第四节激素调节(2)(20201222085621)
人教版七级生物下册激素调节(共20张PPT)
请问患者的病名、病因分别是什么？
得出 1、甲状腺 能合成和分泌甲状腺激素。
结论: 2、甲状腺激素 能促进蝌蚪发育成蛙。
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甲状腺激素的调节作用
资料二
• 体温偏高
患甲状腺肿瘤
成年狗
• 心率偏高 • 精神焦躁
• 食欲旺盛
摘除甲状腺
成年狗
精神和食欲恢复正常
按时服用甲状腺
激素类药物
结论：甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经
第六页，共20页。
水中加入甲状腺激素 为什么蛙只有苍蝇大小？
请问患者的病名、病因分别是什么？
试验三：切除狗的胰腺，注射胰岛素提取
（6）是
（2）激素调节与神经调节的关系
A．甲状腺
B．唾液腺
C.
此资料说明：胰岛素是由胰岛分泌的，胰岛素能调节糖的吸收和利用。
激素:对身体有特殊调节作用的化学物质 （6）是
在体糖内类的吸收、利用和转化。
（2）激素调节与神经调节的关系
人体的生命活动主要受到 神经系统 的
调节，但也受到 激素调节的影响。
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二、激素调节与神经调节的关系
100米起跑线上的你为什么会出现心跳加快、
呼吸加快的现象呢？
神经调节
紧张、大脑皮 层兴奋
肾上腺分 泌较多的 肾上腺素
心跳加快、呼吸加快、血激素调节 压升高、面红耳赤
激素调节 与
神经调节 的关系
人体生命活动主要受到神经系统的调 节，但也受到激素调节的影响。
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内分泌腺 激素名称
激素的作用
分泌异常时
生 垂长
脑体垂体 激 素
调节 生长
幼年时不足:侏侏儒症儒症 幼年时过多:巨巨人症人症
最新第四节--激素调节-ppt--课件课件ppt
左图 为： 地方 性甲 状腺 肿患 者的 照片
左图 为： 呆小 症患 者的 照片
左图 为： 甲亢 患者 的照 片
二、激素的作用
• 含量少，作用大。 • 每100毫升血液中，只有几微克激
素，却对生长发育和生殖等生命活 动起着重要的调节作用。
总结:
激素名称 产生部位
主要作用
分泌异常病症
生长激素
垂体
促进人体的生长 侏儒症 巨人症 肢端肥大症
甲状腺激素 甲状腺 促进幼小动物 的发育
甲亢 呆小症 大脖子病
胰岛素
胰岛
调节糖类在人体 内的吸收、利用 和转化
糖尿病
比较“侏儒症”和“呆小症”
• 相同点：患者都是从幼年患病且身 材都矮小
• 不同点：“侏儒症”是由于患者在 幼年时生长激素分泌不足引起生长 缓慢，患者身材矮小但智力一般正 常。“呆小症”是由于甲状腺功能 不足，甲状腺激素分泌过少，造成 生长发育迟缓，患者不仅身材矮， 生殖器官不发育且智力低下。
Ａ.蝌蚪不能发育成蛙
Байду номын сангаас
Ｂ.蝌蚪发育成甲状腺肿大的蛙
Ｃ.蝌蚪发育成正常的蛙
Ｄ.蝌蚪很容易死亡
5.对婴幼儿脑发育有重要作用的激素是( D )
Ａ.生长素
Ｂ.胰岛素
Ｃ.性激素
Ｄ.甲状腺激素
6.既有外分泌功能又有内分泌功能的腺体是
(A )
Ａ.胰腺 Ｂ.肠腺 Ｃ.胃腺 Ｄ.肝脏
7.分泌生长素的器官是( B ) Ａ.大脑 Ｂ.脑垂体 Ｃ.甲状腺 D.生殖腺 8.巨人症的病因是( A ) Ａ.幼年时，生长素分泌过多 Ｂ.青年时期，生长素突然过多分泌 Ｃ.成年后，生长素分泌过多 Ｄ.成年后，生长素持续正常分泌 9我国防治地方性甲状腺肿的主要措施是(A) Ａ.扩大使用加碘食盐 Ｂ.推荐在饮食中食用含碘高的食物 Ｃ.改良土壤成分 Ｄ.定期发送含碘药物
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生活调查
你周围有糖尿病患者吗？糖尿病的病因是什么？有什么症状？ 病因提示：胰岛素分泌不足 糖尿病症状：三多一少
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多饮
