牛津译林版-英语-五年级上册-Unit 4 Hobbies.教案
五年级上册英语教案-Unit4Hobbies(Period5Revision)译林版
教案：五年级上册英语教案Unit4 Hobbies(Period5 Revision)译林版教学目标：1. 能熟练运用本课核心句型What’s your hob? I like (I)don’t like …来询问和介绍他人的爱好。
2. 能听懂、会说、会读本课核心词汇：violin, basketball, swim, read books, play the guitar。
3. 能根据实际情况介绍自己的爱好，并简单表达原因。
教学内容：1. 单词：violin, basketball, swim, read books, play the guitar。
2. 核心句型：What’s your hob? I like… I don’t like …教学重点与难点：1. 重点：单词violin, basketball, swim, read books, play the guitar和核心句型的运用。
2. 难点：正确运用核心句型询问和介绍他人的爱好，并简单表达原因。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
教学过程：Step 1: Revision1.1. Greeting1.2. Review the words and phrases learned in previous lessons (e.g., ball, swim, violin, basketball).1.3. Practice the sentence pattern: What’s your hob? I like… I don’t like …Step 2: New Learning2.1. Introduce the new words: violin, basketball, swim, read books, play the guitar.2.2. Use the sentence pattern to ask and answer with the new words (e.g., What’s your hob? I like playing the violin.I don’t like swimming.).2.3. Practice reading and writing the new words.Step 3: Group Work3.1. Divide students into groups of three or four.3.2. Give each group a worksheet with pictures of different hobbies.3.3. Ask students to write sentences using the core sentence pattern about the pictures.Step 4: Oral Practice4.1. Ask students to stand up and introduce their hobbies to the class using the core sentence pattern.Step 5: Summary5.1. Review the main points of the lesson.5.2. Emphasize the importance of having hobbies and how they can enrich our lives.Step 6: Homework6.1. Ask students to write a short passage about their hobbies, using the core sentence pattern.板书设计：1.核心句型：What’s your hob? I like… I don’t like …2.新单词：violin, basketball, swim, read books, play the guitar作业设计：1. 抄写新单词并翻译。
牛津译林版-英语-五年级上册-五年级上Unit 4 Hobbies全单元教案
Unit 4 Hobbies广州市西关外国语学校一、教材分析本单元围绕着谈论“爱好”来展开听、说、读、写的训练。
通过介绍不同人的兴趣爱好等来描写我们日常生活中一个最经常长谈论的话题，使学生能更好的更多的在平时用英语表达自己的学习与生活。
语法方面主要学习When和uesd to do的用法。
本单元具体学习内容见“认知目标”。
二、教学对象分析1. 学生对“爱好”这个话题会比较感兴趣，有利于开展本单元的的各项听、说、读、写任务。
2. 学生对于when的用法其实并不陌生，从小学到现在一直有接触，只是还没有进行专项的归纳性的学习。
在本单元，教师可系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中熟练运用这个连词连接两个简单句，并注意时态和位置的一些变化。
而对于Used to do这新的语言点就相对陌生，教师要帮助学生理解其各种格式及用法，必须通过一定的练习来巩固。
三、单元教学目标2. 思想情感目标：1）通过介绍不同人的兴趣爱好等来描写我们日常生活中一个最经常长谈论的话题，使学生能更好的更多的在平时用英语表达自己的学习与生活。
2）培养学生热爱生活的情感态度。
3. 能力发展目标：1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元所学的重点词汇、句型与语法。
2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中正确运用连词when和used to，使文章更连贯和流畅。
3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。
四、单元教学重点1. 学生熟练掌握重点词汇15个，短语12个。
2．指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。
3．指导学生归纳、总结连词when和used to的用法并在实践运用中熟练运用它们。
五、单元教学难点1. 通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。
2. 引导学生积极主动地探究学习，通过讨论分享等方式谈论与本单元主题相关的信息、资料等，并能与同学进行相互交流，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。
五年级上册英语精品教案Unit4Hobbies译林版
五年级上册英语精品教案Unit4Hobbies译林版一、教学内容本节课我们将学习五年级上册英语精品教案Unit 4 Hobbies，译林版教材第四单元。
