年组控辍保学事迹材料
控辍保学汇报材料范文精选3篇(全文)
控辍保学汇报材料范文精选3篇操纵中小学生流失，是新修订《义务教育法》给予各级政府、义务教育段学校、社会和家长的共同责任，是全面实施素养教育的重要内容。
为了提升全县教育系统干部、教员对控辍保学任务主要性的看法一，一进一步明白职责，增强指导，接纳办法，确保适龄儿童少年进得来、留得住、学得好、受满九年义务教育，确保控辍保学目的义务的具体完成。
现制订县控辍保学任务施行方案。
一、健全机构，加强领导为加强控辍保学的领导，教育局成立“控辍保学领导小组”。
组长：副组长：成员：控辍保学指导小组的首要职责是：研讨、处理控辍保学的详细问题，统筹、布置控辍保学任务，学校控辍保学任务，确保中小学生停学率操纵在全国目标局限内。
各学校要成立由校长为组长的“控辍保学工作小组”，做到校长亲自抓，分管校长具体负责，有计划、有步骤、有重点地推进控辍保学工作。
二、明确目标，落实职责千方百计确保小学年辍学率操纵在0.6%以内，初中年辍学率操纵在1%以内。
为此，教育局建立局领导包学区、各科室、直属单位负责人包联系乡镇的学校、科室工作人员包学校的工作责任制。
各学校要建立校长包校、班主任包班、科任教师包学生的工作制度，实行一级抓一级，层层抓落实，把控辍保学工作贯穿于学校教育教学工作的始终，力求工作取得新突破，收到新成效。
三、采取措施，务求实效建立健全工作责任制。
一是各中小学要建立入学通知制度。
学校要配合乡镇摸清适龄儿童少年就学状况，并将《按时入学通知书》发放到适龄儿童少年手中。
二是完善情况报告制度，做到“五及时”：一是及时查，每天上课前班主任要亲自查点学生到校情况；二是及时报，对查出的未到校学生名单要在一小时内报教导处；三是及时访，教导处要迅速派出教师当天家访，家访教师要当天汇报家访情况并上交家访记录；四是及时收，对通过家访确认辍学的学生，教导处于当天向校长汇报，校长要组织有关人员（包括村干部）制定回收方案，并与村干部联合开展劝学回收工作；五是及时统计上报，经说服动员无效的，学校要在5日内将辍学学生情况书面上报教育局，同时报当地RM政府。
严务中学控辍保学典型案例一XXX
严务中学控辍保学典型案例一XXX
严务中学控辍保学典型案例一
我们学校历年来都把家访工作作为控辍保学的主要手段，提倡教师进行家访，全面了解学生家庭情况，加强与全体家长的联系，其重点是家贫学生、单亲家庭学生的家访；增强学生及家长的自信心，在对研究中、纪律上出现问题的学生随时家访，及时了解问题，取得了良好的控辍效果。
学生基本情况：
我校九年级三班学生XXX，严务乡前庄科村人，2019——2020学年新学期开始因个人成绩不理想、新学期环境不适应、升学压力大产生厌学心理，又因个人较内向不擅长与同学老师交流，造成了研究积极性不高。
解决方式：
1、XXX同学出现的这个问题，被班主任XXX老师看在眼里，在于家长沟通后达成共识，邀请家长到学校与老师一起做其心理工作。
虽有一定效果，但没达到理想状态。
2、国庆长假后因在家不按时作息、合理安排研究，开学到校后表现出了特别严重的厌学和研究障碍，随即借口称病回家。
两天后班主任电话询问学生病情，从其母亲口中得知
XXX已有辍学的念头，XXX老师将情况汇报到校长处，XXX 召开中层会议研讨此情况，并安排XXX与XXX老师一同进行家访，XXX与XXX主要与XXX交流的内容还是研究中遇到了哪些困难啊，有什么心事愿望啊，对学校有什么要求和期待，家长也将孩子的一些性格特点及研究惯告知了老师，这样，取得了XXX同学的信任和支持家长的理解。
经过一个多小时的交谈和心理疏导，成功将该生劝返。
控辍保学先进个人事迹材料
控辍保学先进个人事迹材料控辍保学先进个人事迹材料控辍保学先进个人事迹材料控辍保学先进个人事迹材料:***，男，39岁，小学高级教师，现任**小学校长。
