2020年幼儿园中班数学：开宝箱—认识数字9教案.pdf
中班数学教案《认识数字9》
数字9的特征是它的上半部分是一个圆形或弧形，下半部分是 一条竖直的线段。这种形状使得数字9容易被辨认和记忆。
03
数字9的运算与应用
数字9的加减法运算
加法运算
通过具体例子和练习，教授学生将数 字9与其他数字相加的方法，例如 9+1=10，9+2=11等。强调进位的 概念，帮助学生理解当和超过9时如 何处理。
学习困难与问题
学生反思在学习过程中遇 到的困难和问题，如书写 不规范、加减法运算不熟 练等。
学习方法与策略
学生分享自己在学习数字9 时采用的有效方法和策略 ，如反复练习、借助实物 或图片进价
教师对学生的课堂表现进行评价，包括学习态度、参与度、合作能 力等方面。
学习成果评价
写法
数字9的书写方法为一个竖直的线段上 面加一个横线段，形状类似于气球或 勺子。
数字9的数值大小
大小关系
数字9在0-9的数字中排名最大，表示数量上的九个单位。
相邻数
数字9的相邻数是8和10，即9比8大1，比10小1。
数字9的形状与特征
形状
数字9的形状像一个气球或勺子，有一个圆润的弧线和一条竖 直的线段组成。
目的
本节课旨在通过生动有趣的教学 活动，帮助幼儿认识数字9，理解 其含义和数量概念，提高幼儿的 数学素养和思维能力。
教学目标与要求
知识目标
掌握数字9的认读和书写方法，理解数字 9的数量概念。
能力目标
能够正确数出9个物品，理解9的实际意 义，培养幼儿的观察力和思维能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼 儿的自信心和合作意识。
九九乘法表
数字9在乘法口诀表中占据重要地位，通过背诵九九乘法 表可以锻炼记忆力和计算能力。
幼儿园中班数学活动教案：认识数字9教案
幼儿园中班数学活动教案：认识数字9教案
多媒体数字教案——认识数字9
一、教学目标
1、能会解读数字9的图形表示；
2、能按要求拼写出正确的数字9；
3、能听懂老师提问并给出正确的应答。
二、教学准备
1、多媒体的数字9的实体物品，如九个小球、九只小动物等；
2、教学资源，包括数字9的图片、音频等；
3、其他教学材料，如气球、纸片等。
三、教学步骤
1、引入
让学生们利用眼睛和手机看视频，观察数字9，学习数字9的
图形表示。
2、实践
让学生手拿九个小球或者九只小动物，听音频练习拼写数字9。
3、总结
让孩子们按规律编故事，将认识数字9的经历歌颂出来，让学生进行口头练习，总结教学内容。
4、重复
通过问答的形式，让学生能听懂老师提问并给出正确的应答，
以达到对所学内容的巩固。
四、教学评估
课堂练习中，让学生用气球或纸片拼写出数字9，并用口头把所学内容介绍给朋友，以评估学生是否掌握了数字9的知识。
五、总结
通过本次教学，让学生能够比较准确的掌握数字9的形象和正确表达，从而熟练掌握数学知识，培养数学思维。
幼儿园中班数学教案《认识9》
幼儿园中班数学教案《认识9》幼儿园中班数学教案《认识9》1活动内容：比较9以内数的多、少、一样多活动目的：通过各种感官感知9以内的数，不受物体大小、排列方式、颜色的影响，比较物体数量的多、少、一样多。
提高幼儿思维的敏捷性。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：小铃一副、数字卡片一套、幼儿按小组人数每人一套学具：有数量分别为5-9的物品，数字卡片若干张，分组操作活动的作业、印泥、印章、笔。
纸偶“小熊”、三组“泡泡”。
活动过程：一、操作活动“比一比”1、教师提出活动要求：每四人一组，请小朋友取出桌上的一个小碗，数一数小碗里的物体有几个，并找出相应的数字卡片。
找好后，比一比你的这两个物品哪样多，多几个?哪样少，少几个?还是一样多?2、幼儿动手操作，教师巡回指导。
3、组织幼儿回答、提问后发幼儿说出多少、一样多。
二、不受物体大小、排列方式、颜色的影响，感知9以内的数。
1、出示贴绒教具“小熊吹泡泡”引入活动小熊吹泡泡，吹了三组“泡泡”(泡泡的颜色、排列形式均不同，见下图)，请小朋友仔细看看每组“泡泡”的数量，比一比哪组多?哪组少?绿色红色蓝色2、幼儿回答后，教师请幼儿点数每组“泡泡”的数量，并贴上相应的数字。
3、请幼儿说出7比8少1，8比7多1，8比9少1，9比8多1。
