元素化合物复习ppt1 人教课标版
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人教版教学课件第1节细胞中的元素和化合物(上课用)
二、细胞中的无机盐
1.存在形式： 大多数以离子的形式存在
2.生理作用：
细胞中许多有机物的重要组成成分 维持细胞和生物体的生命活动 维持细胞的酸碱平衡
水母
幼儿和老年人
幼儿和成人体内的含水量
Hale Waihona Puke 生物界与非生物界的统一性与差异性？
构成细胞的元素没有一种是生命体所特有的。 生命物质则通过化学进化过程而形成的，起 源于非生物界。 生物界与非生物界都遵循能量守恒和转化定 律。
2.
3.
大量元素有哪些？微量元素有哪些？
最基本的元素是什么？为什么？ 基本元素是什么？
组成细胞的6种主要元素是什么？占总 量的多少？
⑶在不同的组织、器官中，水的含量也不相同
2. 水的存在形式及生理功能
形式 自由水 定义 含量 功能
1.是细胞内的良好溶剂 细胞中游离 态的水，可 95%以上 2.参与细胞内的生化反 应 以自由流动 3.运送养料和代谢废物
结合水
细胞中与其 他化合物结 约4.5% 合的水
是细胞的组成成分
练习：
刚刚收获的小麦种子经暴晒，失去了大 量的水份，这些水属于（ ）；再将晒 干的种子放在试管内用酒精灯加热，试管上 将出现小水珠，这些水属于（ ）；再 点燃种子，最终会得到一些灰白色的灰烬， 这些灰烬是（ ）。
水（85%-90%） 合构 物成 细 胞 的 化 无机物 无机盐（1%-1.5%）
糖类
有机物 脂质（1%-2%） 蛋白质（7%核酸
10%）
第五节
细 胞 中 的 无 机 物
一、细胞中的水
1. 水在细胞中的含量
⑴生物种类不同含水量不同：水生生物>陆生生物
水母 ⑵同一生物在生长发育的不同时期，含水量也不同 幼儿和老年人 幼儿和成人体内的含水量
新教材《细胞中的元素和化合物》PPT公开课课件人教版1
1、你的预测与实测结果是否一致？
探究·实践
2、小组间交流实验结果。你有什么发现？
3、全班共检测了多少种生物材料？这些生物材料中有机 化合物的种类、含量一样吗？这对我们选择食物有什么 启发？
不同生物材料中有机化合物的种类、含量有差异， 因此在日常膳食中要遵循“多样、均衡”的原则，满足机 体生命活动的需要。
（1）检测物质实验要有对照组吗？ 需要空白对照（样液）或标准对照。
思考
（2）斐林试剂和双缩脲试剂成分相同，但有什么不同呢？
斐林试剂：现配现用，0.05g/mLCuSO4； 双缩脲试剂先用NaOH提供碱性环境，后加4滴0.01g/mL CuSO4 。
2020/9/13
新教材《细胞中的元素和化合物》P P T 公开课课件人教版1
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•
1.用这一自然概念理解书法，具体可 感，真 实可信 ，但这 种一一 对应的 关系毕 竟有限 。因为 ，它只 能停留 在书法 具体点 画外形 的层面 ，一旦 超出点 画外形 ，进入 到点画 姿态以 及整个 字的造 型与姿 态问题 时，这 种以物 对应的 办法就 陷入了 尴尬。 于是， 书法理 论的构 建中就 出现了“第二自 然”， 即“胸中 自然”。
2、对实验结果的预测：（用“+”或“-”预测实验结果）
实验 存在 材料 梨匀浆 葡萄匀浆 白萝卜匀浆花生种子 豆 浆 物质
还原糖
鲜肝 鸡蛋清 提取液 稀释液
脂肪
蛋白质
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演示实验
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探究·实践
2、小组间交流实验结果。你有什么发现？
3、全班共检测了多少种生物材料？这些生物材料中有机 化合物的种类、含量一样吗？这对我们选择食物有什么 启发？
