如何培养学生高中体育的学习兴趣
高中体育教学中如何激发学习兴趣
高中体育教学中如何激发学习兴趣如何激发学生上体育课的兴趣，这是摆在体育教师面前的一道难题。
笔者在体育教学的实践与研究中，从教学目标的可及性、教学活动的主体性、教学评价的激励性和教学管理的艺术性四个方面着手，致力创设体育教学乐学环境，从而调动学生学习的积极性，提高学生的学习效率，并进而开发学生的潜能，优化教学效果。
一、教学目标的可及性所谓教学目标的可及性，是指根据体育项目的特点，针对各位学生的身体素质，在远度、高度、时间、次数等方面设置不同的，通过努力能够达到的目标。
众所周知，学生性别、身体素质与个性都不同，如果我们只规定一个统一教学目标，许多学生势必无法达到，就会挫伤大部分学生的学习积极性，从而与体育课及体育教师产生无形的抵触情绪，不利于教师的教和学生的学。
如在“引体向上”的教学中，如果规定每个学生必须达到20次，由于一部分学生臂力差、动作不协调，费了九牛二虎之力，练了好多次也达不到要求。
当个体发现自己行为中存在的问题比自己原来想象的还要复杂，往往就不能对行为中的问题进行正确的分析，更谈不上去改变它，这样个体就会陷入困境。
这时，最明智的办法是给学生设置一个“可及”的目标，就像跳起来刚好能摘下的桃子一样。
学生在实现目标的过程中能不断获得成功的体验，激发起个体活动的动机，从而提高目标本身对个体的吸引力。
这种目标为人们的不断自我完善提供了外在的强化物，使人们能不遗余力地朝着既定目标前进。
实践证明，在体育教学中考虑到教学目标的可及性，就能让学生享受成功与快乐的情绪体验，大大提高了他们的学习积极性。
二、教学活动的主体性让学生成为课程教学的主人是创设体育教学的乐学环境重要因素之一。
在教学过程中，笔者从教学内容和学生的实际出发，设计适应学生心理状况和认识规律的教学方法，以学生为主体，教师为主导，从而大大调动学生的参与热情，激发学生的参与意识，收到了事半功倍的效果。
1、让学生探究教育学家第斯多惠曾说：“不好的教师是传授真理，好的教师是叫学生去发现真理”。
浅谈如何培养对高中体育的兴趣爱好
浅谈如何培养对高中体育的兴趣爱好体育教学不仅是提高学生体育素质的主渠道，也是灌输终身体育观念的平台。
在促进学生智力发展，增强学生体质的同时，培养学生真正的热爱体育运动的思想。
高中阶段是学生接受学校教育与将来终身体育锻炼之间承上启下的关键时期，这个年龄阶段的学生处于青春期的特殊阶段，学生身体形态、心理已逐渐趋向成熟，身体素质也开始接近成人水平，已具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中具备一定的运动能力。
学生渴望掌握富有时代感和实用性的体育运动项目、健身手段和保健方法，这些都对体育教学提出了一些特殊的要求。
根据实施素质教育、面向未来的需要，学校体育必须突破传统的体育教学观念，实现从单纯的生物体育观向生物、心理、社会的多维体育观转变；实现从以竞技为主的教学目标向强身健体、培养良好心理素质及终身体育的意识和能力的多元教学目标转变；实现从被动学习向主动学习的转变。
中学生活泼好动，常把体育看成“玩”。
作为体育教师，我们应该采取怎样的教学方法，才能激发与培养学生的体育运动兴趣，让学生在“玩”中既能掌握技术动作又能锻炼身体呢？从事任何活动都需要有兴趣作支撑，否则活动的效果则难以保证。
因此，新课程标准下对中学生进行正确的体育兴趣的培养是提高他们身心全面发展的重要因素。
学校体育教学如果一味地强调体育教学培养能力、促进学生身体全面发展，而忽视培养学生对从事体育活动的兴趣和养成锻炼的习惯，就不可能为学生进行终生体育锻炼奠定基础。
因此，在体育教学中宜采用设置疑问、创设情境、角色转换等教学方法及激励评价等多种手段来调动学生的学习主动性、积极性、兴趣性。
