常宁市人口受教育状况、问题及对策浅析
常宁市开展民情调查工作纪实
常宁市开展民情调查工作纪实彭小冬阳明勇唐敬明党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。
科学发展观的核心是以人为本。
做群众工作，就是要把以人为本落到实处，落实到具体行动上。
湖南省委在全国率先建立省、市、县党委民情调查制度，并成为全省各级干部摸实情、解民意、促落实、考干部的“法宝”。
2008年11月，省委书记张春贤，事先没有向当地“打招呼”，轻车简从奔赴宁乡、湘阴县农村，在一天半的时间里随机抽样进行民情调查。
今年6月29日，衡阳市委书记张文雄一行轻车简从，冒着酷暑，深入常宁视察调研，谈到常宁工作比较实在，他说“这个民情调查表值得推广总结，这个表把党和政府联系群众具体化了”。
常宁市认真落实省委民情调查制度，在实践中不断完善，并形成了自己的特色。
建好帐，用科学发展观指导民情调查当前农村工作发展难，信访难，维稳难。
其实千难万难，做好群众工作就不难。
做群众工作，首先要知道群众想什么、急什么、盼什么，做到心中有一本帐。
那么，如何建立一本帐，建立一本怎样的帐呢？常宁市委书记胡丘陵在今年市委经济工作会议上提出：“要设计一份民情表，要求包村干部对村里各方面的情况进行及时登记，动态跟踪反馈。
”为此，常宁市委市政府督查室和作风办在去年底乡镇干部作风督查的下村入户工作调查问卷的基础上，征求了部分乡镇一把手的意见，并到实地解剖胜桥镇官陂村，收集了民情调查的一手资料，拟制了民情调查台帐表，经市委、市政府主要领导修改审定后，分发到乡镇，由乡里每个包点干部填写。
运行一段时间后，对台帐表又进行了修订，新增了安全隐患排查处置情况和粮食生产情况两张表。
随后，又要求各乡镇将所有表格统一汇总，打印汇编成册。
一份民情台帐，6张表，75个细项，详实记录每家每户的冷暖凉热，为解决群众实际问题掌握了宝贵的第一手资料。
5月下旬，全市706个村、73个居委会的民情调查台帐已基本建立，并分乡镇装订成册，常宁市主要领导的电脑上也都安装民情台帐信息电子档案。
关于人口问题的论文范文
关于人口问题的论文范文下面是小编为你整理整合的一些关于人口问题的论文，欢迎借鉴参考，希望对你有帮助。
如何提高桂林地区基层人口与计划生育统计工作质量一、基于桂林地区基层人口与计生统计工作引发的思考我国是人口大国，广西地区人口数量则排在全国各省市地区第十位。
近些年来，广西桂林人口增长又呈现出了上升状态，特别是二胎政策放开之后，人口增长由低幅变为高幅。
众所周知，广西桂林山美水美，是国内几大知名旅游胜地之一，利用本地优美的自然资源来带动产业经济增长，成为了桂林人走向小康社会的首选路径。
然而，由于本地区人口密度大幅增长，使得当地计生工作和人口普查等工作难度加大。
笔者以为，基层人口普查与计生管理工作，所采用的工作方法并不存在“最好”，“适合”才是最有用的。
桂林地区基层人口与计生统计工作的方式要适合本地的实际情况，且能够反映出区域内社会经济发展状况，这才是新时期各项制度改革发展的关键切入口。
二、传统模式下计生统计工作的问题和弊端1.统计数据失真。
对于该问题，简单来理解，即“底子不清”。
实际工作中，一般都是以乡镇为单位，以村级作为小组。
具体来看，最大的问题恰恰出现在这一环节。
村级计划生育工作人员在数据源头采集过程中，工作不够仔细，很少仔细核查被统计对象的实际情况。
在这种局面下，由于没有对统计对象认真摸底排查，造成统计对象漏统。
另外，新修订颁布的《婚姻登记条例》正式施行，造成一部分新婚因为通报不及时、不全面等，使得村级计生工作人员很难发现和掌握这一婚姻情况。
再者就是人口出生登记管理制度漏洞，由于之前群众只要持有相关证件，便可直接办理入户手续。
因而，很多违法生育者不再通过计生部就可以直接入户。
2.基层任务繁重，导致计生工作无法集中全力。
具体来看，桂林地区在该层面的问题，实际上是多年以来积攒下来的问题。
考核次数多，内容繁琐，环节过细。
农村村庄、城镇街道，基本上都是季度至少排查一次。
除此之外，还需要花费更多精力、物力来应付区级、市级、省级等主管部门专项检查。
基层反映：合乡并村存在的后续问题及对策建议
