【4】第二课《生活处处有情趣》导学案
生活处处有情趣 教学设计(二)
生活处处有情趣教学设计（二）生活处处有情趣教学设计（二）教学目标学生识记社会生活丰富多彩，人们在生活中产生丰富多彩的情趣。
并理解生活中处处有情趣，情趣是多种多样的。
教学重点生活中处处有情趣。
教学难点情趣是多种多样的。
教学过程导入新课布置学生看教材的前言。
让学生去感受战士们对生活的热爱，他们是我们中学生的榜样，中学生不仅要有扎实的基础知识，而且要有丰富的情感世界。
那么，怎样才能具有丰富的情感世界，怎样丰富自己的精神生活，建立正确的生活方式呢？我们需要培养高雅的生活情趣。
讲授新课一、生活处处有情趣（板书）出示几组图片（关于自然美景）放录音。
提问：看了图片后有什么感受？生活是美好的，生活中有许多美好的事物，这些事物反映在人们的心理、思想、情感之中，会丰富我们的思想，充实人们的生活，体会人生的乐趣。
1.生活中处处有情趣（1）什么是情趣（学生回答）介绍教材图画，情趣进一步介绍江泽民书记访美期间的演讲、弹吉它、唱歌、跳舞，以及流利的英语对话，这些说明江泽民书记的情趣是多种多样的。
提问：同学们谈谈自己的兴趣和爱好。
2.情趣是多种多样的（1）表现在对自然的观察、认识、欣赏之中。
提问：请同学们列举所欣赏过的自然风光，说出它美在哪里。
教师投影：自然风光图片（2）人们在相互交往的社会生活中，也会产生多种多样的情趣。
让学生了解人为了生存和发展，要吃饭、穿衣、学习，劳动、工作。
在此过程中，不断地积累生活经验，体会生活的乐趣，会产生丰富的情趣。
举例饮食文化、语言艺术等。
人们的喜好不同也反映人们的情趣的多样性。
（3）情趣的丰富多彩，表现在时代的差异上。
（引导学生看书）不同时代的人对相同是梅花有不同的感慨。
（4）情趣的丰富多彩还表现在个人的差异即使在同一个年代，由于个人的生活条件不同，尤其是道德文化水平的差异，情趣也会有相当大的差异。
不仅如此，即使同一个人，随着年龄的增长，知识和生活阅历的丰富，环境或突发事件等因素的影响，在他不同人生阶段，其生活情趣也可能发生变化。
《生活中处处有情趣》教案
《生活中处处有情趣》教案一、教学目标：1. 让学员认识到生活中处处有情趣，学会在生活中发现美、感受美、创造美。
2. 提高学员的生活品质，让学员更加热爱生活。
3. 培养学员的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 生活中的美：介绍生活中常见的美，如自然美、人文美、艺术美等。
2. 发现生活中的情趣：教授学员如何在生活中发现情趣，如观察自然、品味人文、欣赏艺术等。
3. 创造生活中的情趣：指导学员如何在生活中创造情趣，如摄影、绘画、写作等。
4. 生活中的创意：激发学员的创造力，让学员学会如何将创意融入生活。
5. 生活中的心理健康：讲解如何保持生活中的心理健康，让学员学会调适自己的情绪。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活中的美、发现生活中的情趣、创造生活中的情趣等内容。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学员更好地理解生活中的美和情趣。
3. 小组讨论法：分组讨论生活中的创意和心理健康问题，促进学员间的交流。
4. 实践操作法：让学员在实际生活中运用所学知识，如拍摄照片、绘画等。
四、教学准备：1. 教材：《生活中处处有情趣》教材。
2. 课件：与教学内容相关的图片、视频等。
3. 实践材料：如画纸、画笔、相机等。
五、教学评价：1. 学员课堂参与度：观察学员在课堂上的发言和互动情况。
2. 学员作业完成情况：检查学员课后实践作业的质量。
3. 学员满意度调查：了解学员对教学内容的满意程度。
4. 教学反思：教师对教学过程的反思，以便不断提高教学质量。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示生活中的美图，引发学员对生活中情趣的思考。
2. 讲解生活中的美：介绍生活中的自然美、人文美、艺术美等，让学员认识到生活的丰富多彩。
3. 发现生活中的情趣：教授学员如何在生活中发现情趣，如观察自然、品味人文、欣赏艺术等。
4. 创造生活中的情趣：指导学员如何在生活中创造情趣，如摄影、绘画、写作等。
5. 生活中的创意：激发学员的创造力，让学员学会如何将创意融入生活。
新人教版九年级政治生活处处有情趣教案
生活处处有情趣[导入新课]录像：《朱德的兴趣爱好》从录像中我们可以看到，朱德拥有高雅的生活情趣。
这一切，来源于他对生活的热爱，来源于乐观的情绪、坚强的意志和充分的自信。