身为校长，工作千头万绪，但多年来，该同志在认真协调处理好一切工作事务的同时，始终坚持一个。
***，男，39岁，小学高级教师，现任**小学校长。
身为校长，工作千头万绪，但多年来，该同志在认真协调处理好一切工作事务的同时，始终坚持“一个都不能少”的原则，在控辍保学方面做了大量工作，取得了一定实效。
现总结如下:一、高度重视，加强对学校治辍工作的组织和领导我国实施的普及九年义务教育工作的根本目标就是让每一个适龄儿童少年都能按时入学，并受完九年义务教育。
治理义务教育阶段学生辍学，是《中华人民共和国义务教育法》的要求，是培养未来社会合格公民、建设社会主义和谐社会需要。
该同志深刻认识到，保障每个适龄儿童入学，并使他们受完九年义务教育是政府的责任，也是学校的职责，更是校长的职责。
因此，作为校长的他深感责任重大，为加强对这项工作的领导和管理，他首先组织成立了由自己任组长的治辍工作领导小组，并将该组织长期化、固定化，坚持不懈地开展治理学生辍学工作。
同时，在学校会议上经常强调并号召全体教师要高度重视该项工作，还组织建立健全了《长凝小学控辍保学工作制度》，在制度中明确提出在学生辍学问题上坚决实行一票否决制，并签订责任状。
二、全面落实治辍责任制，坚持依法治辍在治辍工作中，该同志始终严格认真执行上级文件精神，全面落实治辍责任制，做到依法治辍。
|||首先在学校管理上他严格组织落实了几大环节和程序:一是入学通知关。
对应进入该校接受小学教育的对象，及时发放入学通知书。
二是学生入学注册关。
学生入学后，取得相应学籍，登记造册，并上报中心校备存。
三是学生出勤关。
学生无故不到校，班主任教师必须在当日尽早及时家访，查明原因，并填写家访记录。
四是双向劝学关。
经确认为辍学的，学校校长及时派人对学生及其家长或其他监护人进行说服教育;同时书面通知学生所在地的村委会或居委会，请求他们帮助做好学生及其家长或其他监护人的说服动员工作，规劝辍学生及时返校学习。
控辍保学典型案例
控辍保学典型案例
一个都不能少”是一部广受欢迎的电影，许多人都看过并
被XXX老师的执着所感动。
我也不例外，甚至将其作为我的
座右铭，并在控XXX作中实践。
在学校领导的正确指导下，
我取得了喜人的成果。
然而，这些成果背后也有许多不为人知的辛酸。
电影“一个都不能少”讲述了XXX老师为了让学生都能上
学而不辍学的感人故事。
XXX老师不仅自己身体力行，而且
还感染了学生和家长们，最终实现了“一个都不能少”的目标。
这部电影让人深受启发，也让我们认识到教育的重要性。
在我的控辍保学工作中，我也深刻体会到了教育的重要性。
在学校领导的帮助下，我通过走访家庭、开展宣传等方式，成功地让很多学生重新回到了校园。
这些成果的取得离不开学校领导的正确指导和同事的支持。
然而，取得这些成果的过程也是充满挑战和辛酸的。
有些家长对于学生上学并不重视，有些学生也缺乏上进心。
但是，
我们不能放弃任何一个学生，因为“一个都不能少”。
只有坚持不懈地努力，才能取得胜利。
总之，“一个都不能少”不仅是一部感人至深的电影，更是一种教育理念。
在我们的工作和生活中，也应该始终坚持这种理念，努力让每一个人都能得到应有的机会和尊重。
控辍保学事迹材料
控辍保学事迹材料近年来，控辍保学工作取得了显著的成果。
下面，我们来看一位学生的控辍保学事迹。
小明，今年15岁，是某乡村小学的学生。
他家庭贫困，父母经济困难，无力支付他的学费和生活费。
因此，小明面临辍学的危险，无法继续享受到受教育的权利。
但是，小明并没有选择放弃，他积极参与到控辍保学工作中。
他首先向学校提出了申请，希望获得国家的资助。
同时，他还主动寻找了一份打工的机会来筹集学费和生活费。
小明选择了短暂休息时间打工，努力赚取每一分钱。
他在一家小店做销售员，虽然工作时间很长，但是他从不抱怨。
相反，他通过努力工作增加了自己的收入，并且学到了很多实用的技能。