三、通过感官感知9以内的数1、出示背景图，发幼儿观察图中物体的数量，并说出相应的数字，比较9以内数的多、少、一样多。
2、教师敲小铃，幼儿拍手，拍手的次数要与铃声数相同，同时启发幼儿说出小朋友拍的数与教师敲小铃的数一样多。
3、教师出示数字卡片，请幼儿按比数卡片多1或少1的次数拍手，同时发幼儿说出小朋友拍的数比数字卡片的数多1或少1。
四、分组操作1、教师讲解每组的作业要求：第一组幼儿在带数字的卡片上画上相应的数量的物体，如：5。
幼儿园中班数学教案《认识9》2设计说明：在我们的生活中，到处充满着数字，孩子们对数字也有着浓厚的兴趣，由于孩子们的年龄特点，抽象逻辑思维的欠缺，因此对数序以及相邻两数的关系的理解和掌握不熟练，而相邻数的学习可以使孩子们进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系，进一步掌握数序。
幼儿园中班数学教案《认识数字9》含反思
幼儿园中班数学教案《认识数字9》含反思一、教学目标：1. 能够认识数字9，并能正确书写。
2. 能够将数字9与相应的数量进行匹配。
3. 能够将数字9与其他数字进行区分。
二、教学准备：1. 数字卡片1-9。
2. 相应数量的小物体，如9个积木、9颗珠子等。
3. 手指画板、彩笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师呈现数字卡片1-8，由幼儿逐一说出数字，并进行数量匹配练习。
然后，教师展示数字卡片9，引导幼儿观察，询问是否认识这个数字及数字的特点。
2. 探究（15分钟）：教师将数字卡片9放在黑板上，引导幼儿用手指在手指画板上练习写数字9。
然后，教师给每个幼儿分发彩笔，让他们在纸上模仿写数字9。
3. 认知活动（20分钟）：教师给每个幼儿发放9个小物体，如九颗珠子，九块积木等。
教师引导幼儿将这些小物体一一摆放在桌面上，并数数确认数量是否正确。
然后，教师提问：请问这里一共有几个小物体？幼儿回答后，教师指着数字卡片9，告诉幼儿这个数字就叫做数字9，它可以表示这里有9个小物体。
4. 巩固练习（20分钟）：教师给出一些数字，包括数字1-10，让幼儿将数字9和其他数字进行区分。
幼儿可以用手指或者举物体的方式来表示自己的答案。
教师鼓励幼儿积极参与，并给予正确的指导。
5. 综合评价（15分钟）：教师设计一些综合性的评价活动，包括数字卡片的配对游戏、数字填空等。
通过这些活动，教师可以了解到幼儿对数字9的掌握情况，对于掌握不好的幼儿，可以采取个别辅导的方式进行帮助。
四、教学反思：本次教学中，幼儿对数字9的认知有了明显的提高。
他们能够正确书写数字9，能够将数字9与相应的数量进行匹配，并且能够将数字9与其他数字进行区分。
在教学的过程中，教师采用了多种活动形式，如观察、模仿、实物操作等，使幼儿在参与中学习，激发了他们的学习兴趣。
同时，教师注重个别辅导，根据每个幼儿的实际情况，有针对性地提供帮助，使每个幼儿都能够在学习中取得进步。
中班数学认识数字9教案
中班数学理解9号教案
中班数学理解数字9的教学计划主要包括活动目标,活动准备,活动过程等内容,理解数字9,感知9的形成和实际含义,可以使数字9与相应的物理对象相匹配,适合幼儿园老师.上数学活动课,来看看九号课的计划.活动目标：
1.识别数字9的形成,感知9和实际含义.
2,可以将数字9与相应的物理对象匹配.
3.培养孩子的逻辑思维能力.
4.指导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.
5.激发孩子对学习的兴趣.
活动准备：
1.教具：两个专题图,两个操作图和5--9数字卡.
2,学习工具：操作资料.
活动程序：
咨询活动
1.知觉的形成9.向主题地图展示一个：“地图上有几匹马？号码多少？老师增加了一个. '现在有什么马匹？号码多少？ '显示数字9,'9看起来像什么？看起来要多长时间？ '指导孩子们比较9和6之间的差异.关于9,您能说些什么？
2,显示图2的主题.地图上是什么？有什么？还有什么？他们合并了哪些图形？多少？号码多少？ '（8个三角形,8个圆形,8个矩形.使用数字8.）教师添加一棵树,一只蝴蝶,'可以用8表示地图上的物理对象吗？为什么？ 9是如何形成的？ '指导孩子说8加1是9.