那么，我们中学生怎样培养自己高雅的生活情趣呢？一、生活处处有情趣（板书）中国的一位学者曾经说过，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
丰富多彩的生活，给了我们丰富的体验，我们也在生活中尽情地感受着美的存在。
如自然界中的日月星云、花鸟虫鱼、园林风光、江河湖海、森林大地等，给我们带来无尽的诗意享受。
文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、建筑等一系列优秀的作品，又让我们感受到了艺术的无穷魅力。
艺术，又来源于真实的生活。
在绚丽多彩的生活画卷中，衣着、外貌、人性时时给我们美的感喟。
总之，生活中有许多新鲜的、美好的事物，给人们带来无限的情趣，并且反映在人们的心理、思想、情感之中。
生活处处有情趣，情趣是多种多样的。
情趣体现了一个人追求美好生活、乐观的生活态度、健康的心理。
人们的爱好、兴趣愈广泛，人们的生活就愈加丰富多彩，人们对生活的感受和体验也就会愈加深刻，人们就会对生活愈加产生浓厚的情趣，人们也就愈加热爱生活。
即使是生活中最黑暗的时刻，也一样能找到心灵的安慰。
电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶劣的环境里，放飞了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬着美好的未来。
第二次大战后，一个叫沃尔特斯的美国人在法国巴黎的大街上看到一片片瓦砾、废墟，很担心地问当时美国驻巴黎办事处主任哈里曼说：“你看他们能重建家园吗？”“能，他们能做到”。
“什么东西使你这样肯定呢？”沃尔特斯问题。
“你看见他们的地下室里的桌子上放着什么东西吗？”“放着一盆花”。
“对！”哈里曼很有信心地说道：“任何一个民族，当他们处在这样一个凄惨的境地，还能想到在桌上摆设一些花，就一定能在废墟上重建家园”。
（一）多种多样的情趣，表现在对自然的观察、认识、欣赏之中。
（板书）法国绘画艺术大师柯罗，在他的朋友劝他结婚时，曾风趣地回答说：“我惟一的爱人是大自然”。
思想品德：6.14.1 ＂生活处处有情趣＂导学案(鲁教版七下)
＂生活处处有情趣＂导学案课型：新授一、教学目标：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。
二、教学重点：培养高雅的生活情趣教学难点：情趣有雅俗之分三、自主学习要求：（1）快速阅读课本每一则材料，弄明白它后面的问题。
（2）细读、慢读课本大部分，并划出你认为重要的句子。
（3）自己找出出示的问题，并用比在课本上标出，注意问题的条理性！对于自己不会或者拿不准的问题，在学案上用笔标出，在小组内进行讨论解决。
1、情趣有雅俗之分情境活动一：小组讨论（1）举例生活有哪些情趣？（2）情趣分为哪两种？情境活动二：（教材P20）生活处处有情趣（1）什么样的情趣才是高雅的？（2）列举几个高雅的情趣？（3）高雅的情趣会对人产生什么影响？情境活动三：（教材P21）漫画（1）列举几个庸俗的生活情趣？（2）这样的情趣会对人们的生活产生什么样的影响？相关链接：（指导学生阅读链接材料）读一读：学生朗读材料，了解青少年吸烟、酗酒的危害。
笑闻连接：吸烟人的三大优点：1、狗不咬。
吸烟的人腰弯的多，狗见了以为人要拣石头打它；2、贼不偷。
吸烟的人晚上睡觉咳嗽，贼以为主人还没有睡觉；3、永远年轻。
吸烟的人寿命短。
2、要培养高雅情趣情境活动四：（教材P22）高雅情趣与身心健康谈一谈：高雅情趣与身心健康的关系，还能举出类似的例子吗？情境活动五：（教材P23）读一读：小唐的集邮故事想一想：高雅情趣与文化修养的关系？四、合作探究材料一：一位初中生在日记中这样写到：我喜欢玩电脑游戏，一进入网吧，我就忘记了作业，忘记了我在哪里，忘记了我是谁。
电脑游戏惊险刺激，让人身临其境。
电脑游戏令人很轻松，可以把烦恼和不愉快的事情都忘掉。
材料二：小玲同学聪明好学，有着广泛的兴趣、爱好，课余有选择地阅读中外名著；科学安排时间练习书法；经常设计文学小报，积极为班级出板报；喜欢打羽毛球，并在校运动会上获得过好成绩。
这些业余爱好已经成为他生活中不可缺少的组成部分。
他自豪地说：“我的生活丰富多彩.”（1）日记作者“我”和小玲同学的情趣分别属于什么生活情趣？（2）日记作者“我”和小玲同学的情趣会产生什么不同的影响？五、自我小结：（列一下本节课的提纲）六、自我测试1、高雅的生活情趣是指：A能使人产生快乐的情趣；B健康、科学、文明、向上的情趣；C令人愉快的情趣；D满足人需要；2、丰富多彩的社会生活，决定了人们的生活情趣是（）A固定不变的 B完全相同的 C丰富多彩的 D没有差异的3、“即使是生活中黑暗的时刻，也一样可以找到心灵的安慰。