在学校方面，小明也展现了出色的表现。
他努力学习，成绩一直保持在全班的前列。
他还积极参加各种社团活动，如合唱团和篮球队。
这些活动不仅丰富了他的课余生活，还让他锻炼了自己的团队合作和领导能力。
小明的控辍保学事迹在全校产生了积极的影响。
他的努力不仅激励了其他家庭贫困的同学，还得到了学校和社区的肯定。
学校为他提供了更多的资助，并为他争取到了一些社会资源的支持，让他能够更好地继续学业。
小明的事迹告诉我们，无论面对怎样的困难和挑战，我们都不能轻言放弃。
只要我们拥有坚定的意志和努力奋斗的精神，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想和目标。
同时，我们也应该加强对控辍保学工作的支持和关注。
资源投入应该更加均衡，为每个需要帮助的学生提供更多机会。
教育部门和社会各界应该加强合作，共同努力，共同推动控辍保学事业的发展，让更多的孩子能够享受到公平而高质量的教育。
小学控辍保学成功案例
小学控辍保学成功案例1 案例背景许多家长在孩子小学期间，发现孩子学习成绩突然下降，学习积极度大大降低，甚至出现强烈的逃课行为，影响孩子的学习和生活。
许多家长和孩子都处于失落、无助的状态，也许孩子也想减缓学习的压力，但辍学的做法显然是在大大削弱孩子的成就感。
然而，孩子要尽快恢复正常的学习节奏和成绩，不能让逃课行为持续下去，也不能出现更多的情绪困扰。
为了保障孩子的学习，家长们就需要寻求有效的解决方案，控辍保学就是一个行之有效的解决方法。
2 案例描述小玉是一名五年级的小学生，从上学期就一直出现一些问题，学习效率和学习成绩都大大降低，并且有逃学的行为，学校已经向家长发出警告。
家长也非常着急，无从下手，只能向年级组长求助。
年级组长建议家长实施控辍保学模式，力求家长在监控孩子的学习、控制孩子的课外活动节奏的同时，让孩子慢慢适应自主学习，并获得自主学习的成就感。
家长和孩子都愿意试试，根据年级组长的建议，家长限定好小玉的活动时间，规定她的学习和朋友活动的时间，同时家长也跟踪孩子的学习情况，耐心替孩子解决困难，让孩子慢慢恢复学习积极度和学习效率，最后在学校组织的考试中取得了不错的成绩。
3 取得成功的原因1. 家长制定了一套明确的学习规划。
规划中子明确每天的学习时间、学习重点、学习方法等，并定时核实孩子的学习情况，耐心鼓励孩子坚持完成；2. 根据孩子的兴趣爱好，家长帮助孩子寻找困难的解决方案，并耐心地引导孩子慢慢转向正确的学习习惯和思维方式；3. 家长及时定期检查孩子的学习情况，及时调节孩子的学习节奏，增加家庭温馨趣味活动，减少工作压力。
家长和孩子通力合作，积极采取控辍保学的方式，给孩子一定的学习压力，但又能够令孩子在享受学习的同时多得到成就感，使孩子重新回归到正常学习轨道，最终取得了学习成功。
控辍保学劝返典型案例
控辍保学劝返典型案例一、小明（化名）小明是一个中学生，原本成绩优秀、家庭条件良好。
然而，由于迷恋游戏，他逐渐沉迷其中，放弃了学业。
学校及家长多次劝导无果，最后才通过控辍保学政策介入。
在政府的帮助下，他进行心理辅导和学习辅导，并参加了各种活动，慢慢重拾了学习的兴趣，最终成功回归校园。
二、小红（化名）小红是一个初中生，家境贫困，父母都是务工人员。
她因为家庭贫困而辍学，开始在外打工。
政府了解到这一情况后，启动了控辍保学政策，为她提供了资助和助学金。
在政府的帮助下，小红得以回归学校，继续接受教育，并最终考入了大学。
三、小刚（化名）小刚是一个高中生，原本学习成绩优异，但因为家庭变故，他的父母离婚，导致他的学业受到了很大的影响。
在学校和家庭的共同努力下，政府启动了控辍保学政策，为小刚提供了经济和心理方面的支持。
最终，小刚顺利完成了高中学业，考上了一所知名大学。
四、小丽（化名）小丽是一个小学生，因为家庭贫困，她被迫辍学，开始在家里帮忙做家务和照顾弟妹。
