完形填空教学设计
大学英语完形填空讲解教案
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生掌握完形填空题型的解题技巧；2. 提高学生在完形填空方面的应试能力；3. 培养学生的阅读理解能力和词汇运用能力。
教学重点：1. 完形填空的解题技巧；2. 词汇的运用。
教学难点：1. 在文章中快速找到答案；2. 根据上下文判断词义。
教学准备：1. 完形填空练习题；2. 词汇卡片；3. 教学课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾完形填空题型的定义和特点；2. 引导学生思考完形填空题型的解题方法。
二、讲解解题技巧1. 阅读全文，把握文章大意；2. 根据上下文，分析空格处应填的词性；3. 排除明显错误的选项；4. 利用同义词、反义词、固定搭配等知识判断正确答案。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导；2. 学生互相批改，教师点评。
四、总结1. 回顾本节课所学的解题技巧；2. 强调词汇运用的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的解题技巧；2. 引导学生思考如何提高完形填空的答题速度。
二、讲解词汇运用1. 介绍常用的词汇和短语；2. 讲解词汇在完形填空中的运用方法；3. 强调词汇积累的重要性。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导；2. 学生互相批改，教师点评。
四、讲解易错题1. 分析易错题的原因；2. 提供解题思路和技巧。
五、总结1. 回顾本节课所学的词汇运用方法；2. 强调词汇和技巧的结合在完形填空中的重要性。
教学反思：本节课通过讲解完形填空的解题技巧和词汇运用，帮助学生提高完形填空的应试能力。
在教学中，教师应注重引导学生思考，培养学生的阅读理解能力和词汇运用能力。
同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予针对性的指导。
在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，提高学生的英语综合素质。
初中完型填空解题讲解教案
初中完型填空解题讲解教案教学目标：1. 帮助学生掌握完型填空的基本解题策略和技巧。
2. 提高学生对完型填空题型的理解和应对能力。
3. 培养学生通过语境分析和逻辑推理来选择正确答案的能力。
教学内容：1. 完型填空题型的特点和解题技巧。
2. 常见干扰项的设置和应对策略。
3. 实例分析和解题步骤。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍完型填空题型的重要性和常见题型。
2. 引发学生对完型填空题型的兴趣和好奇心。
二、讲解完型填空的特点和解题技巧（15分钟）1. 向学生解释完型填空题型的特点，如文章逻辑性强、文体多样性、文章长度和设空方式等。
2. 讲解解题技巧，如泛读全文、抓住主旨、注意词义辨析、分析逻辑关系等。
三、分析常见干扰项和应对策略（15分钟）1. 向学生介绍常见干扰项的设置方式，如语法结构、词义相近等。
2. 教授应对策略，如把握文意、注意语境、避免思维定势等。
四、实例分析和解题步骤（15分钟）1. 给学生发放一篇完型填空题目。
2. 引导学生按照解题步骤进行解答，如泛读全文、抓住主旨、分析逻辑关系等。
3. 逐个解答题目，解释选择答案的原因和依据。
五、总结和练习（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调解题技巧和注意事项。
2. 给学生发放练习题，进行巩固练习。
3. 解答学生的问题和困惑。
教学评价：1. 通过课后作业和练习题的完成情况来评估学生对完型填空解题技巧的掌握程度。
2. 通过学生的课堂参与和提问来评估学生对完型填空题型的理解和应对能力。
备注：教师应根据学生的实际情况和需求，适当调整教学内容和过程，以提高学生的学习兴趣和效果。
关于完形填空的教案
关于完形填空的教案一、教学目标1. 理解完形填空的考试形式和要求。
2. 掌握解题技巧，提高答题速度和准确性。
3. 培养学生的阅读理解能力和词汇积累能力。
二、教学内容1. 完形填空的定义和特点。
2. 解题技巧和方法。