不同生物材料中有机化合物的种类、含量有差异， 因此在日常膳食中要遵循“多样、均衡”的原则，满足机 体生命活动的需要。
（1）检测物质实验要有对照组吗？ 需要空白对照（样液）或标准对照。
思考
（2）斐林试剂和双缩脲试剂成分相同，但有什么不同呢？
斐林试剂：现配现用，0.05g/mLCuSO4； 双缩脲试剂先用NaOH提供碱性环境，后加4滴0.01g/mL CuSO4 。
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•
1.用这一自然概念理解书法，具体可 感，真 实可信 ，但这 种一一 对应的 关系毕 竟有限 。因为 ，它只 能停留 在书法 具体点 画外形 的层面 ，一旦 超出点 画外形 ，进入 到点画 姿态以 及整个 字的造 型与姿 态问题 时，这 种以物 对应的 办法就 陷入了 尴尬。 于是， 书法理 论的构 建中就 出现了“第二自 然”， 即“胸中 自然”。
2、对实验结果的预测：（用“+”或“-”预测实验结果）
实验 存在 材料 梨匀浆 葡萄匀浆 白萝卜匀浆花生种子 豆 浆 物质
还原糖
鲜肝 鸡蛋清 提取液 稀释液
脂肪
蛋白质
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演示实验
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人教版必修1第二章第一节细胞中的元素和化合物(共13张PPT)
二.细胞中的无机盐：
1.无机盐在细胞中的存在形式：
——离子形式
阳离子：Na 、K 、 Ca 、Mg 、Fe 、 3+ Fe 等。
阴离子：Cl 、SO4 、PO4 、HCO3 等。 2.含量：很少，仅占1％－1.5％
23-
+
+
2+
2+
2+
分 析 讨 论 二
血 红 蛋 白
铁是血红蛋白的重要组分
（1）为什么缺铁会导致贫血？
元素 C H 玉米 43.57 6.24 人 55.99 7.46
从中你可以得出什么 结论？
1、不同生物体的组成元素种类
大体相同 相差很大 O 44.43 14.62 ________ ，含量_________。 N 1.46 9.33 2、同种生物体内，各种化学元 P 0.20 3.11 相差很大 。 S 0.17 0.78 素的含量________ K 0.92 1.09 Ca 0.23 4.67 Mg 0.18 0.16 玉米和人体细胞部分元素含量比较
水母 的含 水量 高达 97%
一、细胞中的水 1、存在形式 自由水：可以自由流动，以游离形式存在 占细胞内全部水的95％以上。 结合水：与细胞内其它物质相结合， 约占细胞内全部水的4.5％。
血液 心肌
含水量这么接近？
血液与心肌的比较 形态 含水量% 液态 83 坚韧的固态 79
血液主要以自由水的形式存在 心肌主要以结合水的形式存在
一、填空 1．组成人体的元素中，占细胞鲜重百分比最多 的元素是________ O ；占细胞干重百分比最多的 C 元素是__________ 。 _________ 是构成细胞 C 的最基本元素。 2．一般情况下活细胞内含量最多的化合物是 水 蛋白质 。 _______ ，含量最多的有机化合物________
人教课标版高中化学必修一《元素及其化合物的复习》教学PPT
62、一切的一切，都是自己咎由自取 。原来 爱的太 深，心 有坠落 的感觉 。 63、命运不是一个机遇的问题，而是 一个选 择问题 ；它不 是我们 要等待 的东西 ，而是 我们要 实现的 东西。
64、每一个发奋努力的背后，必有加 倍的赏 赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。
练习
2、学生方面 课标、教材 规范 纠错
三、元素化合物复习方法和策略
（一）、注重研究高考考试大纲与考试说明 使学生明确考试大纲与考试说明的有关要求， 理解学习目标，了解考点，做到有的放矢。 回归课标要求