基层反映：合乡并村存在的后续问题及对策建议今天，的我为大家整理了一篇关于《基层反映：合乡并村存在的后续问题及对策建议》范文，供大家在撰写基层反映、社情民意或问题转报时参考使用！正文如下：常宁市政协文史学习委员会于今年元月，对该市部分乡镇合乡并村后的基层组织运行情况进行了专题调研。
目前总的来说乡村组织运转正常有序。
但也显现出了一些问题，亟待解决。
一、主要问题1、秩序打破，人心难合。
一些地方人合心不合。
作为历史标记和历史记忆的乡名、村名消失，唤起了人们的“乡愁”，对被合并在心理上总觉得不是滋味。
特别是象江河、盐湖这些历史重镇上的群众，面对乡名消失、街市人气下降、公共基础设施和公共服务日益边缘化的情况，抵触情绪尤为突出。
江河有二十多名离退休老干部准备联名上书请愿。
村的合并更直接涉及到村民待遇，一些村条件比较好，集体经济有积累，兴办公益事业比较方便，一些村条件比较差，负债比较多，这样的两个村合到一起，原来条件好的村那部分村民觉得吃了亏，心里有阴影。
合村后的债务问题，也让部分人焦躁不安。
目前全市村级组织普遍负债，多的达十万元以上。
这些债务主要是原来收农业税、收上交提留时乡村干部的垫付款。
不少乡村干部的垫款是从银行贷来的，自己至今仍列在银行的黑名单上。
还有些债务是村干部垫充的饭餐费。
农村是熟人社会，面对机构合并，人事更迭，偿债无期，一些乡村干部和其他债权人忧心忡忡。
职数减少，权欲难消，一些村班子里暗流涌动。
“我的地盘我作主”，有些没当上合并后村里主要负责人的村干部总是想方设法不让别人插手自己曾经主政那块土地上的事务，欲形成事实上的分而治之，貌合神离，各有算计。
2、摊子铺大，事情难办。
①群众办事难。
随着服务半径的扩大，最底层的基层政权、基层组织离农民越来越远，农民到乡政府、村委会办事的成本不断攀升，给群众生产生活带来不便。
江河片的群众到新河镇政府办事，往返摩托车租车费要40元，盐湖片的群众到三角塘镇政府办事，往返摩托车租车费要50元，还得贴上半天的工夫，有时一趟两趟还找不到人。
基层反映：合乡并村存在的后续问题及对策建议
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目前总的来说乡村组织运转正常有序。
但也显现出了一些问题，亟待解决。
一、主要问题1、秩序打破，人心难合。
一些地方人合心不合。
作为历史标记和历史记忆的乡名、村名消失，唤起了人们的“乡愁”，对被合并在心理上总觉得不是滋味。
特别是象江河、盐湖这些历史重镇上的群众，面对乡名消失、街市人气下降、公共基础设施和公共服务日益边缘化的情况，抵触情绪尤为突出。
江河有二十多名离退休老干部准备联名上书请愿。
村的合并更直接涉及到村民待遇，一些村条件比较好，集体经济有积累，兴办公益事业比较方便，一些村条件比较差，负债比较多，这样的两个村合到一起，原来条件好的村那部分村民觉得吃了亏，心里有阴影。
合村后的债务问题，也让部分人焦躁不安。
目前全市村级组织普遍负债，多的达十万元以上。
这些债务主要是原来收农业税、收上交提留时乡村干部的垫付款。
不少乡村干部的垫款是从银行贷来的，自己至今仍列在银行的黑名单上。
还有些债务是村干部垫充的饭餐费。
农村是熟人社会，面对机构合并，人事更迭，偿债无期，一些乡村干部和其他债权人忧心忡忡。
职数减少，权欲难消，一些村班子里暗流涌动。
“我的地盘我作主”，有些没当上合并后村里主要负责人的村干部总是想方设法不让别人插手自己曾经主政那块土地上的事务，欲形成事实上的分而治之，貌合神离，各有算计。
2、摊子铺大，事情难办。
①群众办事难。
随着服务半径的扩大，最底层的基层政权、基层组织离农民越来越远，农民到乡政府、村委会办事的成本不断攀升，给群众生产生活带来不便。
江河片的群众到新河镇政府办事，往返摩托车租车费要40元，盐湖片的群众到三角塘镇政府办事，往返摩托车租车费要50元，还得贴上半天的工夫，有时一趟两趟还找不到人。
农村人口受教育状况调查的调查报告
农村人口受教育状况调查的调查报告•引言•农村人口受教育程度现状•影响农村人口受教育的因素分析•农村人口受教育状况存在的问题与挑战目•改善农村人口受教育状况的对策与建议•结论与展望录我国农村地区教育资源短缺，教育水平相对较低，教育公平问题突出。