1.通过设疑法引起学生对体育的兴趣所谓设疑，就是以提问题的形式引入每堂课的教学内容，把教学的内容变成问题，使之成为一种诱因，把学生已经形成的学习兴趣由潜伏状态转入活动状态，从而成为推动学生的内部动因，调动学习的积极性，从而使已形成的学习兴趣得到巩固和加强。
例如：做前滚翻这一动作时，开始让学生先在垫子上翻一翻、滚一滚，然后提问：我们该怎样才能翻过去呢？让学生带着问题尝试练习，这样不仅可以集中学生注意力，还可激发学生学习兴趣，使学生在探索中一步一步进行练习，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生应该怎样做效果更好。
培养学生的体育兴趣
培养学生的体育兴趣体育对于学生的成长和发展起着重要的作用。
它不仅有助于学生的身体健康，还能培养学生的团队合作精神和竞争意识。
然而，在现实生活中，很多学生缺乏对体育的兴趣。
因此，如何培养学生的体育兴趣成为一个值得探讨的问题。
首先，学校应该提供丰富多彩的体育课程，以激发学生对体育的兴趣。
除了传统的篮球、足球等项目，学校可以引进一些新颖的体育项目，如攀岩、滑板等，让学生在体验体育的过程中找到乐趣。
此外，学校还可以组织一些体育比赛和运动会，为学生提供展示自我的机会，激发他们对体育的热情和追求卓越的动力。
其次，家长也起到重要的作用。
家长应该鼓励孩子积极参加体育活动，树立正确的体育观念。
他们可以陪伴孩子参加各种体育训练和比赛，给予他们支持和鼓励。
同时，家长还可以从小培养孩子的体育兴趣，如鼓励他们多参加户外活动、购买适合他们年龄的体育器材等，为他们创造良好的体育环境。
此外，学校和社会应该共同努力，提供更好的体育设施和资源。
学校可以增加体育设施建设投入，改善体育场馆和操场等场地的条件。
社会可以开设更多的体育俱乐部和培训机构，为学生提供更多选择，让他们能够根据自己的兴趣和特长进行选择和培养。
培养学生的体育兴趣还需要加强体育教育的质量。
体育教师应该注重培养学生的兴趣和参与度，开展富有趣味性和挑战性的体育活动。
他们可以根据学生的特点，设计一些小组竞赛、游戏和体育项目，激发学生的激情和欲望，提高他们参与体育活动的积极性。
最后，媒体的力量也不可忽视。
媒体可以加大对体育的宣传和报道力度，激发学生对体育的兴趣。
电视、互联网等媒体可以播放一些精彩的体育比赛，让学生接触到更多的体育项目和体育明星，从而激发他们对体育的憧憬和追求。
总之，培养学生的体育兴趣是一个综合性的工程，需要学校、家长、社会以及媒体等多方共同努力。
通过提供丰富多样的体育课程、鼓励积极参与、改善体育设施和资源、加强体育教育质量以及借助媒体的力量，我们可以成功地培养学生的体育兴趣，使他们在体育领域能够有所收获并享受到体育带来的快乐。
培养对体育运动的兴趣
培养对体育运动的兴趣体育运动对一个人的身体健康和心理素质都有着重要的影响。
然而，由于现代生活方式的改变，越来越多的人缺乏对体育运动的兴趣。
本文将探讨一些方法，以培养人们对体育运动的兴趣。
一、了解不同的体育项目要培养对体育运动的兴趣，首先要了解不同的体育项目。
通过研究和了解各种体育项目的规则、技巧和比赛方式，人们可以更好地理解并参与其中。
可以通过阅读相关的书籍或观看体育比赛的录像来获得更多的信息，并逐渐增加自己的知识储备。
二、参与体育运动除了了解不同的体育项目，参与体育运动是培养对体育运动兴趣的重要方式。
人们可以选择自己感兴趣的项目进行练习，并逐渐提升自己的技能水平。
可以选择加入体育俱乐部或者参加社区组织的体育活动，与志同道合的人一起练习和比赛，共同进步。
三、观看体育比赛观看体育比赛是培养对体育运动兴趣的另一种有效方式。
通过观看体育比赛，人们可以欣赏运动员们的精彩表现，享受比赛的快乐和紧张感。
可以选择观看现场比赛或者通过电视、互联网等媒体观看体育赛事，了解各种体育项目的最新动态。
四、与他人分享体育运动的乐趣与他人分享体育运动的乐趣是培养对体育运动兴趣的重要途径。
