研讨发言稿-3.13班(刘聃)
教研活动讨论发言稿模板
教研活动讨论发言稿模板尊敬的各位老师、教研组组员：大家好！今天我非常荣幸能够在这里与各位老师一起分享我的教学经验和观点。
首先，我想就教研活动的主题，也就是如何提高学生的学习效果，给大家提供一些自己的思考和建议。
一、教学方法和手段的选择教学方法和手段是影响学生学习效果的重要因素。
根据我个人的经验，我认为在选择教学方法和手段时，应根据学生的实际情况和特点进行分析和判断。
对于学习能力较强的学生，可以适当采用启发式教学，让学生通过自主思考和发现问题的方式进行学习，从而培养其独立思考和解决问题的能力。
对于学习能力较弱的学生，我们可以采取多媒体辅助教学等方式，将抽象的知识内容转化为具体形象的图像，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
此外，我还发现小组合作学习对学生的学习效果也有很大的帮助。
小组合作学习有利于培养学生的合作精神和团队意识，可以通过相互讨论和交流，促进学生对知识的深入理解和运用。
在我的教学实践中，我经常将学生分为小组进行任务型学习或项目合作，学生们的学习效果得到了显著的提高。
二、情感因素的重视学习效果不仅仅取决于教学方法和手段，还与学生的情感因素有关。
恰当的情感引导和激励对学生学习效果的提高起到了至关重要的作用。
我认为在教学过程中，要注重与学生建立良好的师生关系，积极关心和关注学生的学习和生活情况，及时给予鼓励和认可，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
同时，要通过丰富多样的教学活动和教学资源，调动学生的学习兴趣，增强学生的积极性和主动性，从而提高学习效果。
三、评价与反馈的重要性作为教师，我们不仅要注重学生的学习过程，还要关注学生的学习结果。
及时、准确地进行评价和反馈是提高学生学习效果的有效途径之一。
评价和反馈应当是积极的、具体的、个性化的，注重学生的个别发展和差异。
我们可以采用多样化的评价方式，如课堂讨论、作业批改、学习反思等，帮助学生了解自己的学习进展和问题所在，从而针对性地提出改进意见和建议，促进学生的进一步提高。
研讨课例发言稿范文
今天，我很荣幸能在这里与大家分享一堂研讨课的课例。
本次研讨课的主题是“培养学生自主学习能力”。
以下是我对这堂课的发言。
首先，我想谈谈这堂课的设计理念。
在当今教育改革的大背景下，培养学生的自主学习能力已成为教育工作的重中之重。
这堂课以学生为主体，注重培养学生的创新思维、实践能力和团队协作精神，力求让学生在轻松愉快的环境中，掌握学习方法，提高学习效率。
在这堂课中，我采用了以下教学策略：一、创设情境，激发兴趣为了让学生更好地投入到学习中，我精心设计了富有情境性的教学活动。
通过图片、视频、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中，了解学习的重要性和自主学习的方法。
二、引导学生自主学习在课堂教学中，我注重培养学生的自主学习能力。
首先，我让学生明确学习目标，让学生知道为什么要学习。
其次，我引导学生制定学习计划，让学生有针对性地进行学习。
最后，我鼓励学生在课堂上积极提问、讨论，激发学生的思维火花。
三、注重实践，提高能力为了让学生将所学知识运用到实际中，我在课堂上设计了多个实践环节。
如小组合作、角色扮演、案例分析等，让学生在实践中提高自己的能力。
四、关注个体差异，因材施教在教学过程中，我关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法。
对于学习基础较好的学生，我鼓励他们拓展思维，勇于创新；对于学习基础较差的学生，我耐心引导，帮助他们克服困难，提高学习兴趣。
五、总结反思，提升教学效果课后，我及时总结反思，针对课堂中出现的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
总之，这堂研讨课让我深刻认识到，培养学生自主学习能力的重要性。
在今后的教学工作中，我将继续努力，为提高学生的综合素质贡献自己的力量。
最后，感谢各位领导和老师的聆听，希望能得到大家的宝贵意见和建议，共同为我国教育事业的发展贡献力量。
谢谢大家！。
教学研讨会发言稿
教学研讨会发言稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天很荣幸能在这里参加教学研讨会，和大家一起探讨教学工作中的种种问题和挑战。
教学是一项神圣而伟大的事业，培养学生的思维能力、创新能力和终身学习的能力是我们教师的责任和使命。
首先，我们要关注教学内容的更新和优化。