背景通过调查了解农村人口受教育状况，为政府和社会各界提供决策参考，推动农村教育事业的发展。
目的调查背景与目的采用问卷调查和个别访谈的方式，对农村地区的学生、家长、教师等进行了调查。
覆盖全国多个省份的农村地区，包括贫困县、民族地区、革命老区等。
调查方法与范围范围方法共收集了XX份有效问卷，涵盖了不同年级、不同性别、不同家庭背景的农村学生。
样本问卷数据经过统计和分析，采用定量和定性相结合的方法进行处理。
数据来源调查样本与数据来源总体受教育程度总结词受教育程度整体偏低。
详细描述根据调查数据显示，农村人口中大部分人的受教育程度仅停留在初中及以下阶段，高中及以上受教育程度的人口比例相对较低。
这说明在农村地区，教育资源的分配和教育机会的提供仍然存在着严重的问题，导致了农村人口整体受教育程度的偏低。
总结词性别差异明显。
详细描述调查数据表明，在农村地区，女性受教育程度普遍低于男性。
这主要是由于历史、社会和文化等多重因素导致的性别教育不平等现象。
这种性别差异进一步加剧了农村女性在教育、就业和社会地位等方面的劣势，成为制约农村地区发展的重要因素之一。
总结词年龄分布不均衡。
要点一要点二详细描述调查发现，农村人口的受教育程度呈现出明显的年龄分布不均衡特征。
具体而言，年轻人的受教育程度相对较高，而中老年人口的受教育程度普遍偏低。
这主要是由于历史原因和教育资源的不平等分配造成的。
这种年龄分布的不均衡进一步加剧了农村地区教育事业的发展难度，需要采取针对性的措施加以改善。
家庭背景与教育机会农村家庭经济收入普遍较低，导致很多家庭无法承担子女接受良好教育的费用，如学费、书本费等，从而影响农村孩子的教育机会。
教育资源不平衡调研报告
教育资源不平衡调研报告一、调研背景教育资源的不平衡分布一直是社会关注的热点问题。
为了深入了解并分析相关情况，本次调研旨在探讨教育资源不平衡的原因、影响和解决方案，以促进公平而优质的教育。
二、调研方法本次调研采用问卷和访谈相结合的方式进行，涵盖城市和农村地区的学生、家长、教师等相关参与者。
共计发放问卷500份，进行了30余次深入访谈。
三、教育资源不平衡的现状1.城市与农村教育资源差距显著。
城市教育资源丰富，包括优质学校、专业师资、良好的教育设施等，而农村地区则存在师资不足、教学设备简陋等问题。
2.教育资源的区域差异。
教育资源在不同地区的分布不均匀，城市内部和城乡间的差距较大。
3.教育资源的阶层分化。
特权学校和普通学校之间的区别越来越大，教育资源的优劣直接关系到学生的发展机会和前景。
四、教育资源不平衡的原因1.政策导向不够明确。
教育资源分配的政策制定和实施方面存在缺陷，未能充分考虑到实际情况和各地区的差异。
2.投入不足。
教育资源的分配依赖于财政投入，但由于资金限制和分配不均等问题，导致资源无法合理配置。
3.社会的不公平现象。
教育资源不平衡与社会经济地位和家庭条件息息相关，社会阶层的不平等加剧了教育资源的不平衡。
五、教育资源不平衡的影响1.教育机会的不公平。
教育资源不平衡导致部分学生无法享受到优质教育，限制了他们的发展潜力。
2.教育质量的下降。
资源不均衡使得一些学校无法提供良好的教学条件，影响了教师和学生的教育效果。
3.社会稳定的威胁。
由于教育资源不平衡，造成一些人才流失，进一步加大社会不公平，可能导致社会不稳定。
六、教育资源不平衡的解决方案1.政策制定上的改进。
制定更加明确的教育资源分配政策，考虑到地区差异和需求，加大对农村地区的支持力度。
2.加大投入力度。
提高教育经费占GDP的比例，增加教育资源的总量，并合理配置各地区的资源。
3.提升师资队伍建设。
优化教师队伍的结构，提高教师的教育水平和专业素养。
进城务工农民随迁子女教育状况调研报告
进城务工农民随迁子女教育状况调研报告一、本文概述本报告旨在对进城务工农民随迁子女的教育状况进行深入调研，全面分析当前面临的主要问题与挑战，并提出相应的对策与建议。
随着城市化进程的加速，越来越多的农民进城务工，其随迁子女在城市中的教育问题也日益凸显。