可以与家人、朋友或同事一起参与体育活动，共同享受运动的快乐。
也可以通过社交媒体等平台与其他对体育感兴趣的人交流和讨论，分享自己的体育经验和见解。
五、树立正确的体育观念树立正确的体育观念是培养对体育运动兴趣的基础。
体育运动不仅仅是为了获得荣誉和胜利，更是一种健康的生活方式。
人们应该理解体育运动对身体健康的重要性，注重锻炼身体，保持良好的体能水平。
同时，要尊重他人，遵守比赛规则，培养良好的体育道德。
六、与自己的兴趣爱好相结合最后，要将体育运动与自己的兴趣爱好相结合，找到适合自己的体育项目。
有些人喜欢户外活动，可以选择跑步、骑行、登山等运动；有些人喜欢团队合作，可以选择足球、篮球等团体项目。
通过将体育运动与自己的兴趣爱好相结合，可以更好地坚持下去，享受运动的乐趣。
怎样提高高中生上体育课兴趣论文
浅谈如何提高高中生上体育课的兴趣体育兴趣是人们对教育运动的认识和体育实践中产生的心理倾向，体育课不同于其它的学科,学生只有通过身体练习才能掌握运动知识和技术动作,才能获得运动能力。
对于体育教学来说，兴趣是学生参加体育活动的直接动力。
学生只有对体育感兴趣，才能积极主动的投身到各个项目的练习中去，对运动效果产生一定的作用。
而中学体育课的现状是学生只喜欢体育但不喜欢上体育课。
特别是到了高中阶段，部分学生对体育课持消极态度。
本人认为要提高高中生上体育课的兴趣，需注意以下几个方面：一、建立良好的师生关系融洽的师生感情能让学生一辈子尊敬、牵挂老师。
体育教师与学生之间的感情是在教学、训练、生活相互交流、感知过程中产生，融合了亲情、友情，融洽的师生关系能够促进有效体育教学与训练的实施，保持教师健康的心理与积极的情绪，引导学生积极的面对学习与生活。
那么体育教师如何利用自己的人格魅力与学生建立良好的师生感情呢，以下是我自己的一些个人体会。
1、平等的对待学生，第一教师要与学生平等，进行人格上平的的对话交流，要创设平等的、轻松的、和谐的师生对话环境，力争让学生敢于主动与教师交流，教师善于与学生交流，给学生以足够的自主权，让学生在与教师情感交流的过程中感受到民主与快乐。
第二是教师要平等的对待每一名学生，要关爱每一名学生，注重整体效应，要激励体优生，详细普通生，关爱后进生。
2、运用积极的语言客观评价、鼓励学生。
对学生要多鼓励、少批评，看到学生的进步，看到学生的优点，对于身体素质好、运动能力强、运动成绩出色的成绩可以突出成绩，对于身体素质较差的学生要鼓励学生与自己比较，注重提高与进步，在评价的时候要引导学生以良好的道德为基础，参考好的评价方法，对学生进行鼓励，灵活的恰当的客观的使用赞美，让感受到教师对自己的关注与信任。
3、用活动促进师生感情。
体育教师要充分利用体育训练、课间活动、运动会、各单项比赛、观看体育比赛等机会，融入到学生之中，“与民同乐”，既做活动的组织者、裁判者，更要做活动的参与者，在活动过程中倾听学生的心声，有针对性的调整自己的教学、训练等工作。
培养学生体育兴趣
培养学生体育兴趣体育在学生的培养中起着非常重要的作用，它不仅有利于学生的身体健康发展，还可以培养学生的团队合作精神、自信心和自律能力。
然而，在当今社会，由于学生学习压力的增加和电子游戏的普及，越来越多的学生缺乏对体育的兴趣。
那么，如何培养学生的体育兴趣，成为了一个亟待解决的问题。
首先，学校应该提供多样化的体育课程。
传统的体育课程大多以足球、篮球、排球等球类运动为主，这使得那些对球类运动不感兴趣的学生望而却步。
因此，学校应该提供多样化的体育项目，包括舞蹈、健身操、乒乓球、羽毛球等，以满足不同学生的兴趣和需求。
同时，鼓励学生参加校内、校际比赛，提高他们的自信心和参与积极性。
其次，学校和家庭应该共同营造积极的体育氛围。
学校可以组织丰富多彩的体育活动，如运动会、体育竞赛等，让学生感受到体育的乐趣和激情。
