浅谈如何做好初中英语的教研工作
七年级英语教研计划5篇
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初中英语学科教研策略(3篇)
第1篇一、引言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占有重要地位。
随着全球化的不断深入，英语能力的重要性日益凸显。
初中阶段是学生英语学习的关键时期，如何提高初中英语教学质量，成为当前教育工作者关注的焦点。
本文从以下几个方面探讨初中英语学科教研策略。
二、教研目标1. 提高英语教师的专业素养，增强教师队伍的整体实力。
2. 提升学生的英语学习兴趣，激发学生的学习潜能。
3. 改进教学方法，提高课堂教学效果。
4. 强化英语学科核心素养的培养，为学生的终身发展奠定基础。
三、教研策略1. 加强教师队伍建设（1）开展教师培训：组织教师参加各类英语教学培训，提升教师的专业素养和教学能力。
（2）实施教师考核：建立健全教师考核制度，对教师的教学效果进行评估，促进教师不断进步。
（3）搭建交流平台：定期组织教师开展教学研讨活动，分享教学经验，提高教学水平。
2. 创设良好教学氛围（1）优化课堂环境：营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习英语。
（2）丰富教学内容：结合学生的实际需求，设计富有趣味性的教学活动，提高学生的学习兴趣。
（3）运用多媒体技术：利用多媒体技术辅助教学，使课堂更加生动、形象，提高教学效果。
3. 改进教学方法（1）任务型教学法：以学生为中心，设计贴近生活的教学任务，让学生在完成任务的过程中提高英语应用能力。
（2）合作学习法：鼓励学生分组合作，互相学习、互相帮助，提高学生的团队协作能力。
（3）情境教学法：创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中学习英语，提高学生的英语实际运用能力。
4. 强化英语学科核心素养的培养（1）语言知识：注重培养学生的词汇、语法、句型等语言知识，提高学生的英语表达能力。
（2）语言技能：加强听、说、读、写等语言技能的培养，提高学生的英语综合运用能力。
（3）文化意识：关注学生的文化素养，让学生了解英语国家的文化背景，提高学生的跨文化交际能力。
5. 家校合作（1）建立家校联系机制：定期与家长沟通，了解学生的学习情况和家庭教育环境，共同关注学生的成长。
初中英语教研工作交流(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
初中英语作为英语学习的起始阶段，对于培养学生的英语素养和终身学习能力具有重要意义。
为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组定期开展教研活动，以下是我校初中英语教研工作的一次交流总结。
二、教研工作目标1. 提高英语教师的专业素养，增强教师的教学能力。
2. 优化课堂教学，提高学生的学习兴趣和英语水平。
3. 探索有效的教学方法，促进教师之间的交流与合作。
4. 关注学生个体差异，实施差异化教学，提高教学质量。
三、教研工作内容1. 教学理论学习（1）组织教师学习最新的英语教学理念、教材教法，了解国内外英语教学动态。
（2）开展教学研讨会，交流教学心得，探讨教学问题，提高教师的教学水平。
2. 教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验。
（2）开展课堂教学研讨活动，对教学过程中遇到的问题进行深入剖析，寻找解决方法。
3. 教学资源开发与共享（1）鼓励教师利用网络、书籍等资源，开发适合本校学生的教学素材。
（2）建立教学资源库，实现资源共享，提高教学效果。
4. 教学评价与反思（1）定期对教师的教学工作进行评价，找出教学中的不足，提出改进措施。
（2）鼓励教师进行教学反思，总结经验，不断优化教学方法。
四、教研工作成果1. 教师教学水平得到显著提高，教学效果明显改善。
2. 学生英语学习兴趣和英语水平明显提升。
3. 教研组成员之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。
4. 学校英语教学质量在全市名列前茅。
五、存在问题及改进措施1. 部分教师对英语教学新理念、新方法的认识不足，教学手段单一。