这些孩子由于家庭背景、经济条件、教育资源等方面的限制，往往面临着教育机会不均等、教育质量不高、心理适应困难等问题。
因此，本文将从多个维度出发，通过实地调查、数据分析等方法，揭示进城务工农民随迁子女教育的现状，以期为社会各界提供有益的参考和启示。
二、进城务工农民随迁子女教育现状分析随着城市化进程的加速，越来越多的农民选择进城务工，他们的子女也随之迁移到城市。
然而，这些随迁子女的教育问题日益凸显，成为了社会关注的焦点。
教育资源分配不均。
尽管政府已经出台了一系列政策，努力保障随迁子女的教育权益，但在实际操作中，由于城乡差距、地区差异等因素，教育资源的分配仍然存在明显的不均衡。
一些城市学校的招生名额有限，无法满足所有随迁子女的入学需求，导致部分孩子只能就读于条件较差的学校，甚至无法接受教育。
教育质量参差不齐。
由于随迁子女多来自农村地区，他们的教育基础相对薄弱，加上城市学校的教学内容和方式与农村有所不同，使得他们在适应城市教育环境方面面临一定的困难。
一些城市学校对随迁子女的教育投入不足，师资力量薄弱，教学设施简陋，导致教育质量难以保证。
再次，教育公平性问题突出。
进城务工农民随迁子女在教育方面与城市本地孩子相比，往往面临着更多的不公平待遇。
一些学校存在对随迁子女的歧视现象，如分班不公、待遇不公等，使得他们的教育机会受到限制。
由于家庭经济条件、文化背景等因素的限制，随迁子女在接受教育的过程中也面临着更多的挑战。
进城务工农民随迁子女的教育现状存在着诸多问题，需要政府、学校和社会各方面共同努力，加大投入和改革力度，为他们创造更好的教育环境，保障他们的教育权益。
三、进城务工农民随迁子女教育问题的原因探究进城务工农民随迁子女教育问题的产生，是多重因素交织、深层次矛盾凸显的结果。
常宁市发展现状及未来趋势分析
常宁市发展现状及未来趋势分析常宁市位于中国湖南省南部，是一个充满活力和发展潜力的城市。
随着中国改革开放的不断深化，常宁市在经济、社会和环境等方面取得了显著的发展进展。
本文将通过对常宁市发展现状的分析，探讨其未来的发展趋势。
首先，让我们来看一下常宁市的经济发展情况。
作为湖南省的重要经济中心，常宁市经济实力不断增强。
迄今为止，常宁市已逐步建立了以工业、农业和服务业为支柱的经济结构。
在工业方面，常宁市拥有多个重点工业园区和产业集聚区，涵盖了汽车制造、机械制造、电子信息等领域。
同时，常宁市还致力于发展农业和农村经济，加强农业生产和农村基础设施建设，提高农民收入水平。
在服务业方面，常宁市注重发展旅游业、文化创意产业和现代服务业，为经济发展提供了新的增长点。
其次，常宁市在社会事业方面也取得了显著进展。
教育是社会发展的基石，常宁市注重教育资源的配置和提高教育质量。
市内建有多所优质学校和职业教育机构，为学生提供了全面的教育培养。
此外，常宁市还加大了医疗卫生体制改革力度，提高医疗服务水平，确保居民的健康权益。
在社会保障方面，常宁市建立了完善的社会保障体系，充分保障了居民的基本生活需求。
同时，常宁市在城市规划和环境保护方面也非常重视。
近年来，常宁市加大了城市基础设施建设的力度，提高了城市的承载能力和发展效率。
市内的道路、水电、通信等基础设施得到了较大的改善，为居民提供了更加舒适和便捷的生活环境。
此外，常宁市还注重生态环境保护和可持续发展，大力推行绿色产业和绿色生活方式，保护和传承了宝贵的生态资源。
展望未来，常宁市的发展前景仍然广阔。
首先，随着中国经济的不断发展，常宁市将继续受益于国家政策的支持和市场需求的推动。
其次，在全球化和信息化的时代背景下，常宁市将加强与外部市场的联系与合作，吸引更多的投资和资源，推动经济的高质量发展。
同时，常宁市还需要加强创新和科技研发能力，提高企业的核心竞争力。
在未来，常宁市还需要注重发展平衡和可持续发展。
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常宁市人口受教育现状、问题及对策浅析
菏泽人口受教育程度研究
人口受教育程度是反映人口文化素质的一个重要指标，是人类文明与社会进步的重要标志，是反映人口素质的一项重要内容，同时也是一个国家或一个地区政治、经济、社会发展等方面的综合反映。