而家庭则可以鼓励孩子参与户外运动，比如骑自行车、踢足球等，创造条件让孩子接触不同的体育项目。
此外，家庭成员可以成为孩子的榜样，通过自己的身体力行来激发孩子的兴趣。
此外，学校可以利用现代科技手段，培养学生的体育兴趣。
比如，引入体育类电子游戏或应用程序，可以通过虚拟世界的方式让学生体验到不同的体育项目，并了解到相关的规则和技巧。
这种方式可以激发学生的好奇心和探索欲望，进而引导他们主动地参与到现实生活中的体育活动中去。
最后，学校和教师应该给予学生鼓励和支持。
对于对体育不感兴趣的学生，教师可以耐心引导，让他们逐渐体验到体育的乐趣和益处。
同时，学校可以设立奖励制度，表彰那些积极参与体育锻炼的学生，为他们树立榜样。
这样一来，学生就会感到自己在体育方面的努力和付出得到了认可，从而进一步激发他们的兴趣。
总之，培养学生的体育兴趣是一项长期而复杂的过程，学校、家庭和教师都需要积极地参与其中。
通过提供多样化的课程、营造良好的氛围、运用科技手段以及给予鼓励和支持，可以让更多的学生喜欢上体育，享受体育带来的乐趣和益处。
只有让学生从小养成良好的体育习惯和兴趣，才能在今后的生活中更好地保持身心健康。
如何培养学生的体育兴趣和运动能力
如何培养学生的体育兴趣和运动能力运动是培养学生身心健康的有效途径之一，既可以锻炼身体，又可以培养团队合作和竞争意识。
然而，许多学生缺乏对体育的兴趣，甚至体育能力不足。
要培养学生的体育兴趣和运动能力，需要采取一些有效的策略和方法。
提供多元选择为了激发学生对体育的兴趣，学校应该提供多元化的体育课程，让学生有多种选择。
例如，学校可以设置足球、篮球、羽毛球、乒乓球、游泳等各种运动项目的课程，让学生可以根据自己的喜好选择参加。
同时，还可以邀请专业教练或者运动员来学校进行体育示范和指导，激发学生对体育的热情。
建立良好的体育氛围学校应当建立积极向上的体育氛围，让学生感受到体育的乐趣和意义。
可以组织各类体育比赛和运动会，增加体育活动的参与度和可见性，激发学生的兴趣。
此外，还可以通过举办体育知识竞赛、体育报告会等形式，增强学生对体育的了解和参与性。
推行合理的体育评价制度体育课程的评价应该更加综合和多样化，不应仅仅看重成绩。
学校可以在体育课程中引入体育项目技能的测评、体育作品的创作等形式，鼓励学生通过不同的方式来展示自己的体育才能。
这样不仅能够增加学生对体育课程的兴趣，还能够激发学生积极参与体育活动的动力。
提供良好的体育设施和装备学校应该提供良好的体育设施和装备，为学生提供更好的体育训练和锻炼环境。
例如，学校可以修建标准的运动场馆、健身房和游泳池，购置优质的运动装备和器材，提供良好的运动条件和场地。
这样能够让学生更好地享受体育活动的乐趣，培养他们的体育兴趣和运动能力。
鼓励学生参加校外体育活动学校应该鼓励学生参加校外的体育活动，如社区足球队、篮球俱乐部等。
通过与其他学校或团队的比拼，学生可以接触到更多不同水平的对手，提高他们的竞技水平和比赛经验。
同时，还可以增加他们对体育活动的热爱和投入度。
注重师生互动和身体力行在体育课堂上，教师应该注重与学生的互动和交流，激发学生的积极性和参与度。
教师可以从自己的亲身经历中分享体育运动的乐趣，培养学生的体育情感和认同感。
小度写范文如何激发高中生学习体育的兴趣
小度写范文如何激发高中生学习体育的兴趣引言:体育教育在高中学习中扮演着重要的角色，不仅能够提高学生的身体素质，还能够培养学生的团队合作意识和竞争精神。
然而，由于种种原因，有些高中生对体育教育缺乏兴趣。
因此，如何激发高中生的学习体育的兴趣成为一个重要的话题。
本文将从提供多样化活动、关注学生需求、用榜样鼓舞等角度进行探讨。
正文:一、提供多样化的活动为了激发高中生对体育学习的兴趣，学校应该提供多样化和丰富的体育活动。
通过增加运动项目的种类和形式，学生可以有更多的选择。