做到源于课本高于课本，使复习效果得到升华。
（二）重视元素化合物知识与基本理论 的联系
同主族元素或同周期元素的性质递变规律 -----元素的物理、化学性质及变化规律；
2、试卷特点：
（1）考点涉及元素化合物大部分主干知识， 突出化学核心内 容考查，强调基础性。例如第7题考查物质的转化；24（1）、 （2）、（3）是常见物质的性质及检验方法。
（2）试题贴近生产实际和书本知识的具体应用。例如24题以 生产流程图形式给出信息，通过生产流程考查学生处理信息能 力和应用化学知识的能力。
（3）试题重视对基本方法、基本思想、化学观的考查。如： 第7题考查了物质的转化观，表现新课程的核心理念。
（4）注重对“双基”和素质的考查，试卷给人的感觉是不难， 较好的体现了化学学科的思想、能力和方法。例如24题，对 培养学生的创新精神和能力起到积极作用。
二、元素及其化合物复习中普遍存在的 问题
1、教师方面 《考试大纲》 《考试说明》 历届高考试题 复习方式
32、任何业绩的质变，都来自于量变 的积累 。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但 却办不 成任何 事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根 本不可 能的事 也许明 天会实 现。 35、再长的路，一步步也能走完，再 短的路 ，不迈 开双脚 也无法 到达。
64、每一个发奋努力的背后，必有加 倍的赏 赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。
练习
2、学生方面 课标、教材 规范 纠错
三、元素化合物复习方法和策略
（一）、注重研究高考考试大纲与考试说明 使学生明确考试大纲与考试说明的有关要求， 理解学习目标，了解考点，做到有的放矢。 回归课标要求
做到源于课本高于课本，使复习效果得到升华。
（二）重视元素化合物知识与基本理论 的联系
同主族元素或同周期元素的性质递变规律 -----元素的物理、化学性质及变化规律；
2、试卷特点：
（1）考点涉及元素化合物大部分主干知识， 突出化学核心内 容考查，强调基础性。例如第7题考查物质的转化；24（1）、 （2）、（3）是常见物质的性质及检验方法。
（2）试题贴近生产实际和书本知识的具体应用。例如24题以 生产流程图形式给出信息，通过生产流程考查学生处理信息能 力和应用化学知识的能力。
（3）试题重视对基本方法、基本思想、化学观的考查。如： 第7题考查了物质的转化观，表现新课程的核心理念。
（4）注重对“双基”和素质的考查，试卷给人的感觉是不难， 较好的体现了化学学科的思想、能力和方法。例如24题，对 培养学生的创新精神和能力起到积极作用。
二、元素及其化合物复习中普遍存在的 问题
1、教师方面 《考试大纲》 《考试说明》 历届高考试题 复习方式
32、任何业绩的质变，都来自于量变 的积累 。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但 却办不 成任何 事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根 本不可 能的事 也许明 天会实 现。 35、再长的路，一步步也能走完，再 短的路 ，不迈 开双脚 也无法 到达。
人教课标版 元素化合物复习建议PPT
研究2010考试说明 参考学科指说明
常见无机物及其应用
1.常见金属(如Na、Mg、Al、Fe、Cu等) （1）了解常见金属的活动顺序。 （2）了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。 （3）了解合金的概念及其重要应用。 2.常见非金属（如H、C、N、O、Si、S、Cl等） （1）了解常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。 （2）了解常见非金属元素单质及其重要化合物对环境的影响。 3.以上各部分知识的综合应用。