3,出示5--9张卡片的数量,请从小到大依次排列孩子,并排讲述,启发孩子谈论为什么让5排在前列？
幼儿练习练习.
1有几只小鸡,带圆圈的数字表示小鸡的数量.
2将数字连接到相应数量的物理线路.
评论活动：幼儿谈论自己的行动中的发现.。
幼儿园中班教案《认识9》-幼儿园数学教案
幼儿园中班教案《认识9》-幼儿园数学教案教学目标：1.认识数字9，掌握数字的正确书写和读法。
2.通过数字9的认识，培养幼儿对于数量的感性认识和把握。
3.能够在游戏中灵活运用数字9，增强幼儿对数字的兴趣。
教学重点：1.认识数字9，掌握数字的正确写法和读法。
2.帮助幼儿对于数量的感性认识和把握。
教学准备：数字卡片，数字书写板，数字图案卡片，游戏器材。
教学过程：一、温习数字1-8。
1.师生互动，唱数歌、数数。
2.提示幼儿观察数字1-8，重点提示数字8代表的数量和特点。
3.让幼儿模仿老师正确书写数字1-8。
二、认识数字9。
1.教师出示数值为9的数字卡片，让幼儿观察和感受。
2.在书写板上演示数字9的正确书写方法，提醒幼儿动笔时要稍慢些，注意笔画的顺序。
3.教师鼓励幼儿跟随老师的手势并模仿正确地大声朗读数字9。
4.教师出示数字图案卡片，请幼儿仔细观察图案，判断图案中是否含有9个图形，引导幼儿发现其中数字9的属性。
三、运用数字9的游戏活动。
1.数字遥控器游戏：老师向幼儿展示数字遥控器，幼儿需要根据数字提示，控制纸飞机飞向所需要的靶子，过程中老师引导幼儿多运用数字9，掌握数字9所代表的数量和属性。
2.数字猜谜游戏：老师出示包含数字9的不同物品、图案等，鼓励幼儿猜测这个数字代表的是什么物品或图案。
四、小结。
通过今天的学习，幼儿们对数字9有了更深刻的认识，掌握了正确书写和读法方法，并且在游戏中快乐地学习和应用数字9，以达到更好学习效果。
五、作业布置。
让幼儿自己画出数字9，识别并书写数字9，并搜寻周围环境中是否有数字9的物品。
中班数学教案《认识数字9》
中班数学教案《认识数字9》
教学目标：
1.能够认识数字9，并能正确书写；
2. 能够用手指和计数器模拟9个物品的数量；
3. 能够在玩游戏的过程中加深对数字9的认识和记忆。
教学重点：
认识数字9，数字9的书写和9个物品的数量。
教学准备：
数字卡片、计数器、玩具等。
教学过程：
1、引入：“小朋友，你们会数数吗？今天我们认识一个新的数字——数字9。
”
2、展示数字卡片上的数字9，教师板书数字9，并帮助孩子们正确书写数字9。
3、教师拿出计数器，让孩子们用手指、计数器等模拟9个物
品的数量，并问孩子们有哪些物品数量可以表示为9个，例如：9个小球、9只宠物等。
4、听一听：请孩子们仔细听数数录音，数出数字9出现的次
数。
5、玩一玩：教师和孩子们一起玩游戏，在一堆玩具中找到9个玩具并放在一起。
孩子们可以尝试用手指、计数器等方法数出数量，加深对数字9的认识和记忆。
6、复习巩固：通过拓展练习等方式对数字9进行巩固。
教学反思：
本节课通过多种方式帮助孩子们认识数字9，增强对数字9的理解，提高对数字9的记忆能力。
通过游戏等活动方式，让孩子们在愉悦的氛围中学习，更好地掌握知识。
在下一节课中，将进一步深入学习数字。
中班科学教案认识9
中班科学教案认识9教案主题：中班科学教案-认识数字9一、教学目标：1. 让幼儿认识数字9，理解数字9的意义和数量。
2. 培养幼儿观察、分类和比较的能力。
二、教学准备：1. 数字卡片1-9、9个图案卡片、相关数字和图案的实物（如9个玩具车、9个水果等）。
2. 手偶、故事书。
三、教学过程：1. 头脑风暴教师先向幼儿提问：“大家知道数字9吗？数字9是什么样的？”鼓励幼儿积极参与讨论，提出他们的想法和观点。
2. 认识数字9（1）教师出示数字卡片“9”，向幼儿介绍数字9的形状和写法，并让幼儿模仿写出来。
（2）教师出示图案卡片“9个玩具车”，让幼儿数一数，同时能够清楚地展示9个玩具车。
教师可以用手偶带幼儿数数，激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 数字9的意义（1）教师出示数字卡片“9”，引导幼儿观察数字9的形状和数量，并提问：“9是几个？”帮助幼儿理解数字9代表的是9个东西。
（2）教师出示9个图案卡片，例如9个动物、9个水果等，让幼儿分别数一数，并与数字9进行对应。
通过观察、比较和归类，帮助幼儿理解数字9的意义。
4. 数字9的数量认知（1）教师带领幼儿进行数数游戏。
教师说出一个数字，例如“8”，然后让幼儿数出比8多一个的数字，即“9”。
通过游戏巩固幼儿对数字9的数量认知。
（2）教师出示数字卡片1-9，让幼儿排序，将数字9放在最后一个位置。
引导幼儿观察数字的大小和顺序，加深对数字9的理解。
5. 拓展活动（1）教师讲述与数字9相关的小故事，例如“九个小猴子爬树”等，并利用手偶等辅助教具进行互动。
（2）教师出示相关的实物，例如9个水果、9个玩具等，让幼儿一起数数，并进行分组和分类的活动。