比如，组织瑜伽、攀岩、网球等非传统体育项目的课外活动，提供多样化的体育选修课程，满足学生的不同兴趣和需求。
此外，学校还可以组织校内外的比赛和运动会，增加学生之间的竞争和合作机会，从而激发他们对体育学习的兴趣。
二、关注学生需求学校和教师应该关注学生的需求，了解他们对体育学习的兴趣和意见。
通过开展问卷调查和小组讨论等形式，了解学生对体育项目和课程的喜好和不足。
根据学生的反馈，学校可以调整教学内容和方法，使之更符合学生的兴趣和需求。
此外，学校还可以向学生提供个性化的体育学习计划，鼓励他们参与到自己感兴趣的运动项目中去。
三、用榜样鼓舞学校和教师可以通过举办一些倡导体育精神的活动，向学生们展示一些成功的体育偶像和榜样。
通过邀请专业运动员、体育教练等人士给学生进行讲座和示范，讲述他们的成功经历和付出的努力，激发学生的学习兴趣。
此外，学校和教师还可以鼓励学生相互之间进行分享和表彰，以激励他们努力学习和训练。
给予学生适当的奖励和认可，能够增强学生学习体育的动力和兴趣。
四、关注学生身体健康体育教育的目的是培养学生全面发展的身体素质，因此学校还应该关注学生的身体健康。
通过定期体检，学校可以及时发现学生的身体问题，给予必要的关注和支持。
此外，学校还应该提供良好的体育设施和器材，使学生能够安全地进行锻炼和训练。
学校也可以邀请专业的健身教练给学生提供指导和建议，让学生感受到体育对健康的重要性。
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如何培养学生高中体育的学习兴趣
【摘要】在高中体育教学中如何培养高中生的学习兴趣，是高中体育教学的一项重要任务。
多年来，以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中。
课堂中的活动枯燥，教学方法陈旧，教学手段单调，久而久之学生对体育失去了学习兴趣。
如何培养高中生的学习兴趣？本文笔者合理运用、组织体育教学，更新教学手段上着手，进一步培养学生的学习兴趣，谈谈自己的几点做法和思考。
【关键词】素质；兴趣；教学方法
1.加强修养，全面提高教师素质
体育教师是体育教学的实施者。
教师的言行仪表、技术素质、工作态度、文化素养等都对学生都有深刻的影响。
体育教师在教学中，应具有自己的教学风格，利用自己的专业特长，通过生动形象的讲解，优美准确的示范和丰富的形体语言以及恰到好处的帮助、提示、保护等让女生感受到体育的美，调动她们上体育课和从事运动实践的积极性。
同时体育教师要作到针对不同类型的学生和教学中遇到的各种情况，能及时采取各种有效措施，消除学生的负面心理。
2.重视学生的主体地位
由于长期以来人们习惯于教师的职责是”传道，授
业，解惑”，教师是教学的主体，是权威，是教学的中心这种观念的影响，而把学生看成是接受知识的客体，教师怎么教，学生就得怎么做，学生的主体地位得不到体现，个性也就无法得到发展.新课程把教师和学生都做为教学的主体.教师在课前准备时就要充分考虑学生的特点，不同需求等情况，科学安排教学内容.课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生认识学习的目标，并用主动的，积极的手段去实现学习目标，使得每一名学生都有不同程度的提高.例如安排上肢力量练习，如果要求学生都做引体向上或俯卧撑，统一的口令，整齐的动作，看似组织严密，其实有的同学量不够，有的完不成.同样的练习如果把统一做引体向上改成，根据学生能力不同，有的做引体向上，有的做斜身引体向上，有的做水平悬垂臂屈伸；同样练俯卧撑也考虑抬高手的位置或抬高脚的位置的俯卧撑，全体学生都能在一个生动，活泼的环境，气氛中进行切合自己实际的练习，学生的情感得到满足，身心健康得到发展.也调动了学生的积极性，培养学生的锻炼能力，使学生的个性得到了发展。
3.采用新颖的教学方法
体育教学方法是教师组织学生进行学习的步骤、程序、规则、方式等，包括教法与学法。