紫黑色： KMnO4、I2
红棕色： Fe2O3、红磷
Fe2+、Fe3+、Cu2+、 溶液：
MnO4－、[Fe(SCN)]2+
总结二：以反应条件为突破口
1.电解：（1）电解水、熔融的氯化钠、氧化铝、氯化镁
（2） 盐溶液 电解 单质B + 单质C + D
推理：A可能是不活泼金属的硫酸盐或硝酸盐，
电解 2CuSO4+2H2O====2Cu+O2↑+2H2SO4
也可能是活泼金属的无氧酸盐；
电解 2NaCl+2H2O====2NaOH+Cl2↑+H2 ↑
2.需要催化剂： ①氨气的催化氧化
③SO2+O2
②工业合成氨气 ④KClO3制氧气 ⑤双氧水分解
3.需要高温条件:
CaCO3分解；铝热反应；水泥和玻璃的工业反应；FeS2 高温 燃烧；碳参加的还原反应，比如工业制备水煤气的两个反应 （碳和水，CO和水），碳与二氧化硅。
• （3）不按要求答题，如名称与符号错写；离子方 程式写成了化学方程式；用电子式表示分子组成 时仍然用分子式表示等；审题不清，答非所问。 • （4）表达能力存在缺陷：非选择题的答题方式主 要是填空，虽然答题要求也只是结论性的，但从 平时测验和练习的情况看，学生答题不理想，主 要原因是表达能力与化学学科的基本素养差，表 现为表达错误或不规范，表述不符合化学学科要 求等。
人教版生物必修一2.1细胞中的元素和化合物(共32张PPT)
细 胞 是生物体结构和功能的基本单位。
11、、同同学学们们是是由由什什么么构构成成的的？？ 细细 胞胞
22、、细细胞胞又又是是由由什什么么组组成成的的呢呢？？ 水水分分子子、、蛋蛋白白质质分分子子、、DDNNAA分分子子等等分分子子
33、、那那么么这这些些分分子子又又有有什什么么组组成成呢呢？？ 元元素素
微量元素(钼)是生物体不可缺少的必需元 素；在生物体中含量很少，但其作用是其它元 素不可替代的。
三、组成细胞的化合物
化合物 水 无机盐 蛋白质 脂质 糖类和 核酸
思考
质量分数/% 占85--90 1 占1—1.5 占7--10 2 占1--2 占1—1.5
水：85%-90% 无机化合物
无机盐：1%-1.5%
讨论:
部分元元素素含地量壳(％)细表胞
O
48.6
65.0
Si
26.3
极少
C
0.087 18.0
N
0.03
3.0
H
0.76
10.0
比较组成地壳和组成细胞的部分元素 的含量，你能提出什么问题？
一、生物界与非生物界的关系：
组成细胞的化学元素在无机环境中都能找到。
说明生物界和非生物界具有 统一性 。
细胞与无机环境中的各种化学元素的相对含 量差别很大。
有机化合物
脂质: 1%-1.5% 蛋白质: 7%-10% 核酸
1%-1.5%
糖类
细胞鲜重含量最多的化合物是：水 细胞鲜重含量最多的有机物是：蛋白质 细胞干重含量最多的化合物是：蛋白质
元素缺乏与疾病的相关性：
缺Ca： 人血液中缺钙会出现抽搐现象 缺Mg： 影响植物叶绿素的合成，影响光合作用的进行
缺Fe： 人体患贫血 缺Zn： 影响人体生长发育、大脑和性器官的发育 缺I： 人幼年患呆小症；成年患甲状腺肿大（大脖子病） 缺B： 华而不实（只开花不结果）
11、、同同学学们们是是由由什什么么构构成成的的？？ 细细 胞胞
22、、细细胞胞又又是是由由什什么么组组成成的的呢呢？？ 水水分分子子、、蛋蛋白白质质分分子子、、DDNNAA分分子子等等分分子子
33、、那那么么这这些些分分子子又又有有什什么么组组成成呢呢？？ 元元素素
微量元素(钼)是生物体不可缺少的必需元 素；在生物体中含量很少，但其作用是其它元 素不可替代的。
三、组成细胞的化合物
化合物 水 无机盐 蛋白质 脂质 糖类和 核酸
思考
质量分数/% 占85--90 1 占1—1.5 占7--10 2 占1--2 占1—1.5
水：85%-90% 无机化合物
