第一章 绪论

第一章绪论在宏观上对人类心智形成基本的认识，讨论的主题会相对广泛。

教材和阅读要求，考试要求，期中考试和期末考试，大脑如何运作，我们如何思考，什么原因使我们变成了现在的样子，心理学从各个角度研究这些问题，五个传统子领域：神经心理学：研究大脑如何反应人的心理；发展心理学：研究人类如何成长、发育、学习；认知心理学：用计算机的方法研究人类心理，将心理比作计算机，并探究人类如何行动，如言语理解，物体辨认，游戏等等；社会心理学：主要研究人类的群体行为，如何与他人交流；临床心理学：主要研究心理健康和心理疾病。

第一节什么是心理学一、什么是心理学？定义：对个体行为和心理过程的科学研究。

科学性，个体，行为，心理过程二、心理学的目标1、描述发生的事情选取分析水平；客观描述行为，防止个体因素如偏爱、偏见和期望带进观察中2、解释发生的事情谨慎超越能够观察到的现象心理学的解释一般都承认大多数行为受到一些共同因素的影响：机体变量(organismic variables)或秉性变量（dispositional variables）是个体内部决定因素如基因构成、动机、智力水平或自尊等；环境变量（environmental variables）或情境变量(situational variables)是指个体之外的事件。

心理学家一般同时考虑以上两种类型变量寻求对行为的解释。

3、预测将要发生的事情判断一个解释优劣的标准就是它能否对行为作出精确和全面的预测4、控制发生的事情欧美心理学家将控制看作是心理学核心的目标，亚洲和非洲将理解看成心理学的最终目标，存在文化差异第二节心理学的历史与现况一、现代心理学的发展1、心理学的历史艾宾浩斯：“心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史”苏格拉底，柏拉图，亚里士多德提出过心理学的基本问题，心理学的形式早已存在于古印度的瑜珈传统中，但是现代心理学作为一门科学而出现还是在19世纪末期1879年威廉·冯特（Wilhelm Wundt）在德国莱比锡大学建立第一个正式实验心理学实验室，从生理兴趣向心理的转变，训练研究生，他的学生在全世界的大学和研究机构建立心理学实验室；铁钦纳(Edward Tichener)，冯特的学生，成为美国第一批心理学家之一。

与此同时，关于心理学研究对象和方法的问题争论出现了结构主义(structruralism)：心理的内容铁钦纳强调“什么”是心理研究的内容，而非“为什么”和“怎么样”,研究心理和行为的结构内省法，个体用于检查自己有意识的心理活动元素的方法。

依赖被试自我报告结构主义建立在这样的假设基础上：所有的人类精神经验都可以作为基本成分的联合来理解，这个目标是通过分析感觉的构成因素以及其他组成个体精神生活的体验，来揭示人类心理的潜在结构。

对结构主义的三点批判：简化论的；元素论的；心灵主义的结构主义的另一个分支：格式塔心理学（Gestalt）。

马克思·魏特墨（Max Wertheimer），格式塔是有组织的整体的意思，格式塔心理学关注把许多体验作为完形有组织的整体的方式理解，而不是把它们看成简单部分的总和。

格式塔心理学仍然影响着对知觉的研究。

结构主义的对立面是机能主义机能主义(functionalism)：有目的的心理威廉·詹姆斯同意铁钦纳关于意识是心理学的研究中心的观点，但是詹姆斯不把意识的研究简化为元素、内容和结构，相反他认为意识是流动的，是与环境持续互相作用的心理活动的内容，人类的意识使人适应环境。

因此，重要的是心理过程的行为和机能，而不是心理的内容。

机能主义的创始人是美国哲学家约翰·杜威（John Dewey）,他对心理过程的实际用途的关心，促进了教育方面的重要改革。

不重视冯特严格的实验室方法，其心理学中有情感、自我、愿望、价值甚至宗教和神秘体验的位置，被称为热血心理学，认识到个体的独特性不能被简化为测验结果的公式或数字，因此认定，解释而非实验控制才是心理学的目标。

2、当代心理学的观点每种观点都阐释了心理学家关于心理学研究内容和方法的观点和假设：人们是有自由意志呢，还是只不过简单的按照遗传（生物决定论）还是环境（环境决定论）所规定的内容来行动？生物学观点：在基因、大脑、神经系统以及内分泌系统中寻找行为的原因，认为行为是被躯体结构和遗传过程所决定的。

个体经验可以通过改变内部的生物结构和过程来改变行为。

此类研究者主要在大学和医学院的实验室工作，其余的在临床机构工作。

心理动力学观点：行为由强大的内部力量驱使或激发，人的行为是由继承来的本能和生物驱力中产生，而且试图解决个人需要和社会要求之间的冲突。

创始人为维也纳的医生弗洛伊德，19世纪末20世纪初完整发展起来的。

其思想是对精神病人临床工作中得出的，把人看作是由内部和外部力量组成的一个复杂网络所推动的，弗洛伊德的模型第一次承认了人的天性并不总是理性的，行为有可能是被不在意识范围内的动机所驱使。

强调儿童早期是人格形成的时期，他之后的新弗洛伊德主义理论学家把弗洛伊德的理论扩展了，包括了发生在个体的整个人生中的社会影响和互动。

行为主义观点：环境刺激是影响人的行为的主要力量，由此可以通过控制特定的环境刺激来控制特定类型的行为。

行为主义者一般从经过控制的实验室实验中收集数据，通常用可量化的表格，一般研究动物，并且假定对动物研究的过程同样适应于人类。

对后来心理学研究的影响：人本主义观点：20世纪50年代和行为主义、心理动力学三驾马车，认为人既不是由弗洛伊德主义者假设的由强大的本能力量所驱使，也不是由行为主义所提出的由环境因素所操纵。