教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用，学法起着主体、目的、内化、发展等作用。
教法和学法是有机联系不可
侵害的整体，有什么样的教法，就会有某种相应的学法，或者为了建立某种新的学法，就必须采取相应的教法。
体育兴趣离不开教师的引导和环境因素的诱发。
教学中持续“引趣”是引起学生愉快体验并逐渐形成体育兴趣的重要条件。
教师可以通过新颖的教法、生动的教学用语、优美的示范、多种形式的竞赛活动、设置疑难、情景设置和丰富的体育信息来引导学生，使学生在愉快的体育体验中逐渐形成稳定的体育兴趣，并初步形成专一的或中心的体育兴趣。
符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性，不符合学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。
教学实践证明，当学生上球类课时，男生对球类运动的兴趣远远超过其他项月，而这项运动又能充分表现出每个学生的个性，对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质，对培养学生集体主义精神，教育学生团结友爱有非常好的作用。
4.提高理论知识教学的水平
在体育教学与锻炼中，理论知识的提高有助于激发学生对体育学习的兴趣。
在教学中学生理论知识的提高可以使学生在体育实践中提高理解能力和接受能力。
能够更快地掌握运动技术。
动作的理解增加了学生的欣赏能力，激发了学生的学习兴趣。
在排球教学中，我加强了对排球知识的传授，教学生如何去观看比赛，欣赏比赛。
学习排球的发展史及排
球裁判知识，学生的学习兴趣有了很大提高。
学生说：“我非常喜欢看排球比赛。
但是就知道哪边得球，哪边胜哪边负，而解说员讲到快攻、交叉配合等听懂看不懂。
现在体育课上老师教我们如何去欣赏排球比赛，也了解什么是前交叉、背交叉、后交叉，什么是梯次、夹塞。
看排球内行多啦！坐在电视机前也可以指手画脚地了，有时候还和同学一起去试一试呢。
”可见，体育理论知识的提高可以使体育学习兴趣得到了提高。
使学习兴趣得到了升华。
5.注重体育教育中的激励作用
教学中，应该给学生多一些激励，少一点责怪，多一些肯定，少一句批评。
教师要善于发现学生的闪光点，对学生的学习态度、学习过程给予及时的肯定评价，激励学生更加积极主动地参与学练。
特别对那些运动能力差的学生的微小进步更要予以充分肯定，增强其学习的信心，使学生产生和保持学习的动力、激情、兴奋或意愿。
如果一个学生不停地受到激励驱动，就能保持兴趣，就能不断主动参与，敢于创新。
教师对学生的激励，通常是运用激励性语言进行的，教师的语言是学生兴奋和沉闷的调和剂。
过去我们在课堂上传递给学生的语言信息更多地是：“你怎么跑得这么慢，快点！”“你真笨！学到现在还没学会”等，这样做会使学生渐渐失去信心，失去创新的品质和学习的积极性。
如果教师用“快！加把劲！”“试试看，你一定能行”“你的想法有
道理，我们大家试试看”等这些充满鼓励、期望的语言，就会有利于激发和培养学生的学习兴趣，有利于培养学生大胆创新的精神，更有利于学生告别消极、被动、防范的心理，使其更具主动性。
高中学生正处于生长发育的时期，体育教师应要加强对学生的思想教育，改进组织教法，并同课外相配合，促使学生对体育有兴趣、爱好，养成经常从事体育锻炼的习惯。
使学生热爱体育运动，对运动技能掌握快，教师课中的正确引导，合理的教材搭配，可使学生全面发展健康发展。
学生需要体育运动以缓解学习上的压力和精神负担，同时良好的身体素质又能帮助他们精力充沛的进行学习，体育运动项目各不相同，学生对体育也有所偏爱。
就要通过教师生动的讲解，准确优美的示范、科学新颖的组织方法去诱导，使学生在活跃、愉快的体育教学气氛中身心得到锻炼。