无机盐：1%-1.5%
讨论:
部分元元素素含地量壳(％)细表胞
O
48.6
65.0
Si
26.3
极少
C
0.087 18.0
N
0.03
3.0
H
0.76
10.0
比较组成地壳和组成细胞的部分元素 的含量，你能提出什么问题？
一、生物界与非生物界的关系：
组成细胞的化学元素在无机环境中都能找到。
说明生物界和非生物界具有 统一性 。
细胞与无机环境中的各种化学元素的相对含 量差别很大。
有机化合物
脂质: 1%-1.5% 蛋白质: 7%-10% 核酸
1%-1.5%
糖类
细胞鲜重含量最多的化合物是：水 细胞鲜重含量最多的有机物是：蛋白质 细胞干重含量最多的化合物是：蛋白质
元素缺乏与疾病的相关性：
缺Ca： 人血液中缺钙会出现抽搐现象 缺Mg： 影响植物叶绿素的合成，影响光合作用的进行
缺Fe： 人体患贫血 缺Zn： 影响人体生长发育、大脑和性器官的发育 缺I： 人幼年患呆小症；成年患甲状腺肿大（大脖子病） 缺B： 华而不实（只开花不结果）
生物：2.1《细胞中的元素和化合物》课件(新人教版必修1)
C
【解析】 神经肌肉的应激性，需要体液中各种无机盐离子 解析】 神经肌肉的应激性， 维持一定的比例。 浓度增高时， 维持一定的比例。当Na+、K+浓度增高时，神经肌肉的应激 性增高，而当Ca2+、Mg+、H+浓度增高时，应激性降低。 性增高，而当 浓度增高时，应激性降低。 当血液中的Ca 过低时，应激性增高，手足抽搐， 当血液中的 2+过低时，应激性增高，手足抽搐，这一事 实说明Ca 对于维持细胞的正常生理功能有重要作用。 实说明 2+对于维持细胞的正常生理功能有重要作用。
自由水与结合水可相互转换。 自由水与结合水可相互转换。 自由水与结合水的比值能反映出代谢活动的强弱. 自由水与结合水的比值能反映出代谢活动的强弱
代谢活跃时，含水量高（ 以上）； 代谢活跃时，含水量高（70%以上）；自由水比 以上）；自由水比 例增加时，生长迅速。 例增加时，生长迅速。 自由水/ 结合水的比值越高，新陈代新越旺盛， 自由水 结合水的比值越高，新陈代新越旺盛，生 长发育越迅速，抗旱、抗寒、抗热性能相对较弱； 长发育越迅速，抗旱、抗寒、抗热性能相对较弱； 反之， 结合水的比值越低， 反之，自由水 /结合水的比值越低，新陈代新越缓 结合水的比值越低 生长发育越迟缓，抗旱、抗寒、 慢，生长发育越迟缓，抗旱、抗寒、抗热性能相 对提高。 对提高。
２、填空 1)．组成人体的元素中，占细胞鲜重百分比最多 ．组成人体的元素中， 的元素是___； 的元素是 O ；占细胞干重百分比最多的元素 C 。 C 是构成细胞的最基本元素 是构成细胞的最基本元素。 是___。 ___是构成细胞的最基本元素。 2)．一般情况下活细胞内含量最多的化合物是 ． 水 ，含量最多的有机化合物________。 ___，含量最多的有机化合物 蛋白质 。
人教课标版高中化学必修一《元素及其化合物教材分析》教学PPT
★专家认为没有体现新课程理念的试题：
1．下列各种物理性质中，对氯气来说不正确
的是
A．黄绿色的气体 B．密度比空气小
C．能溶于水
D．有刺激性气味
2．下列物质或方法可用于扑灭金属钠引起灭
火的
A．水 B．湿布 C．细砂 D．泡沫灭火器
3．实验室中钠应保存在
A．水中 B．CCl4中 C．煤油中 D．汽油中
。（填字母） ；但在
制备1—溴丁烷时却不能边反应边蒸出产物，其原因是
。
（6）以元素化合物间的转化、反应为线索， 综合考查考生化学知识、技能的掌握和运用 能力。
关注无机推断题的演变！
关注化工生产、生活、以及新 物质的衍变！
（2009 四川卷 27）.（15 分）已知 A-O 分别代表一种物质，它们之间的转化关系如下图所 示（反应条件略去）。A、B、H 分别是由短周期元素组成的单质。B 与冷水缓慢反应，与沸 水迅速反应，放出氢气。D 是一种离子化合物，其阴阳离子的个数比为 2：3，且能与水反 就应得到两种碱。C 为淡黄色固体化合物，O 能与 G 的水溶液反应生成蓝色沉淀。