《生活处处有情趣》教案
《生活处处有情趣》教案一、教学目标1. 让学生认识到生活中处处有情趣，学会发现和欣赏生活中的美。
2. 培养学生积极的生活态度，提高生活质量。
3. 引导学生学会与人分享生活中的快乐，增进人际关系。
二、教学内容1. 生活中的美好瞬间：引导学生关注生活中的美好事物，如自然景观、人际交往等。
2. 生活中的趣味活动：介绍一些富有情趣的休闲活动，如旅游、阅读、绘画等。
3. 分享生活中的快乐：学会与人分享自己的喜悦，增进人际关系。
4. 培养积极的生活态度：面对生活中的困难，保持乐观积极的心态。
5. 生活中的创意：鼓励学生发挥创意，让生活更加丰富多彩。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生就生活中的美好瞬间、趣味活动等话题进行讨论。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解生活中的趣味和创意。
3. 小组合作法：分组进行课题研究，共同探讨如何让生活更有情趣。
4. 分享法：鼓励学生分享自己的经历和感悟，增进彼此的了解。
四、教学安排1. 第一课时：生活中的美好瞬间2. 第二课时：生活中的趣味活动3. 第三课时：分享生活中的快乐4. 第四课时：培养积极的生活态度5. 第五课时：生活中的创意五、教学评价1. 学生能够主动关注生活中的美好事物，发现生活中的情趣。
2. 学生能够参与趣味活动，丰富自己的生活。
3. 学生学会与人分享生活中的快乐，增进人际关系。
4. 学生能够保持积极的生活态度，面对困难时保持乐观。
5. 学生能够发挥创意，让生活更加丰富多彩。
六、教学活动设计1. 案例分享：邀请学生分享自己在生活中遇到的美好瞬间，让其他学生感受并学习如何发现生活中的美好。
2. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将日常生活中的平凡事物变得有趣，每个小组分享他们的想法和计划。
3. 创意展示：鼓励学生发挥创造力，设计一个能让生活更有情趣的小项目，如制作一个有趣的日常提醒工具，或者策划一次特别的社交活动。
4. 角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟在不同的社交场合中如何分享快乐，提升交流技巧和同理心。
2.6.1《生活需要有情趣》导学案
《生活需要有情趣》导学案一、导学目标情感·态度·价值观1．培养积极向上的人生态度，自觉培养高雅的生活情趣。
2．遵守法律和道德规范，抵制庸俗的情趣。
能力提高在现实生活中善于发现、捕捉美好事物的能力。
知识1．了解情趣的含义以及高雅情趣的种类。
2．认识到高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。
二、导学重点、难点：重点：高雅生活情趣对人的影响。
难点：积极培养高雅的生活情趣。
三、导学过程：【学生自主学习】1．生活情趣，是通过人的言语、动作、神态表现出来的__________。
2．情趣是以________为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣；同时，情趣通过________表现出来，兴趣可以升华为________。
3．生活情趣是多种多样的，有________和________之分。
4．高雅的生活情趣，能__________、__________、__________，符合现代文明的要求，也符合科学生活的要求。
5．生活情趣低级、庸俗的人，往往追求____________，____________，____________，道德和文化修养水平低下，甚至可能走上__________________，庸俗的生活情趣不利于青少年的__________。
6．高雅生活情趣源于______________和________________________。
7．在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界能在无形中受到________，进而在____________________的引领下________为情操。
【导入新课】研读教材P56“生活在线”《名人的情趣》文字、图片资料，思考、交流：你还知道哪些名人的生活情趣？从而引出本节探究主题——生活需要有情趣。
【自主学习合作探究】活动一品味生活研学教材P59相关资料，思考、讨论、交流：1．名人富有情趣的生活对我们青少年健康成长有什么启迪？2．李某的行为给了我们怎样的警示？▲拓展探究生活情趣对人的影响七年级学生张健性格开朗，爱好广泛，开学后的第一个周末，他一刻也没闲着，以下是他双休日的生活记录：周六上午，张健跟随爸爸妈妈一起游览了黄山风景区，下午观赏了天柱山九井瀑布，感受了祖国山河的壮丽和景色的迷人。