政府通过控辍保学政策了解到了她的情况，为她提供了助学金和补助。
在政府的资助下，小丽重新回到了校园，继续接受教育，并在学业上取得了优异的成绩。
五、小华（化名）小华是一个大学生，因为家庭经济困难，他不得不辍学打工，以支持家庭。
政府了解到他的情况后，为他提供了助学金和就业指导。
小华通过政府的帮助，找到了一份合适的工作，并在工作之余继续自学，最终成功拿到了大学学位。
六、小李（化名）小李是一个职业学校的学生，因为学习压力过大而选择辍学。
政府通过控辍保学政策了解到他的情况，并提供了心理咨询和职业规划的帮助。
小李逐渐调整了心态，重新面对学习，最终顺利完成了职业学校的学业，并找到了一份满意的工作。
七、小王（化名）小王是一个农村学生，因为家庭的经济困难而辍学，开始在家务农。
政府了解到他的情况后，为他提供了助学金和技能培训的机会。
小王通过学习技能，成功找到了一份稳定的工作，并在工作之余继续学习，提升自己的职业能力。
“控辍保学”工作先进个人事迹材料
“控辍保学”工作先进个人事迹材料-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII“控辍保学”工作先进个人事迹材料控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，无论是作为一名普通教师，还是担任班主任，我都以高度的责任心和使命感要求自己，争取不让一名学生掉队。
为了达到自己的信念，我采取了各种措施，努力做好该项工作，并取得了圆满成果。
现就本学年的工作汇报如下：一、在生活上关心学困生。
学困生比起其他学生，他们更需要老师的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……对待学困生切不可疏忽大意。
作为一名老师，更有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些学困学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。
平时，我细心观察学困生，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行竞争的动机。
为了更好地走进他们的世界，我经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等；听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”……课间主动与学生拉家常，如：“你在家最喜欢做什么”“天气冷了，你多穿衣服了吗”“最近进步很大，请继续努力！”等。
“亲其师”就会“信其道”，他们感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。
一旦意识到这一点，他们自然会认真地完成老师提出的各项要求。
二、在学习上因材施教。
我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生，对学困生更是倾注了更多的心血和精力。
在学习上因材施教，有些学困生基础薄弱、功底不扎实，我就经常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法。
备课时，我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生，对学困生更是倾注了更多的心血和精力。
在学习上因材施教，有些学困生基础薄弱、功底不扎实，我就经常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法。
备课时，我从学生的心理需求、兴趣爱好出发，为学困生着想，面向每一个学生，做到一切以学生的爱好、发展为主。