具体内容包括：1. 教材章节：Unit 4 Hobbies2. 详细内容：第一部分：介绍常见爱好，如reading、dancing、singing、drawing等；第二部分：学习如何用一般现在时描述自己爱好；第三部分：学习如何询问他人爱好，并给出回答。
二、教学目标1. 掌握本节课所学与爱好相关词汇和短语；2. 能够用一般现在时描述自己爱好；3. 学会询问他人爱好，并能进行简单回答；4. 提高学生英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态运用，特别是主语为第三人称单数时动词变化；四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程2. 新课内容呈现：a. 呈现教材中词汇和短语，让学生跟读并模仿；c. 呈现对话，让学生分角色朗读，并进行角色扮演；3. 实践活动：a. 小组活动：学生分成小组，用所学词汇和句型讨论组员爱好；b. 个人展示：邀请部分学生用英语向全班介绍自己爱好；4. 随堂练习：完成教材中练习题，巩固所学内容；六、板书设计1. 词汇和短语：reading、dancing、singing、drawing等；2. 句型： What's your hob? My hob isHe/She likesThey like七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给图片，用英语描述图片内容；b. 编写一段对话，询问并回答对方爱好；c. 写一篇小短文，介绍自己爱好。
2. 答案：a. 图片描述：The girl in the picture is dancing. The boy is reading a book.b. 对话编写：A: What's your hob, Li Ming?B: My hob is playing football.A: Oh, really? I like playing football, too.c. 小短文：My HobMy name is Zhang Wei. I am a fifthgrade student. My hob is drawing. I like drawing pictures in my free time. I think drawing is very interesting. It makes me feel happy. I usually draw animals, flowers and landscapes. My parents are proud of my drawings. They encourage me to keep practicing and improving.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握与爱好相关词汇和句型，提高他们英语表达能力。
Unit4Hobbies(教案)译林版英语五年级上册
T:Hello, Mike.What’s your hobby?Can you draw well?Why?T: What about Tim?Can Tim draw well?Here are two pictures.3.Let’s say第三人称根据板书上思维导图复述He likes...He can ...well.But he is not good at...He likes...tooPart2:Mike’s friends’ hobbies. T:Mike wants to know his friends’ hobbies, he wants to do a survey.Step1 Look and say :Who are in the story?Step2：Listen and tickWhat are their hobbies?Step3:Work in groupsT: Mike wants to know more about his friends’ hobbies. Here are three tasks, each group can choose one task, then finish the task in group of four.并上台展示。
1.Let’s readRead after the tape2.Let’s retellChoose one way to retell根据调查表复述或者根据思维导图复述3.Let’s thinkT:What do you think of their hobbies?Hobbies can make us...呈现道法书第2课T:In this book,We also talk about hobbies. And if we have hobbies,we will have a colourful after school life.（巩固评价）1.Retell the story.3.Do a survey about yourfriends hobbies.课Fun time作铺垫。
译林版(三起)五年级英语上册Unit4Hobbies第3课时教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit 4 Hobbies第3课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并正确运用有关业余爱好（hobbies）的词汇，如：collect stamps, make model planes, play chess等。
（2）能够正确运用句型“What do you do in your free time?I often”来询问和描述他人的业余爱好。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，培养学生英语听说能力和表达能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的合作意识和参与意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
二、教学内容1. 词汇：collect stamps, make model planes, play chess等。
2. 句型：What do you do in your free time? I often3. 功能：询问和描述他人的业余爱好。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇的正确运用及句型的熟练运用。
2. 教学难点：描述他人业余爱好时的正确性和流利性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入（2）学生展示自己带来的业余爱好相关的物品，用英语进行简单介绍。
2. 新课呈现（1）教师播放课文录音，学生跟读并模仿。
（2）教师出示句型卡片，引导学生学习并运用句型。