初中道德与法治_生活处处有情趣教学设计学情分析教材分析课后反思
生活处处有情趣教案课题：《生活处处有情趣》课型：新授学习目标：情感、态度、价值观：树立正确的生活态度，热爱生活、情趣高雅能力：分清情趣的雅俗、提高独立思考，正确判断的能力知识：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。
教学重点：高雅情趣的重要作用教学难点：情趣有雅俗之分教学方法：讲授法、讨论法、案例教学法、学案导学学法：自主探究合作交流教学准备：教师准备：（1）收集有关资料、制作多媒体课件学生准备：了解家人、朋友的生活情趣学情分析：学生年龄小，对事物的辨别能力不够强，往往分不清哪是高雅情趣，哪是庸俗情趣，常常把庸俗情趣当做高雅情趣，加以效仿学习，从而影响自己的生活、学习和思想进步。
亮点预设：本节课的亮点预设在教师出示四则材料设问，你能对以上情趣分类吗？你分类的理由是什么？并对比以上情趣，它们的特征和对人的影响有何不同后，学生讨论十分热烈。
因为此设问比较全面，把本节课的学习重点：高雅情趣的重要作用，学习难点，情趣有雅俗之分，全包括在内。
设计理念：本节课主要体现互动、交流、合作、探究的理念。
教学过程：一、听歌悟理、启动思维播放歌曲《我们的生活充满阳光》师：在我们的生活中处处充满阳光，生活在这个世界上有很多美好的事物，我们可以感受，我们把这种对美好事物的感受、欣赏和追求称之为一种情趣，那么情趣究竟是怎么回事，它对我们有什么影响；我们就带着这些问题一起来学习今天的内容《生活处处有情趣》二、出示学习目标1、感受生活处处有情趣，感受高雅情趣的益处，树立自觉摒弃庸俗情趣的态度。
2、分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断能力3、了解高雅情趣的含义和培养高雅情趣的意义。
4、理解生活处处有情趣，了解庸俗情趣的危害。
三、讲授新课：1、情趣有雅俗之分（1）生活中处处有情趣（按教材简述，说明生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造及休闲娱乐等活动之中。
）那么，什么是情趣呢？情趣指意趣、性情、志趣。
生活处处有情趣_教案.doc111
《生活处处有情趣》教学设计陕西省长武县昭仁中学焦维世一、教材分析一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。
正如英国教育家斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。
”生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造以及休闲娱乐等活动中。
情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。
不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
高雅情趣，有益于身心健康；有助于开发智力和激发创造力；有助于提高道德和文化修养。
而庸俗的情趣，则使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。
针对现在学生课余生活存在的各种情趣，让学生充分认识高雅情趣的作用，坚决摒弃庸俗情趣，培养高雅情趣，提高自身素质，过富有情趣的生活。
二、学情分析初二的学生好奇心特别强，能产生对知识的浓厚兴趣，但他们不喜欢枯燥的教学方法，但乐于观察、分析图片，才艺展示等能表现自己活力的教学活动。
因此在本节教学中我设计了活动照片展示、“情趣展示会”以及贴近学生生活的作业，为他们提供一个适合个性发展的空间，这样更能激发和培养他们的创造性。
三、教学目标1、懂得高雅情趣与庸俗情趣的区别，了解高雅情趣的培养途径。
2、分清情趣的雅俗，提高独立思考、正确判断的能力，掌握培养高雅情趣的途径。
3、培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
四、教学方法及手段1、教学方法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授，学生接受的学习方式，变为师生互动式教学。
本节课主要采用两种方式：一是情境性模式，通过教材的图片、学生参加活动的图片、案例，学生的模拟表演等创设情境，激发学生的直接经验，提升学生的体验，陶冶学生的情操。
二是发现法，在教材或教师创设好的情境中，引导学生主动探究、合作探究，从而发现问题，获取和分析可以帮助他们解释问题的信息，根据分析形成解释，对问题作出回答，分享和交流他们的发现。