相反，人们是先天良好而且具有选择能力的有能动性的动物，人类的主要任务是使自身的潜能得到不断发展。

研究人的行为并不是把它简化为一些成分、元素以及实验室中变量的方式，而是在人的生命历程中寻找行为模式，与行为主义相反，人本主义心理学家关注个体所体验到的主观世界，而不是由观察者所看到的客观世界，这个意义上他们被称为现象学家，他们要求研究整体的人，他们相信真正的理解要求一套与社会力量、文化力量的认识相伴的关于个体心理、身体以及行为的完整知识认知的观点：作为对行为主义的局限的另一个挑战出现的。

心理学的研究中心是人的思维以及所有的认识过程——注意、思考、记忆和理解，从认知的观点看，人们行动是因为他们思考，而人们思考是因为他们是人类——已经被精细的构造好去这样作。

行为只是部分由环境决定，人类最重要的行为都是从全新的思维方式中产生的。

进化论观点：把当代心理和达尔文的进化论联系在一起，认为心理能力和身体能力一样，经过了几百万年的进化以达成特定的适应性目标。

进化论心理学与其他观点不同的地方在于，它把极长的进化过程作为中心解释原则。

文化观点：持文化观点的心理学家研究行为的原因和结果中的文化差异。

是针对以往一些研究以西方的人性概念为基础的批评作出的响应，有在同一国家内比较不同的人群，也有在不同的国家或文化中进行评估比较。

目的是想确定发展出的理论是否适应于所有的人，还是某一特定的人群。

跨文化观点几乎应用在所有的心理学研究议题，并且常常产生一些直接挑战其他观点的结论。

比较各种观点：关注攻击性议题3、心理学家做些什么？西方我国：心理学位的授予时间与背景；心理学工作者人数（两万余人），分布领域第三节心理学的研究方法为什么要重视方法的介绍？主流心理学的标准认为，方法是决定心理学是否科学和是否成其为一门独立学科的重要标志心理学研究的两个过程：形成假设，验证假设。

一形成研究假设讨论问题：怎样做研究？提出研究假设的方法，如何处理你的研究与以往研究的关系？收集证据支持假设的方法；1、研究者的问题从哪里来？一些来源于对环境中的事件、人物和动物的直接观察；另一些来源于本领域的传统问题2、心理学研究有一个一般核心，决定论的假设。

这一假设认为，一切事件，包括物理的、心理的或者是行为的都是特定原因影响的结果。

提出假设即是对原因和结果关系的试探性的阐述。

“如果儿童在电视中看了大量暴力的场面，那么，他们将对同伴表现出更多的攻击行为。

二验证假设利用科学方法收集证据检验假设的阶段，科学方法使得研究者利用程序的保障来增加研究的客观性，将主观性降低到最小。

整个检验过程都涉及到客观性的挑战以及科学方法如何采取补救措施。

1、观察者偏见和操作性定义观察者偏见是由于观察者个人的动机和预期导致的错误。

观察者偏见所起的作用像一个过滤器，一些被看成是有关系和重要的，而另一些则被忽略为无关紧要的和不重要的。

因此假设每一个研究者都带有不同的先前经验来进行观察，那些先前经验就会包括对特定理论的认同。

研究者采用什么办法确保他们的观察最小程度的受到先前预期的影响呢？补救措施：标准化和操作性定义标准化：在数据收集的阶段使用统一一致的程序操作性定义：以特定的可以测量的程序来界定一个概念的过程，涉及到变量、自变量、因变量三个概念。

比如假设：儿童看到电视暴力多少与儿童攻击性强弱的关系，设计一个实验来暴力镜头的数量2、实验法客观性的挑战：混淆变量（期望效应和安慰剂效应）补救措施：双盲控制和安慰剂控制；双盲控制：研究者不亲自参与实验，实验助手和被试均不知道实验假设；安慰剂控制：设计一个安慰剂控制组和实验组结果进行对比，安慰剂控制组采取和实验处理无关的其他处理；其他补救措施：被试间设计：被试被随机分配到实验组和控制组，以消除被试中和个体差异有关的混淆变量，以使得每一组都有不同种类的人，确保实验结果所得的差异是由实验处理导致，而不是由于原有的个体差异引起。

实验抽取的样本要尽量能够代表总体。

被试内设计：A-B-A设计，增加一个实验处理后再回到基线情境的设计，目的在于使实验者能够确信处理导致的变化不存在混淆变量，比如时间的流逝等。

实验法的局限：首先，批评家认为，大多数自然行为模式实验的控制条件下消失了，成为简单的、只有一个或只有少数变量的处理；其次，研究中的被试往往知道他们在参加实验，可能会表现为力图取悦研究者、推测实验目的，或者改变他们的行为，使其与未意识到被监控时的行为不一样；第三，有一些重要的研究问题受到伦理的约束不可能实施。

3、相关法4、心理测量(1)、信度和效度(2)、自我报告法：问卷法和访谈法(3)、行为观察和测量研究者必须具备科学的态度和价值观，对任何结论持有开放的、批评的怀疑的态度。

首先，使真理保持一种暂时性的特点，随时准备接受新的数据的修正；其次，开放性使得研究者愿意去评估一些与个人所不愿意相信和接受的现象，如超感知现象。

科学实践的本质就是尊重那些通过科学的观察和测量获得的事实，当好的数据和专家的观点发生冲突的时候，数据将赢得胜利。

科学研究出版物中，调查的每一部分都应该被清晰的报告出来，使读者能够将数据的客观特征从研究者主观的解释中分离出来。