多食
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第四节 激素调节
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你知道吗？
同学们正值青春期，在这个时期我们的身体会出现许多微妙的 变化。例如，身体迅速长高，男同学的喉结突出、声音变粗， 女同学的乳腺发育长大等。青春期的这些发育与激素的调节密 切相关。
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世界最高与世界最矮伦敦相聚
唐吉（侏儒症患者）身高仅54.6厘米， 苏尔坦（巨人症患者）身高251厘米
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资料 分析
• 侏儒症、巨人症的发病原 因各是什么？
• 生长激素的作用是什么？
人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
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垂1体 胸2腺 肾上3腺
卵4巢
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甲5 状腺 胰6岛 睾7丸
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人体的各个腺体分别分泌什么 激素呢？
分泌生长激素 垂体 分泌胸腺激素 胸腺 分泌肾上腺素等 肾上腺
分泌雌性激素等 卵巢
甲状腺 分泌甲状腺激素 胰岛 （位于胰腺中，
分泌胰岛素 睾丸 分泌雄性激素等
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激素调节知识点总结
激素调节知识点总结一、激素调节的含义激素调节是指机体内部通过各种激素的合作和调节，使得身体各种生命活动维持在一定的范围之内的生理调节过程。
激素是一类分泌于内分泌腺的化学物质，一般通过血液循环或者神经传导体系作用于远离分泌部位的靶器官，调节机体代谢、生长发育、生殖等活动。
激素调节是机体内部中枢神经系统、内分泌系统和各种组织器官之间的协调和调节，维持机体内部稳态的重要手段。
二、激素的分类和作用激素根据其来源和化学结构可以分为多种类型，例如蛋白质类激素、类固醇类激素、氨基酸衍生类激素等。
这些激素通过对靶器官的作用，影响机体的代谢、生长发育、炎症反应、免疫调节等多个方面的生理活动。
不同类型的激素具有不同的作用机制和调节方式，但它们的共同目标都是通过对靶器官作用来维持机体的内环境稳定和生理活动的正常进行。
三、激素调节的机制激素的合成、分泌、运输和作用是激素调节的一个重要部分。
激素的合成和分泌主要由内分泌腺来完成，比如垂体、甲状腺、肾上腺等。
这些内分泌腺受到各种刺激后，会合成并释放相应的激素到血液中，通过血液循环被运输到靶器官。
激素与靶器官的相互作用一般是通过激素与靶细胞表面的受体结合而实现的，激素与受体的结合激活一系列的信号传导通路，最终影响细胞的生理活动。
这些信号传导通路的激活和抑制是激素调节的重要机制，它们参与了激素在细胞内的信号传导、基因表达和蛋白质合成等生物学过程，从而影响细胞和器官的生理活动。
四、激素调节的生理功能激素调节是机体内部调节中的一种，它通过激素的合成、释放、传输和作用等过程，对机体内的生理活动进行调节和控制。
激素调节在人体内的作用非常广泛，涵盖了几乎所有的生理活动，对于维持机体的内环境稳定性、保持各器官和组织的正常功能具有重要的作用。
例如，胰岛素可以促进葡萄糖的转运和利用，对血糖的稳定起着关键的作用；促甲状腺激素可以促进甲状腺激素的合成和释放，对代谢和生长发育等生理活动有重要的影响；生长激素可以促进生长和发育，对骨骼和肌肉的发育有直接的作用等。
2022年人教版七年级下册生物第六章人体生命活动的调节 第四节激素调节
第四节激素调节知识点1内分泌腺分泌激素1.内分泌腺:内分泌腺没有导管,它们的分泌物——激素,直接进入腺体内的毛细血管,并随着血液循环输送到全身各处。