3. 情境创设（1）教师创设一个情境，让学生运用所学句型和词汇进行角色扮演。
（2）学生分组进行角色扮演，教师给予指导和评价。
4. 小结与作业布置（1）教师对本节课所学内容进行小结。
（2）布置作业：完成练习册相关练习，预习下一课时内容。
六、板书设计1. 词汇：collect stamps, make model planes, play chess等。
小学英语译林牛津版五年级上册《hobbies》教案.docx
Do one thing at a time, and do well.小学英语译林牛津版五年级上册小学英语译林牛津版五年级上册《hobbies 》教案Unit4 Hobbies教 1.Learn the vocabulary: draw, read stories, also, be good at, lots of,学dance, play the piano, watch films, both, hobbies.目 2.Learn the patterns: I/They like⋯ . He/She likes⋯.3.Train Ss feel the different people’ s different hobbies.教学 1.Learn the vocabulary: draw, read stories, also, be good at, lots of,重点dance, play the piano, watch films, both, hobbies.点 2.Learn the patterns: I/They like⋯ . He/She likes⋯.教学方法情境教学法教学步教活学生活Step1Greetings and free talk.Greetings and free talk. Warming-up Describe the animal friends to others.Describe the animalfriends.Step2T: Look at the pictures, guess, who are S: They ’ re Mike, Liu Tao, Presentation they?Tim, Yang Ling,Su Haiand Su Yang.T: What are hobbies? Please watch the Watch the cartoon.cartoon.Teach the new word: hobbies Learn the new word.Ask and answer the questions, then fill Ask, answer and fill thethe forms:forms.Mike, Tim-playing basketball and football, drawingLiu Tao-playing basketball and table tennisYang Ling-reading stories, play the piano1Su Hai, Su Yang-dancing, watching films, swimmingTeach the new words: be good at, draw,Learn the new words.also, read stories, lots of, play the piano,dance, watch films, bothRead the new vocabulary.Read the new vocabulary.Listen to the tape and notice the Listen to the tape andpronunciations and intonations.notice.Read after the tape.Read after the tape.Try to read this story.Try to read this story.Choose one kind of reading and read in Choose one kind ofgroups.reading and read in groups.Read this story together.Read this story together.Act this story.Act this story.Read in roles.Read in roles.Teach the learning tip.Learn the tip.Step3Introduce your hobbies: I’ m XX. IIntroducehave our hobbies: I’ mConsolidation some hobbies, I like⋯ . I ’ m good at⋯ .XX.I have some hobbies,I like⋯ , too. I also like⋯ . I ’ mvery I like⋯ . I’ m good at⋯ . I happy.like⋯ , too. I also like⋯ .I ’ m very happy.Step4 1. Write the new vocabulary.Homework 2. Read, recite and act this story.Unit4 Hobbies板I like⋯ . I ’ m good at⋯.I like⋯ , too. I also like⋯.draw danceplay the piano read stories watch films cards, pictures, tape,2前recorder后准小备结3。
《5A U4 Hobbies》精品教学设计-优质教案(推荐)
学生继续完善自己的电子邮件并学会和朋友进行交流和分享
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
一、老师需在课堂上展示写给Jimmy的电子邮件，提醒学生注意格式并出示一些写作时注意的事项。现场联网并在线完成电子邮件。
二、让学生在线完成电子邮件，并发送给Jimmy, Jimmy非常高兴的收到电子邮件
知道电子邮件的格式并知道这封电子邮件的内容和目的
自己写电子邮件
在此过程中，学生知道这封电子邮件的内容和目的从而获得更加完整的故事。
三、作业的布置：课堂没有完成电子邮件的学生，回家后继续完善自己的电子邮件并学会和朋友进行交流和分享。
10.教学反思与改进
本课的教学内容是5A第四单元Hobbies的复习课。在本节课的教学中，我做了以下几点：
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
一、学习目标
（一）语言能力
1.通过复习，学生能谈论自己和朋友的爱好。
2.通过复习，学生能运用句型like doing向别人介绍自己和朋友的爱好。
3.通过不同类型的活动，学生的语言综合能力得到提升。
（二）学习能力