随着社会的不断发展，知识也在不断更新，作为教师，我们必须保持学习的姿态，及时了解最新的教育理念和教学方法，不断提升自己的教学水平。
只有不断学习和更新，才能更好地适应学生的需求和发展。
其次，我们要关注学生的个性化需求。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的学习习惯、兴趣爱好和潜能。
我们应该尊重每个学生的个性特点，关注他们的成长和发展，引导他们发挥自己的优势，激发他们的学习兴趣。
只有因材施教，才能实现每个学生的全面发展。
最后，我们要关注教师的专业发展和团队合作。
作为教师，我们需要不断提升自己的专业水平，参加各种培训和学习，不断完善自己的教学技能和方法。
同时，也要积极参与团队合作，相互交流学习，共同进步。
团队合作是推动学校发展的重要力量，只有团结合作，才能为学生提供更好的教育服务。
在未来的教育工作中，我们要不断总结经验，积累教训，不断完善自己的工作方法和思维方式，为学生成长成才提供更好的支持和帮助。
让我们携手共进，为教育事业的发展贡献自己的力量！
最后，谢谢大家！祝教学研讨会圆满成功！谢谢！。
班主任研讨会发言稿范文
班主任研讨会发言稿范文尊敬的各位领导、老师们：大家好！首先，我要对本次班主任研讨会的召开表示热烈的祝贺和诚挚的感谢。
我们作为班主任，肩负着培养学生全面发展的重要责任，这次研讨会无疑是我们共同分享教育经验、交流教育心得的良好机会。
作为一位班主任，我们面临着许多困扰和挑战，包括学生的学习成绩、行为习惯、心理健康等方面。
我相信这些问题也是大家关注的重点。
而要解决这些问题，我们不仅需要创新思维，还需积极探索。
我想从以下几个方面分享一下我对于班主任工作的看法以及一些实践经验。
首先，班主任是学生成长的引路人。
作为班主任，我们对学生的影响是深远而且持久的。
我们要通过耐心细致的辅导和引导，引导学生寻找自己的兴趣和爱好，并为此付出努力。
同时，我们也要注重培养学生的道德品质和社会责任感，让他们成为有担当的人才。
其次，班主任是家长的良师益友。
家庭和学校是孩子成长的两个重要场所，而我们作为班主任，要发挥着重要的联系桥梁作用。
我们要与家长建立起良好的沟通渠道，及时了解学生的情况，解决家庭教育中的问题。
同时，在与家长交流中，我们要注重态度、语言的选择，切忌过于苛责和批评，让家长感受到我们的关爱和真诚。
第三，班主任是教师团队的重要组成部分。
作为一名班主任，我们不仅要关心学生个体的发展，还要着眼于整个教育团队的发展。
我们要积极参加学校组织的各类研讨活动，与他人交流经验，学习先进教育理念，提升自我素质。
同时，我们也要发挥好自己的特长，为学校的教育教学工作提供帮助和支持。
最后，班主任是自我修养的追求者。
作为一名教育工作者，我们要从内而外彰显出良好的师德修养。
在日常工作中，我们要保持良好的心态，坚定正确的价值观，严守教书育人的底线。
同时，我们也要时刻反思自己的不足之处，不断提高自己的专业能力和素质，做到言行一致，尊重学生的个体差异，真正做到以身作则。
各位老师，作为班主任，我们肩负着重要的责任，也有着无尽的愿景。
让我们大家携手合作，共同努力，不断探索和实践，为培养更多优秀的学生贡献自己的力量。
听课教研后讨论发言稿范文
大家好！今天，我有幸参加了本次听课教研活动，聆听了各位老师的精彩授课，受益匪浅。
在此，我想就本次教研活动谈几点自己的看法和体会。
首先，我对各位老师的授课给予了高度评价。
每位老师都能紧紧围绕教学目标，精心设计教学环节，注重学生主体地位，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，老师们运用了多种教学方法，如情境教学、讨论式教学等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
其次，我对本次教研活动取得的成果感到欣慰。
通过听课、评课、讨论等形式，老师们对教学中的问题进行了深入剖析，提出了许多宝贵的意见和建议。
这有助于我们改进教学方法，提高教学质量。
以下是我对本次教研活动的几点体会：1. 教师要关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，教师应根据学生的实际情况，调整教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
2. 教学方法要多样化。
单一的教学方法容易使学生产生厌倦感，教师应善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 注重培养学生的自主学习能力。