2.内分泌系统:人体主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛和性腺(睾丸、卵巢)等,它们共同组成人体的内分泌系统,分泌许多种激素。
3.如图为人体主要内分泌腺及其分泌的激素,请据图完成填空:4.人体内的激素含量少,作用大,对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
5.几种常见激素的功能及分泌异常病症:6.近些年来,随着饮食和生活方式的改变,我国糖尿病患者的数量呈上升趋势。
患者的典型表现是多尿、多饮、多食等。
控制饮食和适当体育锻炼等,可以预防糖尿病的发生和发展。
知识点2激素调节与神经调节的关系7.关系:人体的生命活动主要受到神经系统的调节,但也受到激素调节的影响。
8.实例:人情绪激动时,大脑皮层就会特别兴奋,因而促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等。
这些激素能够促使心跳加快、血压升高,使皮肤血管扩张,因而显得面红耳赤。
在紧急情况下,肾上腺素的分泌增加,可以增加中枢神经系统的兴奋性,使人体反应灵敏,还能充分调动人体的潜力,以应对紧急情况。
知识点1内分泌腺分泌激素1.下列腺体中,都属于内分泌腺的是( D )A.甲状腺、唾液腺B.垂体、肠腺C.胃腺、肾上腺D.垂体、甲状腺2.[衢州中考]近日教育部发布“睡眠令”,以扭转目前中小学生睡眠严重不足的局面。
睡眠不足会导致垂体分泌的某种激素减少,影响人体生长。
这种激素是( C )A.性激素B.胰岛素C.生长激素D.肾上腺素3.甲状腺坏死的成年狗,表现出精神萎靡,活动减少。
说明甲状腺激素能( B )A.调节其他内分泌腺的活动B.提高神经系统的兴奋性C.促进生长D.调节血糖4.下列关于人体激素分泌异常与疾病的对应关系中,正确的是( D )A.甲状腺激素分泌过多——巨人症B.生长激素分泌不足——甲亢C.生长激素分泌过多——侏儒症D.甲状腺激素分泌不足——大脖子病5.内分泌腺不同于外分泌腺的主要特点是( C )①没有导管②具有导管③由腺细胞构成④分泌激素⑤分泌物直接进入毛细血管⑥分泌物由导管排出A.①③④B.②④⑥C.①④⑤D.②③④6.下列各组病症中,由同一种激素分泌紊乱所引起的病症是( A )A.侏儒症和巨人症B.糖尿病和侏儒症C.巨人症和大脖子病D.糖尿病和地方性甲状腺肿知识点2激素调节与神经调节的关系7.五一假期李明外出垂钓,当鱼钩被鱼咬住时,他激动得面红耳赤,心跳加快,这是( B )A.神经调节的结果B.神经和激素共同调节的结果C.激素调节的结果D.血液循环系统调节的结果8.在考场上,小乐看到试卷中较容易的试题,心里高兴,并快速答题。
第四节激素调节(2)(20201222085624)
第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第四节《激素调节》学案预习导学：1.人体内的腺体分和两大类。
内、外分泌腺的主要区别是分泌物的不同。
外分泌腺有，分泌物经运输到腺体之外，内分泌腺不具，分泌物直接由运输到人体各处。
2. 2. 激素是由分泌的，对人体和等生命活动有重要的调节作用。
3. 3. 侏儒症患者的症状是、，病因是：。
4. 4. 糖尿病患者可以通过注射进行治疗。
5. 5.人体的生命活动主要受到的调节，但也受到的影响。
当堂检测一、选择1.下列有关激素功能的叙述中，错误的是( )A.激察是由体内的内分泌腺分泌的B. 人体的活细胞都能产生激素B.激素对人体的生理活动起调节作用 D. 激素直接进入血液中，含量很低2.某人将尿排在路旁，引来了许多蚂蚁，这说明他可能患有( )A.地方性甲状腺肿B. 低血糖症C. 肢端肥大症D. 糖尿病3.能促进机体生长发育的一组激察是( )A.生长激素、肾上腺素、甲状腺素B. 生长激素、肾上腺素、胰岛素B.生长激素、甲状腺素、性激素 D. 生长激素、促性腺激素、肾上腺素4.内陆地区的居民多食含碘较高的海藻类食品或加碘食盐以预防地方性甲状腺肿的发生，这其中的道理是( )A.