1.通过复习，学生能运用所学内容进行人际交往，提升学生的英语综合语用能力。
2.通过小组合作学习，培养学生的学习能力。
（三）思维品质
通过设计不同类型的活动，引导学生思考，注重培养学生思维品质的灵活性和创造性。
二、重点难点
1.通过复习，学生能谈论自己和朋友的爱好。
2.通过复习，学生能运用句型like doing向别人介绍自己和朋友的爱好。
3.语音：字母y在单词中的读音。
4.通过复习，学生能运用所学内容用电子邮件的形式和别人交朋友，进行人际交往，提升学生的英语综合语用能力。
五年级上册英语教案 Unit 4 Hobbies第一课时 译林版
五年级上册英语教案 Unit 4 Hobbies 第一课时译林版教学目标1.能够听懂、会说、会读单词：hobby, stamp, coin, collection, basketball, soccer, swimming, paintings。
2.能够使用正确的句型进行交流：What’s your hobby? My hobby is…What about you? Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.3.能够表达自己的爱好，和他人分享自己的爱好，并了解他人的爱好。
教学重点1.教学单词：hobby, stamp, coin, collection, basketball, soccer, swimming, paintings。
2.学会正确的交流方式。
教学难点1.正确使用句型进行交流。
2.了解他人的爱好并进行互动交流。
教学准备1.教材：《译林版小学英语五年级上册》Unit 4 Hobbies。
2.课件：PPT。
教学过程1. Warming-up1.通过图片导入话题：Show pictures of different hobbies and ask students to name them.2.Play a video about hobbies and introduce the topic.2. Presentation1.Present the new words and their definitions using flashcards.2.Ask students to repeat after the teacher and practice their pronunciation.3.Show pictures of the hobbies again and ask students to match the words with the pictures.3. Practice1.Introduce the sentence pattern。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 4 Hobbies.教案
一、教学目标：
1. 能听懂、会读、会说单词：dance, draw, play the piano, read, watch films.
2. 能听懂、会读、会说日常用语：I like … He/She/xxx likes…(知道并掌握like后跟动词的ing形式)
3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。
二、教学重点和难点：
教学重点：能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。
三、教具准备：
ppt课件、人物图片、人物爱好图片、单词卡
四、教学过程：
Step 1 Greeting and warm up
1. Free talk
Hi, boys and girls. Nice to meet you.
Today I’m very happy. Are you happy？
2. Look，do and say.生看图片，做动作，大师说单词。
Step 2 Presentation
1. 游戏中学习单词dance, read, play the piano
同桌合作，根据提示，试读单词。
2．师生对话：What can you do?
3. T: What can I do? Guess. 猜教师会做什么？
A chant 揭示答案：I can draw. I like drawing.
I can dance. I like dancing.
I like swimming and reading.
They are my hobbies.
师生问答：What can I do? What do I like doing?
4. Read the words：swim swimming read reading
climb climbing dance dancing
play playing draw drawing
run running skate skating
5. 揭题：Hobbies
师生问答：What are your hobbies? What do you like doing? Step 3 Story time
1. Show some students: Mike, Liu Tao, Yang Ling, Su Hai, Su Yang Guess their hobbies: What do they like doing?
2. Watch and tick. 生看卡通，找出他们的爱好。
What hobbies can you see?
Check and learn: watch films, read the hobbies.
3. Read and find their own hobbies, fill in the blanks.
A. playing football
B. reading
C. playing table tennis
D. swimming
E. playing basketball
F. watching films
G.drawing
H.dancing
I. playing the piano
Check and learn: read stories
4.Read in groups and answer the questions.
Can Liu Tao play football well?
Can Mike play football well?
Does Tim like drawing?
Check and learn: be good at, with
5. Read.
A. Follow the tape.
B. Follow the teacher.
C. Read in groups.
6. Let’s say.
A. 回顾内容，说说每个人物的爱好，生上台贴图片。
B. 四人小组，选择人物，介绍爱好。
Step 4 Consolidation
介绍家人的爱好。
I have a happy family.
My father likes____________.