教师应引导学生学会独立思考，培养学生的自主学习能力，使他们在今后的学习生活中能够自主解决问题。
4. 加强教师之间的交流与合作。
教师之间的交流与合作对于提高教学质量具有重要意义。
通过本次教研活动，我们相互学习、取长补短，共同提高。
5. 教师要注重自身素质的提升。
作为一名教师，我们要不断学习，提高自己的教育教学水平，以更好地服务于学生。
针对本次教研活动中提出的问题，我提出以下建议：1. 加强教学研究，提高教学水平。
教师应关注教育教学前沿动态，积极参与教学研究，以提高自己的教学能力。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。
教师应根据学生的年龄特点和学习需求，创新教学方法，使学生在课堂上感受到学习的乐趣。
3. 注重学生心理健康教育。
教师应关注学生的心理健康，引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养他们的心理素质。
4. 加强家校沟通，形成教育合力。
教师应与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成良好的教育合力。
教师讨论的发言稿范文大全
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1. 各位教师、同事们，大家好！今天我们聚在一起，是为了讨论如何提高学生的学习兴趣和学习效果。
我认为，在课堂教学中，我们可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，比如引入一些案例分析、实地考察或者小组讨论等方式，让学生在实践中感受到知识的魅力和实用性。
2. 关于学生的学习效果，我觉得我们可以多和学生沟通，了解他们的学习需求和困难，然后针对性地给予帮助和指导。
此外，我们还可以引导学生建立正确的学习方法和态度，让他们在学习中持续提高自我认知和自我调节能力。
3. 最近，我在课堂上尝试了一些新的教学方法，比如以小组竞赛的方式来进行知识点的复习和巩固，效果还不错。
希望大家也能分享一下自己的教学经验，让我们共同进步，为学生的学习打下坚实的基础。
4. 在学生的学习过程中，我们也要注重学生的情感体验。
正面的鼓励和关怀能够让学生更有动力和信心去探索和学习。
因此，我建议我们在教学中要兼顾学业和情感教育，培养学生综合素质。
5. 最后，我希望大家都能积极参与今天的讨论，分享自己的看法和经验，让我们共同为提高学生的学习兴趣和学习效果而努力。
谢谢大家！。
学校研讨课发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加学校研讨课活动，并就本次研讨课发表自己的看法。
在此，我要感谢学校为我们提供了一个交流学习的平台，让我们在相互学习中共同提高。
首先，我要谈谈本次研讨课给我留下的深刻印象。
通过这次研讨课，我深刻认识到教学相长的重要性。
在课堂上，教师既是知识的传授者，又是学生的引导者。
教师的一言一行、一举一动都会对学生的成长产生深远影响。
因此，我们要时刻关注自己的教学行为，努力提高自己的教育教学水平。
其次，我认为本次研讨课充分体现了以学生为中心的教学理念。
教师们通过精心设计的课堂活动，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
这种教学模式有助于培养学生的自主学习能力，提高他们的综合素质。
以下是我在本次研讨课中总结出的几点体会：1. 教师要注重自身素质的提高。
教师是学生的引路人，只有不断提高自己的专业素养，才能更好地为学生提供优质的教育。
我们要不断学习，关注教育教学动态，勇于创新，为学生的成长奠定坚实基础。
2. 教师要关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和优势，我们要尊重学生的个性，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，实现自我价值。
3. 教师要善于运用多种教学方法。
单一的教学方法难以满足学生的需求，我们要根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，提高课堂效率。
4. 教师要注重培养学生的创新思维。
创新是一个国家、一个民族的灵魂。
我们要在教学中培养学生的创新意识，鼓励他们勇于质疑、勇于探索，为我国的发展贡献自己的力量。
5. 教师要关注学生的心理健康。
心理健康是学生全面发展的基础。
我们要关注学生的心理需求，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题，为他们营造一个和谐的成长环境。