3. 常见题型及应对策略。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过和学生的互动，向学生介绍完形填空的概念和重要性，引起学生对本节课的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）解释完形填空的考试形式和解题要求，让学生明确答题目标，以便更好地进行后续学习。
a. 完形填空是一种测试语言理解能力的题型，要求填入最符合语境的单词或短语。
b. 答题时需衡量选项与上下文的关系，注意语法、逻辑和词汇的一致性。
3. 解题技巧和方法（25分钟）a. 阅读全文：首先通读完整篇文章，了解大意和主题。
b. 首句把握：读懂首句，找出文章主题，为后续填空做好铺垫。
c. 上下文连贯：根据上下文的暗示，推测填入的单词或短语。
d. 多次阅读：多次阅读文章，确保选项的准确性和连贯性。
4. 常见题型及应对策略（25分钟）a. 同义替换：注意选项中的同义替换词，进行精准选词。
b. 逻辑关系：注意选项与上下文中其他句子的逻辑关系，进行必要的推理和判断。
c. 词汇辨析：注意选项中的近义词和反义词，进行准确辨析。
d. 文章结构：把握文章的逻辑结构和段落间的关系，帮助理解和选词。
5. 练习与反馈（20分钟）提供一篇完形填空的练习文章，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
完成后，进行答案讲解，解析答题思路和方法，帮助学生发现问题和提高解题能力。
6. 总结（5分钟）总结本节课的要点和技巧，强调完形填空的重要性，鼓励学生继续积累词汇并进行练习。
四、教学资源1. 教材：配套教材中的完形填空练习题。
2. 板书：关于完形填空的要点和技巧。
五、课后作业1. 完成教材中的完形填空练习题。
2. 搜集并整理其他完形填空题，进行练习和解析。
六、教学反思本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，使学生掌握了完形填空的解题技巧和方法。
完形填空如何书写教案初中
完形填空如何书写教案初中一、教学目标1. 让学生掌握完形填空的基本解题策略和技巧。
2. 提高学生的阅读理解能力，增强逻辑思维和推理判断能力。
3. 培养学生的词汇积累和语感，提高英语综合运用能力。
二、教学内容1. 完形填空的类型及解题方法。
2. 常见题型和解题技巧。
3. 针对不同题型进行专项训练。
三、教学过程1. 引入：通过一个简短的完形填空练习，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：a. 向学生介绍完形填空的类型，如故事类、人物类、说明类等。
b. 讲解完形填空的解题步骤：通读全文，把握大意；根据上下文逻辑关系，判断空缺处所需词性；选择最佳答案。
c. 分析常见题型和解题技巧，如词语搭配、语法结构、逻辑关系等。
3. 练习：a. 让学生进行专项训练，针对不同题型进行练习。
b. 引导学生运用所学技巧和方法，独立完成练习。
c. 讲解练习答案，分析解题思路，让学生加深对完形填空的理解。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调完形填空的关键在于理解文章大意和上下文逻辑关系。
5. 作业布置：让学生课后完成一篇完形填空练习，巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用实例教学法，通过具体练习让学生掌握解题技巧。
2. 运用任务型教学法，让学生在实践中提高阅读理解能力。
3. 注重个体差异，针对不同学生提供个性化的指导和建议。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量和效果。
3. 阅读理解能力：通过课后练习和长期观察，评估学生的阅读理解水平。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生的完形填空能力。
通过以上教案，教师可以有效地指导学生掌握完形填空的基本解题技巧，提高阅读理解能力，从而提高英语综合运用能力。
初中完形填空复习教案
一、教学目标1. 让学生掌握完形填空的基本解题技巧和策略。
2. 提高学生的词汇、语法和阅读理解能力。
3. 培养学生通过已知信息推断未知信息的能力。
4. 引导学生运用逻辑思维和常识解决完形填空题。