改进措施：加强对教师的教学培训，提高教师对新理念、新方法的掌握程度。
2. 教研活动开展不够丰富，教师参与度不高。
改进措施：丰富教研活动形式，提高教研活动的趣味性和实用性，激发教师参与教研活动的积极性。
3. 教学评价体系不够完善，对教师的教学评价不够客观。
初中英语教育教研(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，英语教育在初中阶段的重要性日益凸显。
初中英语教育不仅关系到学生的英语基础知识的积累，还影响到学生的综合素质和未来在国际交流中的竞争力。
因此，加强初中英语教育教研，提高英语教学质量，是当前教育工作者面临的重要任务。
本文将从以下几个方面对初中英语教育教研进行探讨。
二、初中英语教育教研的重要性1. 提高英语教学质量通过教育教研，教师可以总结经验，发现问题，及时调整教学方法，提高英语教学质量。
教研活动有助于教师之间相互学习、借鉴，形成良好的教学氛围。
2. 促进教师专业发展教育教研有助于教师不断更新教育理念，提高教学水平。
通过参与教研活动，教师可以拓宽视野，丰富教学手段，从而促进教师的专业发展。
3. 培养学生的英语素养初中英语教育教研有助于培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的英语素养。
通过教研活动，教师可以针对学生的实际需求，设计适合的教学方案，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语应用能力。
4. 促进教育教学改革教育教研有助于推动教育教学改革，适应时代发展。
通过教研活动，教师可以了解国内外英语教育的发展趋势，探索适合我国初中英语教育的新模式。
三、初中英语教育教研的现状1. 教研活动形式单一目前，部分初中英语教研活动仍以讲座、经验交流为主，缺乏创新。
这种形式难以激发教师参与教研活动的积极性，影响教研活动的效果。
2. 教研内容针对性不强部分教研活动内容过于宽泛，缺乏针对性和实用性。
教师在实际教学中遇到的问题难以在教研活动中得到有效解决。
3. 教研成果转化率低部分教研成果难以在实际教学中得到有效应用，导致教研成果转化率低。
四、初中英语教育教研的改进策略1. 丰富教研活动形式教师可以尝试采用案例分析、教学观摩、课题研究等多种形式开展教研活动，提高教师参与教研活动的积极性。
2. 提高教研内容针对性教研活动内容应紧密结合实际教学，关注教师在实际教学中遇到的问题，提高教研活动的实用性。
初中英语教研经验总结(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中英语教师，我深知教研工作在提高教学质量中的重要性。
在教学过程中，我不断总结经验，探索教学方法，以提高学生的英语学习兴趣和英语水平。
以下是我对初中英语教研的一些经验总结。
二、教学目标与重难点1. 教学目标：以培养学生英语实际运用能力为核心，提高学生的英语听、说、读、写四项基本技能。
2. 教学重难点：（1）词汇教学：词汇是英语学习的基础，教师应注重词汇的积累和运用。
（2）语法教学：语法是英语学习的骨架，教师应帮助学生掌握基本语法规则。
（3）阅读教学：提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯。
（4）写作教学：培养学生的写作兴趣，提高写作水平。
三、教学方法与策略1. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的英语实际运用能力。
3. 合作学习法：鼓励学生相互交流，共同进步。
4. 案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解知识点。
5. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学实践1. 词汇教学：（1）利用词根词缀，帮助学生记忆单词。
（2）结合图片、故事等，让学生在情境中学习单词。
（3）开展词汇竞赛，激发学生学习兴趣。
2. 语法教学：（1）通过讲解、例句、练习等方式，帮助学生掌握语法规则。
（2）结合具体语境，让学生运用所学语法知识。
3. 阅读教学：（1）引导学生分析文章结构，提高阅读速度。
（2）培养学生良好的阅读习惯，如预读、略读、精读等。
（3）开展阅读竞赛，激发学生学习兴趣。