体，可用作净水剂 B．金刚石是自然界中硬度最大的物质，不可能与氧
气发生反应 C．浓H2SO4有强褪色后加热恢复原色；
将SO2通入溴水，溴水褪色后加热也能恢复原色
（2）题设情景新颖、鲜活，密切联系自然 和生产、生活实际。
试题大多引用生产、生活实际中的化学事物创 设问题情景，提供的化学事物不一定是学生学过 的，有些是学生完全陌生的。试题用实验现象、 模型、图表、文字描述为考生提供学习元素化合 物的某些信息，要求考生从题设的情景中获取有 用的信息，联系、运用存贮的知识，通过分析、 综合和必要的推理、论证，解答问题。
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2014广东9.下列叙述I和II均正确并有因果关系的是
2014广东22.下列实验操作、现象和结论均正确的是
2014江苏8.下列各组物质中，不满足组内任意两种物 质在一定条件下均能发生反应的是
2014上海卷10．右图是用于干燥、收集并吸收多余气 体的装置，下列方案正确的是
2014上海卷15．右图模拟“侯氏制碱法”制取NaHCO3 的部分装置。下列操作正确的是
这里有两个方面的问题值得注意： 1.之所以未指明具体物质而强调元素，在于引导从 “物质中心”转化为“元素中心”的元素化合物学习模 式，强调用分类和转化的观点，整体性认识和运用有关 的元素化合物。新课标的高考试题也是这样提出测试要 求的 2.考纲所强调的、“了解常见金属（非金属）元素单 质及其重要化合物主要性质”中的“主要性质”指的应 该是各类物质的通性。具体来说，就是单质、氧化物、 酸、碱及盐等各类物质的通性，氧化剂、还原剂等所具 有的氧化性、还原性等。
元素化合物高考主要题型 以化学实验为载体，综合考查元素化合物的知识 （与课本知识相关密切）
2014北京11．用右图装置（夹持、加热装置略）进行试验，有 ②中现象，不能证实①中反应发生的是
2014福建9．常温下，下列各组物质中，Y既能与X反 应又能与Z反应的是
A．①③
B．①④
C．②④
D．②③
全国新课标1卷13．利用右图所示装置进行下列实验， 能得出相应实验结论的是 B
元素化合物专题
河北石家庄市第一中学
考试大纲
常见金属元素（如Na、Al、Fe、Cu等） 了解常见金属的活动顺序。了解常见金属及其重要 化合物的主要性质及其应用。了解合金的概念及其重 要应用。 常见非金属元素（如H、C、N、O、Si、S、Cl等） 了解常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性 质及其应用。了解常见非金属元素单质及其重要化合 物对环境质量的影响。
A．制氧气时，用Na2O2或H2O2作反应物可选择相同的气体发生
装置 B．制氯气时，用饱和NaHCO3溶液和浓硫酸净化气体 C．制乙烯时，用排水法或向上排空气法收集气体 D．制二氧化氮时，用水或NaOH溶液吸收尾气
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
A．a通入CO2，然后b通入NH3，c中放碱石灰
B．b通入NH3，然后a通入CO2，c中放碱石灰 C．a通入NH3，然后b通入CO2，c中放蘸稀硫酸的脱脂棉 D．b通入CO2，然后a通入NH3，c中放蘸稀硫酸的脱脂棉
2014江苏4.下列物质性质与应用对应关系正确是
A．晶体硅熔点高硬度大，可用于制作半导体材料
B．氢氧化铝具有弱碱性，可用于制胃酸中和剂
C．漂白粉在空气中不稳定，可用于漂白纸张 D．氧化铁能与酸反应，可用于制作红色涂料
2014 海南5、下列除杂操作可行的是
A、通过浓硫酸除去HCl中的H2O
B、通过灼热的CuO除去H2中的CO
C、通过灼热的镁粉除去N2中的O2 D、通过水除去CO中的CO2
2014天津2．实验室制备下列气体时，所用方法正确的是