总之，本次研讨课让我受益匪浅。
我相信，在今后的教育教学工作中，我会以更高的标准要求自己，努力成为一名优秀的教师。
最后，我衷心祝愿我们的学校越办越好，祝愿同事们工作顺利，身体健康！谢谢大家！。
研讨会上班主任发言稿
大家好！今天，我们在这里召开这次研讨会，旨在共同探讨班级管理工作中的困惑与挑战，分享经验与心得，进一步提高班主任队伍的整体素质。
首先，请允许我代表全体班主任，向长期以来关心和支持我们工作的各位领导、老师表示衷心的感谢！同时，也向同学们表示诚挚的问候！一、班级管理的重要性班级是学校的基本单位，是学生学习和生活的主要场所。
班级管理是学校管理的重要组成部分，也是班主任工作的核心。
良好的班级管理，有助于营造和谐、有序、充满活力的学习环境，有助于提高学生的综合素质，有助于实现学校的办学目标。
1. 班级管理是学生健康成长的重要保障。
在班级中，班主任要关注学生的思想动态、学习状况、生活需求，及时发现问题，帮助学生解决困难，促进学生的全面发展。
2. 班级管理是教师队伍建设的重要环节。
班主任作为班级管理的组织者和实施者，要不断提高自身的教育教学能力、管理能力和沟通能力，以身作则，引领学生成长。
3. 班级管理是学校教育教学质量的重要体现。
班级管理水平的高低，直接影响着学校的教育教学质量。
因此，加强班级管理，提高班级管理水平，是学校发展的必然要求。
二、当前班级管理中存在的问题1. 班级管理理念滞后。
一些班主任对班级管理的认识停留在传统的管理模式上，缺乏创新意识，不能适应新时代教育发展的要求。
2. 班级管理方法单一。
部分班主任在班级管理中，过于依赖规章制度，忽视学生的主体地位，导致学生参与班级管理的积极性不高。
3. 班级管理队伍素质参差不齐。
一些班主任缺乏专业素养，管理能力不足，难以胜任班级管理工作。
4. 家校沟通不畅。
部分班主任与家长之间的沟通不够，导致家校合作不够紧密，影响班级管理效果。
三、加强班级管理的对策1. 更新班级管理理念。
班主任要树立以学生为本的教育理念，关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位，激发学生的潜能。
2. 创新班级管理方法。
班主任要结合班级实际情况，灵活运用多种管理方法，如班级文化建设、团队建设、主题班会等，提高班级管理水平。
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多一份勤奋，多一份收获
我梦想和我的学生共同营造一个完美的班集体，师生感情深厚、同学关系融洽、纪律严明和谐、卫生环境优美、身体心理健康、快乐追求上进……
我尝试着我的学生去建设这样的集体，我们一步步形成了纪律，建立了感情，美化了环境，锻炼了身体……但在短短的班主任实际工作经历中，我们越来越对“勤奋”有了自己的偏好。
在升入高三之后，作为新手，为了掌握更多的关于学习方法和技巧的第一手资料，我搜索到一本电子书《状元秘笈》，里面有各省文理科状元谈了大量的各方面的方法，我却发现他们对“勤奋”这一至关重要的元素很少提及。
这自然是出于吸引读者的需要，如果一个状元只谈勤奋，恐怕是要让膜拜者失望的。
不过我又想，我在工作中，学生在学习中，是否确实把勤奋这一重要方面有所忽略？
偶有学生抱怨，倘若一个学生勤学好问、成绩优异、品学兼优，自然会令同学们艳羡，但如果当面称赞其学习用功，对方就面含不悦；更有甚者，倘若一个学生勤学好问但成绩差，那么当面称赞其学习用功也许就会被误认为戏谑甚至嘲笑了。
学生之言有些偏激，属很片面的带有自己感情色彩的看法。
但若仔细思考，若“勤奋”这一优点越来越被人们漠视和低看，这是否值得我们警惕和抱憾？
如果真的是这样，我对学生有关勤奋的教育就有点歪打正着的庆幸了。
依稀记得07年我新接班级，在第一次班会“成长在一中”、第二次班会“让我们凝聚在一起”之后，设计了题为“勤奋永远是美德”的班会，给学生提出了我的看法，人生应有追求，在有生之年树立并实现自己的梦想，是人生真谛的重要组成部分。
我们无法改变自己生命的长度，但可以改变生命的厚度和宽度……如此云云，希望我的学生能够踏实做人、认真做事、追求卓越、勇往直前。
后来在不同场合和机会多次表扬了勤于律己、勤于班级卫生、勤奋学习的学生若干名，意欲让勤奋深入人心、蔚然成风。
也许是采取行动之后的心理作用使然，我观察到勤奋好像成为了班级风气的一部分，部分懒惰、不思进取、对集体行动不感兴趣的学生对勤奋有了兴趣，更从部分学生身上看到了勤奋前的向往期待、勤奋时的充满希望和勤奋后的击掌庆幸。
话题转到做班主任工作上来。
班级管理绝不是体力劳动，它需要爱心，需要智慧，需要艺术，需要很高层次的修养和能力。