二、教学内容1. 完形填空的定义和特点2. 完形填空的解题步骤和技巧3. 常见的完形填空题型及解题策略4. 词汇、语法、阅读理解在完形填空中的应用5. 模拟练习和答案解析三、教学过程1. 引入：通过一个简单的完形填空题，让学生感受完形填空的特点，引发学生对完形填空的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解完形填空的定义、特点和解题步骤。
引导学生掌握通过已知信息推断未知信息的技巧，学会运用逻辑思维和常识解决完形填空题。
3. 实例分析：分析一些常见的完形填空题型，让学生了解不同题型的解题策略。
通过分析实例，让学生明白词汇、语法和阅读理解在完形填空中的重要性。
4. 模拟练习：提供一些模拟题，让学生运用所学知识和技巧进行练习。
在练习过程中，引导学生注意分析文章的主旨，抓住关键词和关键句，合理安排时间和精力。
5. 答案解析：对学生的练习答案进行解析，让学生了解自己的优点和不足，指导学生如何在实际考试中更好地应对完形填空题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调完形填空的重要性和解题技巧。
鼓励学生在课后继续进行相关练习，提高自己的完形填空能力。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握完形填空的定义、特点和解题步骤。
2. 学生能运用所学知识和技巧解决完形填空题。
3. 学生的词汇、语法和阅读理解能力得到提高。
4. 学生能通过逻辑思维和常识解决完形填空题。
五、教学资源1. 完形填空题库：提供不同难度和题型的完形填空题目。
2. 答案解析：对题库中的题目进行详细解析，帮助学生理解和掌握。
3. 教学PPT：用于展示和讲解完形填空的相关内容。
4. 学习指导：提供学习完形填空的方法和技巧，帮助学生提高学习效果。
六、教学时间1课时（45分钟）七、教学建议1. 针对不同学生的学习水平和能力，合理安排教学内容和教学进度。
初中完型教案
初中完型教案一、教学目标1. 让学生掌握完型填空的基本解题技巧。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的逻辑思维能力。
3. 通过完型填空训练，扩大学生的词汇量，提高学生的英语综合运用能力。
二、教学内容1. 完型填空的题型及解题策略。
2. 常见完型填空题型分析。
3. 针对不同题型，选择合适的解题技巧。
三、教学过程1. 导入：向学生介绍完型填空的概念，让学生了解完型填空的特点和重要性。
2. 讲解：讲解完型填空的题型及解题策略。
a. 事实细节题：通过文章中的具体事实和细节来判断答案。
b. 推理判断题：根据文章的内容和上下文逻辑关系，进行推理判断。
c. 词语辨析题：根据语境和词义，选择最合适的词语。
d. 语法结构题：根据语法知识和句子结构，选择正确的答案。
3. 案例分析：分析一些典型的完型填空题目，让学生了解不同题型的解题技巧。
4. 练习：给学生发放一些完型填空练习题，让学生运用所学的解题技巧进行练习。
5. 反馈：对学生的练习情况进行反馈，解答学生的疑问，总结解题技巧。
6. 拓展：给学生提供一些拓展阅读材料，扩大学生的词汇量，提高学生的阅读理解能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生对完型填空教学的兴趣。
2. 学生练习成果：评估学生的练习成果，了解学生对完型填空题型的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方法的满意度。
五、教学总结通过本节课的教学，学生应该掌握了完型填空的基本解题技巧，提高了阅读理解能力和逻辑思维能力。
教师应不断调整教学方法，满足学生的学习需求，进一步提高学生的英语综合运用能力。
八上完形填空专项复习教案
八上完形填空专项复习教案一、教学目标1. 知识目标通过本次复习，学生能够掌握完形填空的解题技巧，包括词汇理解、语境推测、逻辑推理等方面的能力。
2. 能力目标培养学生的语言运用能力，提高学生的阅读理解能力和语境推测能力。
3. 情感目标激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 重点教学重点是帮助学生掌握完形填空的解题技巧，包括词汇理解、语境推测、逻辑推理等方面的能力。
2. 难点教学难点是引导学生在阅读文章的过程中，准确理解文章内容，根据语境推测词义，从而正确填写空白处的单词。