改革开放30年以来，特别是21世纪以来，随着“教育兴市”战略的实施，我市的文化教育、科技事业快速发展，人口的文化素质总体水平得到了显著提高。
一、人口受教育的程度现状
1.人口受教育程度明显提高，所占比重增大。
十年来，我市教育事业得到了较快的发展。
人口受教育程度呈现初中及以上人口增加，小学人口减少的局面。
表1 常宁市人口受教育程度对比
受教育程度2000年受教育人口
（人）2000年受教育人口
比重（%）
2010年受教育人口
（人）
2010年受教育人口
比重（%）
大学（大专以上）10615 1.33 28186 3.46 高中70307 8.84 87483 10.79
初中294141 36.99 346718 42.78
小学319405 40.17 23991829.60从相对数来看，人口素质整体提高较快。
我市2010年第六次全国人口普查（以下简称“六普”）具有大专及以上受教育程度人口的比重比2000年人口普查上升2.13个百分点，具有高中（含中专）受教育程度人口的比重比2000年第五次全国人口普查（以下简称“五普”）提高了1.95个百分点；具有初中受教育程度的人
口的比重比“五普”提高了5.79个百分点，具有小学受教育程度人口的比重比“五普”降低了10.57个百分点。
从绝对数来看，各种受教育程度人口较快增加。
“六普”
全市具有大专及以上受教育程度人口比“五普”净增了17571人，具有高中以上受教育程度人口比“五普”净增了17176人，具有初中以上受教育人口比“五普”净增了52577人，同比分别增长了1.65倍、24、43%、17.87%，同时，具有小学以上受教育人口比“五普”减少了79487人，下降24.86%。
由于人口受教育程度的提高，每万人中拥有各种受教育程度的人口发生了令人可喜的变化。
我市“六普”中每万人拥有大专及以上受教育程度的人口比“五普”增长了1.6倍，每万人拥有高中（含中专）受教育程度人口比“五普”增长了22.09%，每万人拥有初中教育程度比“五普”增长了15.66%，每万人拥有小学教育程度比“五普”下降了26.29%。
小学受教育程度人口下降的原因主要表现在两方面：一方面由于九年制义务教育的普及程度提高，全市人口受教育水平的结构正在向更高层次变动；另一方面由于计划生育政策的实施，使低年龄段人口在总人口中的数量减少。
表2 常宁市每万人中拥有各种受教育程度的人数增长状况
受教育程度2000年（人）2010年（人）年平均增长率（%）
大学（大专以上）1335 3478 1.10 高中8841 10794 1.02
初中36988 42781 1.01
小学40165 29603 -0.03
2.文盲人口及文盲率均有明显下降。
我市在各种受教育程度人口在前三者不断增长的同时，人口的文盲率明显下降。
全市常住人口中，文盲人口（15岁及15岁以上不识字或识字很少的人）“六普”为2.54万人，比“五普”的3.66万人减少了1.12万人，平均每年减少11人，文盲人口在总人口中的比重从“五普”的4.61%下降到“六普”的3.14%，下降1.47个百分点。
3.每万人受教育程度与全国平均水平相比有差距
全市教育事业虽然取得了大的发展，但由于经济基础差，底子薄，全市文化层次较高的人口所占比重较小，居民的平均受教育水平程度偏低，与全国、全省、全市相比，呈现“两高两低”状况。
每万人拥有大学以上受教育的3478人，低于全国、全省、全市平均水平5452 人、4117人、2482人；每万人拥有高中受教育程度的10794人，低于全国、全省、全市平均水平3238人、4626人、2206人；但是每万人拥有初中受教育程度的42781人，高于全国、全省、全市平均水平3993人、3253人、717人；每万人拥有小学受教育的29603人，高于全国、全省、全市平均水平2824人、2818人、2266人。
二、影响人口受教育程度进一步提高的几个问题
1、人口年龄、男女受教育程度差距加大。
（1）受教育状况的年龄差异明显。
“六普”数据显示，全市6岁及6岁以上人口中，具有小学程度的人口占总数的32.6％，有初中受教育程度的人口占47.12％，具有高中受教育程度的人口占总数的11.89％。