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初二《思想品德》上册导学案【4】
班级：姓名：备课教师王爱玲审核人：武传森
《L1、2、1生活处处有情趣》导学案
【学习目标】
一、情感、态度、价值观：培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
二、能力：分清情趣的俗雅，提高独立思考、正确判断的能力，掌握培养高雅情趣的途径。
三、知识：懂得高雅情趣与庸俗情趣的区别，了解高雅情趣的培养途径。
【教学重点】“高雅情趣与庸俗情趣的区别”。
【教学难点】“高雅情趣的积极作用与庸俗情趣的危害”。
环节一：
【复习检查】
1．调节和控制情绪的方法？合理宣泄情绪的方法？
2．为什么要合理宣泄情绪？合理宣泄情绪时应注意什么问题？
环节二：
自主学习（一）阅读课本P20内容，共同探究下列问题：
1、怎样理解生活处处有情趣？
环节三：
自主学习（二）阅读课本P21-22内容，然后共同讨论下列问题：
2、什么是高雅情趣？
3、什么是庸俗情趣？其危害是什么？
环节四：
自主学习（三）阅读课本P22-23页内容，共同探究：
4、高雅情趣的积极作用是什么？
环节五：
拓展训练：
结合这节课所学的知识，谈谈自己的收获。
【教师点拨】
做选择题时需要注意：1认真阅读材料提供的有效信息，找出课本与这个有效信息相关联的理论，下列选项必须与这个理论有联系。
2、排除选项中与材料无关的、与有效信息相关联的理论无关的。
【达标检测】
一、单项选择题：（下列各题选项中只有一个最符合题意）
1．自然界的青山绿水、风清云淡，带给我们无限的遐想；社会中的艺术创作、雄伟建筑，带给我们创造的幸福；生活中养花弄草、池边垂钓，充实着我们的心灵。
这些都说明（）A．任何一种情趣都是高尚的、科学的 B．生活处处有情趣
C．高雅情趣不需要人们刻意培养 D．生活中不存在庸俗情趣
2．下列行为中能够体现高雅生活情趣的是（）
A．平平玩起游戏机来，废寝忘食，其他的一切均抛在脑后
B．小杨利用课余时间搜集资料，编写文学手抄报，受到老师和同学的好评
C．小婷手很巧，特别喜欢剪纸，每天晚上都剪到很晚，以致上课时间常常打瞌睡
D．王涛经常和同学比身上的名牌服装，从不顾及下岗父母的难处，稍不如意就吵
3．烟和酒对人的身心都有危害，特别是对青少年危害更大，但是许多青少年喜欢吸烟喝酒。
这种情趣（）①也是高雅的情趣②是一种庸俗的情趣
③会使青少年不思进取、精神颓废④对成年人来说是高雅的
A．②③ B．①② C．③④ D．②③④
4．高雅的生活情趣是指（）①品格高尚和气质高雅的人才具有的情趣
②健康、向上、文明、科学的生活情趣③追求吃穿住行均为高雅的生活情趣④对人的健康成长和未来发展有促进作用的情趣。
A、①②③ B、②③ C、②④ D ①②
5．著名的法国作家雨果，20岁时开始发表作品，29岁时就创作出了轰动文坛的长篇小说《巴黎圣母院》。
可是在他向艺术高峰继续攀登的时候，恶性心脏病发作了。
雨果并没有因此而失去生活的信念，他散步、做操、打拳、游泳、爬山，在广泛的生活爱好的陶冶中，在大自然怀抱的抚爱下，增强了体质，恢复了健康。
60岁时，他又成功地创作了世界文学名著《悲惨世界》。
这一事例告诉我们（）
①高雅情趣可以治疗恶性心脏病。
②高雅情趣使雨果经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。
③人经常在广泛的生活爱好中陶冶自己，有利于身心健康。
④高雅情趣能够提高人的文化修养。
A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①③④
6．但丁说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
”这说明（）
①我们应培养高雅的情趣②高雅情趣能改变人的精神面貌，催人上进
③人有了知识就有了一切④任何情趣都有利于人们的身心健康
A．①②③④ B．①②③ C．③④ D．①②
二、请你分析：
山东省作为我国对外开放的前沿地区，与外国特别是日本、韩国有很多的交流。
近年来，不少地方出现了“日潮韩流”，特别在校园内，一些中学生竞相模仿日韩明星的发型、服饰、作派等。
有的同学一夜之间头发变成了红色，衣服成了“韩服”，个别同学甚至学韩国明星去整容。
请回答：
⑴你认为追逐“日潮韩流”是高雅情趣吗？为什么？
⑵对于中学生来说，哪些兴趣、爱好属于高雅的生活情趣？
【预习/复习指导】
1、完成《同步训练》相关内容
2、预习《过富有情趣的生活》
3、复习本课内容，下节课前检查。