首歌，你想到了谁？你能说说你的妈妈吗？3、师：母亲，是给我们温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。
可是，只读小学3年级的卡罗纳却失去了无限疼爱他的母亲，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。
他万分伤心。
4、听到这个不幸的消息，你的心情怎样？5、失去母亲的卡罗纳会是怎样的？二、自由读文,个性感知1、走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，自由地读一读课文，把生字读准，把句子读通，并且说说失去母亲后的卡罗纳是一个怎样的孩子？2、看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。
先自己读3、这些生字词大家都会读了吗？谁来读一读。
指名读——齐读4、交流：失去母亲的卡罗纳是一个怎样的孩子？5、快速地读一读课文，划出描写卡罗纳不幸的句子。
6、出示句子，选择一句仔细地读7、师：卡罗纳那么可怜，那么不幸，都是因为他失去了——，他痛失了母爱。
板书：痛失母爱三、品读课文感受幸福1、师：失去母亲的卡罗纳是不幸的，但是他又是幸福的，因为他得到了身边很多人的关爱。
请你们细细地默读课文，划出大家关爱他的句子，好好读一读，并说说你的体会。
2、师：谁来把自己找的句子和大家交流一下？昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。
任何人都不跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”让学生说，师小结：这真是一位细心、善解人意的老师。
你能读好老师说的话吗？试一试老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。
孩子，你要坚强哟！”①自由读句子，你从哪几个词语中特别能感受到老师对卡罗纳的关爱②抓住“拉”、“痛痛快快地哭吧”、“你要坚强哟” ③师：老师的动作中、话语中都充满安慰和鼓励，饱含了深深的爱意。
板书：老师的爱④请你像老师一样说说这一段话自由读——指名读——范读——齐读老师暗示大家暂时别管他，开始上课。
①师：老师的语言、动作都让你们感动，老师还有哪个动作让你们感动呢？师小结：是呀，老师想用上课来缓解卡罗纳的悲伤，多么细心的老师啊！过渡：师：老师把对卡罗纳真切的关爱淡化在一个看似不经意的眼神里，一个不起眼的动作中。
老师时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳，她的良苦用心真让我们感动。
还从哪些句子中读出了大家对他的关爱我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。
①师：“屏息凝神”是什么意思？②师：同学们都屏息凝神地望着卡罗纳，同学们的心里、目光中充满了什么？师：你还从哪里感受到同学对他的爱呢？放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
我本想跟他说几句话，但不知道说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。
”①学生谈体会②师：哪几个词特别能体会到这种关爱。
抓住“放”、“贴”②一个轻微的动作传递着一份同学的爱，同时卡罗纳接受了这份爱，也把他的手放在我的手上。
③请你轻轻地读读这句话，感受这份爱我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块回家去。
①“恍然大悟”是什么意思？②我恍然大悟了什么？出示：母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。
当时我并不明白母亲的用意。
③师：当时母亲为什么要这样做呢？④师：一个并不是经常与卡罗纳接触的人，一个同学的家长，对卡罗纳也是如此的同情和关心，这里包含了一个长辈的爱。
板书：长辈的爱⑤读一读这两个句子四、拓展延伸，理解关爱1、师：卡罗纳是幸福的，他得到了那么多人的爱。
爱，无需豪言壮语；爱，无需惊天动地。
只需一句真诚的话语，只需一个轻微的
动作，更只需一个深情的眼神。
老师、同学、家长，用自己的真诚理解、安慰、关爱着遭遇不幸的卡罗纳。
2、师：读了这篇文章，你有什么启发？3、师：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。
我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退。
爱，让人间充满温馨。
5、你知道这篇文章出自哪本书？——《爱的教育》。
这本曾被译成多种文字，在世界各地发行，感动了无数的读者。
同学们，让我们有空多读一读《爱的教育》吧！。