4. 写作教学：（1）提供写作模板，帮助学生掌握写作结构。
（2）开展写作训练，提高学生的写作水平。
（3）鼓励学生互相评改作文，提高写作能力。
五、教研成果1. 学生英语成绩稳步提升，英语素养得到提高。
2. 教学经验丰富，形成了一套较为完善的教学方法。
3. 参加教研活动，与同行交流教学心得，共同进步。
六、反思与展望1. 反思：在教学过程中，我发现自己在以下几个方面还有待提高：（1）对学生的个性化需求关注不够。
初中英语组教研方法(3篇)
第1篇一、引言英语作为一门重要的学科，在我国教育体系中占有重要地位。
初中英语教学是学生英语学习的关键阶段，对学生的英语学习兴趣、英语素养的培养具有重要意义。
为了提高初中英语教学质量，英语组教研活动显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨初中英语组教研方法。
二、教研活动目的1. 提高教师专业素养，提升教学质量。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成教学合力。
3. 关注学生个体差异，实施差异化教学。
4. 优化教学资源，提高教学效果。
三、教研活动内容1. 教学理论学习（1）学习新课程标准，把握教学方向。
（2）研究教材，明确教学目标。
（3）探讨教学方法，提高教学效果。
2. 教学实践交流（1）观摩优秀教师课堂，学习先进教学经验。
（2）开展同课异构活动，促进教师之间相互学习。
（3）组织教学反思，总结教学经验。
3. 教学评价与反馈（1）定期开展教学质量评估，了解教学现状。
（2）分析学生成绩，找出教学中的不足。
（3）针对问题，提出改进措施。
4. 教学资源整合与开发（1）收集整理优秀教学资源，丰富教学内容。
（2）开发校本教材，满足学生个性化需求。
（3）利用网络资源，拓展教学渠道。
四、教研活动形式1. 教研组会议（1）定期召开教研组会议，讨论教学问题。
（2）邀请专家进行讲座，提高教师专业素养。
（3）组织教师参加各类培训，提升教学能力。
2. 课堂教学观摩（1）组织教师观摩优秀教师课堂，学习先进教学经验。
（2）开展同课异构活动，促进教师之间相互学习。
（3）组织教师进行课堂反思，总结教学经验。
3. 教学研讨（1）针对教学中的问题，组织教师进行研讨。
（2）邀请专家进行指导，解决教学难题。
（3）开展课题研究，提高教学研究水平。
4. 教学评价与反馈（1）定期开展教学质量评估，了解教学现状。
（2）分析学生成绩，找出教学中的不足。
（3）针对问题，提出改进措施。
五、教研活动保障措施1. 加强组织领导，确保教研活动顺利进行。
2. 落实教研经费，保障教研活动开展。
初中英语教研工作建议(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语教育在初中阶段的重要性日益凸显。
英语作为一门国际通用语言，对学生的综合素质培养具有重要意义。
为了提高初中英语教学质量，促进英语教研工作的深入开展，本文从以下几个方面提出初中英语教研工作建议。
二、加强英语教师队伍建设1. 提高教师专业素养（1）加强教师培训：定期组织英语教师参加国内外英语教学研讨会、学术交流活动，了解国内外英语教学动态，提高教师的教学理念和方法。
（2）开展校本培训：结合学校实际情况，开展针对性的校本培训，如英语阅读、听力、口语等方面的培训，提高教师的专业技能。
（3）鼓励教师参加学历提升：鼓励英语教师参加英语专业硕士、博士学位的进修，提高教师的学历层次和学术水平。
2. 建立教师评价体系（1）制定合理的评价标准：根据英语教师的教学能力、科研水平、师德师风等方面制定评价标准。
（2）完善评价机制：采用定量与定性相结合的评价方法，对教师进行综合评价。
（3）注重教师成长：关注教师的成长需求，为教师提供良好的职业发展平台。
三、优化英语课程设置1. 优化课程结构（1）调整课程内容：根据新课程标准，调整英语课程内容，注重培养学生听、说、读、写四项基本技能。
（2）丰富课程形式：开展英语角、英语演讲、英语戏剧等活动，提高学生的英语实际运用能力。
2. 注重分层教学（1）了解学生差异：针对不同学生的学习基础和兴趣，进行分层教学。
（2）制定分层教学计划：根据学生的实际需求，制定分层教学计划，确保每个学生都能在英语学习中有所收获。
四、创新英语教学方法1. 创设情境教学（1）利用多媒体技术：运用图片、音频、视频等手段，创设真实、生动的教学情境。
