《紫藤萝瀑布》说课稿_模板

《紫藤萝瀑布》说课稿_模板
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方案一：
教学角度：说读。

主要教学步骤：1、学生自由朗读，体会作者思想感情。

2、竞赛比读。

或分组，或分男、女生读，要求读出感情。

3、组织学生讨论。

说读训练实施过程：1、引导学生进入诗的意境，对课文读出感情。

2、根据课文内容与阅读提示，教师提出几个问题，请同学们讨论：①在山的那边是什么？②诗中的“山”和“海”除字面意思外，还蕴含着什么意思？③请同学们概括诗歌两部分的内容。

④全诗表达了作者怎样的感情。

⑤诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢？诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味。

3、同学们自选问题进行准备，争取发言。

4、就以上几个问题组织发言。

5、同学们结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。

方案二：
教学角度：品读
主要教学步骤：1、教师范读，学生自由读。

2、品读词、句，体会感情。

3、背读竞赛。

品读训练实施过程：1、教师配乐范读，引导学生初步感知诗歌的思想感情。

2、学生自由朗读，注意朗读的节奏和语气。

3、组织各种形式比读。

①指名读。

②男生读第一节，女生读第二节。

③齐读。

4自由品析：找出文中的美词、佳句并体会其好在哪里。

5、教师示范，比如：①我认为词用得好，好在。

②我认为句子用得好，好在。

6、以以上两种形式组织学生自由发言。

7、学生背读诗歌。

8、结合课后练习三，以“我终于见到了大海”为题写一首抒情诗，篇幅不限，但必须创设一定的意境且有真情实感。

陌上桑教学设计示例
一、教学目标
（一）知识目标
1．进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复读这首民歌。

2．通过咀嚼民歌的语言，体会作者所表达的思想情感。

3．掌握“汉乐府”常识。

（二）能力目标
1．通过对“汉乐府”常识的了解和语言文字的品味，培养学生欣赏诗歌的能力。

2．通过对诗歌意境的再加工，培养学生一定的想象能力。

3．通过诗歌的诵读，培养提高对语言美的感知能力。

（三）情感目标
1．通过诗歌的学习，培养学生热爱、赞美我国古代劳动妇女对封建官吏的卑劣可耻行为的憎恨。

2．通过领会诗歌的语言，培养学生对祖国文学的感情。

二、学法引导
诵读品味、点拨引导。

三、重点·难点·疑点及解决办法
通过反复吟咏，领会我国古代诗歌的优美韵律和意境，并做到通畅地背诵诗歌，为加深体会诗歌感情内容提供可靠的基础。

四、课时安排
l课时。

五、教具学具准备
投影仪。

六、师生互动活动设计
1．反复朗读，从朗读中欣赏罗敷的美，憎恨官吏的丑。

2．学生自学．老师质疑点拨。

七、教学步骤
（一）明确目标
1．学生掌握一定的汉乐府的常识。

2．反复诵读，课堂上能够背诵。

（二）整体感知
这首民歌刻画了秦罗敷这一形象，她美丽、善于劳动，言辞锋利，对于不轨之徒敢于斗争，且善于斗争，人民通过她的口说出了他们的愿望和要求。

（三）教学过程
1．介绍“汉乐府”的文学常识
“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。

它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。

这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。

后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。

其中属于汉代的叫“汉乐府”。

2．老师范读课文，学生跟读，正音。

出示投影片。

给下列加点字注音：
东南隅yú倭堕髻wō duò襦rú下担捊髭须lǚ zi脱帽著峭头zhuó qiào
踟蹰chí chú谁家姝shū骊驹lí缃绮qǐ鬑lián
3．学生对照注释，弄懂课文意思。