三、教学过程1. 导入通过介绍完形填空的重要性，激发学生对本次复习的兴趣，让学生明白完形填空对英语学习的重要性。
2. 教学（1）讲解解题技巧通过举例讲解词汇理解、语境推测、逻辑推理等解题技巧，引导学生掌握解题方法。
（2）练习布置一些完形填空练习题，让学生在课堂上进行练习，教师及时纠正学生的错误，并指导学生正确的解题思路。
3. 拓展让学生在课外进行更多的完形填空练习，提高他们的解题能力。
4. 总结对本次复习进行总结，强调解题技巧的重要性，鼓励学生在以后的学习中多加练习，提高自己的解题能力。
四、教学反思本次复习主要是针对完形填空这一部分内容进行的专项复习，通过教师的讲解和学生的练习，学生的解题能力得到了一定的提高。
但是也发现一些学生在词汇理解和语境推测方面还存在一定的困难，需要在以后的教学中加强相关的训练。
同时，也需要鼓励学生多进行阅读，积累更多的词汇和语境推测的能力。
初二完形填空教学设计教案
标题：初二完形填空教学设计教案引言：完形填空是英语必修知识点之一，也是英语考试中常见的题型。
通过完形填空的练习和教学，可以帮助学生提高阅读理解能力、扩充词汇量和培养语感。
本文将为初二学生设计一节完形填空的教学课程，旨在提高学生对完形填空的掌握能力。
一、教学目标：1. 熟悉完形填空的题型和解题技巧。
2. 培养学生对上下文语境的敏感度，提高阅读理解能力。
3. 扩充学生的词汇量，增强学生的语感。
二、教学准备：1. 一些与学生学习过的课文或话题相关的完形填空练习题。
2. 录音设备或者教师口述的完形填空短文。
三、教学过程：1. 激发学生兴趣：在课堂开始前，给学生播放一段有趣的听力短文，该短文包含了几道完形填空的题目。
通过听力训练，学生可以提前接触和了解到完形填空的题型和应对策略。
2. 引入新知识：介绍完形填空的题型和解题步骤，简要解释每个选项都具有一定的上下文语境线索，并与课堂上学过的课文或话题联系起来进行讲解。
例如，可以使用一个与健康话题相关的完形填空，让学生发现文章内容与健康话题的关联。
3. 解答疑惑问题：与学生一起讨论他们在完形填空中遇到的困惑和难点，引导学生分析、解决问题，并给予相关的解决策略。
为了加深学生对完形填空中选项的理解，可以列举多个相似的选项，让学生辨别其中的区别，并解释答案的选取原因。
4. 分组练习：将学生分成小组，给每个小组分发一篇完形填空练习题，要求学生配合完成。
教师可以给予一定的时间限制，以提高学生的答题效率。
在学生完成答题后，进行小组之间的互相检查和比较，鼓励学生进行讨论和解答疑惑。
5. 教师点评：教师根据学生的表现，给予点评和鼓励，指出学生在解题过程中的优点和不足之处，并给予相应的指导和建议。
6. 作业布置：布置完形填空的相关作业，要求学生独立完成。
可以要求学生根据课外阅读的文章进行填空，以拓展学生的阅读范围和提高学生的语感。
四、教学延伸：1. 多样化练习：在教学过程中，引导学生多做一些不同类型和难度的完形填空练习题，以巩固所学知识。
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完形填空教学设计
真题回放
Born in America, I spoke English, not Chinese, the language of my ancestors.
When I was three, my parents flashed cards with Chinese 1 at my face, but I
pushed them 2 . My mom believed I would learn 3 I was ready. But the 4
never came.
On a Chinese New Year’s Eve, my uncle spoke to me in Chinese,
but all I could do was 5 at him, confused, scratching my head.
“Still can’t speak Chinese?” He
6 me, “You can’t even buy a fish in
Chinatown.”
7 with or
“Hey, this is America, not Chinese. I’ll get some
without Chinese.” I replied and turned to my mom for
8 .