（2）开展角色扮演：鼓励学生参与角色扮演，提高学生的英语口语表达能力。
2. 激发学生学习兴趣（1）引入游戏教学：将游戏与英语教学相结合，激发学生的学习兴趣。
（2）设置竞争机制：通过小组竞赛、个人竞赛等形式，激发学生的学习积极性。
初中英语教学教研分享(3篇)
第1篇一、引言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要的地位。
初中阶段是学生英语学习的关键时期，因此，提高初中英语教学质量，培养具有英语实际应用能力的人才，是我们英语教师肩负的重要使命。
本文将从以下几个方面分享我的初中英语教学教研经验。
二、明确教学目标，培养学生的英语素养1. 确立教学目标教学目标是教学的出发点和归宿，明确教学目标是提高教学质量的前提。
在初中英语教学中，教师应遵循以下原则确定教学目标：（1）遵循课程标准，确保教学目标的科学性；（2）关注学生实际，确保教学目标的针对性；（3）注重学生发展，确保教学目标的全面性。
2. 培养学生的英语素养（1）注重语音教学，提高学生的口语表达能力；（2）加强词汇教学，扩大学生的词汇量；（3）强化语法教学，提高学生的语法运用能力；（4）拓展阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；（5）注重写作教学，提高学生的写作水平。
三、优化教学方法，提高课堂教学效果1. 采用任务型教学法任务型教学法以学生为中心，通过完成任务的方式，让学生在真实的语境中运用英语。
教师可以设计以下任务：（1）小组合作完成任务；（2）角色扮演；（3）调查报告；（4）情景模拟等。
2. 运用多媒体教学手段多媒体教学手段能够丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
教师可以运用以下多媒体教学手段：（1）图片、音频、视频等；（2）PPT、Flash等；（3）网络资源等。
3. 开展课外活动课外活动能够拓宽学生的英语学习渠道，提高学生的英语实际应用能力。
教师可以组织以下课外活动：（1）英语角；（2）英语演讲比赛；（3）英语歌曲比赛；（4）英语电影欣赏等。
四、关注学生个体差异，实施分层教学1. 识别学生个体差异教师在教学中要关注学生的个体差异，了解学生的英语水平、学习风格、兴趣爱好等，以便有针对性地进行教学。
2. 实施分层教学根据学生的个体差异，将学生分为不同层次，实施分层教学。
以下是分层教学的具体措施：（1）制定不同层次的教学目标；（2）设计不同难度的教学任务；（3）提供个性化的辅导；（4）鼓励学生参与课堂讨论。
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浅谈如何做好初中英语的教研工作
作者：王佳瑜
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第12期
，社会对于英语人才的需求也不断提升，英语课就此成为义务教育的必修课。
从以往初中英语教研工作结果来看，教学过程中出现了很多问题，例如学生学习英语的兴趣不高、老师的教学方式单一、家长对于英语成绩不重视等，为了更好的开展英语教学，要对英语教研工作做一些改善，以激发学生学习英语的兴趣，本文对英语教研工作中存在的问题进行简单探讨，并提出以下几点思考。
【关键词】初中；英语；教研工作；思考
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0109-01
一、初中英语教研的工作的现状
自新课程改革以来，1990年就开始把英语作为初中学习的必修课，在这几十年的英语教学过程中，发现了一些问题。
学习英语的动机只是为了考试，所以很多人会觉得英语学习枯燥无味，一些学生甚至产生厌学的情况，学习中的学习态度、方法等将直接影响到英语学习的质量。
除此之外，老师的作用也是至关重要的。
因此，面对这些挑战和机遇，老师要积极调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
除此之外，老师要培养学生听、说、读、写的全面技能，提高学生的综合素质，让学生在以后的社会工作中更加适应。
二、初中教研工作存在的问题
1.英语课程内容枯燥无味，学生对于英语学习的兴趣不高。
2.仍然采用传统的应试教育，导致学生运用英语的能力不高。
这就会使得学生做题目的能力很高，但是却无法满足交流的需求，导致学生的学习很被动。