那么作为新手，我去哪里获得这些呢？我以为，班主任也应努力做到一个“勤”字，勤学理论，勤观察，勤思考，勤练笔，勤请教……勤则能积累大量的经验、能力、见识、做法。
一个班级班风、学风的好坏，很大程度上取决于班主任日常管理的勤奋、细致和耐心。
班主任工作细、繁、杂…这就需要班主任能坚持不懈地抓好日常管理的各个细节，把各项工作落实到位。
1.勤于到位落实
从管理的角度看，班主任工作就是依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。
而有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。
班主任勤于到位(早读，夜自习，课间，跑步等)，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。
同时。
班主任能及时地把握班级的动态。
对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。
比如早晚自习。
班主任及时到位的话，能发现很多问题，如学生的迟到现象、卫生打扫情况、是否有抄作业等。
2.勤于观察发现
班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现，勤于观察也有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识。
每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同方面上的表现不尽相同，经常地观察学生，才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价．进行针对行的行之有效的教育，长其善，救其失。
如观察学生之间关系密切的“小圈子”，因势利导，将内向的同学交给活泼开朗的群体，则对内向的同学性格气质的养成有非常好的促进，将懒惰消极的同学想办法与积极乐观的“小圈子”融合，对于其人格的养成作用更是不可忽视；如经常观察同桌及周边同学的相处情况，我们在排座位时就可能更从容更合理；对品行稍微落后的学生如能够观察其语言、交往、作业等习惯，也许我们就更容易找出督促其进步的方案。
再如我班的某同学，有连续儿大早上第一节课就趴在桌上睡觉，问他原因说是身体不舒服，我怀疑他很可能往上网，马上与其家长联系，他家长也认为是孩子最近身体不好，我还是提醒他家长是否有上网的现象。
引起了他家长的注意，果然没过几天，他妈妈半夜起来发现儿子“失踪”拉，这才揭开了谜底…最近他总是在后半夜溜出去上网。
3.勤于交流疏导
勤于与学生交流。
班主任整天和学生打交道，一方面，在了解学生的过程中，勤于与学生交谈可弥补自身眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道；另一方面，勤于与学生交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。
教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。
称职的班主任无不与学生有人量的语言交流。
他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论；或提出敏感的人生问题供学生思考,给学生以有益的忠告;或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事什进行艺术处理和巧妙的引导。
同时。
在与学生的交流过程中。
也能发现班级的一些问题和个别同学的一些不良现象，并及时解决。
4.勤于动手示范
在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。
学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。
班主任用行动做出榜样。
就能使学生“耳濡”和“目染”。
久而久之，才能产生影响学生的巨人效能。
学生若有随手扔纸团、纸片的不良习惯，就躬身一一捡起印有泥迹的废纸，送到垃圾桶。
从此后。
教室地面开始清洁起来，正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。
再比如，清除卫生死角时，首先扒开又烂又臭的水房下水口：放学了,随手关上一扇门窗;走进学生宿舍，调整一下衣物用品的位置;……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。