（3）教师组织幼儿参与数字9的手工活动，例如用纸板、纸杯等材料制作数字9的形状。
四、教学反思：本节课通过多种启发性的教学方法，让幼儿认识数字9，理解数字9的意义和数量。
通过观察、比较、分类和数数的活动，培养幼儿的观察力、分类能力和数学思维。
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中班数学：开宝箱—认识数字9
来源：淄博齐鲁幼教集团康平幼儿园马双
【设计意图】
到了中班，幼儿开始积累数学的感性经验，对于数量的感知是数学中最基础的知识。
如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题一直困扰着我!偶然一次在区域活动—银行游戏中:“一名幼儿要取钱，“银行职员”说需要密码”给我启示.我何不以一串数字组成的“密码”为载体，设计一节数学探究游戏活动，来帮助孩子呢?于是《开宝箱》数学活动就这样诞生了。
【活动目标】
1. 认识数字9，能正确感知9以内的数量。
2. 会按一定规律进行点数且排序。
3. 在开启百宝箱、分享糖果的过程中体验数字游戏的快乐。
【活动准备】
材料准备：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒，糖果若干。
经验准备：幼儿对5-8以内数量有初步的认识。
【活动过程】
1. 兴趣导入
师：小朋友，我们都看过动画片《喜羊羊和灰太狼》。
你们想请喜羊羊来做客吗?
师：(音乐声中出示布偶)喜羊羊来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的百宝箱!
2.展开游戏
（1）寻找打开百宝箱的方法
师：我们怎么才能打开这个百宝箱呢？
幼儿：输入密码，就能打开了。
师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成？(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)喜羊羊说啦，密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!
（2）寻找密码
①打开第一个神秘盒
师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。
(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。
师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?
师：有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼儿自主发现，取出信封里的数字纸片。
)
师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。
)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。
)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?
②打开第二个神秘盒
师：让我们一起打开第二个神秘盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿第二次操作，老师随机指导。
)
师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封，看看是数字几?看看9像什么?
③打开第三个神秘盒
师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。
)
咦，怎么还是打不开?谁有什么好办法?(幼儿讨论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神秘盒。
)
（3）对密码
师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱)啊!密码箱终于打开了!看看，喜羊羊给我们带来了什么?(激发幼儿快乐情绪。
)
3、分享快乐
品尝胜利果实，请幼儿一起分享喜羊羊送来的礼物――好吃的糖果。
【活动延伸】
请小朋友来抓一把，提问：数一数你抓了几颗糖，今天喜羊羊送给大家9颗糖，请你数一数多了请还给喜羊羊，少了请在抓几个，都拿9颗糖，让我们带着礼物与自己的好朋友一起分享吧！
【活动反思】
本次活动，我采用了“开启百宝箱”这个载体引领孩子们对“寻找正确密码”进行了一次探秘活动。
在整个活动中，幼儿对“寻找正确密码”产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过程。
我利用幼儿熟悉的喜羊羊导入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿按照提示自主排列密码，获得打开密码箱的成功体验。