4．分析课文。

全诗在内容上由三个部分组成。

第一段：交代故事所发生的地点、季节以及女主人公的姓名、年龄、服饰等等，并通过行者、少年、耕者、锄者的瞩目显示女主人公秦罗敷的美，为下文使君求同载作了导引。

第二段：写使君为罗敷的美貌所惊，不怀好意地询问她的姓名、年龄，最后图穷匕首见，露出狰狞面目，罗敷义正辞严地给予斥责拒绝。

第三段：则通过罗敷的夸夫，使使君相形见绌，自感形秽。

5．讨论书后练习题。

（1）作品是怎样表现罗敷美貌的？
讨论后，老师点拨，在表现罗敷的美丽时作者不从正面写罗敷的容貌，却写了许多为她的美貌所倾倒的群众，从侧面写罗敷的美。

（2）罗敷为什么那么夸张地夸她的丈夫？
学生讨论，教师点拨：这样使使君相形见细，自感形秽。

反映了罗敷善于斗争。

（四）总结、扩展
这首民歌通过美丽的采桑女子罗敷拒绝使君所邀的故事，歌颂了劳动妇女坚贞不阿的品质和勇敢机智的性格，揭露了封建官吏的卑劣可耻的行为。

八、布置作业
背诵课文。

九、背景知识与课外阅读
在这首民歌中称太守为“使君”，这种称谓始见于《后汉书·寇恂传》，是东汉时的习惯，据此可以推断这首民歌大概产生于东汉时代。

l．汉乐府民歌有什么艺术特色？
两汉乐府民歌的艺术特色是：（1）叙事性强，出现了第三者叙述的故事，出现了有性格的人物和比较完整的情节。

（2）能调动各种艺术手段来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节描写等。

（3）形式多样，有四言、五言、杂言、少数承继四言，大多数采用杂言和五言。

杂言体句式自由，长短不拘；五言则更是乐府民歌的创新。

（4）不少作品有丰富奇特的幻想，具有浪漫主义色彩。

2．汉乐府在文学史上的地位如何？
汉乐府在文学史上的地位极高，一方面它反映了广大人民的生活和爱憎，是从民间或受民间文学影响而产生的艺术硕果，以它灿烂的花朵和浓郁的芳香装点了荒芜的汉朝诗坛，与《诗经》《楚辞》可鼎足而三。

另一方面，它在中国诗歌史上，起着承前启后的作用。

它继承发展了《诗经》的现实主义传统，也继承发展了《楚辞》的浪漫主义精神。

它的成就，沾溉了中国后代诗坛，哺育了一代又一代诗人的成长。

第三单元民俗风情
单元教材分析：
本单元展示了斑斓多彩、充满浓郁地方特色的民俗文化。

联系作品的文化背景，我们将了解民俗文化的丰富内涵，去赵庄看社戏，感受湘西人民端午日赛龙舟的热烈气氛，回味几十年前京郊运河父老乡亲们过年的喜庆情景，几首中秋咏月诗词更是勾起了人们对亲人、朋友的无限思念。

通过欣赏作品中展示的优美画面和语言风格，体会作者的美好情思。

通过调查家乡的风俗民情，让我们共同感受乡土文化的独特魅力，从而增强热爱自然、热爱生活、热爱人民的思想感情。

写作单元将让我们懂得生活是写作的源泉，学会从生活中获取丰富的写作材料。

在“走进图书馆”的综合实践活动中，我们将学会检索书目，查检工具书，并能根据需要进行摘录，做读书卡片。

单元学习目标：
1．能欣赏文章所描写的优美画面，体会作品的语言风格。

2．能联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。

3．开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动，领略家乡的民俗风情，培养热爱家乡、热爱祖国的感情。

4．能多留心、多观察、多思索、多积累，学会从生活中寻找丰富的写作材料。

5．学会进图书馆检索书目，能制作摘录卡片，养成勤读书、勤摘录的好习惯。

单元课时安排：共13课时
社戏 2课时
端午日1课时
本命年的回想1课时中秋咏月诗词三首2课时<P class=MsoNormal style=“MARG。