碘具有杀菌消炎作用B. 碘是合成甲状腺激素的重要原料B.碘能抑制甲状腺细胞的增生 D. 碘可以促进甲状腺的新陈代谢5. 下列说法不正确的是（）A. 地方性甲状腺肿的症状是脖子肿大、呼吸困难、劳动时心跳快、气短B. 地方性甲状腺肿患者主要是因为缺碘C. 常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品，对于防治地方性甲状腺肿有很好的效果D. 地方性甲状腺肿的患者体内甲状腺激素分泌较多6. 下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进入腺体内的毛细血管的[ ]A. 甲状腺、胰岛、卵巢B. 唾液腺、肠腺、垂体C. 皮脂腺、甲状腺、肾上腺D. 胰腺、皮脂腺、垂体7. 下列腺体不属于内分泌腺的一组是[ ]A. 垂体和甲状腺B. 性腺和肾上腺C. 胃腺和唾液腺D. 胰岛和甲状腺8. 垂体在内分泌生理中占有枢纽地位，其主要原因是垂体A. 由腺细胞构成B. 能分泌多种促激素C. 能分泌生长素D. 与大脑有联系二、判断对错（正确的标A，错误的标B）（）1. 垂体和甲状腺都能分泌生长激素。
初中七年级生物下册第六章第四节《激素调节》共5页word资料
说得很好，堪称一位实习医生了。哪位“医生”能给大家解释一下，糖尿病是怎么回事？请同学们阅读资料分析3，并结合自己搜集到的有关方面的资料进行讨论。
阐述得很全面，我们不但了解科学家进行科学探究过程及内容，还应学习他们那种精神。下面请同学们阅读教材中“科学家的故事”，谈谈你们的感受。
新人教版初中七年级生物下册第六章第四节《激素调节》精品教案
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学目标
第四节《激素调节》教学设计
第四节《激素调节》教学设计一、教材分析本节是人教版《生物学》七下第六章第四节，在学生学习了神经系统在调节人体生命活动中的作用以后，为进一步了解内分泌系统在人体生命活动调节中的作用而进行的教学内容，主要介绍人体内分泌系统的组成及其作用。
通过对激素调节的充分认识了解后，也便于学生理清神经调节和激素调节的关系。
而且学生通过自学，分析图形和资料、设计对照实验进而得出结论，使学生感受到科学研究一般过程和方法，进而让学生对生命活动调节有一个完整的认识。
二、学情分析由于学生在生活中都多多少少听过激素这个词，也在上节课的学习中知道了神经调节的方式，为本节课的教学打下了一定的基础。
但对什么是内分泌腺以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少。
故学生对激素如何参与调节人体生理活动以及如何设计对照实验有一定困难。
因此要注意密切联系实际，让学生通过资料分析来了解胰岛素的生理作用。
三、教学目标知识目标:1、说出人体内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素。
2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3、举例说明人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
能力目标：1、通过讨论“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”获得研究激素功能的基本方法尝试设计对照实验。
2、通过分析资料，提高学生的综合分析、获取信息的能力、语言表达能力，能简述探究活动的大致过程。
3、学习用表格归纳总结知识。
情感目标：增强学生关爱他人、关爱自己的健康意识。
四、教材重难点重点：说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。
难点：内分泌腺的种类及分泌的激素；激素异常时的表现。
五、教学策略关于人体内分泌系统的组成,教师出示多媒体课件，以图代文，让学生在充分讨论交流的基础上了解人体内分泌系统的组成。
关于激素的调节作用，对学生来说比较生疏，难以理解，因此要注意密切联系实际，让学生通过资料分析来了解胰岛素的生理作用。