“Remember to ask for fresh fish, Xin Xian Yu,” she said, handing over a $ 20 bill.
I 9 the words running downstairs into the streets of Chinatown.
I found the fish 10 surrounded in a sea of customers. “I’d like to buy some
. But he 11 my English words and turned to
fresh fish,” I shouted to the fishman
serve the next customer. The laugh of the people behind increased 12 their
impatience. With every 13 , the breath of the dragons (龙)on my back grew stronger—my blood boiling—14 me to cry out . “Xian S heng Yu, please. ”
I repeated. The crowd erupted into laughter. My face turned
“Very Xian Sheng,”
15 and I ran back home 16 , except for the $20 bill I held tightly in my pocket.
Should I laugh or cry? They‘re Chinese. I’m Chinese. I should feel right at
17 . Instead , I was the joke , a disgrace (丢脸)to the language.
Sometimes, I laugh at my fish 18 , but, in the end, the joke is on 19 .
Every laugh is a culture 20 ; every laugh is my heritage (传统)fading away.
1. A. custom B. games C. characters D. language
2. A. ahead B. around C. along D. aside
3. A. when B. before C. unless D. until
4. A. success B. study C. time D. attempt
5. A. aim B. joke C. nod D. stare
6. A. cared about B. laughed at C. argued with D. asked after
7. A. right now B. from now C. at times D. in time
8. A. decision B. Permission C. information D. preparation
9. A. repeated B. reviewed C. spelled D. kept
10. A. farm B. stand C. pond D. marked
11. A. guessed B. forget C. doubted D. ignored
12. A. by B. as C. with D. from
13. A. second B. effort C. desire D. movement
14. A. forcing B. allowing C. persuading D. leading
15. A. bright B. blank C. pale D. red
16.A. open-mouthed B. tongue-tied C. empty-handed D.
Broken-hearted
17.A. service B. home C. risk D. root
18.A. trade B. deed C. challenge D. incident
19.A. it B. us C. me D. them
20.A. thrown B. lost C. divided D. reflected
★完形填空设空特点
1. 通常从一篇250-300词左右的文章中设空20个，首句不挖空；不考纯粹的语
法题。
2.考点层次四类：单词层次，词组层次，句子层次与语篇层次，突出语篇的理解，突出文化。
3. 干扰项：设计严密，四个选项的词性相同或属于同等或对等范畴，干扰项填
入后在语法上并不存在错误，对考生有很大的迷惑作用。
★为什么我们在这一题型上总是失分较多?
1.没有严格遵循答题步骤:
多数同学考试时担心时间紧,在没有弄清短文的中心和文章的情节线索的
情况下匆忙答题.事实上我们用在这一题上的时间可以达到15-18分钟.
切记:一定要用2-3分钟时间进行缺词阅读,弄清文章大意和基本脉络后再着手逐个填空.
2. 不注意积累答题技巧:
a. 忽略文章中上下文之间的照应关系;
b. 遇到长句不注意分析句子结构,在语义模糊时抱碰运气的心理随意作出
选择.
★完形填空的解题步骤
完形填空的解题步骤
把握整体具体分析
跳过空格，通读全文，把握大意
结合选项，综合考虑，初定答案
瞻前顾后，先易后难，个个击破
再读全文，反复检查
★完形填空的解题技巧
1.上下文语境法
Sample 1
1.Travelling west, you set your clock (1) ; traveling east ,you set it ahead.
A. behind
B. forward
C. back
D. ahead
2. Many old people don’t have good (2) .They can’t watch TV, but they can listen to the music.
A. hearing
B. health
C. eyesight
D. time
3. Many Africans are very (3) and so they can’t afford to eat much meat with their cereal.
A healthy B. poor C. rich D .weak
2.常识背景法
Sample 2
1.In the summer vacation of 1997 , I was fixed with a job . I worked as a(n) (1) at Mr. Breen’s fruit shop.
A .operator
B . Assistant
C .waiter D. secretary。