My mother likes_________.
My grandpa/grandma/sister/brother likes________.
And I like________.
I love my family.
Step 5 Homework
1.Listen to the tape and follow the tape 5 times.(听录音，跟读课文5遍。
)
2.Tell your friends about your family's hobbies.(向你的朋友介绍你家人的爱好。
)
3.做专项练习。
五、板书设计：
教学反思：
Unit 4 Hobbies 教学反思
本堂课的教学重点是学习句型“What do you/they like doing? What does he/she like doing?”及其答语“I/we/you/they like …He/she likes…并运用其谈论自己和别人爱好。
这些在我们的日常生活中非常常见。
因此在学习时，让学生通过谈论自己和朋友的爱好来进行学习会让学生更容易地掌握所学知识。
教学设计的中心目的就是让学生一步步将已知的知识和新授的语言信息有机结合，提高语言的交际能力和整合能力。
在本节课的教学中，我做了以下几点：
1．注重学生的主体地位，实现了教师角色的转变。
我从学生的兴趣出发，从学生的生活实际出发，通过创设情景，示范教学内容，启发学生的思维，组织学生实践，培养学生的语言交际能力。
教师在整个教学活动中成功地扮演了多个角色。
首先，我是一个示范者，带领学生通过PPT展示并复习一些运动类的单词：jump, run, swim, play football, play basketball, play table tennis等，一边说单词一边做动作，为学生展示语言结构、意义和语言运用的情景；同时我又是一个启发者，向学生出示一些句子：
•I like swimming.
•Y ou like reading.
•W e like watching TV.
•H e likes playing basketball.
•S he likes dancing.
•M y father likes skating.
启发学生思考：like用作“喜欢”、“爱好”时，后面除了跟名词之外，还经常跟动词的ing 形式，表示一种习惯，意思是“喜欢做某事”。
当主语是是He/She/It/xxx(单独人名)/单独称呼，也就是我们常说的第三人称单数的时候，like要变成likes。
主语是其他人称时，like不变。
此外，我还是一名课堂活动的组织者、学生学习的激励者和促进者，他通过身体语言设计情景，组织学生开展游和两人小组活动，给学生提供模仿、体验、实践和创造性运用语言的机会，并在活动中适时地鼓励和表扬学生，保护学生的自信心和学习的积极性，使学生学有
所获。
2．注重把语言结构和语言功能有机结合，实现了从知识到能力的转变。
本课教学内容涉及关于兴趣爱好的表达方式，能够注意处理好结构与功能的关系，将语言结构的学习融于模拟的交际情景之中。
教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注重示范质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。
3．注重教学内容与学生的生活经验相结合，实现了学以致用的教学目标。
通过创设情景，将学习内容与学生的实际生活相结合，使学生身临其境，从而达到了学以致用的目的。
让学生自由、大胆地表达自己的Hobbies，教学贴近学生的实际生活，课堂成为折射出每个学生的真实生活。
4．注重质疑，实现语言教学的终结目标。
思维自惊奇和疑问开始，学生有了问题才会去探索。
本课中我设计的四人小组活动任务：询问周边朋友的爱好(Do a survey)。
使学生进入良好的小组自主学习的氛围：学生在小组调查中，人人有角色，人人有机会运用新句型，交流新词组。
在调查之后，增设小组报告环节，更是希望突出本课重点，使优等生有机会展示自己，同时教师能及时从学生那儿获得反馈信息。
随后，我结合学生实际应答时的先后顺序，适时出示其余新授词组，再安排听录音，纠正词组的发音并组织认读等。
此外,在四人小组活动中，我注重引导学生间互相帮助，对乐于助困的学生给予肯定，营造团结互助的氛围。
在优等生展示自我的同时，让学困生也有更多大胆练习的机会。
当然，本节课还有很多需要思考和改进的地方，例如，在学生两人小组活动中，教师对学生角色的描述不够明确，使得学生对话中的一些语言显得不够得体。
此外，追求语音、语调自然，教态亲切、大方，风格友善和幽默也是教学成功的重要因素。