3.家长重视的是数学，语文这样的传统重点科目，对于英语成绩的重视程度不高，也就导致学生学习英语没有压力，英语成绩不好。
三、解决教研工作中问题的途径
1.老师应该积极提高自己的教学水平。
老师在学生的英语学习中占主导地位，所以随着时代发展和社会发展的需要，老师有责任改革英语课程，除了更新价值观念外，还要进行新的挑战和思考。
为了让教学效果达到最好，老师要精心设计每一堂课的内容，调节课堂气氛，让学生的学习变得轻松，高效。
老师要做到面向全体，以人为本，注重素质。
初中英语教研要向以学生为主体的方向改革，无论是课堂内容，还是教学方式，都要体现学生是学习的主体，让学生有更多的机会表达，老师在教学过程中只起到引导的作用。
老师还要因材施教，根据学生的生理和心理特征，使用不同的教育方式，最大限度地发挥每一个学生地潜力。
在教学过程中老师要从以下几个方面改善教学方式：第一，给予学生适当的鼓励，对于学生在作业上犯的小错误要以包容的态度对待，并帮助学生找到问题，辅导学生解决问题。
第二，多给学生用英语交流的机会，让学生充分表现英语能力，提高英语水平。
第三，老师应该多设置实践活动，让学生在实践中体验，探讨，培养学生自主学习的能力。
第四，积极鼓励学生提问，因为老师只有一个，不能满足每一个学生的需求，因此学生要自主提出问题，并在老师的引导下解决问题，逐渐培养学生学习英语的兴趣。
2.引导学生改变学习方法。
在英语教学的过程中，老师要注重对学生学习方法的引导，例如教授巧记单词，错题反思，举一反三等学习方法，让学生养成好的学习习惯。
除此之外，老师也要注重培养学生的创新能力，引导学生去发现和探究，培养学生的创新思维。
在英语教学过程中，要把培养学生的综合素质作为目标，改善课堂内容把合作探究内容加到课堂中去，让学生意识到与他人合作的重要性，合作意识是在当今社会生存的基本素质。
为此，给当代英语老师提出以下几点建议：第一，帮学生制定学习目标，学生有目标才有学习地动力。
第二，开展实践活动，让学生积极参与到活动当中充分发挥自己英语能力，在实践中提高英语水平。
第三，营造氛围，培养学生意境结合的能力，引导学生采用推测、查阅等方法进行学习。
第四，老师要多与学生交流，了解学生的心声，根据不同的学生采用不同的教育方式，才能够达到更好的教学效果。
3.优化训练手段。
初中的传统英语教学中讲的主要是知识。
讲是基础，而练习则是对内容的消化。
一方面让学生透彻的掌握课堂内容；另一方面可以使学生养成善于思索的能力，加强记忆。
而英语的练习与其他科目不同，英语练习的手段具有多样化，可以通过题目练习，录音练习，写作练习，口语练习等进行学习的提高，在优化训练手段时，应该把训练的重点放在口语练习上，只有把口语能力提高，才能够熟练的用英语与人交流。
还可以通过勤加练习，增强记忆，多听录音培养语感。
但英语教学的最终目的不是考试，而是真正能够与外国人交流，因此，要把学生说英语作为重点训练内容。
4.注重培养学生的自信心。
很多学生英语成绩不好，就是因为自信心不足，导致他们不敢说，不敢做，更不敢交流。
其实自信心不足是来源于平时的学习中，老师应该在日常的教学中保持包容的态度，对于学生的失误要积极鼓励，不要一味责备，多设计一些简单的问题，创造表扬学生的机会，逐渐培养学生的自信心。
只有讓学生有了充足的自信心，才能培养学生的学习兴趣，才能让学生的学习成绩得到提高。
其次，老师也不应该总是以高高在上的姿态面对学生，在课堂之上，为了维持课堂秩序，老师应该严厉，但是在课堂下，老师应该做到和同学和善交流，才能够了解学生心中所想，改善教学方式，这才是老师和学生之间应有的师生关系。
四、结语
总而言之，在初中生英语教研工作中，老师要以宽容的态度教导学生，积极表扬学生，培养学生的自信心，只有提高学生的自信心，才能够让学生对学习感兴趣。
其次，教师也要注重教学方法，多设计实践活动，创造更多能让学生把英语说出来的机会。
除此之外，老师还应该培养学生有一个良好的学习习惯，为学生英语学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]吴晓威，丁薇，南延娇.初中英语学科工作坊式教研共同体创新研究[J].现代中小学教育，2018，34（07）：48-50.
[2]李宝庆，李静.初中英语教科书插图的运用策略[J].现代中小学教育，2014，30（05）：49-52.
[3]何雯.运用信息技术促进初中英语教研的转变[J].江西教育，2013（12）：8.。